2023年高考語(yǔ)文模擬試卷 (1)（）

Word文檔下載后可自行編輯1/12023年高考語(yǔ)文模擬試卷(1)（）2023年高考語(yǔ)文模擬試卷

一．選擇題（每題2分）

1．（2分）下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．鏖戰(zhàn)（áo）執(zhí)拗（niù）狙擊（jū）脊梁（jǐ）

B．忖度（cǔn）巋然（kuī）憤懣（mèn）狡黠（xiá）

C．贍養(yǎng)（shàn）忐忑（tǎn）贗品（yàn）媲美（pì）

D．毗鄰（bǐ）砧板（zhēn）泥淖（zhuó）戲謔（xuè）

2．（2分）下列各項(xiàng)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．更迭蔭庇真知灼見(jiàn)

B．哂笑修茸韜光養(yǎng)晦

C．肄業(yè)蟄伏目不遐接

D．寬宥撮合滄海一栗

3．（2分）下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，許多仁人志士都有馬革裹尸，為國(guó)捐軀的英雄氣節(jié)。

B．今年的春晚節(jié)目精彩紛呈，男女老少都守在電視機(jī)前，真可謂萬(wàn)人空巷。

C．他一拿到作文試題，立刻奮筆疾書(shū)，文不加點(diǎn)，片刻寫(xiě)成了一篇佳作。

D．當(dāng)今社會(huì)，人人都知道環(huán)保的重要性，但是能夠身體力行的卻又不多。

4．（2分）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．誰(shuí)能否認(rèn)他這樣優(yōu)異的成績(jī)不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來(lái)的呢？

B．莫言這個(gè)作家，對(duì)我們青少年學(xué)生是不陌生的。

C．老師對(duì)學(xué)生，特別是對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生應(yīng)該熱情些。

D．機(jī)器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。

5．（2分）對(duì)下面一段文字的主要內(nèi)容，概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

留守兒童問(wèn)題是近年來(lái)一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題。隨著中國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體﹣﹣農(nóng)村留守兒童。目前我國(guó)留守兒童問(wèn)題有以下特點(diǎn)：其一是留守兒童數(shù)目龐大，根據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國(guó)農(nóng)村目前“留守兒童”超過(guò)了5800萬(wàn)人，其中57.2%的留守兒童是父母一方外出，42.8%的留守兒童是父母同時(shí)外出。其二是留守兒童心理問(wèn)題嚴(yán)重，留守兒童由于親情缺失，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛(ài)心和交流的主動(dòng)性，還有的脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒，常常將無(wú)端小事升級(jí)為打架斗毆。

A．我國(guó)農(nóng)村留守兒童人數(shù)多，心理問(wèn)題嚴(yán)重。

B．青壯年農(nóng)民走入城市是大勢(shì)所趨。

C．目前，我國(guó)農(nóng)村留守兒童數(shù)量急劇增加。

D．多數(shù)農(nóng)村留守兒童都存在心理問(wèn)題。

6．（2分）下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用得體的一項(xiàng)是（）

A．李老師把最近出版的拙作贈(zèng)送給我們幾個(gè)同學(xué)，我們都感到十分高興。

B．我們家家教很嚴(yán)，家父常常告誡我們，到社會(huì)上要做一個(gè)有責(zé)任感的人。

C．多年不見(jiàn)的朋友捎來(lái)了家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，我推辭不了，最后只好笑納了。

D．我因臨時(shí)有急事要處理，不能光臨貴校的座談會(huì)，對(duì)此深表歉意。

二、論述類文本閱讀（6分）

7．（6分）閱讀下列文字，回答下列問(wèn)題。

中國(guó)山水畫(huà)的意境美

顏景龍

中國(guó)山水畫(huà)可謂是中國(guó)人情思中最為厚重的沉淀。歷代山水畫(huà)家在畫(huà)面中充分表現(xiàn)筆墨氣韻的同時(shí)，更注重意境美。意境是藝術(shù)的靈魂。我們欣賞畫(huà)時(shí)，時(shí)常為其內(nèi)含的藝術(shù)魅力所吸引，為畫(huà)外之意、弦外之情所陶冶、所感染，這就是意境美的作用。

中國(guó)山水畫(huà)的空靈之美，是山水畫(huà)藝術(shù)的主要審美趣味形式?？侦`之空為靜，為虛，為無(wú)；空靈之靈為靈氣，為實(shí)，為有?？蘸挽`是對(duì)立統(tǒng)一的。宋代馬遠(yuǎn)的《寒江獨(dú)釣圖》中，茫茫寒江，一葉孤舟，漁翁獨(dú)坐，釣絲飄浮，微波之外，皆是空白，營(yíng)造出一種空靈、深遠(yuǎn)、簡(jiǎn)淡的意境?？侦`之美一方面使畫(huà)家在意境構(gòu)成上獲得了充分的主動(dòng)權(quán)，打破了特定時(shí)空中客觀物象的局限，另一方面也給欣賞者提供了廣闊的藝術(shù)想象的天地，使作品中的有限的空間和形象蘊(yùn)含著無(wú)限的大千世界和豐富的思想內(nèi)容。

中國(guó)山水畫(huà)的外象之美不僅表現(xiàn)在畫(huà)作本身，也包括畫(huà)作以外的無(wú)限性，即“畫(huà)外有畫(huà)”。正如美學(xué)大師宗白華所說(shuō)：“中國(guó)繪畫(huà)所表現(xiàn)的精神是深沉靜默地與這無(wú)限的自然、無(wú)限的太空渾然融化，體合為一?！鄙剿?huà)是一種哲理的最高境界，它不追求繁蕪的世界，而是自然與人文的完美統(tǒng)一，是一種擺脫世俗的精神追求。從元朝的倪瓚，明清時(shí)期的石濤、董其昌等的山水畫(huà)中我們所看到的不只是繪畫(huà)的語(yǔ)言符號(hào)，更重要的是畫(huà)家內(nèi)在的精神追求。

中國(guó)山水畫(huà)的詩(shī)意之美，是中國(guó)繪畫(huà)歷來(lái)所提倡的。不論《春山煙雨》還是《春浦帆歸》，只看畫(huà)題，就會(huì)覺(jué)得詩(shī)意盎然。詩(shī)意之美豐富了中國(guó)山水畫(huà)的美學(xué)意境。真正山水畫(huà)中的詩(shī)境，體現(xiàn)在畫(huà)的構(gòu)思、章法、形象、色彩的詩(shī)化，詩(shī)情與畫(huà)意交融。宋代郭熙在《林泉高致》中說(shuō)：“詩(shī)是無(wú)形畫(huà)，畫(huà)是有形詩(shī)。”詩(shī)畫(huà)的致，是中國(guó)山水畫(huà)家追求的最高理想，也是中國(guó)山水畫(huà)的最高境界。唐人王維以詩(shī)人的學(xué)養(yǎng)彰顯畫(huà)家的氣質(zhì)，在文學(xué)和繪畫(huà)領(lǐng)域揭示了詩(shī)與畫(huà)的關(guān)系，從而提出了山水畫(huà)意境表現(xiàn)中的一個(gè)準(zhǔn)則——畫(huà)中有詩(shī)。比如他的作品《江山雪霽圖卷》，畫(huà)面上雖然沒(méi)有像許多畫(huà)家那樣題上或多或少的詩(shī)詞字句，卻富有詩(shī)的意境。

中國(guó)山水畫(huà)中所具有的那種空靈美、外象美、詩(shī)意美的意境既是畫(huà)家創(chuàng)造的終點(diǎn)，又是觀者再創(chuàng)造的起點(diǎn)。當(dāng)代中國(guó)山水畫(huà)創(chuàng)，只有放開(kāi)眼界，敞開(kāi)胸懷，徜徉于大自然之中領(lǐng)受山川、風(fēng)云、水石、林木際會(huì)之妙，鑄就獨(dú)特的藝術(shù)靈魂，方能構(gòu)筑胸中意象，孕育筆墨語(yǔ)言，創(chuàng)作出有意境的作品，真正做到“代山川而言”。

（1）下列各項(xiàng)中，關(guān)于山水畫(huà)“詩(shī)意之美”的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A.《春山煙雨》和《春浦帆歸》都是富有詩(shī)意之美的代表畫(huà)作，畫(huà)題就給人詩(shī)意盎然的感覺(jué)。

B.山水畫(huà)中的詩(shī)境并非體現(xiàn)在畫(huà)的構(gòu)思、章法、形象、色彩的詩(shī)化，而體現(xiàn)在詩(shī)情與畫(huà)意交融。

C.中國(guó)山水畫(huà)家追求的最高理想和中國(guó)山水畫(huà)的最高境界都是詩(shī)與畫(huà)的一致性。

D.唐朝著名山水田園詩(shī)人、畫(huà)家王維提出了山水畫(huà)意境表現(xiàn)中的一個(gè)準(zhǔn)則﹣﹣畫(huà)中有詩(shī)。

（2）下列有關(guān)于山水畫(huà)創(chuàng)作的說(shuō)法中，與觀點(diǎn)不相符的一項(xiàng)是

A.優(yōu)秀的山水畫(huà)作品應(yīng)該具有空靈、外象和詩(shī)意之美。

B.山水畫(huà)要打破時(shí)空局限，為欣賞者提供想象天地，做到人文與自然的統(tǒng)一。

C.在山水畫(huà)中題上或多或少的詩(shī)詞字句，就能使詩(shī)情與畫(huà)意交融。

D.當(dāng)代中國(guó)山水畫(huà)的創(chuàng)要敞開(kāi)胸懷，融于自然，才能創(chuàng)作出高水平的作品。

（3）下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A.歷代山水畫(huà)家創(chuàng)作時(shí)，既充分表現(xiàn)筆墨氣韻，又注重能產(chǎn)生“畫(huà)外之意、弦外之情”的意境美。

B.宋代馬遠(yuǎn)的《寒江獨(dú)釣圖》具有的空靈之美，是山水畫(huà)藝術(shù)的主要審美趣味形式。

C.山水畫(huà)是一種哲理的最高境界，它不僅追求繁蕪的世界，而且追求自然與人文的完美統(tǒng)一。

D.中國(guó)山水畫(huà)的意境美既是畫(huà)家創(chuàng)造的終點(diǎn)，又是觀者再創(chuàng)造的起點(diǎn)，是二者之間溝通的橋梁。

三、實(shí)用類文本閱讀（6分）

8．（6分）閱讀下列文字，回答下列問(wèn)題。

京劇大師楊寶森

穆寧

①楊寶森出身梨園世家，八歲開(kāi)始學(xué)藝，工“譚派”和“余派”。十歲左右進(jìn)入斌慶社學(xué)戲。十四歲開(kāi)始登臺(tái)。少年時(shí)期的楊寶森嗓音明亮，他在上海演出時(shí)一炮而紅，大家覺(jué)得他是“小神童”“小余叔巖”。

②楊寶森命運(yùn)多舛，在上海唱紅后就經(jīng)歷了倒倉(cāng)（變嗓）。一般來(lái)說(shuō)，半年至兩年就能度過(guò)變聲期，可是楊寶森的變聲期長(zhǎng)達(dá)十年，這期間他只能離開(kāi)舞臺(tái)，對(duì)演員來(lái)說(shuō)這無(wú)異于是毀滅性的。盡管如此，他憑借剛毅的性格和堅(jiān)強(qiáng)的意志，仍然堅(jiān)持練功、吊嗓、習(xí)胡琴、學(xué)毛筆字，并結(jié)交文人，多讀書(shū)，以提高自己的文化修養(yǎng)。十年后，當(dāng)他重返舞臺(tái)時(shí)，他的嗓音變寬了，中低音區(qū)共鳴極好，音色清醇，低而不濁。而且，大家覺(jué)得他身上有很濃郁的書(shū)卷氣。

③楊寶森曾在臺(tái)上自拉自唱、邊唱邊寫(xiě)。如今可以見(jiàn)到的楊寶森書(shū)法作品，除了一些扇面以外，還有一些為了增加收入、貼補(bǔ)生活，他在故宮博物院鈔寫(xiě)的奏折，我們可以想見(jiàn)他毛筆字的功底也很了得。南昊找到了1937年《北洋畫(huà)報(bào)》刊發(fā)的楊寶森在舞臺(tái)上創(chuàng)作的書(shū)法作品。當(dāng)時(shí)正是民族危亡之時(shí)，一個(gè)舊社會(huì)的藝人，以自己的力量在舞臺(tái)上寫(xiě)下了“努力救國(guó)”四個(gè)字，表現(xiàn)了他高尚的愛(ài)國(guó)情操和無(wú)畏的擔(dān)當(dāng)精神。

④1939年，楊寶森組建了寶華社，新中國(guó)成立后改叫寶華京劇團(tuán)，全團(tuán)七十多人靠楊寶森挑班演出。后來(lái)，中國(guó)京劇院想吸納楊寶森，周總理也想讓楊寶森和程硯秋兩位大師組成劇團(tuán)，楊寶森都婉言謝絕了。他覺(jué)得自己進(jìn)劇團(tuán)后，寶華社同甘共苦的同仁們的生活可能就沒(méi)有著落了。

⑤1956年，天津京劇團(tuán)成立后邀請(qǐng)楊寶森入團(tuán)，并把寶華社包括勤雜工在內(nèi)的七十多人全部吸納進(jìn)天津京劇團(tuán)，由楊寶森任團(tuán)長(zhǎng)。京劇界“楊派”老生元老級(jí)人物、中國(guó)戲曲學(xué)院葉蓬教授回憶：“帶寶華社全體同仁加入天津京劇團(tuán)是楊寶森加入的第一條件?！睏顚毶厍橹亓x，他舍棄個(gè)人得失，考慮的都是大家伙的利益，這種高尚的品質(zhì)值得我們紀(jì)念他。

⑥由于身體原因，楊寶森中低音發(fā)展的更多，相對(duì)來(lái)說(shuō)，高音運(yùn)用的少了。20世紀(jì)40年代，楊寶森在堂兄、著名琴師楊寶忠和著名鼓師杭子和的輔佐幫助下，形成了沉雄蒼勁、清雅醇厚的“楊派”老生藝術(shù)。不僅給自己，還給后世的演員，尤其是中低音更好的演員提供了一個(gè)發(fā)展方向。后來(lái)有人質(zhì)疑楊寶森的嗓音，說(shuō)他沒(méi)嗓子。在楊寶忠看來(lái)，一是音準(zhǔn)；二是有韻味，不慌腔、不走板、不涼調(diào)，就是有嗓子。

⑦在楊寶森不到49年的生命中，有20年沒(méi)在舞臺(tái)上，他卻把“余派”“譚派”藝術(shù)發(fā)展到了極致。盡管他的作品在別人看來(lái)已是范本，但是他仍不斷修改完善。1958年1月28日，楊寶森去世前13天，他在中國(guó)唱片社錄制了最后一版《文昭關(guān)》的錄音?！段恼殃P(guān)》是他的拿手劇目，這一次他大刀闊斧的改革，吸納別家唱腔，與1957年的《文昭關(guān)》錄音相比，很多唱句、詞句、唱腔都改了，他把自己曾經(jīng)修改過(guò)的東西又改了回去。南昊認(rèn)為，“往好了改是我們當(dāng)代演員要學(xué)習(xí)借鑒的?！?/p>

⑧兩百年來(lái)，京劇歷經(jīng)興衰。像余叔巖、楊寶森這樣的“守業(yè)型的巨匠”在繼承前輩優(yōu)秀藝術(shù)成果的基礎(chǔ)上，不斷將其打磨的更加精致，并成為后世可以繼承的藝術(shù)成果?！皸钆伞彼囆g(shù)在當(dāng)時(shí)是超前的，在現(xiàn)在看也不落伍，甚至還有很多是我們今天達(dá)不到的。如今，我們從照片、錄音資料中依然可以體會(huì)到楊寶森的精神。

（選自2019年第8期《人民周刊》，有刪改）

（1）下列對(duì)楊寶森贏得廣泛贊許的原因的表述不正確的一項(xiàng)是

A.楊寶森出身梨園世家，八歲開(kāi)始學(xué)藝，在上海唱紅后就經(jīng)歷了倒倉(cāng)。

B.楊寶森在民族危亡時(shí)刻表現(xiàn)出了高尚的愛(ài)國(guó)情操和無(wú)畏的擔(dān)當(dāng)精神。

C.楊寶森重情重義，舍棄個(gè)人得失，考慮的都是大家伙的利益。

D.楊寶森是一個(gè)對(duì)技藝精益求精的人，總是對(duì)作品不斷修改完善。

（2）下列各項(xiàng)中，對(duì)原文的分析與概括不正確的一項(xiàng)是

A.本文敘事脈絡(luò)清晰，從技藝、為人等方面介紹了京劇大師楊寶森，給讀者留下了深刻的印象。

B.作為一篇人物傳記，此文多處使用了修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，有閱讀的美感。

C.文章多次引用他人的話語(yǔ)，是側(cè)面描寫(xiě)，既豐富了文章內(nèi)容，又增強(qiáng)了可信度。

D.為京劇大師楊寶森作傳不僅是為了紀(jì)念他，更是想讓大家學(xué)習(xí)他的崇高品質(zhì)。

（3）下列各項(xiàng)中，符合原文意思的一項(xiàng)是

A.在變聲期，楊寶森只好靠練功、吊嗓、習(xí)琴、練字、交友、讀書(shū)來(lái)打發(fā)時(shí)間。

B.為了增加收入、貼補(bǔ)生活，楊寶森經(jīng)常在舞臺(tái)上創(chuàng)作書(shū)法作品。

C.因擔(dān)心寶華社同仁們的生活，楊寶森謝絕了中國(guó)京劇院和周總理的邀請(qǐng)。

D.當(dāng)有人質(zhì)疑楊寶森的嗓音時(shí)，楊寶忠也覺(jué)得他達(dá)不到“有嗓子”的標(biāo)準(zhǔn)。

四、文言文閱讀（6分）

9．閱讀下列文字，回答下列問(wèn)題。

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命。詔書(shū)特下，拜臣郎中。尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書(shū)切峻，責(zé)臣逋慢?？たh逼迫，催臣上道曰，州司臨門(mén)，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤曰，欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許院，臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋。過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤(pán)桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日曰，祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。

臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知，皇天后土實(shí)所共鑒。愿陛下矜憫愚誠(chéng)聽(tīng)臣微志。庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情謹(jǐn)拜表以聞。

節(jié)選自李密《陳情表》

（1）對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.逮奉圣朝逮：及、至

B.尋蒙國(guó)恩尋：尋找

C.但以劉日薄西山?。浩冉?/p>

D.聽(tīng)臣微志聽(tīng)：準(zhǔn)許、成全

（2）下列有關(guān)文中涉及到的古代文化常識(shí)的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是

A.“察舉”是考察、推舉的意思，又叫薦舉，由侯國(guó)、州郡的地方長(zhǎng)官在轄區(qū)內(nèi)隨時(shí)考察、選取人才，推薦給上級(jí)或中央，經(jīng)考核再任命官職。

B.“洗馬”是古代官名，即太子洗馬，秦時(shí)始置，漢時(shí)亦作“先馬”，秦漢時(shí)為太子的侍從官，出行時(shí)為前導(dǎo)，故有此名稱。

C.“表”是中國(guó)古代向帝王上書(shū)陳情言事的一種特殊文體，是封建社會(huì)臣下對(duì)皇帝有所陳述、請(qǐng)求、建議時(shí)用的一種文體。

D.“拜”和“除”都是古代官職的任免升降常用語(yǔ)，“拜”指用一定的禮儀授予某種官職或名位，“除”指免除某種官職。

（3）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.地方長(zhǎng)官和皇帝都非?？粗乩蠲埽Ｍ艿匠⑷温?，但李密以供養(yǎng)祖母為由予以拒絕。

B.李密在說(shuō)明自己的兩難處境之后，又極力訴說(shuō)自己的卑微，是為了博得皇帝的同情。

C.李密抒發(fā)與祖母“更相為命”，不可放棄供養(yǎng)而遠(yuǎn)離的衷情，寫(xiě)得情意深重，感人至深。

D.自古忠孝難兩全，李密懷著真情，又巧于言辭，在“情”與“理”的共同作用下感動(dòng)皇帝。

五、名句名篇默寫(xiě)（10分）

10．（10分）補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）問(wèn)君能有幾多愁？。（李煜《虞美人》）

（2）羽扇綸巾，談笑間，。（蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》）

（3）日月之行，若出其中。，若出其里。（曹操《觀滄海》）

（4），聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（5）此中有真意，。（陶淵明《飲酒》）

（6）落紅不是無(wú)情物，。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）

（7），身世浮沉雨打萍。（文天祥《過(guò)零丁洋》）

（8）烽火連三月，。（杜甫《春望》）

（9），不如登高之博見(jiàn)也。（《荀子勸學(xué)》）

（10）寄蜉蝣于天地，。（蘇軾《赤壁賦》）

六、古代詩(shī)歌閱讀（5分）

11．（5分）閱讀下列詩(shī)文，回答下列問(wèn)題。

溪居即事

崔道融

籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚(yú)灣。

小童疑是有村客，急向柴門(mén)去卻關(guān)。

（1）這首詩(shī)的后兩句通過(guò)哪兩個(gè)字將“兒童”描繪得惟妙惟肖？

（2）有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)“洗盡鉛華，得天然之趣”，請(qǐng)從寫(xiě)景的角度對(duì)此加以賞析。

七、文學(xué)類文本閱讀

12．（21分）閱讀下列文字，回答下列問(wèn)題。

①提起那段萎靡黯淡的日子。他總是豁達(dá)地笑笑：總有一朵花為你吐蕊。

②原來(lái)他初入職場(chǎng)，在一家很著名的大公司，同事們都是業(yè)內(nèi)的精英。只有他初出茅廬，沒(méi)有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。于是同事們調(diào)侃道：招聘會(huì)上，一定是總經(jīng)理打了個(gè)盹兒，于是大筆一揮，把你圈了進(jìn)來(lái)。

③漸漸地，同事們不再跟他談工作上的事情，而是公然地嘲笑他，并且像對(duì)待奴仆一樣吆來(lái)喝去：呆瓜，給哥哥沖杯咖啡；木雞，給兄弟買包煙去；傻小子，叫外賣去……

④他雖然不情愿，但總能強(qiáng)裝笑臉。時(shí)間久了，怨憤便像發(fā)酵的面團(tuán)，在他的心頭迅速膨脹起來(lái)。

⑤于是，當(dāng)同事們談笑風(fēng)生的時(shí)候，他充耳不聞，只是板起臉來(lái)，要么專心地看一些資料，要么仔細(xì)地伺弄身后那些花花草草。

⑥“這種日子，就像籠中的困獸一樣。我一定要打破牢籠，沖出去?！币粋€(gè)聲音總在他心里憤憤地吶喊。

⑦一天，業(yè)務(wù)主管喊他過(guò)去，命令他給總經(jīng)理送一份策劃好的文案。他忍不住多看了一眼，竟然發(fā)現(xiàn)一處疏漏。于是斗膽提出自己的想法。

⑧他剛開(kāi)了個(gè)頭，主管就不耐煩起來(lái)，直著嗓子咆哮：“你小子算老幾？你也配？”

⑨他漲紅了臉，瑟縮著退了出來(lái)，怨恨卻像一堆被烈火點(diǎn)燃了的干柴一般，在心底熊熊燃燒起來(lái)。

⑩他飛快地從上衣口袋里掏出紅筆，在文案上面標(biāo)出錯(cuò)誤，并寫(xiě)上自己的修改意見(jiàn)。然后簽上名字，那字跡飛舞得就像一條即將騰空而去的亢龍。

他徑直敲開(kāi)了總經(jīng)理的門(mén)，昂然地走了進(jìn)去，又傲然地回到辦公室，絲毫不理睬同事們投來(lái)鄙薄的目光。

他知道，是到了應(yīng)該離開(kāi)的時(shí)候了。于是從容地收拾自己的東西，猛地轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)身后的一株草竟然開(kāi)花了：米色的小花，精神抖擻，散發(fā)著迷人的芳香，清新淡雅，楚楚動(dòng)人。

他驚詫得目瞪口呆，聽(tīng)同事們說(shuō)，這株花買來(lái)已經(jīng)很多年了，從來(lái)沒(méi)有開(kāi)過(guò)，直到昨天都毫無(wú)開(kāi)放的跡象，今天，竟然就這樣毫無(wú)征兆地綻放了光潔美好的容顏。它一定是為我開(kāi)放，一定是為我吐蕊。他的嘴里無(wú)聲地喃喃著。

這時(shí)，有人在拍他的肩膀，回頭一看，業(yè)務(wù)主管面紅耳赤、神情尷尬地站在他的面前。“對(duì)不起！我……我向你道歉?？偨?jīng)理對(duì)你的修改大加贊賞，他說(shuō)……說(shuō)讓你沉寂得太久了，是該讓你大顯身手的時(shí)候了?！?/p>

如今，他已是另一家大公司的老總。他總是喜歡對(duì)每一個(gè)初入職場(chǎng)的年輕人說(shuō)：“無(wú)論日子多么憂郁陰霾，無(wú)論歲月讓你蒙塵多久，你總要相信，總有一朵花為你吐蕊?！?/p>

選自《微型小說(shuō)選刊》

（1）本文的標(biāo)題“總有一朵花為你吐蕊”有什么含義？

（2）賞析文中劃線的句子。

然后簽上名字，那字跡飛舞得就像一條即將騰空而去的亢龍。

（3）“他”是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

八、寫(xiě)作。

13．（40分）閱讀下面的材料，按照要求作文。

《呂氏春秋不廣》中記載了一種前腿如鼠，后腿如兔的奇怪動(dòng)物﹣﹣蟄蹶，長(zhǎng)短不一的腳使它前進(jìn)維艱。但它卻經(jīng)常利用自己的利齒采噬植草給一種叫蛩蛩距虛的動(dòng)物﹣﹣它沒(méi)有利齒，卻有強(qiáng)壯的四肢，于是山火來(lái)時(shí)，蛩蛩距虛便把蟄蹶負(fù)于背上，共同逃難。

閱讀完以上材料，你有何感想？請(qǐng)自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

2023年高考語(yǔ)文模擬試卷

參考解析與試題解答

一．選擇題（每題2分）

1．（2分）下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．鏖戰(zhàn)（áo）執(zhí)拗（niù）狙擊（jū）脊梁（jǐ）

B．忖度（cǔn）巋然（kuī）憤懣（mèn）狡黠（xiá）

C．贍養(yǎng)（shàn）忐忑（tǎn）贗品（yàn）媲美（pì）

D．毗鄰（bǐ）砧板（zhēn）泥淖（zhuó）戲謔（xuè）

A．正確。

B．正確。

C．正確。

D．“毗鄰”中的“毗”應(yīng)讀作“pí”，“泥淖”中的“淖”應(yīng)讀作“nào”。

故選：D。

此類題目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有時(shí)會(huì)因?yàn)樽鲃?dòng)詞和作名詞的不同，讀音也不同。形似字按照意義的不同，讀音也不一樣。在分析思考時(shí)，要注意聲調(diào)、韻母是否正確。沒(méi)有把握的可以用排除法，省時(shí)省力。

2．（2分）下列各項(xiàng)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．更迭蔭庇真知灼見(jiàn)

B．哂笑修茸韜光養(yǎng)晦

C．肄業(yè)蟄伏目不遐接

D．寬宥撮合滄海一栗

A．全部正確；

B．“修茸”中“茸”應(yīng)改為“葺”；

C．“目不遐接”中“遐”應(yīng)改為“暇”；

D．“滄海一栗”中“栗”應(yīng)改為“粟”。

故選：A。

同音字的三種類型：

1．音同形似，即讀音相同，形狀也相似。

例如：“松弛”的“弛”與“奔馳”的“馳”，讀音完全相同，形狀相近而意義不同，極易用錯(cuò)。還有“品嘗”的“嘗”與“賠償”的“償”、“嘹亮”的“嘹”與“撩撥”的“撩”，都屬這類情況。

2．音同形異，即讀音相同，形狀不同。

例如：“貢品”與“供品”、“法制”與“法治”，這幾組詞由于讀音相同，在實(shí)際運(yùn)用中極易張冠李戴，導(dǎo)致失誤。

另一種誤用情況也必須引起注意，即由于讀音相同造成事實(shí)上的生造詞語(yǔ)，這種情況高考中已多次出現(xiàn)。如把“部署”寫(xiě)成“布署”，把“迫不及待”寫(xiě)成“迫不急待”，把“毆打”寫(xiě)成“歐打”等。

3．音同義近，這類讀音相同、意思相近的字雖然數(shù)量不多，但在判斷時(shí)出現(xiàn)失誤的可能性卻極大。

例如：“鵲”與“雀”就曾出現(xiàn)在高測(cè)試卷上。還有如“水蒸氣”極易誤寫(xiě)成“水蒸汽”，“銷毀”誤寫(xiě)成“消毀”等。

3．（2分）下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，許多仁人志士都有馬革裹尸，為國(guó)捐軀的英雄氣節(jié)。

B．今年的春晚節(jié)目精彩紛呈，男女老少都守在電視機(jī)前，真可謂萬(wàn)人空巷。

C．他一拿到作文試題，立刻奮筆疾書(shū)，文不加點(diǎn)，片刻寫(xiě)成了一篇佳作。

D．當(dāng)今社會(huì)，人人都知道環(huán)保的重要性，但是能夠身體力行的卻又不多。

A.馬革裹尸：用馬皮把尸體包起來(lái)。指在戰(zhàn)場(chǎng)上壯烈犧牲。使用正確。

B.萬(wàn)人空巷：家家戶戶的人都從巷里出來(lái)了，多用來(lái)形容慶祝、歡迎等盛況。結(jié)合“男女老少都守在電視機(jī)前”，可知“萬(wàn)人空巷”使用錯(cuò)誤。

C.文不加點(diǎn)：文章一氣寫(xiě)成，不用涂改。形容文思敏捷，下筆成章。使用正確。

D.身體力行：親身體驗(yàn)，努力實(shí)行。使用正確。

故選：B。

正確運(yùn)用成語(yǔ)，要弄清楚以下幾種類型的錯(cuò)誤：一、看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語(yǔ)的褒貶感彩是否適合所在的語(yǔ)境；四、看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴；五、看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用；六、看成語(yǔ)是否因畫(huà)蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。

4．（2分）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．誰(shuí)能否認(rèn)他這樣優(yōu)異的成績(jī)不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來(lái)的呢？

B．莫言這個(gè)作家，對(duì)我們青少年學(xué)生是不陌生的。

C．老師對(duì)學(xué)生，特別是對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生應(yīng)該熱情些。

D．機(jī)器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。

A．不合邏輯，原句否定不當(dāng)，將“不是”改為“是”。

B．句式雜糅，“對(duì)我們青少年學(xué)生是不陌生的”兩句式雜糅在一起，去掉“對(duì)”。

C．沒(méi)有語(yǔ)病。

D．兩面對(duì)一面，“好壞是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件”兩面對(duì)一面，去掉“的好壞”。

故選：C。

不合邏輯類語(yǔ)病

“不合邏輯”是高考《測(cè)試說(shuō)明》規(guī)定必須掌握的的六種病句類型之一。所謂不合邏輯的語(yǔ)病，是指句子雖然在語(yǔ)法方面正確，但不符合概念、判斷、推理等形式邏輯或事理邏輯，因而有較大的迷惑性。必須對(duì)造成“不合邏輯”的原因有清楚的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)其進(jìn)行正確辨析和修改。

例如：該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對(duì)這種坑害顧客騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨椋瑧?yīng)給以嚴(yán)厲打擊。本句不合事理，試想誰(shuí)會(huì)“不擇手段”地“仿造偽劣產(chǎn)品”呢？應(yīng)將“仿造”改為“制造”，或?qū)ⅰ皞瘟印备臑椤皟?yōu)質(zhì)”。

5．（2分）對(duì)下面一段文字的主要內(nèi)容，概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

留守兒童問(wèn)題是近年來(lái)一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題。隨著中國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體﹣﹣農(nóng)村留守兒童。目前我國(guó)留守兒童問(wèn)題有以下特點(diǎn)：其一是留守兒童數(shù)目龐大，根據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國(guó)農(nóng)村目前“留守兒童”超過(guò)了5800萬(wàn)人，其中57.2%的留守兒童是父母一方外出，42.8%的留守兒童是父母同時(shí)外出。其二是留守兒童心理問(wèn)題嚴(yán)重，留守兒童由于親情缺失，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛(ài)心和交流的主動(dòng)性，還有的脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒，常常將無(wú)端小事升級(jí)為打架斗毆。

A．我國(guó)農(nóng)村留守兒童人數(shù)多，心理問(wèn)題嚴(yán)重。

B．青壯年農(nóng)民走入城市是大勢(shì)所趨。

C．目前，我國(guó)農(nóng)村留守兒童數(shù)量急劇增加。

D．多數(shù)農(nóng)村留守兒童都存在心理問(wèn)題。

語(yǔ)段是談留守兒童問(wèn)題。關(guān)鍵句是“目前我國(guó)留守兒童問(wèn)題有以下特點(diǎn)：其一是留守兒童數(shù)目龐大”“其二是留守兒童心理問(wèn)題嚴(yán)重”?？梢缘弥淖值闹饕獌?nèi)容是我國(guó)農(nóng)村留守兒童人數(shù)多，心理問(wèn)題嚴(yán)重。A．概括最恰當(dāng)；B．和話題無(wú)關(guān)；C．概括不全面，“心理問(wèn)題嚴(yán)重”沒(méi)有概括進(jìn)來(lái)；D．概括不全面，“我國(guó)農(nóng)村留守兒童人數(shù)多”沒(méi)有概括進(jìn)來(lái)。

故選：A。

提煉語(yǔ)意的方法如下：

1．分層取舍法。這是提煉語(yǔ)意中廣泛應(yīng)用的一種方法。這種方法的步驟是：首先給段落劃分層次，概括層意；然后辨別主次，留主舍次；最后連綴語(yǔ)句。

2．歸納主干法。每一個(gè)語(yǔ)段都應(yīng)該是圍繞一個(gè)中心內(nèi)容展開(kāi)的，這就是語(yǔ)段的“向心性”。準(zhǔn)確把握語(yǔ)段有這樣幾種途徑：①找中心句，一般情況下，中心句會(huì)出現(xiàn)在段首或段尾，如果是新聞，則導(dǎo)語(yǔ)往往就是中心句；②組合關(guān)鍵句或短語(yǔ)；③用自己的話提煉概括中心意思。概括內(nèi)容、主旨，常運(yùn)用此法。

3．定義歸納法。善于用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)特征按一定的格式作概括說(shuō)明。

4．提取關(guān)鍵詞法。所謂“關(guān)鍵詞”是指一段文字中能展現(xiàn)文段主體內(nèi)容的“詞眼”，提取關(guān)鍵詞就是找出主體內(nèi)容的“詞眼”，即善于提取“核心信息”。提取關(guān)鍵詞也要通過(guò)壓縮來(lái)完成。

6．（2分）下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用得體的一項(xiàng)是（）

A．李老師把最近出版的拙作贈(zèng)送給我們幾個(gè)同學(xué)，我們都感到十分高興。

B．我們家家教很嚴(yán)，家父常常告誡我們，到社會(huì)上要做一個(gè)有責(zé)任感的人。

C．多年不見(jiàn)的朋友捎來(lái)了家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，我推辭不了，最后只好笑納了。

D．我因臨時(shí)有急事要處理，不能光臨貴校的座談會(huì)，對(duì)此深表歉意。

A.拙作：我的粗陋之作。謙稱。說(shuō)“李老師”的作品為“拙作”，不恰當(dāng)。

B.告誡：警告勸誡（多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩）。使用正確。

C.笑納：客套話，用于請(qǐng)人收下禮物?！靶{”不能用于“我”接受“朋友捎來(lái)了家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)”。

D.光臨：敬辭，稱賓客來(lái)到。“光臨”不能用于“我”。

故選：B。

此類題具體可從以下幾方面分析：（1）意義輕重不同。（2）意義側(cè)重點(diǎn)不同。（3）范圍大小不同。（4）適用對(duì)象不同。（5）感彩不同。（6）語(yǔ)體色彩不同。（7）語(yǔ)法搭配不同。

二、論述類文本閱讀（6分）

7．（6分）閱讀下列文字，回答下列問(wèn)題。

中國(guó)山水畫(huà)的意境美

顏景龍

中國(guó)山水畫(huà)可謂是中國(guó)人情思中最為厚重的沉淀。歷代山水畫(huà)家在畫(huà)面中充分表現(xiàn)筆墨氣韻的同時(shí)，更注重意境美。意境是藝術(shù)的靈魂。我們欣賞畫(huà)時(shí)，時(shí)常為其內(nèi)含的藝術(shù)魅力所吸引，為畫(huà)外之意、弦外之情所陶冶、所感染，這就是意境美的作用。

中國(guó)山水畫(huà)的空靈之美，是山水畫(huà)藝術(shù)的主要審美趣味形式?？侦`之空為靜，為虛，為無(wú)；空靈之靈為靈氣，為實(shí)，為有。空和靈是對(duì)立統(tǒng)一的。宋代馬遠(yuǎn)的《寒江獨(dú)釣圖》中，茫茫寒江，一葉孤舟，漁翁獨(dú)坐，釣絲飄浮，微波之外，皆是空白，營(yíng)造出一種空靈、深遠(yuǎn)、簡(jiǎn)淡的意境。空靈之美一方面使畫(huà)家在意境構(gòu)成上獲得了充分的主動(dòng)權(quán)，打破了特定時(shí)空中客觀物象的局限，另一方面也給欣賞者提供了廣闊的藝術(shù)想象的天地，使作品中的有限的空間和形象蘊(yùn)含著無(wú)限的大千世界和豐富的思想內(nèi)容。

中國(guó)山水畫(huà)的外象之美不僅表現(xiàn)在畫(huà)作本身，也包括畫(huà)作以外的無(wú)限性，即“畫(huà)外有畫(huà)”。正如美學(xué)大師宗白華所說(shuō)：“中國(guó)繪畫(huà)所表現(xiàn)的精神是深沉靜默地與這無(wú)限的自然、無(wú)限的太空渾然融化，體合為一?！鄙剿?huà)是一種哲理的最高境界，它不追求繁蕪的世界，而是自然與人文的完美統(tǒng)一，是一種擺脫世俗的精神追求。從元朝的倪瓚，明清時(shí)期的石濤、董其昌等的山水畫(huà)中我們所看到的不只是繪畫(huà)的語(yǔ)言符號(hào)，更重要的是畫(huà)家內(nèi)在的精神追求。

中國(guó)山水畫(huà)的詩(shī)意之美，是中國(guó)繪畫(huà)歷來(lái)所提倡的。不論《春山煙雨》還是《春浦帆歸》，只看畫(huà)題，就會(huì)覺(jué)得詩(shī)意盎然。詩(shī)意之美豐富了中國(guó)山水畫(huà)的美學(xué)意境。真正山水畫(huà)中的詩(shī)境，體現(xiàn)在畫(huà)的構(gòu)思、章法、形象、色彩的詩(shī)化，詩(shī)情與畫(huà)意交融。宋代郭熙在《林泉高致》中說(shuō)：“詩(shī)是無(wú)形畫(huà)，畫(huà)是有形詩(shī)?！痹?shī)畫(huà)的致，是中國(guó)山水畫(huà)家追求的最高理想，也是中國(guó)山水畫(huà)的最高境界。唐人王維以詩(shī)人的學(xué)養(yǎng)彰顯畫(huà)家的氣質(zhì)，在文學(xué)和繪畫(huà)領(lǐng)域揭示了詩(shī)與畫(huà)的關(guān)系，從而提出了山水畫(huà)意境表現(xiàn)中的一個(gè)準(zhǔn)則——畫(huà)中有詩(shī)。比如他的作品《江山雪霽圖卷》，畫(huà)面上雖然沒(méi)有像許多畫(huà)家那樣題上或多或少的詩(shī)詞字句，卻富有詩(shī)的意境。

中國(guó)山水畫(huà)中所具有的那種空靈美、外象美、詩(shī)意美的意境既是畫(huà)家創(chuàng)造的終點(diǎn)，又是觀者再創(chuàng)造的起點(diǎn)。當(dāng)代中國(guó)山水畫(huà)創(chuàng)，只有放開(kāi)眼界，敞開(kāi)胸懷，徜徉于大自然之中領(lǐng)受山川、風(fēng)云、水石、林木際會(huì)之妙，鑄就獨(dú)特的藝術(shù)靈魂，方能構(gòu)筑胸中意象，孕育筆墨語(yǔ)言，創(chuàng)作出有意境的作品，真正做到“代山川而言”。

（1）下列各項(xiàng)中，關(guān)于山水畫(huà)“詩(shī)意之美”的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是B

A.《春山煙雨》和《春浦帆歸》都是富有詩(shī)意之美的代表畫(huà)作，畫(huà)題就給人詩(shī)意盎然的感覺(jué)。

B.山水畫(huà)中的詩(shī)境并非體現(xiàn)在畫(huà)的構(gòu)思、章法、形象、色彩的詩(shī)化，而體現(xiàn)在詩(shī)情與畫(huà)意交融。

C.中國(guó)山水畫(huà)家追求的最高理想和中國(guó)山水畫(huà)的最高境界都是詩(shī)與畫(huà)的一致性。

D.唐朝著名山水田園詩(shī)人、畫(huà)家王維提出了山水畫(huà)意境表現(xiàn)中的一個(gè)準(zhǔn)則﹣﹣畫(huà)中有詩(shī)。

（2）下列有關(guān)于山水畫(huà)創(chuàng)作的說(shuō)法中，與觀點(diǎn)不相符的一項(xiàng)是C

A.優(yōu)秀的山水畫(huà)作品應(yīng)該具有空靈、外象和詩(shī)意之美。

B.山水畫(huà)要打破時(shí)空局限，為欣賞者提供想象天地，做到人文與自然的統(tǒng)一。

C.在山水畫(huà)中題上或多或少的詩(shī)詞字句，就能使詩(shī)情與畫(huà)意交融。

D.當(dāng)代中國(guó)山水畫(huà)的創(chuàng)要敞開(kāi)胸懷，融于自然，才能創(chuàng)作出高水平的作品。

（3）下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是C

A.歷代山水畫(huà)家創(chuàng)作時(shí)，既充分表現(xiàn)筆墨氣韻，又注重能產(chǎn)生“畫(huà)外之意、弦外之情”的意境美。

B.宋代馬遠(yuǎn)的《寒江獨(dú)釣圖》具有的空靈之美，是山水畫(huà)藝術(shù)的主要審美趣味形式。

C.山水畫(huà)是一種哲理的最高境界，它不僅追求繁蕪的世界，而且追求自然與人文的完美統(tǒng)一。

D.中國(guó)山水畫(huà)的意境美既是畫(huà)家創(chuàng)造的終點(diǎn)，又是觀者再創(chuàng)造的起點(diǎn)，是二者之間溝通的橋梁。

（1）B.曲解文意。依據(jù)第四段“真正山水畫(huà)中的詩(shī)境，體現(xiàn)在畫(huà)的構(gòu)思、章法、形象、色彩的詩(shī)化，詩(shī)情與畫(huà)意交融”，“并非體現(xiàn)在畫(huà)的構(gòu)思、章法、形象、色彩的詩(shī)化”錯(cuò)，是“體現(xiàn)在畫(huà)的構(gòu)思、章法、形象、色彩的詩(shī)化”。

故選：B。

（2）C.曲解文意。依據(jù)第四段“真正山水畫(huà)中的詩(shī)境，體現(xiàn)在畫(huà)的構(gòu)思、章法、形象、色彩的詩(shī)化，詩(shī)情與畫(huà)意交融”“比如他的作品《江山雪霽圖卷》，畫(huà)面上雖然沒(méi)有像許多畫(huà)家那樣題上或多或少的詩(shī)詞字句，卻富有詩(shī)的意境”，“……就能……”錯(cuò)，沒(méi)有充分條件關(guān)系。

故選：C。

（3）C.曲解文意。依據(jù)第三段“山水畫(huà)是一種哲理的最高境界，它不追求繁蕪的世界，而是自然與人文的完美統(tǒng)一，是一種擺脫世俗的精神追求”，“它不僅追求繁蕪的世界”錯(cuò)，是“它不追求繁蕪的世界”。

故選：C。

解析：

（1）B

（2）C

（3）C

論述類文本題在篩選并整合文中信息時(shí)，要把握全文主要內(nèi)容，因?yàn)樯婕暗膬?nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)，具體來(lái)說(shuō)，要探究文章的觀點(diǎn)，把握在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體的把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。

三、實(shí)用類文本閱讀（6分）

8．（6分）閱讀下列文字，回答下列問(wèn)題。

京劇大師楊寶森

穆寧

①楊寶森出身梨園世家，八歲開(kāi)始學(xué)藝，工“譚派”和“余派”。十歲左右進(jìn)入斌慶社學(xué)戲。十四歲開(kāi)始登臺(tái)。少年時(shí)期的楊寶森嗓音明亮，他在上海演出時(shí)一炮而紅，大家覺(jué)得他是“小神童”“小余叔巖”。

②楊寶森命運(yùn)多舛，在上海唱紅后就經(jīng)歷了倒倉(cāng)（變嗓）。一般來(lái)說(shuō)，半年至兩年就能度過(guò)變聲期，可是楊寶森的變聲期長(zhǎng)達(dá)十年，這期間他只能離開(kāi)舞臺(tái)，對(duì)演員來(lái)說(shuō)這無(wú)異于是毀滅性的。盡管如此，他憑借剛毅的性格和堅(jiān)強(qiáng)的意志，仍然堅(jiān)持練功、吊嗓、習(xí)胡琴、學(xué)毛筆字，并結(jié)交文人，多讀書(shū)，以提高自己的文化修養(yǎng)。十年后，當(dāng)他重返舞臺(tái)時(shí)，他的嗓音變寬了，中低音區(qū)共鳴極好，音色清醇，低而不濁。而且，大家覺(jué)得他身上有很濃郁的書(shū)卷氣。

③楊寶森曾在臺(tái)上自拉自唱、邊唱邊寫(xiě)。如今可以見(jiàn)到的楊寶森書(shū)法作品，除了一些扇面以外，還有一些為了增加收入、貼補(bǔ)生活，他在故宮博物院鈔寫(xiě)的奏折，我們可以想見(jiàn)他毛筆字的功底也很了得。南昊找到了1937年《北洋畫(huà)報(bào)》刊發(fā)的楊寶森在舞臺(tái)上創(chuàng)作的書(shū)法作品。當(dāng)時(shí)正是民族危亡之時(shí)，一個(gè)舊社會(huì)的藝人，以自己的力量在舞臺(tái)上寫(xiě)下了“努力救國(guó)”四個(gè)字，表現(xiàn)了他高尚的愛(ài)國(guó)情操和無(wú)畏的擔(dān)當(dāng)精神。

④1939年，楊寶森組建了寶華社，新中國(guó)成立后改叫寶華京劇團(tuán)，全團(tuán)七十多人靠楊寶森挑班演出。后來(lái)，中國(guó)京劇院想吸納楊寶森，周總理也想讓楊寶森和程硯秋兩位大師組成劇團(tuán)，楊寶森都婉言謝絕了。他覺(jué)得自己進(jìn)劇團(tuán)后，寶華社同甘共苦的同仁們的生活可能就沒(méi)有著落了。

⑤1956年，天津京劇團(tuán)成立后邀請(qǐng)楊寶森入團(tuán)，并把寶華社包括勤雜工在內(nèi)的七十多人全部吸納進(jìn)天津京劇團(tuán)，由楊寶森任團(tuán)長(zhǎng)。京劇界“楊派”老生元老級(jí)人物、中國(guó)戲曲學(xué)院葉蓬教授回憶：“帶寶華社全體同仁加入天津京劇團(tuán)是楊寶森加入的第一條件?！睏顚毶厍橹亓x，他舍棄個(gè)人得失，考慮的都是大家伙的利益，這種高尚的品質(zhì)值得我們紀(jì)念他。

⑥由于身體原因，楊寶森中低音發(fā)展的更多，相對(duì)來(lái)說(shuō)，高音運(yùn)用的少了。20世紀(jì)40年代，楊寶森在堂兄、著名琴師楊寶忠和著名鼓師杭子和的輔佐幫助下，形成了沉雄蒼勁、清雅醇厚的“楊派”老生藝術(shù)。不僅給自己，還給后世的演員，尤其是中低音更好的演員提供了一個(gè)發(fā)展方向。后來(lái)有人質(zhì)疑楊寶森的嗓音，說(shuō)他沒(méi)嗓子。在楊寶忠看來(lái)，一是音準(zhǔn)；二是有韻味，不慌腔、不走板、不涼調(diào)，就是有嗓子。

⑦在楊寶森不到49年的生命中，有20年沒(méi)在舞臺(tái)上，他卻把“余派”“譚派”藝術(shù)發(fā)展到了極致。盡管他的作品在別人看來(lái)已是范本，但是他仍不斷修改完善。1958年1月28日，楊寶森去世前13天，他在中國(guó)唱片社錄制了最后一版《文昭關(guān)》的錄音?！段恼殃P(guān)》是他的拿手劇目，這一次他大刀闊斧的改革，吸納別家唱腔，與1957年的《文昭關(guān)》錄音相比，很多唱句、詞句、唱腔都改了，他把自己曾經(jīng)修改過(guò)的東西又改了回去。南昊認(rèn)為，“往好了改是我們當(dāng)代演員要學(xué)習(xí)借鑒的?！?/p>

⑧兩百年來(lái)，京劇歷經(jīng)興衰。像余叔巖、楊寶森這樣的“守業(yè)型的巨匠”在繼承前輩優(yōu)秀藝術(shù)成果的基礎(chǔ)上，不斷將其打磨的更加精致，并成為后世可以繼承的藝術(shù)成果?！皸钆伞彼囆g(shù)在當(dāng)時(shí)是超前的，在現(xiàn)在看也不落伍，甚至還有很多是我們今天達(dá)不到的。如今，我們從照片、錄音資料中依然可以體會(huì)到楊寶森的精神。

（選自2019年第8期《人民周刊》，有刪改）

（1）下列對(duì)楊寶森贏得廣泛贊許的原因的表述不正確的一項(xiàng)是A

A.楊寶森出身梨園世家，八歲開(kāi)始學(xué)藝，在上海唱紅后就經(jīng)歷了倒倉(cāng)。

B.楊寶森在民族危亡時(shí)刻表現(xiàn)出了高尚的愛(ài)國(guó)情操和無(wú)畏的擔(dān)當(dāng)精神。

C.楊寶森重情重義，舍棄個(gè)人得失，考慮的都是大家伙的利益。

D.楊寶森是一個(gè)對(duì)技藝精益求精的人，總是對(duì)作品不斷修改完善。

（2）下列各項(xiàng)中，對(duì)原文的分析與概括不正確的一項(xiàng)是B

A.本文敘事脈絡(luò)清晰，從技藝、為人等方面介紹了京劇大師楊寶森，給讀者留下了深刻的印象。

B.作為一篇人物傳記，此文多處使用了修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，有閱讀的美感。

C.文章多次引用他人的話語(yǔ)，是側(cè)面描寫(xiě)，既豐富了文章內(nèi)容，又增強(qiáng)了可信度。

D.為京劇大師楊寶森作傳不僅是為了紀(jì)念他，更是想讓大家學(xué)習(xí)他的崇高品質(zhì)。

（3）下列各項(xiàng)中，符合原文意思的一項(xiàng)是C

A.在變聲期，楊寶森只好靠練功、吊嗓、習(xí)琴、練字、交友、讀書(shū)來(lái)打發(fā)時(shí)間。

B.為了增加收入、貼補(bǔ)生活，楊寶森經(jīng)常在舞臺(tái)上創(chuàng)作書(shū)法作品。

C.因擔(dān)心寶華社同仁們的生活，楊寶森謝絕了中國(guó)京劇院和周總理的邀請(qǐng)。

D.當(dāng)有人質(zhì)疑楊寶森的嗓音時(shí)，楊寶忠也覺(jué)得他達(dá)不到“有嗓子”的標(biāo)準(zhǔn)。

（1）A.“在上海唱紅后就經(jīng)歷了倒倉(cāng)”錯(cuò)，這個(gè)不是“楊寶森贏得廣泛贊許的原因”，“楊寶森贏得廣泛贊許的原因”的原因是“少年時(shí)期的楊寶森嗓音明亮，他在上海演出時(shí)一炮而紅，大家覺(jué)得他是‘小神童’‘小余叔巖’”，與題干不符。

故選：A。

（2）B.“作為一篇人物傳記，此文多處使用了修辭手法”錯(cuò)，作為一篇人物傳記，此文語(yǔ)言平白樸實(shí)。

故選：B。

（3）A.依據(jù)原文“盡管如此，他憑借剛毅的性格和堅(jiān)強(qiáng)的意志，仍然堅(jiān)持練功、吊嗓、習(xí)胡琴、學(xué)毛筆字，并結(jié)交文人，多讀書(shū)，以提高自己的文化修養(yǎng)”，“楊寶森只好靠……來(lái)打發(fā)時(shí)間”錯(cuò)，是“以提高自己的文化修養(yǎng)”。

B.依據(jù)原文“還有一些為了增加收入、貼補(bǔ)生活，他在故宮博物院鈔寫(xiě)的奏折，我們可以想見(jiàn)他毛筆字的功底也很了得”，“為了增加收入、貼補(bǔ)生活，楊寶森經(jīng)常在舞臺(tái)上創(chuàng)作書(shū)法作品”錯(cuò)，是“他在故宮博物院鈔寫(xiě)的奏折”。

C.正確。

D.依據(jù)原文“后來(lái)有人質(zhì)疑楊寶森的嗓音，說(shuō)他沒(méi)嗓子。在楊寶忠看來(lái)，一是音準(zhǔn)；二是有韻味，不慌腔、不走板、不涼調(diào)，就是有嗓子”，“楊寶忠也覺(jué)得他達(dá)不到‘有嗓子’的標(biāo)準(zhǔn)”錯(cuò)，楊寶忠沒(méi)有這樣認(rèn)為。

故選：C。

解析：

（1）A

（2）B

（3）C

選擇題主要是考查學(xué)生處理信息的能力，因此在考題設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，往往具有迷惑性，僅僅是理清了文章思路還不夠，只有掌握了命題的設(shè)錯(cuò)規(guī)律，才能更準(zhǔn)確地識(shí)破選項(xiàng)陷阱，排除錯(cuò)項(xiàng)。因此了解錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置方法，是提高答題準(zhǔn)確率的關(guān)鍵。

四、文言文閱讀（6分）

9．閱讀下列文字，回答下列問(wèn)題。

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命。詔書(shū)特下，拜臣郎中。尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書(shū)切峻，責(zé)臣逋慢?？たh逼迫，催臣上道曰，州司臨門(mén)，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤曰，欲茍順?biāo)角?，則告訴不許院，臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋。過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤(pán)桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日曰，祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。

臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知，皇天后土實(shí)所共鑒。愿陛下矜憫愚誠(chéng)聽(tīng)臣微志。庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情謹(jǐn)拜表以聞。

節(jié)選自李密《陳情表》

（1）對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是B

A.逮奉圣朝逮：及、至

B.尋蒙國(guó)恩尋：尋找

C.但以劉日薄西山?。浩冉?/p>

D.聽(tīng)臣微志聽(tīng)：準(zhǔn)許、成全

（2）下列有關(guān)文中涉及到的古代文化常識(shí)的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是D

A.“察舉”是考察、推舉的意思，又叫薦舉，由侯國(guó)、州郡的地方長(zhǎng)官在轄區(qū)內(nèi)隨時(shí)考察、選取人才，推薦給上級(jí)或中央，經(jīng)考核再任命官職。

B.“洗馬”是古代官名，即太子洗馬，秦時(shí)始置，漢時(shí)亦作“先馬”，秦漢時(shí)為太子的侍從官，出行時(shí)為前導(dǎo)，故有此名稱。

C.“表”是中國(guó)古代向帝王上書(shū)陳情言事的一種特殊文體，是封建社會(huì)臣下對(duì)皇帝有所陳述、請(qǐng)求、建議時(shí)用的一種文體。

D.“拜”和“除”都是古代官職的任免升降常用語(yǔ)，“拜”指用一定的禮儀授予某種官職或名位，“除”指免除某種官職。

（3）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是B

A.地方長(zhǎng)官和皇帝都非?？粗乩蠲埽Ｍ艿匠⑷温?，但李密以供養(yǎng)祖母為由予以拒絕。

B.李密在說(shuō)明自己的兩難處境之后，又極力訴說(shuō)自己的卑微，是為了博得皇帝的同情。

C.李密抒發(fā)與祖母“更相為命”，不可放棄供養(yǎng)而遠(yuǎn)離的衷情，寫(xiě)得情意深重，感人至深。

D.自古忠孝難兩全，李密懷著真情，又巧于言辭，在“情”與“理”的共同作用下感動(dòng)皇帝。

（1）B.不久又蒙受國(guó)家恩命。尋：不久。

（2）D.“‘除’指免除某種官職”錯(cuò)，“除”是授予某種官職。

（3）B.“是為了博得皇帝的同情”錯(cuò)，是為了打消皇帝對(duì)他的猜疑。

解析：

（1）B

（2）D

（3）B

參考譯文：

到了晉朝建立，我蒙受著清明的政治教化。先前有名叫逵的太守，察舉臣為孝廉，后來(lái)又有名叫榮的刺史推舉臣為優(yōu)秀人才。臣因?yàn)楣┓钯狆B(yǎng)祖母的事無(wú)人承擔(dān)，辭謝不接受任命。朝廷又特地下了詔書(shū)，任命我為郎中，不久又蒙受國(guó)家恩命，任命我為洗馬。我憑借卑微低賤的身份，擔(dān)當(dāng)侍奉太子的職務(wù)，這實(shí)在不是我殺身所能報(bào)答朝廷的。我將以上苦衷上表報(bào)告，加以推辭不去就職。但是詔書(shū)急切嚴(yán)峻，責(zé)備我怠慢不敬?？たh長(zhǎng)官催促我立刻上路；州縣的長(zhǎng)官登門(mén)督促，比流星墜落還要急迫。我很想奉旨為皇上奔走效勞，但祖母劉氏的病卻一天比一天重；想要姑且順從自己的私情，但報(bào)告申訴不被允許。我是進(jìn)退兩難，十分狼狽。

我想晉朝是用孝道來(lái)治理天下的，凡是年老而德高的舊臣，尚且還受到憐憫?zhàn)B育，況且我孤單凄苦的程度更為嚴(yán)重呢。況且我年輕的時(shí)候曾經(jīng)做過(guò)蜀漢的官，擔(dān)任過(guò)郎官職務(wù)，本來(lái)就希望做官顯達(dá)，并不顧惜名聲節(jié)操。現(xiàn)在我是一個(gè)低賤的亡國(guó)俘虜，十分卑微淺陋，受到過(guò)分提拔，恩寵優(yōu)厚，怎敢猶豫不決而有非分的企求呢？只是因?yàn)樽婺竸⑹蠅勖磳⒔K了，氣息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎樣。我如果沒(méi)有祖母，無(wú)法達(dá)到今天的地位；祖母如果沒(méi)有我的照料，也無(wú)法度過(guò)她的余生。祖孫二人，互相依靠而維持生命，因此我不能廢止侍養(yǎng)祖母而遠(yuǎn)離。

我現(xiàn)在的年齡四十四歲了，祖母現(xiàn)在的年齡九十六歲了，這樣看來(lái)我在陛下面前盡忠盡節(jié)的日子還很長(zhǎng)，而在祖母劉氏面前盡孝盡心的日子很短。我懷著烏鴉反哺的私情，乞求能夠準(zhǔn)許我完成對(duì)祖母養(yǎng)老送終的心愿。我的辛酸苦楚，并不僅僅是蜀地的百姓及益州、梁州的長(zhǎng)官所能明白知曉的，天地神明，實(shí)在也都能明察。希望陛下能憐憫我的誠(chéng)心，滿足我微不足道的心愿，使祖母劉氏能夠僥幸地保全她的余生。我活著應(yīng)當(dāng)殺身報(bào)效朝廷，死了也要結(jié)草銜環(huán)來(lái)報(bào)答陛下的恩情。我懷著像犬馬一樣不勝恐懼的心情，恭敬地呈上此表來(lái)使陛下知道這件事。

掌握正確的閱讀文言文的方法﹣﹣?zhàn)裱齻€(gè)步驟：

在測(cè)試過(guò)程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開(kāi)始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的測(cè)試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是進(jìn)一步深入復(fù)核的過(guò)程。

五、名句名篇默寫(xiě)（10分）

10．（10分）補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）

（2）羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》）

（3）日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（4）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（5）此中有真意，欲辨已忘言。（陶淵明《飲酒》）

（6）落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）

（7）山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《過(guò)零丁洋》）

（8）烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。（杜甫《春望》）

（9）吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。（《荀子勸學(xué)》）

（10）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。（蘇軾《赤壁賦》）

故解析為：

（1）恰似一江春水向東流（重點(diǎn)字：恰）

（2）檣櫓灰飛煙滅（重點(diǎn)字：檣、櫓）

（3）星漢燦爛（重點(diǎn)字：燦、爛）

（4）楊花落盡子規(guī)啼（重點(diǎn)字：啼）

（5）欲辨已忘言（重點(diǎn)字：辨）

（6）化作春泥更護(hù)花（重點(diǎn)字：泥）

（7）山河破碎風(fēng)飄絮（重點(diǎn)字：絮）

（8）家書(shū)抵萬(wàn)金（重點(diǎn)字：抵）

（9）吾嘗跂而望矣（重點(diǎn)字：跂）

（10）渺滄海之一粟（重點(diǎn)字：渺、滄）

《過(guò)零丁洋》

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。

六、古代詩(shī)歌閱讀（5分）

11．（5分）閱讀下列詩(shī)文，回答下列問(wèn)題。

溪居即事

崔道融

籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚(yú)灣。

小童疑是有村客，急向柴門(mén)去卻關(guān)。

（1）這首詩(shī)的后兩句通過(guò)哪兩個(gè)字將“兒童”描繪得惟妙惟肖？

（2）有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)“洗盡鉛華，得天然之趣”，請(qǐng)從寫(xiě)景的角度對(duì)此加以賞析。

（1）寫(xiě)小童的句子是“小童疑是有村客，急向柴門(mén)去卻關(guān)”，可以說(shuō)是白描的手法，也可以說(shuō)是心理描寫(xiě)?！耙伞笔切睦淼目坍?huà)，“急”將他的興奮以及好客之情展現(xiàn)得淋漓盡致。詩(shī)人對(duì)小童的描寫(xiě)是較為自然的，沒(méi)有任何的雕琢與修飾。小童只是以為村里有客人來(lái)了，就急忙把柴門(mén)打開(kāi)了，展現(xiàn)出小童的熱情好客，淳樸的品質(zhì)，描寫(xiě)出了一個(gè)天真活潑的鄉(xiāng)村兒童的可愛(ài)形象。

（2）首先用自己的語(yǔ)言描摹這幅畫(huà)面：籬笆繞院，青青的溪水，沒(méi)有系好而被春風(fēng)吹走自在飄蕩的小船，奔走嬉戲的孩童。此幅畫(huà)展示出了鄉(xiāng)村特有的幽美、寧?kù)o的景色，有著淳樸好客的民風(fēng)，讓人感受到充滿詩(shī)情畫(huà)意的鄉(xiāng)村生活的情調(diào)。此詩(shī)沒(méi)有直接描寫(xiě)詩(shī)人的句子。但詩(shī)人明顯隱于這幅中，他的出現(xiàn)應(yīng)該是與這幅畫(huà)面的意境協(xié)調(diào)的?；蛟S他就是釣魚(yú)灣拿著魚(yú)竿垂釣之人，輕松愜意，享受著大自然的美景，呼吸著新鮮的空氣。我們可以想象他的悠然自得，閑適愉悅的心情。

解析：

（1）詩(shī)人通過(guò)“疑”“急”這兩個(gè)字生動(dòng)地寫(xiě)出了兒童好奇、興奮急切的心理狀態(tài)，塑造了一個(gè)熱情淳樸、天真可愛(ài)的農(nóng)村兒童的形象。

（2）這首詩(shī)使用了白描的手法，通過(guò)疏落的籬笆，飄蕩的小船，掩著的柴門(mén)，奔走的兒童，描摹出了寧?kù)o優(yōu)美的水鄉(xiāng)風(fēng)景圖，充滿著濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。

譯文：

籬笆外面不知是誰(shuí)家沒(méi)有系好船只。春潮上漲小船被吹進(jìn)了釣魚(yú)灣。

有一位小孩正玩得高興，突然發(fā)現(xiàn)有船進(jìn)灣來(lái)了，以為是村里來(lái)了客人，急急忙忙地跑回去，去把柴門(mén)打開(kāi)。

賞析：

凡是有河道的地方，小船作為生產(chǎn)和生活必需的工具，是一點(diǎn)不稀奇的。但“籬外誰(shuí)家不系船”句，卻于平常中又顯出不平常來(lái)了。似乎于無(wú)意中注意到了生活中的這一瑣事，故以此句開(kāi)首。“誰(shuí)家”即不知是哪一家的。因?yàn)椤安幌荡?，船便被吹進(jìn)“釣魚(yú)灣”。“春風(fēng)”二字，不僅點(diǎn)時(shí)令，也道出了船的動(dòng)因。春潮上漲，溪水滿溢，小船才會(huì)隨著風(fēng)勢(shì)，由遠(yuǎn)至近，悠悠蕩蕩地一直漂進(jìn)釣魚(yú)灣來(lái)。不系船，可能出于無(wú)心，這在春日農(nóng)村是很普通的事，但經(jīng)兩筆勾勒，溪居的那種恬靜、平和的景象便被攝入畫(huà)面，再著春風(fēng)一“吹”，整個(gè)畫(huà)面都活了起來(lái)，生氣盎然，饒有詩(shī)意。

鄉(xiāng)村春日，人們都在田間勞作，村里是很清靜的，除了孩子們?cè)谡拔莺箧覒蛑?，少有閑人。有一位小童正玩得痛快，突然發(fā)現(xiàn)有船進(jìn)灣來(lái)了，以為是客人來(lái)了，撒腿就跑回去，急急忙忙地解脫柴門(mén)的扣子，打開(kāi)柴門(mén)迎接客人。用“疑”“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、粗疏、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神。詩(shī)人捕捉住這一剎那間極富情趣的小鏡頭，成功地?cái)z取了一個(gè)熱情淳樸、天真可愛(ài)的農(nóng)村兒童的形象。

這首詩(shī)純用白描，不做作，不涂飾，樸素自然，平淡疏野，真可謂洗盡鉛華，得天然之趣，因而詩(shī)味濃郁，意境悠遠(yuǎn)。詩(shī)人給讀者展現(xiàn)出一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫(huà)：臨水的村莊，疏疏落落的籬笆，碧波粼粼的溪水，漂蕩的小船，奔走的兒童，掩著的柴門(mén)。靜中寓動(dòng)，動(dòng)中見(jiàn)靜，一切都很和諧而富有詩(shī)意，使人感受到水鄉(xiāng)寧?kù)o、優(yōu)美的景色，濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。而透過(guò)這一切，讀者還隱約可見(jiàn)一位翹首拈須、悠然自得的詩(shī)人形象，領(lǐng)略到他那積極樂(lè)觀的生活情趣和閑適舒坦的心情。

分析技巧型：

提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表述技巧？

提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

答題步驟：

1、準(zhǔn)確指出用了何種手法。

2、結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。

3、此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

七、文學(xué)類文本閱讀

12．（21分）閱讀下列文字，回答下列問(wèn)題。

①提起那段萎靡黯淡的日子。他總是豁達(dá)地笑笑：總有一朵花為你吐蕊。

②原來(lái)他初入職場(chǎng)，在一家很著名的大公司，同事們都是業(yè)內(nèi)的精英。只有他初出茅廬，沒(méi)有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。于是同事們調(diào)侃道：招聘會(huì)上，一定是總經(jīng)理打了個(gè)盹兒，于是大筆一揮，把你圈了進(jìn)來(lái)。

③漸漸地，同事們不再跟他談工作上的事情，而是公然地嘲笑他，并且像對(duì)待奴仆一樣吆來(lái)喝去：呆瓜，給哥哥沖杯咖啡；木雞，給兄弟買包煙去；傻小子，叫外賣去……

④他雖然不情愿，但總能強(qiáng)裝笑臉。時(shí)間久了，怨憤便像發(fā)酵的面團(tuán)，在他的心頭迅速膨脹起來(lái)。

⑤于是，當(dāng)同事們談笑風(fēng)生的時(shí)候，他充耳不聞，只是板起臉來(lái)，要么專心地看一些資料，要么仔細(xì)地伺弄身后那些花花草草。

⑥“這種日子，就像籠中的困獸一樣。我一定要打破牢籠，沖出去?！币粋€(gè)聲音總在他心里憤憤地吶喊。

⑦一天，業(yè)務(wù)主管喊他過(guò)去，命令他給總經(jīng)理送一份策劃好的文案。他忍不住多看了一眼，竟然發(fā)現(xiàn)一處疏漏。于是斗膽提出自己的想法。

⑧他剛開(kāi)了個(gè)頭，主管就不耐煩起來(lái)，直著嗓子咆哮：“你小子算老幾？你也配？”

⑨他漲紅了臉，瑟縮著退了出來(lái)，怨恨卻像一堆被烈火點(diǎn)燃了的干柴一般，在心底熊熊燃燒起來(lái)。

⑩他飛快地從上衣口袋里掏出紅筆，在文案上面標(biāo)出錯(cuò)誤，并寫(xiě)上自己的修改意見(jiàn)。然后簽上名字，那字跡飛舞得就像一條即將騰空而去的亢龍。

他徑直敲開(kāi)了總經(jīng)理的門(mén)，昂然地走了進(jìn)去，又傲然地回到辦公室，絲毫不理睬同事們投來(lái)鄙薄的目光。

他知道，是到了應(yīng)該離開(kāi)的時(shí)候了。于是從容地收拾自己的東西，猛地轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)身后的一株草竟然開(kāi)花了：米色的小花，精神抖擻，散發(fā)著迷人的芳香，清新淡雅，楚楚動(dòng)人。

他驚詫得目瞪口呆，聽(tīng)同事們說(shuō)，這株花買來(lái)已經(jīng)很多年了，從來(lái)沒(méi)有開(kāi)過(guò)，直到昨天都毫無(wú)開(kāi)放的跡象，今天，竟然就這樣毫無(wú)征兆地綻放了光潔美好的容顏。它一定是為我開(kāi)放，一定是為我吐蕊。他的嘴里無(wú)聲地喃喃著。

這時(shí)，有人在拍他的肩膀，回頭一看，業(yè)務(wù)主管面紅耳赤、神情尷尬地站在他的面前?！皩?duì)不起！我……我向你道歉。總經(jīng)理對(duì)你的修改大加贊賞，他說(shuō)……說(shuō)讓你沉寂得太久了，是該讓你大顯身手的時(shí)候了?！?/p>

如今，他已是另一家大公司的老總。他總是喜歡對(duì)每一個(gè)初入職場(chǎng)的年輕人說(shuō)：“無(wú)論日子多么憂郁陰霾，無(wú)論歲月讓你蒙塵多久，你總要相信，總有一朵花為你吐蕊?！?/p>

選自《微型小說(shuō)選