新課改下初中物理的教學策略3篇

新課改下初中物理的教學策略3篇新課改下初中物理的教學策略1

淺談如何教好新課改下的初中物理

新里仁口中學

楊浩兵

義務(wù)教育階段的新課程改革從實驗到推廣，已經(jīng)有幾個年頭了，回首這幾年初中物理的新課改，不管是教學思想，還是教學方法，都有了翻天覆地的變化，給人以生機勃勃的感覺，這同時對老師的要求也更高了。當老師拿著教材走進教室，面對充滿好奇心的學生時，也許會遇到這樣的一些問題：怎樣才能讓學生喜歡物理課？怎樣上好一堂高質(zhì)量的物理課？下面我就新課改下的初中物理教學工作談?wù)勛约旱膸c體會。

一、進行正確引導，消除心理障礙

許多學生反映初中物理一學就會，一用就錯，一放就忘。這說明學生對所學知識了解不深刻，掌握不全面。因此，教師在教學過程中不能操之過急，對所學的知識不能要求學生一次到位，而應(yīng)根據(jù)學生實際情況，適當放慢速度，使學生對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。

二、激發(fā)學生興趣，調(diào)動學習積極性

在教學中可通過以下幾種方式激發(fā)學生的學習興趣。

1.做好物理實驗。物理學是一門實驗科學。在物理教學中教師盡量多安排一些趣味新奇的物理實驗，激發(fā)學生的好奇心理，從而激發(fā)他們思索的欲望。例如，在講授“大氣壓”一節(jié)時，可在裝滿水的杯上用硬紙片蓋住并倒過來，發(fā)現(xiàn)水并不流出，紙片也不下落，使學生確信大氣壓的存在。接著讓兩個學生做馬德堡半球?qū)嶒?，使他們感覺到巨大的大氣壓力，這樣就會使學生對這節(jié)課感興趣、印象深、易理解、記得牢。

2.物理教學要聯(lián)系實際，聯(lián)系生活。例如，在進行“物體的質(zhì)量”教學的前一天，我布置學生回家后把家中常見物品袋上的標注質(zhì)量的信息收集下來，如鹽袋上、米袋上、食品包裝袋上等質(zhì)量數(shù)值。在課堂上，讓學生列舉常見質(zhì)量數(shù)值時，學生踴躍發(fā)言，感性材料十分充足，課堂氣氛很熱烈。

3.通過介紹物理學家的事跡激發(fā)學習興趣，增強學習毅力。如講牛頓是怎樣勤奮學習、廢寢忘食工作、為人類做出非凡成就的；伽利略是怎樣為追求真理與教會作斗爭的；法拉弟是怎樣把人類帶入電的世界的通過討論會、辯論會等活動，滲透物理知識。在學習每一章后都安排討論課，引導學生進行討論，澄清是非，從而加深對概念規(guī)律的理解。除此之外，還通過閱讀科普讀物、編制理論聯(lián)系實際的習題等擴大學生的視野，樹立學習信心，激發(fā)學習興趣。

三、教師講課時要有良好的教學藝術(shù)

教學是一門語言藝術(shù)，語言應(yīng)體現(xiàn)出機智和俏皮。課前，教師要進行自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識，從而使學生受到感染。事實表明，教師風趣的語言藝術(shù)，能贏得學生的喜愛、信賴和敬佩，從而對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，即產(chǎn)生所謂“愛屋及烏”的效應(yīng)。

教學生動風趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學生對知識的記憶。例如：在講勢能時，可向?qū)W生說，當天花板上有一根雞毛向你頭頂上落下時，你將怎樣？學生肯定會說：“這有什么可怕的?！比缭賳?，若你頭頂上的電風扇落下呢？學生肯定會下意識地手蓋頭頂，“那還不快跑”。從而說明物體的勢能和質(zhì)量有關(guān)。在講勢能和相對高度有關(guān)時，可以用從課桌上跳下來和從三樓上跳下來進行比較，肯定會收到良好的課堂效果。

風趣的語言，還可以增強學生的自信心。例如，講評試題時，先不說答案，而是伸出右手食指和中指，說，“是這個”，學生當然會明白這表示第二個答案正確，同時還明白這還表示“勝利”的意思，然后接著說：我們班永遠是“這個”，從而使枯燥無味的教學變得生動活潑而有趣，逐漸把教學活動推向高潮。

四．教育學生留心觀察現(xiàn)實生活中的物理現(xiàn)象，從現(xiàn)象中感知物理意義。物理學是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學，很多物理定律和規(guī)律都是從觀察中發(fā)現(xiàn)的。例如，牛頓通過對蘋果落地的思索，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；伽利略通過觀察吊燈的擺動發(fā)現(xiàn)了單擺的等時性。通過舉例，引導學生觀察實際生活中的物理現(xiàn)象。例如，油罐車為什么要拖一條尾巴--鐵鏈？在干燥季節(jié)里，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍，這是什么現(xiàn)象？通過引導，學生會在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象。有一位學生問過我，在他家附近的抽水站，當通電抽水的瞬間，會發(fā)現(xiàn)幾根通電導線抖動起來，為什么呢？我并沒有直接給出答案，而是引導他思索，最后使他恍然大悟。

五、講清講透物理概念和規(guī)律，培養(yǎng)學生的能力

培養(yǎng)能力是物理教學的落腳點。培養(yǎng)能力首先要講清講透概念和規(guī)律。對每一個概念和規(guī)律要弄清它的內(nèi)涵和外延，弄清來龍去脈，弄清規(guī)律的性質(zhì)、單位、適用條件及注意事項。其次，要重視物理思想與物理方法的教學。如在牛頓第一定律的教學中，對斜面小車實驗現(xiàn)象進行充分的分析：在小車運動的方向上受到的阻力越小，小車運動的距離越遠；再用外推法分析介紹歷史上科學家對此問題的研究結(jié)果，逐步得出牛頓第一定律。這樣學生對該定律的認識有了一個清晰的過程。

六、加強學法指導，培養(yǎng)自學能力

1．指導學生閱讀教材。閱讀物理課本不能一掃而過，而應(yīng)潛心研讀，挖掘提煉，包括課本中的圖象、插圖、閱讀材料、解釋也不放過。更重要的是閱讀教材時，要邊讀邊思考，對重要內(nèi)容要反復推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶。

2．指導學生聽課。上課時要全神貫注聽教師的講解，聽同學的發(fā)言。要邊聽邊想，邊聽邊憶。要注意聽各知識點間的相互聯(lián)系，聽公式、定律的適用范圍，聽解題的方法和思路。自己懂的要耐心聽，不懂的要仔細聽，還要動手做好筆記。

3．指導學生課后及時歸納總結(jié)。教材的編寫考慮到學生的認知特點，把完整的知識體系分到各章節(jié)中，如果課后不及時總結(jié)，掌握的知識是零碎而不系統(tǒng)的，就不會形成“知識串”，且容易遺忘?？偨Y(jié)也有多種方法，如每單元總結(jié)、縱向總結(jié)、橫向總結(jié)。不論哪種方式總結(jié)都要抓住知識主線，抓住重點、難點和關(guān)鍵，抓住典型問題的解答方法和思路。

以上是我對初中物理教學的幾點體會，但初中物理教學的方式方法是多元化的，不同的教師其特點能力是不同的，所以教學特色是各有千秋?？傊?，物理教學中一定要落實新課標，體現(xiàn)物理教學的課改理念──從生活走向物理，從物理走向社會，那么教師就必須把課堂放開，讓學生動起來，在課堂上要選取生活中常見的實例和器材，真正體現(xiàn)“身邊物理”“見物思理”。把物理教學與學生的生活體驗相聯(lián)系，讓物理真正走進生