部編版語文六年下冊古詩詞誦讀之《早春呈水部張十八員外》說課稿(附教學反思、板書)課件

部編版語文六年下冊古詩詞誦讀之《早春呈水部張十八員外》說課稿(附教學反思、板書)課件匯報時間：2024-01-26匯報人：AA目錄課程背景與目標教學內容與方法教學過程設計板書設計與呈現(xiàn)教學反思與改進學生評價與反饋課程背景與目標01強調中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，注重古代詩詞的選讀和鑒賞。以“立德樹人”為根本任務，注重培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)和人文精神。采用“雙線組元”的單元結構，將人文主題和語文要素有機結合，促進學生全面發(fā)展。部編版語文教材特點01本冊教材共選編了8首古詩詞，包括《早春呈水部張十八員外》等經典篇目。02通過誦讀、理解、鑒賞等方式，引導學生感受古詩詞的音韻之美、意境之美和情感之美。03注重古詩詞與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，引導學生在實際生活中運用古詩詞，提高其文化素養(yǎng)和審美情趣。六年級下冊古詩詞教學內容韓愈（768年-824年），字退之，河南河陽（今河南省孟州市）人。唐代中期大臣，文學家、思想家、政治家、教育家。該詩以細膩入微的筆觸描繪了早春時節(jié)的景象，表達了作者對春天的熱愛和對友人的思念之情?！对绱撼仕繌埵藛T外》是唐代詩人韓愈的一首七言絕句，作于唐憲宗元和元年（806年）春。《早春呈水部張十八員外》背景及作者簡介010203學生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦《早春呈水部張十八員外》；理解詩句意思，體會詩人表達的思想感情；了解作者生平和創(chuàng)作背景。知識與技能通過朗讀、講解、討論等多種方式引導學生理解詩意；通過比較閱讀等方法提高學生的鑒賞能力和審美情趣。過程與方法培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情；引導學生體會詩人對春天的熱愛和對友人的思念之情；培養(yǎng)學生的審美情趣和文化素養(yǎng)。情感態(tài)度與價值觀教學目標與要求教學內容與方法02解讀題目《早春呈水部張十八員外》是一首描寫早春景色的古詩，通過對自然景色的描繪，表達了作者對春天的熱愛和向往。題目中的“呈”字表明這是一首獻給張十八員外的詩，體現(xiàn)了作者與張十八員外之間的友誼。要點一要點二賞析詩句全詩四句，每句七個字，語言簡練，意境深遠。首句“天街小雨潤如酥”，通過細膩的筆觸描繪出春雨的柔美和滋潤，為全詩奠定了清新、潤澤的基調。第二句“草色遙看近卻無”，運用遠近對比的手法，生動地表現(xiàn)出早春時節(jié)草木初生的景象。后兩句“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”，則直抒胸臆，表達作者對早春景色的贊美之情。文本解讀與賞析朗讀節(jié)奏本詩為七言絕句，朗讀時需注意節(jié)奏的把握。建議采用“二二三”的節(jié)奏劃分，即前兩個字一頓，后五個字兩頓，以體現(xiàn)古詩的韻律美。重音處理在朗讀時，需根據(jù)詩句的意思和情感表達來確定重音的位置。如首句中的“潤如酥”應重讀，以突出春雨的柔美和滋潤；第二句中的“草色”、“近卻無”應重讀，以強調早春時節(jié)草木初生的景象。情感表達在朗讀時，要深入理解詩句所表達的情感和意境，通過語調、語速等變化來體現(xiàn)作者的情感變化。如后兩句應讀得高亢激昂一些，以表達作者對早春景色的贊美之情。朗讀指導與技巧意象分析本詩通過描繪春雨、草色、煙柳等自然景物，構成了一幅清新潤澤的早春畫卷。這些意象不僅具有視覺上的美感，還蘊含著作者對春天的熱愛和向往之情。情感體會通過深入體會詩句所表達的情感和意境，我們可以感受到作者對春天的熱愛和向往之情。同時，通過聯(lián)想和想象，我們還可以進一步拓展詩句的意境和情感內涵，如感受到生命的力量和希望等。意象分析與情感體會針對本課的教學內容和學生特點，建議采用以下教學方法：誦讀法、討論法、情境教學法等。通過誦讀法讓學生熟悉古詩的韻律和節(jié)奏；通過討論法引導學生深入理解詩句的意思和情感表達；通過情境教學法幫助學生感受古詩的意境和情感內涵。教學方法為了更好地實現(xiàn)教學目標，可以采用以下教學手段：多媒體課件、圖片、音頻等。多媒體課件可以直觀地展示古詩的背景和相關知識；圖片可以幫助學生更好地理解詩句所描繪的景象；音頻則可以讓學生更好地感受古詩的韻律和情感表達。教學手段教學方法和手段教學過程設計03播放春天美景視頻，引導學生感受春天的氣息和美麗，激發(fā)學生的學習興趣。詢問學生對春天的印象和感受，引導學生表達自己的想法，為后續(xù)的朗讀和講解做鋪墊。引入新課《早春呈水部張十八員外》，介紹作者韓愈及時代背景等元素，幫助學生更好地理解詩歌背景。導入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入新課

朗讀環(huán)節(jié)：指導朗讀，體會韻律美教師范讀詩歌，讓學生初步感受詩歌的韻律和節(jié)奏。指導學生自由朗讀詩歌，注意糾正字音和停頓等問題，幫助學生讀準字音、讀通句子。引導學生分小組進行朗讀比賽，激發(fā)學生的朗讀興趣，提高學生的朗讀水平。講解詩歌中的重點詞語和句子，幫助學生理解詩歌的意思和內涵。引導學生想象詩歌所描繪的場景和畫面，感受詩歌的意境美。通過對比、分析等方法，引導學生深入理解詩歌的主題和情感，培養(yǎng)學生的審美能力和文學素養(yǎng)。講解環(huán)節(jié)：深入解讀，領悟意境美設計多樣化的練習題，包括填空、選擇、簡答等題型，涵蓋詩歌的各個方面，幫助學生鞏固所學知識。通過小組討論、合作探究等方式，引導學生互相交流、互相幫助，提高學生的合作能力和自主學習能力。鼓勵學生進行拓展閱讀和創(chuàng)作，推薦相關詩歌作品和文學資料，幫助學生拓寬視野、提高文學素養(yǎng)。練習環(huán)節(jié)：鞏固知識，提高能力板書設計與呈現(xiàn)04課題《早春呈水部張十八員外》重點詞匯標注并解釋重點詞匯時代背景唐代作者韓愈詩詞內容全文抄錄詩詞賞析簡要分析詩詞的意境、情感和表達技巧板書內容安排01文字使用楷書或行書書寫，注意字跡清晰、美觀。02圖表可繪制一幅描繪詩詞意境的簡筆畫或水墨畫，幫助學生理解詩詞內容。03色彩適當運用色彩，突出重點內容，增加板書的美感。板書形式選擇提前書寫好課題、作者和時代背景等內容，為課堂講解做好準備。課前課中課后在講解詩詞內容、重點詞匯和詩詞賞析時，逐步呈現(xiàn)相關內容。保留板書，供學生回顧和復習課堂內容。030201板書呈現(xiàn)時機教學反思與改進05本節(jié)課的教學目標清晰，注重學生的誦讀和情感體驗，通過多種教學手段引導學生深入理解古詩詞的意境和情感。教學目標明確采用講解、誦讀、小組討論等多種教學方法，使學生在積極參與中感受到古詩詞的魅力和內涵。教學方法得當通過設計有趣的教學活動，如角色扮演、情境模擬等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，使課堂氛圍熱烈活躍。學生參與度高成功之處總結123在學生的誦讀過程中，對聲音的抑揚頓挫、情感的表達等方面指導不足，導致學生的誦讀效果不夠理想。誦讀指導不夠雖然通過多種教學手段引導學生理解古詩詞的意境，但學生的體驗仍不夠深入，難以真正領悟到古詩詞的精髓。意境體驗不夠深入在講解過程中，部分內容的講解時間過長，導致后續(xù)的教學活動時間緊張，影響了教學效果。課堂時間分配不夠合理不足之處分析加強誦讀指導01在學生的誦讀過程中，加強對聲音的抑揚頓挫、情感的表達等方面的指導，提高學生的誦讀水平。深入體驗意境02通過增加背景介紹、圖片展示等手段，引導學生更深入地體驗古詩詞的意境，增強學生的情感體驗。合理分配課堂時間03在課前做好充分的準備，合理規(guī)劃課堂時間，確保每個教學環(huán)節(jié)都能得到充分的展開和深入的探討。同時，根據(jù)學生的實際情況和反饋及時調整教學計劃，確保教學質量和效果。改進措施及建議學生評價與反饋06通過練習和測試，學生的古詩詞鑒賞能力和文學素養(yǎng)得到了提高，但在個別難點字詞的理解和運用上還需加強。學生對《早春呈水部張十八員外》的理解和掌握程度較高，能夠準確背誦和默寫全詩。在課堂討論中，學生能夠積極參與，表達自己的觀點和感受，對詩人的其他作品也表現(xiàn)出濃厚的興趣。學生表現(xiàn)評價部分學生反映，在初次接觸古詩詞時，感覺有些晦澀難懂，希望老師能夠多講解一些背景知識和賞析技巧。有學生建議，可以增加一些與古詩詞相關的課堂活動，如朗誦比賽、詩詞創(chuàng)作等，以提高學習興趣和參與度。還有一些學生表示，希望老師能夠推薦一些適合他們年齡段的古詩詞讀物，以便更好地拓展自己的閱讀視野。學生意見收集針對問題提出解決方案010203針對學生反映的古詩詞難懂問題，教師可以在課前準備一些背景資料和賞析指南，幫助學生更好地理解詩人的創(chuàng)作背景和詩歌內涵。同時，可以在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。對于學