七年級下冊語文《孫權(quán)勸學》課件

七年級下冊語文《孫權(quán)勸學》ppt課件目錄contents課程導入課文內(nèi)容解析文章主旨探討課堂互動環(huán)節(jié)課后作業(yè)與延伸閱讀教師總結(jié)與答疑CHAPTER課程導入01時代背景三國時期，戰(zhàn)爭頻繁，各國為了加強實力，對人才的需求極為迫切。孫權(quán)作為東吳的君主，深知人才的重要性，因此他非常重視對臣下的培養(yǎng)和教育。個人背景呂蒙作為東吳的名將，雖然戰(zhàn)功赫赫，但因出身貧寒，沒有受過良好的教育。孫權(quán)為了培養(yǎng)呂蒙的領(lǐng)導才能和戰(zhàn)略眼光，親自勸說他學習。課程背景介紹《孫權(quán)勸學》是一篇簡短而精煉的文言文，它以樸實無華的語言，生動的人物形象和深刻的思想內(nèi)涵，成為了中國古代文學中的經(jīng)典之作。文學價值《孫權(quán)勸學》被選入初中語文教材，對于培養(yǎng)學生的閱讀能力和人文素養(yǎng)具有重要意義。通過學習這篇文章，學生可以了解古代歷史背景、文化傳統(tǒng)和價值觀，同時也可以領(lǐng)悟到學習的意義和價值。教育意義《孫權(quán)勸學》的文學地位CHAPTER課文內(nèi)容解析02總結(jié)詞概述故事情節(jié)詳細描述本文講述了孫權(quán)勸說呂蒙學習的故事，通過孫權(quán)的勸誡和呂蒙的轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)了學習對于個人成長和發(fā)展的重要性。故事梗概總結(jié)詞分析人物性格特點詳細描述孫權(quán)：關(guān)心下屬，善于發(fā)現(xiàn)和賞識人才，具有遠見卓識；呂蒙：接受勸誡，勇于改變自己，勤奮好學。人物性格分析權(quán)謂呂蒙曰謂，告訴，對……說。總結(jié)詞解釋重點字詞的含義和用法卿今當涂掌事卿，古代君對臣或朋友之間的愛稱。今，當前。當涂，當?shù)溃串敊?quán)的意思。掌事，管理政事。刮目相待另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦亮眼睛。但當涉獵但，只，僅。當，應(yīng)當。涉獵，粗略地閱讀。重點字詞解釋CHAPTER文章主旨探討030102孫權(quán)勸學的動機孫權(quán)認為學習是成為優(yōu)秀人才的重要途徑，因此他鼓勵呂蒙要多讀書，不斷充實自己。孫權(quán)作為一國之君，關(guān)心下屬官員的成長和發(fā)展，希望他們通過學習提高自身素質(zhì)和能力，更好地為國家服務(wù)。呂蒙的學習態(tài)度和結(jié)果呂蒙最初對學習持懷疑態(tài)度，但在孫權(quán)的勸說下，他開始認真學習，并取得了顯著的進步。通過學習，呂蒙不僅增長了知識，還提高了自己的修養(yǎng)和思維能力，成為了一位優(yōu)秀的將領(lǐng)和官員。文章告訴我們，學習是一個長期的過程，需要持之以恒、不斷積累。通過學習，我們可以提高自己的素質(zhì)和能力，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要?！秾O權(quán)勸學》強調(diào)了學習的重要性，鼓勵人們不斷學習、充實自己。文章的教育意義CHAPTER課堂互動環(huán)節(jié)04分組討論是一種有效的課堂互動方式，有助于提高學生的參與度和思考能力?？偨Y(jié)詞將學生分成小組，每組圍繞《孫權(quán)勸學》的主題展開討論，讓學生從不同角度思考問題，并鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和看法。詳細描述學生分組討論角色扮演是一種生動有趣的課堂互動方式，能夠幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。讓學生扮演《孫權(quán)勸學》中的角色，通過表演的方式呈現(xiàn)課文情節(jié)，提高學生的表演和表達能力。角色扮演詳細描述總結(jié)詞課堂小測驗總結(jié)詞課堂小測驗是一種有效的檢測學生學習效果的方式，能夠幫助學生鞏固所學知識。詳細描述在課程結(jié)束后進行簡短的課堂小測驗，測試學生對《孫權(quán)勸學》課文的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的不足之處并給予指導。CHAPTER課后作業(yè)與延伸閱讀05背誦課文默寫生字完成課后練習總結(jié)文章主旨課后作業(yè)01020304要求學生們能夠熟練地背誦《孫權(quán)勸學》這篇文章。讓學生們默寫本課中出現(xiàn)的生字，以確保他們能夠正確書寫這些字。提供一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習題，讓學生們通過練習鞏固所學知識。讓學生們總結(jié)文章的中心思想，培養(yǎng)他們的概括和表達能力。

延伸閱讀推薦《三國演義》作為《孫權(quán)勸學》的背景知識，學生們可以閱讀《三國演義》中的相關(guān)章節(jié)，了解三國時期的歷史背景和人物關(guān)系。《資治通鑒》作為中國古代的一部重要歷史文獻，學生們可以通過閱讀《資治通鑒》了解更多關(guān)于三國時期的歷史事件和人物故事?！墩撜Z》作為儒家經(jīng)典之一，《論語》中有很多關(guān)于學習、修身、做人的道理，與《孫權(quán)勸學》的主題相契合，值得學生們一讀。CHAPTER教師總結(jié)與答疑06教學目標達成情況通過本課的學習，學生能夠理解孫權(quán)勸學的背景、過程和意義，掌握相關(guān)的文言文詞匯和句式，并能夠運用所學知識分析類似的人物和事件。內(nèi)容總結(jié)本課講述了孫權(quán)勸說呂蒙學習的故事，強調(diào)了學習的重要性以及如何激發(fā)學習的興趣。重點與難點解析重點是孫權(quán)和呂蒙的人物形象和性格特點，難點是如何理解文言文中的人物對話和表達方式。本課總結(jié)回答孫權(quán)通過講述自己學習的經(jīng)歷和體會，以及分析當前形勢和未來發(fā)展需要，鼓勵呂蒙認真學習，提高自己的素質(zhì)和能力?；卮稹皠瘛弊衷诒疚闹惺枪膭睢⒚銊畹囊馑?，孫權(quán)通過勸說呂蒙學習，激發(fā)了他的學習興趣和動力。回答呂蒙在聽了孫權(quán)的勸說后，開始認真學習，并取得了顯著的進步。這說明學習可以改變一個人的