小學(xué)道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第三單元作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)道德與法治單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

第三單元：安全護(hù)我成長(zhǎng)

道德與法治三上人教版

單元組織方式J自然單元口重組單元

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

課時(shí)1生命最寶貴P46——P53

信息2安全記心上P54——P61

3心中的“110”P62——P65

二、單元分析

本單元以“安全護(hù)我成長(zhǎng)”為主題，包括生命最寶貴、安全記心

上、心中的“110”3課時(shí)。要求學(xué)生知道生命來(lái)之不易，能珍愛(ài)生

命，熱愛(ài)生活。了解常規(guī)的交通安全與游泳安全、火災(zāi)隱患、生活安

全知識(shí)。能掌握一些安全技能。能遵守規(guī)則，預(yù)防事故的發(fā)生。能適

當(dāng)處理遇到的困難和危險(xiǎn)。能保持警醒狀態(tài)，心中常有“110”，防

止上當(dāng)受騙。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自救自護(hù)。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

本單元作業(yè)設(shè)計(jì)要求：知道生命可貴，能珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活。

了解常規(guī)安全知識(shí)，掌握一些安全技能。能夠遵守規(guī)則，預(yù)防安全事

故的發(fā)生。能正確處理遇到的危險(xiǎn)，保護(hù)自身的安全。能樹(shù)立安全意

識(shí)，心中有個(gè)“110”，不上當(dāng)受騙，會(huì)簡(jiǎn)單的自我救護(hù)知識(shí)。有一

定程度的與壞人壞事作斗爭(zhēng)的勇氣和智慧。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1.明確課標(biāo)要求，分析教材內(nèi)容，了解學(xué)情。

2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：圍繞作業(yè)目標(biāo)選取情境素材一基于學(xué)情特點(diǎn)設(shè)

定問(wèn)題任務(wù)一著眼學(xué)生發(fā)展設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。

4.分層設(shè)計(jì)作業(yè)。每課時(shí)均設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)性作業(yè)”（面向全體，體現(xiàn)課

標(biāo)，題量2-4大題，要求學(xué)生必做）和“發(fā)展性作業(yè)”（體現(xiàn)個(gè)性化,

探究性、實(shí)踐性，題量為2-6大題，要求學(xué)生有選擇的完成）。

5.具體設(shè)計(jì)體系如下：

基礎(chǔ)性作業(yè)

作業(yè)設(shè)計(jì)體系

發(fā)展性作業(yè)

五、課時(shí)作業(yè)

生命最寶貴

基礎(chǔ)性作業(yè)

填空：

）是孕育我們的大功臣，懷孕時(shí)（）會(huì)很辛苦。

我們的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)家人的（）和（）,我們應(yīng)該

學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的（），珍惜自己的（）。

能擁有（）、（）的身體多么幸福！我們一定要好好

（）自己。

如果我們遇到巨大的傷害，甚至失去生命，世界上最痛苦的人，就是

我們的（）O

如果不小心讓身體受到傷害，不僅要承受巨大的（），還要面

臨生活中的種種（）和（）O

判斷:

我要愛(ài)護(hù)身體，珍惜生命。（）

我的身體是屬于我自己的，保護(hù)和傷害它都與別人無(wú)關(guān)。（）

上完體育課要趕緊穿好衣服，防止著涼。（）

我吃飯不挑食。（）

嘗試危險(xiǎn)的活動(dòng)可能會(huì)給家庭和社會(huì)帶來(lái)巨大的不幸。（）

發(fā)展性作業(yè)

選擇：

（）不可再生。

A樹(shù)葉

B小壁虎的尾巴

C我們的生命

珍惜生命，要時(shí)刻（）。

A牢記爸媽的囑咐

B遠(yuǎn)離危險(xiǎn)

C以上都對(duì)

懷孕時(shí)媽媽（）。

A很辛苦

B非常不便

C以上都對(duì)

我們的成長(zhǎng)，離不開(kāi)（）。

A自己的努力

B家人的關(guān)愛(ài)

C以上都對(duì)

下列行為不對(duì)的是（）。

A體育課后及時(shí)喝溫水

B在馬路上踢皮球

C課間我在操場(chǎng)踢催子。

簡(jiǎn)答題：

父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，讓我們體會(huì)到了什么？

安全記心上

基礎(chǔ)性作業(yè)

填空：

未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然（），應(yīng)立即（），

或?qū)⒕壬Α⒅窀?、木板等物拋給（），再將其拖至（）。

游泳是我們喜愛(ài)的一項(xiàng)（），然而，（）的悲劇常常在

我們身邊發(fā)生。

火災(zāi)是一種非常可怕的（），學(xué)會(huì)火災(zāi)時(shí)的（）、（）

和（）的方法非常重要。

危險(xiǎn)一旦發(fā)生，可能對(duì)我們?cè)斐桑ǎ?嚴(yán)重的還會(huì)威脅到我們

的（）。

很多火災(zāi)是由于人的（）或（）引起的。

判斷：

火災(zāi)發(fā)生時(shí)，不要坐電梯。（）

發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)可以順手拉開(kāi)他。（）

家里不會(huì)存在安全隱患。（）

只有司機(jī)才應(yīng)該遵守交通規(guī)則。（）

小明覺(jué)得熱，要求和同學(xué)結(jié)伴去河邊游泳。（）

發(fā)展性作業(yè)

簡(jiǎn)答題：

發(fā)生火災(zāi)時(shí)我們應(yīng)該怎么辦？

酒后駕駛有哪些危害？

怎樣勸說(shuō)親人飲酒后不要再駕駛？

心中的“110”

基礎(chǔ)性作業(yè)

填空：

生活中的陌生人，很多會(huì)像朋友一樣（）、（）、（）

我們，但也有少數(shù)人不懷好意，會(huì)危及我們的（）。

如果遇到小偷，我們要撥打電話（）。

我們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)面對(duì)陌生人，既不能把陌生人都當(dāng)成（），

也要有一定的（），有（）的意識(shí)。

我們不要（）陌生人。

我們年齡小，分辨力還不強(qiáng)，如果（）不夠，一些居心不良的

人就會(huì)鉆空子。

判斷：

陌生人敲門不給開(kāi)，給東西不能要。（）

要對(duì)陌生人有一定的警惕性。（）

不要在公共場(chǎng)所拿出貴重物品。（）

獨(dú)自一人在家時(shí)，送快遞的叔叔敲門，可以給他開(kāi)門。（）

回家的路上，小亮和一位陌生人談的很開(kāi)心，接受了他送的飲料。

（）

發(fā)展性作業(yè)

選擇：

陌生人敲門，我應(yīng)該（）。

A立即給他開(kāi)門

B不給他開(kāi)門

C打電話向父母詢問(wèn)

下面說(shuō)法正確的是（）。

A獨(dú)自一人在家時(shí)，可以給陌生人開(kāi)門

B發(fā)現(xiàn)小偷后開(kāi)門大聲喊叫

C要對(duì)陌生人有一定警惕性

小明在放學(xué)路上看見(jiàn)一個(gè)壞人正在對(duì)同學(xué)行兇，下列做法正確的是

)O

A他立即與壞人搏斗。

B裝作沒(méi)看見(jiàn)，趕快離開(kāi)。

C在不被壞人發(fā)現(xiàn)的地方撥打“110”。陌生人讓你品嘗飲料，你應(yīng)

該（）。

A稍微品嘗一點(diǎn)

B委婉的拒絕

C一口氣喝完

簡(jiǎn)答題：

陌生人向你問(wèn)路，你應(yīng)該怎么辦？

陌生人說(shuō)是爸爸的朋友，請(qǐng)你喝一杯飲料，你怎么辦？

陌生人敲門時(shí)，你獨(dú)自一人在家，該怎么辦？

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

選擇：

下面做法正確的是（）。

A過(guò)馬路時(shí)走斑馬線

B在馬路上踢足球

C騎車橫穿馬路

撥打119時(shí)一，不需要說(shuō)的是（）。

A起火原因

B火災(zāi)發(fā)生地址

C父母的工作地址

我們不能貪圖方便乘坐（）。

A出租車

B公交車

C貨車

游泳時(shí)，我們不應(yīng)該（）。

A老師或家長(zhǎng)陪同

B去陌生的水域游泳

C帶好救生圈等

簡(jiǎn)答題：

在愛(ài)護(hù)自己的生命和身體方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得

不好的地方？

設(shè)想如果你的身體的某一部分受傷了，你的生活和學(xué)習(xí)會(huì)遇到什么困

難？

說(shuō)說(shuō)溺水的原因有哪些？

火災(zāi)發(fā)生時(shí)，有哪些逃生方法？

當(dāng)陌生人來(lái)到我們身邊，怎樣交往比較好？

七、作業(yè)的批改方式：

學(xué)生互批和教師自批相結(jié)合的方式。

八、作業(yè)完成時(shí)間：

每一課時(shí)基礎(chǔ)性作業(yè)5分鐘，拓展性作業(yè)10分鐘。單元質(zhì)量檢

測(cè)作業(yè)25分鐘。

九、設(shè)計(jì)意圖

在當(dāng)前“雙減”教育大背景下，要求教學(xué)提質(zhì)增效，作業(yè)設(shè)計(jì)與

評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)、提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)方法，

是讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的必要手段，是真正意義上的減負(fù)提

質(zhì)。本單元編寫(xiě)依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

中主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。筆者針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的作

業(yè)，滿足不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生，真正做到分層布置作業(yè)?；A(chǔ)性作業(yè)

的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)打牢四基的重要性，拓展性作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)的設(shè)

計(jì)有易有難，既重視基礎(chǔ)又重視能力的培養(yǎng)。所有題目的設(shè)計(jì)都從生

活出發(fā)，貼近學(xué)生的生活，又有對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的應(yīng)用。各個(gè)環(huán)節(jié)的題目

可以根據(jù)學(xué)情適當(dāng)選做，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以只做簡(jiǎn)單題，其他同學(xué)也

可以挑戰(zhàn)難題。

十、作業(yè)設(shè)計(jì)反思

從課堂反饋和課后反饋來(lái)看，65%的學(xué)生作業(yè)完成的非常好，

10%的學(xué)生在挑戰(zhàn)題上沒(méi)做，25%的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，這些出現(xiàn)錯(cuò)誤的

學(xué)生，有幾個(gè)共同點(diǎn)，一是基礎(chǔ)不好；二是做題不細(xì)心，不認(rèn)真讀題,

眼高手低，不認(rèn)真，不仔細(xì)，語(yǔ)言表達(dá)能力不佳，部分學(xué)生不能從文

章中領(lǐng)悟道理，受到啟發(fā)等。通過(guò)學(xué)生互批和教師自批，揪出了部分

學(xué)生的錯(cuò)誤，并幫助他們改正過(guò)來(lái)。也幫助沒(méi)有做錯(cuò)的學(xué)生鞏固了學(xué)

過(guò)的知識(shí)。通過(guò)本單元課程的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)本單元作業(yè)掌握較好,

同時(shí)也提高學(xué)生對(duì)完成作業(yè)的興趣。而與我而言，讓我知道今后作業(yè)

還需要進(jìn)一步完善，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)方面要避免死板。應(yīng)該給予學(xué)生思考

的空間，能從題目中領(lǐng)悟道理，受到啟發(fā)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在設(shè)

計(jì)方面盡量創(chuàng)設(shè)一些帶有切合學(xué)生生活情境的題型。每次作業(yè)的題量

不要過(guò)多，但要顧及到各個(gè)層次的學(xué)生。這樣才有利于所有學(xué)生的全

面發(fā)展，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)樂(lè)意完成作業(yè)的好習(xí)慣等。這都是今

后要完善的。

H^一■、作業(yè)評(píng)價(jià)表

等級(jí)

評(píng)價(jià)指標(biāo)備注

ABC

A等：答案正確、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，內(nèi)容具體，能緊密結(jié)合

生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出合理性高、操作性強(qiáng)、有一

定創(chuàng)新水平的多條建議，道德與法治綜合素養(yǎng)能力強(qiáng)。

答題的準(zhǔn)確性

B等：能理解內(nèi)容，能領(lǐng)悟道理，受到啟發(fā)，但語(yǔ)言

表達(dá)能力不佳，能提出較合理的、有一定操作性的建

議。