小學生語文學習興趣缺失的原因分析及其改進策略(定稿)

PAGEPAGE9摘要從而提高學習效率。培養(yǎng)學生的語文興缺失有以下幾個原因：語文教師知識儲備不足，學習資源單一；教學觀念調(diào)控教學過程，增強語文的趣味性；對語文相關(guān)知識經(jīng)驗的喚醒；促進學生自我發(fā)展和完善。ABSTRACTChineseisthebasisoflearningotherdisciplineswell.Bothlifeandstudycannotbeseparatedfromtheunderstandingandexpressionability.OnlybylearningChinesewellcanwelearnotherdisciplinesandbettercommunicatewithothers.Interestisthebestteacherinlearning.Interest.This"teacher"canreducethefatigueofstudentsinlearning,improvestudents'learninginterest,improvestudents'independentinnovationabilityandindependentstudyability,soastoimprovelearningefficiency.Cultivatingthestudents'interestinChinesecanhelpthestudentstoestablishtheirlovefortheChinesediscipline,letthestudentsfallinlovewiththeChinese,activelylearnandusetheChineseknowledge,intheprocessofexperiencingtheChinesediscipline,unknowinglyobtaintheChineseknowledgeanddigesttheknowledge.Thispaperlaunchedaquestionnairesurveyforprimaryschoolstudents,andfoundthattheirinterestinChineselearningwasnothigh.ThereareseveralreasonsforthelackofinterestinChineselearning:lackofknowledgereserve,singlelearningresources;teachingconceptsarenottimelyupdated;thestandardizationofChineselearningachievementsandanswers,ignoringtheinnovationandsubjectivitystatusofstudents.Fortheabovereasons,thispaperproposesseveralcountermeasurestoimprovetheirinterestinChineselearning:improvetheirChineseknowledgereserve,strengthenminingandexpandtextresources,changethetraditionalteachingconcept,regulatetheteachingprocess,enhancetheinterestofChinese;awakentheChineseknowledgeandexperience;promotestudents'self-developmentandimprovement.Keywords:Chinese;survey;interest;improvement目錄引論1一、小學生語文學習興趣的調(diào)查內(nèi)容2二、小學生缺乏語文學習興趣的原因分析3（一）語文教學手段老舊，教學觀念沒有及時更新34三、提高學生語文學習興趣的措施5（一）提升自身的語文知識儲備，加強挖掘和拓展文本資源5（二）改變傳統(tǒng)的教學觀念，調(diào)控教學過程，增強語文的趣味性8（三）對語文相關(guān)知識經(jīng)驗的喚起1113結(jié)論15致謝17引論語文是學好其他學科的基礎。無論是生活還是學習，都離不開理解和表達能力。只有學好語文，我們才能學好程中，不知不覺地獲得語文知識并消化知識。一、小學生語文學習興趣的調(diào)查及存在的問題100份，收回有效問卷100份，問卷中共20題，其中包含選擇題、問答題。經(jīng)整理結(jié)果如下：小學生語文學習興趣調(diào)查統(tǒng)計圖從上面的統(tǒng)計圖中可以看出小學生的語文學習興趣表現(xiàn)出以下問題：大多數(shù)小學生表示語文是重要的，也想提喜歡任課教師，但在課堂中卻保持著緊張的狀態(tài)，被老師關(guān)注及被提問的機會時有時無，對于聽說讀寫及獨立思二、小學生缺乏語文學習興趣的原因分析，但深究這些問題的源頭，與以下因素有關(guān)：（一）語文教師知識儲備不足，教學資源單一（如經(jīng)典文學作品，書法、歷史、政治和文學理論知識）不會主動的去了解，就算了解，也不會運用到教學中，豐富學生的知識。（二）教學觀念沒有及時更新然也得不到提升。（三）語文學習重成績及答案的標準化，忽視學生的創(chuàng)新性和主體性地位生就會產(chǎn)生討厭語文學科的情緒。究其原因是教師的教育思想出現(xiàn)了問題，忽略學生的全面發(fā)展。三、改進小學生語文學習興趣的策略在語文教學習興趣迫在眉睫，要想提高學生的語文學習興趣可以從以下幾個方面入手：（一）提升自身的語文知識儲備，加強挖掘和拓展文本資源的孩子交給自己。1.提升自身的語文知識儲備性，不能提升學生的學習興趣。語文知識儲備不足也會影響教師自身的權(quán)威，當教師在課堂中多次出現(xiàn)教學事故自己擁有豐富的學識和專業(yè)的教學能力，讓學生和家長信任自己。2.挖掘和拓展文本資源的特點選擇出適合的文本，增強文本的吸引性，將學生帶到一個積極地學習狀態(tài)。如在二年級上冊課文《坐井觀在理解小鳥的能力。思維的目的。）；在教學五年級下冊課文《祖父的園子》的生字時，當學生對課文中的生字進行組詞，所組的詞語是比較陌生的，這時教師就可以對其進行延伸，比如學生在對性和精彩性，這就需要教師對刪了的部分進行補充說明，讓學生體會到作品原有的豐富性和精彩性。出良好的語文教學情景，讓學生仿佛身在其中，運用各種方法開闊學生的視野，提高語文學習興趣。（二）改變傳統(tǒng)的教學觀念，調(diào)控教學過程，增強語文的趣味性當下是一個信息爆炸性增長的時代，每天都會有很多觀念、技術(shù)在更新。作為一名知識傳播的引導者和傳承改變傳統(tǒng)的教學觀念，調(diào)控語文教學過程，提高語文的趣味性。1.改變傳統(tǒng)的語文教學觀念滿足，必須改變以提高“入學率”為教學目標的教學思想，師生平等、互相幫助和學習才是當下最適合的教學思展，有自己個性的人。2.調(diào)控語文教學過程，趣味學習。好的導入能激發(fā)學生的語文學習興趣，教師要采取不同的教學方法，組織不同的教學活動，采取即時評價等方式，增強學習活動的興趣。可以讓學生帶著興趣快速進入課文學習，充分激發(fā)學生的學習興趣。小采取多樣的方式導入，同時要以學生為主，多關(guān)注學？（生：青蛙、水井、小鳥的貼紙）那同學們知道我們今天？（生：坐井觀天）看來同學們已經(jīng)預習過課文了，同學們真愛學習。好的，下面就來學習《坐井觀天》；也可以采用成語導入，師：同學們聽說過“井底之蛙”嗎？（生：聽說過）師：那請一位小朋友來告訴老？（生：就是井底的一只青蛙）師：這位同學說得沒錯，但是不夠全面，同學們想不想知道“井底之蛙”到底是什么意思嗎？（生：想）師：那我們今天就來學習《坐井觀天》這篇課文，看看“井底之蛙”到底是什么意思，這篇課文想要告訴我們怎樣一個道理呢。豐富多樣的教學方法保持興趣。小學語文課堂有三種教學方法：一是靠語言傳遞的教學方法，如講授法或問答三是通過師生共同探究開展活動的方法。[1]課堂教學應正確處理預設和生成的關(guān)系，這就要求教師在課前根據(jù)教學目標和內(nèi)容以及學生的年齡特征來對教學有所規(guī)劃，在課堂教學中也要根據(jù)學生的學習狀況和學習進度及時做出調(diào)整或改變，使課堂教學有序進行。如在二年級上冊的課文《坐井觀天》中，可以采用貼紙教學，在課堂中通過提問學生青蛙和小鳥所在的位置，并讓學生把相應的貼紙放在井的相應位置上，對于文中的生字詞采用的讀寫結(jié)合的方式教學，抽象的詞“無邊無際”讓學生們觀看動畫片加以理解等教學方法，來維持學習興致。在教學三年級下冊古詩《三衢道中》時，為了讓學生們能更好的記住古詩，可以讓學生用自己的話把整首古詩編成小故事來加深印象，（浙江衢州境內(nèi)有一座山，名叫三衢山，宋代時，曾幾到此處游玩，那時候梅子成熟，天天都是晴朗的好天氣，曾幾乘坐小船劃到小溪的盡頭后，上了岸走在山間的小路上，山路上的綠蔭不亞于來時的小路，深林中不時傳來黃鸝的鳴叫聲，給深林帶來了幾分生趣。）全面高度的參與課程浸染興趣。學生的注意力難以集中，持續(xù)時間短，特別是低年級的學生，要想讓每一個學“弄錯”“無邊無際”等詞語，讓讀錯或沒有跟上節(jié)奏的學生表演節(jié)目，激起學生的學習興趣。進步時也要及時的對其提出表揚，讓其對自己書寫的字有信心，不斷改進自己的書寫。（三）對語文相關(guān)知識經(jīng)驗的喚起實際生活聯(lián)系和自己的想象，來理解文本。1.回顧知識經(jīng)驗顧一年級上冊已經(jīng)學過的《四季》過渡到下冊的《春夏秋冬》的學習。2.加強與生活經(jīng)驗的聯(lián)系冊課文《元日》時，可以這樣導入：師：同學們什么時候會全家人一起貼對聯(lián)、大掃除、放鞭炮、看春晚呢？春節(jié)））師：那在春節(jié)的時候除了老師所說的這些活動你們還會干些什么呢？（學生暢所欲言）師：）師：是的，我們今天要學習的內(nèi)容就是元日，我們一起來學習這首古詩。在文本教學中聯(lián)系生生：小鳥）師：是的，我們要做小鳥，開拓視野，不要做井底之蛙。像這樣的成語故事在我國數(shù)不勝數(shù)，你只要像文中的鳥兒一樣，鉆進書本中，你也會見聞廣博。[2]如果教師自己對教學內(nèi)容有真摯的感情，生動的愛恨情仇，不吐不快的興致，那么也能感染到學生。學生對語文產(chǎn)生興趣，就會不自覺的學習語文、運用語文知識。（四）促進學生自身發(fā)展學習貫穿于每個人的一生，有了好的學習習慣能夠幫助我們更好的掌握知識，跟上時代的步伐，不被時代淘，促進學生自身發(fā)展。1.提升學生自我學習意識學習，更不能對語文學習產(chǎn)生學習興趣。此時，教師可以引導和幫助，如討論法、練習法、啟發(fā)教學等，在這些教學方法中要以學生為主體，不能強制子》要循序漸進地引導學生體會到祖父的園子是一個怎樣的園子（快樂和自由、充滿愛的園子）。2.掌握興趣學習的有效方法學生對學習方法的掌握有助于學習興趣的培養(yǎng)。這里的方法還包括學生在這個年齡階段該養(yǎng)成的良好學習習慣，好習慣是最好的學習武器。首先，學生要樹立信心，相信自己能學好語文，取得好成績。[3]根據(jù)相關(guān)調(diào)查表避免學生沉迷于游戲，學生沉迷于游戲就會不愿意學習，學習興趣也自然不易產(chǎn)生。結(jié)論。本論文針對小學生語文學習興趣缺失的原因，提出了語文教師在小學，要以學生為主體，不斷地改進自己的教學方法，使學生對語文學習產(chǎn)生興趣，讓學生成為語文的忠實熱愛者。參考文獻[C].華中師范大學,2018.W小學為例[C].揚州大學,2017.[3]劉宗紅.如何培養(yǎng)小學生學習語文的興趣[D].江西省鄱陽縣太陽學校,2010.[4]包福海.如何激發(fā)學生的語文學習興趣[J].小學生作文輔導(上旬),2021,(01).[5]李娟芳.小學語文學習興趣培養(yǎng)策略研究[J].小學生(下旬刊),2021,(01).[6]李西軍.課改讓小學語文教學綻放精彩[J].語文天地,2016,(09).[7]張曉燕.激發(fā)學生語文學習興趣的策略[J].陜西教育(教學版),2021,(Z1).[8]邊巍.多媒體教學的優(yōu)勢作用及評價的探究[J].黑龍江科技信息,2007,(13).[9]黃培琪.淺析新課改背景下高中語文高效課堂的構(gòu)建策略[J].考試周刊,2019,(97).[10]李玉祥.著力挖掘初中語文教學中的興趣點[J].現(xiàn)代語文(教學研究版),2012,(08).[1]附錄1.你喜歡學習語文嗎?ABC不喜歡2.你認為語文學習重要嗎?ABC不重要3.你想提高語文能力嗎?A非常想B有時想C不想A口頭表達B閱讀C寫作A多背誦B多閱讀C多寫作ABC不喜歡A講授B練習C互動8.你在課堂上常處于什么狀態(tài)?A緊張B放松C愉快A完全理解B有的理解10.你在課堂上有沒有得到老師的關(guān)注?A經(jīng)常B有時C很少A經(jīng)常B有時C很少A經(jīng)常B有時C很少13.你會經(jīng)常不完成作業(yè)嗎?A經(jīng)常會B有時會C