大四師范生實習總結(jié)

Word文檔大四師范生實習總結(jié)最終到了訓練實習的時候。

三年來持之不斷地學習學科訓練學問和一般性的訓練學、心理學學問，除了了解訓練是什么、同學怎么學習這些根本問題外，還在有限的時間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個人思辨和微格培訓的訓練信條、意識取向和行為習慣，在面對真實的教學場景中能夠適用嗎？我們莫非真的明白什么是訓練嗎？以往或許只是憑借對訓練的一時熱忱而努力拼搏，但是在這個夏末初秋也該真的為自己日后的訓練事業(yè)路途做好籌謀。在不覺間，我們實習隊來到了河源市和平縣和平中學。

一、實習學校

依據(jù)了解，河源市和平縣和平中學（簡稱和中）建校于1919年秋，由和平縣知事何一鸞提議創(chuàng)辦。XX被評為廣東省一級學校，20xx年12月被廣東省人民政府訓練督導室認定為廣東省一般高中教學水平優(yōu)秀學校。在實習隊初進學校與老師進行座談時，主管教學的領(lǐng)導即提及學校這兩年在擴招，高一高二分別有20個班，重點班各有8個。一般班同學德育基礎(chǔ)、紀律觀念薄弱。多數(shù)同學成果基礎(chǔ)處于中等或者中下層次，學習力量弱，接受力量差。實習隊實習的是高一班級的一般班，我負責的是12班，作為實習班主任對其日常事物進行管理。

在一個多月的實習生活里，我始終以老師身份嚴格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛惜實習學校和班級同學，本著對同學負責的態(tài)度盡力做好實習工作；同時，作為實習生一員，始終緊記實習守則，遵守實習學校的規(guī)章制度，敬重學校領(lǐng)導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的閱歷，主動完成實習學校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習學校的領(lǐng)導、老師和同學都留下了好的印象，得到學校領(lǐng)導和老師的全都好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。

二、教學工作方面

1、聽課

怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習過程的重點。剛開頭的一個禮拜的任務(wù)是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節(jié)課。在聽課前，仔細閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習題課，則事前仔細做完題目，把做題的思路簡潔登記，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，仔細記好筆記，重點留意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時留意同學的反應(yīng)，汲取老師的優(yōu)點。同時簡潔登記自己的懷疑，想老師為什么這樣講。

2、備課與上課

一周時間轉(zhuǎn)瞬即逝，在科任指導老師的支配下，我們開頭進行備課。備課不是簡潔地看教材，而是仔細地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經(jīng)很考驗我們的力量。要用嚴謹?shù)ㄋ滓锥恼Z言來來描述枯燥的數(shù)學學問，頗讓我覺得頭痛。

廣東作為新課程改革的試點，已經(jīng)全面鋪開各種試驗活動。對于老師而言，最大的懷疑應(yīng)當是老師要教到什么程度。以前作為同學聽課，目的是學習學問；現(xiàn)在作為老師上課，是為了同學學習。目的不一樣，我們的留意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得40分鐘怎么就說一頁書；后來備課，發(fā)覺要講解的問題許多，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了。或許是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏閱歷，在華南師大的時候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于科任指導老師陳文華老師的提示，我像是如獲至寶，盡量依據(jù)陳老師的支配來備課。陳老師對教案進行反復修改，我也常常與另一位數(shù)學實習老師相互提問題，大家都期盼真正上課那一刻的到來。

帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的同學。他們不會像自己的同學那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

課堂上若同學對我的提問有所反應(yīng)的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必需留意同學的反應(yīng)。我認為，要隨時把握同學的學習狀況，分析緣由，從而改進自己的教學方法和確立教學內(nèi)容。

老師既要講授學問，又要管理課堂紀律，并且與同學進行個別溝通。剛開頭時因為心情特殊緊急，閱歷不足和應(yīng)變力量不強，課堂消失了講課重點不突出，教學思路不流暢，師生協(xié)作不夠默契等問題。針對消失的問題，陳老師老師會細心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，并提議要多向閱歷豐富的老師學習，多討論教材和其他教學資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。他態(tài)度溫柔，常常面帶笑容，即使是批判，我也能欣然接受。

過幾次實戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任老師的角色了。雖然我還有許多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到老師工作的辛苦，也深刻理解了教學相長的內(nèi)涵，使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優(yōu)秀的老師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在訓練的最前線，真正做到傳道、授業(yè)、解惑，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素養(yǎng)和教學水平。

三、班主任工作方面

在班主任日常管理工作中，樂觀負責，仔細到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責究竟，細致監(jiān)督。當然，在監(jiān)督他們的同時不忘結(jié)合他們的共性特點進行思想道德訓練，以培育他們正確的學習目標，樂觀向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力氣和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。

作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔當班主任工作，我有這樣一個熟悉，班主任對同學的思想訓練工作，實質(zhì)上是一個與同學實行心理溝通的過程，只有真正了解了同學的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到老師對同學的成長供應(yīng)關(guān)心指導、同學對老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的訓練效果。下面談?wù)勛约呵泻贤瑢W心理實際進行思想訓練工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯嵙暟嗉壒ぷ髦械囊稽c體會。

1、獎罰適當。

我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)當用愛去開啟同學的心靈，許多時候我們的一個笑容，一個課余懇切的交談，有時是一個眼神，一句鼓舞的話，都會對同學產(chǎn)生長期的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的同學有多少，真正能感悟到你老師的愛的同學，肯定孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今日我們面對的不是幾個同學，而是65人的班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的訓練工作中，懲處也是訓練的一種手段。當然，懲處特殊要慎重，我認為當我們懲處同學時，應(yīng)當留意以下幾個方面：①首先肯定要留意敬重同學的獨立人格，愛護好同學的自信念、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；②懲處的目的是警示同學什么不行以做，做了會有什么后果，不是為懲處而懲處同學，而是為訓練同學而懲處同學，換句話說，懲處是手段，訓練才是目的。

2、組織開展活動的魅力。

良好班集體的建設(shè)必需依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生分散力，親密師生關(guān)系，使每個同學發(fā)揮主體的樂觀性，這時進行集體主義訓練、健康的競爭心理訓練是行之有效的；在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都賜予高度的重視，小記者的報名與舞蹈班訓練與我都親身參加當中，開動員大會，一起與同學訓練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告知我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁帲欠裼袇⒓右庾R，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行訓練，同學們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住活動這個最佳的訓練時機，細心設(shè)計訓練內(nèi)容，就能收到意想不到的訓練效果。

3、主題班會

在實習期間，我一共開了兩次主題班會。經(jīng)過一天的預備，我主持了我實習的第一次班會，這也是我第一次主持的班會。這次班會的主題是學習態(tài)度。在班會上，同學們樂觀發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在的中同學已經(jīng)有了很豐富的平安常識。例如，上體育課的留意事項，交通平安，地震、臺風來襲需要留意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓同學自己找出自己的不足以便改正，更讓同學在學期初就定下新學期的大體方案，更有目的地進行學習。這也培育了同學上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個同學在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個同學都有了自己的新的方案、新的準備。每一個同學都對上臺發(fā)言的同學都深有感受。

4、師生間的關(guān)系

當觀察那些十六、七歲青春活潑的同學時，我們都感覺自己好像時間倒流回到四年前的高中時代。高中的同學還不失去童真，擅長思索問題，但是在道德、情感方面還有待進展。或許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作伴侶，很多心里的問題都情愿與我們溝通。

四、幾點思索

面對著真實的教學場景，個人有如下幾點思索：

（1）師范院校培育師范生主要關(guān)注學科學問的訓練和一般訓練學、心理學學問的訓練，但是卻沒有明確告知我們應(yīng)當怎樣把學到的學科學問和訓練學問進行整合。國外的老師本體學問討論提出，老師在學科學問和訓練（課程）學問的基礎(chǔ)上，會逐步形成一種特有的學科教學學問。學科教學學問包括對教學主題的理解、教學挨次的設(shè)計、各種教學策略的使用、多重表征的呈現(xiàn)以及同學認知結(jié)構(gòu)的了解。學科教學學問的形成和深化對老師進展有不行低估的重要意義。而它的獲得，也就是說，老師專長的獲得至少要有五年教學閱歷，或10000小時的課堂教學時間。對于這個目標，我們實習生無疑有一段很長的路要走

（2）對于教學的過程，我們都以盡可能有效的規(guī)律思路來設(shè)計，進行的教學也是以這些線索來聯(lián)系的。隊員們組織課堂教學大多以完成教學目標為首要任務(wù)，而不是像有老師專長的老師那樣合理性地、隨機性地依據(jù)與同學的互動來調(diào)整教學內(nèi)容。換而言之，隊員們遵循預設(shè)主義的線性思路，忽視突發(fā)的提問和意外；有老師專長的老師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學資源。老師的高超之處，好像不在于他的教學設(shè)計是如何地完善，而是他對教學過程的有效掌握。這真的是值得我們實習生細致觀看和揣摩的地方。

（3）奧蘇貝爾認為有意義學習的建立要滿意三個條件，除了學習內(nèi)容是有規(guī)律意義的，還要求學習者能夠聯(lián)系新舊學問和對學習具有有意義學習的心向和劇烈動機。有些隊員在做個別輔導時發(fā)覺，個別同學對學習存在認知困難；這既有原理性的認知困難，也有符號性的認知困難。習以為常的有價值的學問是高度形式化和價值無涉的，而且可能遠離同學的生活。我們存在著疑問，學科訓練原本應(yīng)是同學對學問的享有，但是現(xiàn)在卻無可奈何地淪為對學問的占有，而且還是粗淺的占有。訓練應(yīng)當要怎么樣做才能讓同學明白學問的價值，思索和敬畏自己的生命，乃至于滿含詩意地進展？這應(yīng)當是我們訓練工始終思索的問題。

現(xiàn)在，實習結(jié)束了。通過這次實習，讓我了解了老師的宏大，老師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，老師的工作不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷愛惜同學，關(guān)心他們成長。在教授他們學問的同時，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈耍@才是老師工作最宏大的意義所在！

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2022年大四師范生實習總結(jié)

最終到了訓練實習的時候。三年來持之不斷地學習學科訓練學問和一般性的訓練學、心理學學問，除了了解訓練是什么、同學怎么學習這些根本問題外，還在有限的時間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個人思辨和微格培訓的訓練信條、意識取向和行為習慣，在面對真實的教學場景中能夠適用嗎？我們莫非真的明白什么是訓練嗎？以往或許只是憑借對訓練的一時熱忱而努力拼搏，但是在這個夏末初秋也該真的為自己日后的訓練事業(yè)路途做好籌謀。在不覺間，我們實習隊來到了河源市和平縣和平中學。

一、實習學校

依據(jù)了解，河源市和平縣和平中學（簡稱和中）建校于1919年秋，由和平縣知事何一鸞提議創(chuàng)辦。XX被評為廣東省一級學校，20xx年12月被廣東省人民政府訓練督導室認定為廣東省一般高中教學水平優(yōu)秀學校。在實習隊初進學校與老師進行座談時，主管教學的領(lǐng)導即提及學校這兩年在擴招，高一高二分別有20個班，重點班各有8個。一般班同學德育基礎(chǔ)、紀律觀念薄弱。多數(shù)同學成果基礎(chǔ)處于中等或者中下層次，學習力量弱，接受力量差。實習隊實習的是高一班級的一般班，我負責的是12班，作為實習班主任對其日常事物進行管理。

在一個多月的實習生活里，我始終以老師身份嚴格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛惜實習學校和班級同學，本著對同學負責的態(tài)度盡力做好實習工作；同時，作為實習生一員，始終緊記實習守則，遵守實習學校的規(guī)章制度，敬重學校領(lǐng)導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的閱歷，主動完成實習學校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習學校的領(lǐng)導、老師和同學都留下了好的印象，得到學校領(lǐng)導和老師的全都好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。

二、教學工作方面

1、聽課

怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習過程的重點。剛開頭的一個禮拜的任務(wù)是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節(jié)課。在聽課前，仔細閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習題課，則事前仔細做完題目，把做題的思路簡潔登記，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，仔細記好筆記，重點留意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時留意同學的反應(yīng)，汲取老師的優(yōu)點。同時簡潔登記自己的懷疑，想老師為什么這樣講。

2、備課與上課

一周時間轉(zhuǎn)瞬即逝，在科任指導老師的支配下，我們開頭進行備課。備課不是簡潔地看教材，而是仔細地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經(jīng)很考驗我們的力量。要用嚴謹?shù)ㄋ滓锥恼Z言來來描述枯燥的數(shù)學學問，頗讓我覺得頭痛。

廣東作為新課程改革的試點，已經(jīng)全面鋪開各種試驗活動。對于老師而言，最大的懷疑應(yīng)當是老師要教到什么程度。以前作為同學聽課，目的是學習學問；現(xiàn)在作為老師上課，是為了同學學習。目的不一樣，我們的留意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得40分鐘怎么就說一頁書；后來備課，發(fā)覺要講解的問題許多，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了?；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏閱歷，在華南師大的時候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于科任指導老師陳文華老師的提示，我像是如獲至寶，盡量依據(jù)陳老師的支配來備課。陳老師對教案進行反復修改，我也常常與另一位數(shù)學實習老師相互提問題，大家都期盼真正上課那一刻的到來。

帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的同學。他們不會像自己的同學那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

課堂上若同學對我的提問有所反應(yīng)的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必需留意同學的反應(yīng)。我認為，要隨時把握同學的學習狀況，分析緣由，從而改進自己的教學方法和確立教學內(nèi)容。

老師既要講授學問，又要管理課堂紀律，并且與同學進行個別溝通。剛開頭時因為心情特殊緊急，閱歷不足和應(yīng)變力量不強，課堂消失了講課重點不突出，教學思路不流暢，師生協(xié)作不夠默契等問題。針對消失的問題，陳老師老師會細心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，并提議要多向閱歷豐富的老師學習，多討論教材和其他教學資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。他態(tài)度溫柔，常常面帶笑容，即使是批判，我也能欣然接受。

過幾次實戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任老師的角色了。雖然我還有許多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到老師工作的辛苦，也深刻理解了教學相長的內(nèi)涵，使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優(yōu)秀的老師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在訓練的最前線，真正做到傳道、授業(yè)、解惑，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素養(yǎng)和教學水平。

三、班主任工作方面

在班主任日常管理工作中，樂觀負責，仔細到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責究竟，細致監(jiān)督。當然，在監(jiān)督他們的同時不忘結(jié)合他們的共性特點進行思想道德訓練，以培育他們正確的學習目標，樂觀向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力氣和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。

作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔當班主任工作，我有這樣一個熟悉，班主任對同學的思想訓練工作，實質(zhì)上是一個與同學實行心理溝通的過程，只有真正了解了同學的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到老師對同學的成長供應(yīng)關(guān)心指導、同學對老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的訓練效果。下面談?wù)勛约呵泻贤瑢W心理實際進行思想訓練工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯嵙暟嗉壒ぷ髦械囊稽c體會。

1、獎罰適當。

我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)當用愛去開啟同學的心靈，許多時候我們的一個笑容，一個課余懇切的交談，有時是一個眼神，一句鼓舞的話，都會對同學產(chǎn)生長期的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的同學有多少，真正能感悟到你老師的愛的同學，肯定孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今日我們面對的不是幾個同學，而是65人的班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的訓練工作中，懲處也是訓練的一種手段。當然，懲處特殊要慎重，我認為當我們懲處同學時，應(yīng)當留意以下幾個方面：①首先肯定要留意敬重同學的獨立人格，愛護好同學的自信念、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；②懲處的目的是警示同學什么不行以做，做了會有什么后果，不是為懲處而懲處同學，而是為訓練同學而懲處同學，換句話說，懲處是手段，訓練才是目的。

2、組織開展活動的魅力。

良好班集體的建設(shè)必需依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生分散力，親密師生關(guān)系，使每個同學發(fā)揮主體的樂觀性，這時進行集體主義訓練、健康的競爭心理訓練是行之有效的；在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都賜予高度的重視，小記者的報名與舞蹈班訓練與我都親身參加當中，開動員大會，一起與同學訓練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告知我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁帲欠裼袇⒓右庾R，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行訓練，同學們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住活動這個最佳的訓練時機，細心設(shè)計訓練內(nèi)容，就能收到意想不到的訓練效果。

3、主題班會

在實習期間，我一共開了兩次主題班會。經(jīng)過一天的預備，我主持了我實習的第一次班會，這也是我第一次主持的班會。這次班會的主題是學習態(tài)度。在班會上，同學們樂觀發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在的中同學已經(jīng)有了很豐富的平安常識。例如，上體育課的留意事項，交通平安，地震、臺風來襲需要留意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓同學自己找出自己的不足以便改正，更讓同學在學期初就定下新學期的大體方案，更有目的地進行學習。這也培育了同學上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個同學在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個同學都有了自己的新的方案、新的準備。每一個同學都對上臺發(fā)言的同學都深有感受。

4、師生間的關(guān)系

當觀察那些十六、七歲青春活潑的同學時，我們都感覺自己好像時間倒流回到四年前的高中時代。高中的同學還不失去童真，擅長思索問題，但是在道德、情感方面還有待進展?；蛟S我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作伴侶，很多心里的問題都情愿與我們溝通。

四、幾點思索

面對著真實的教學場景，個人有如下幾點思索：

（1）師范院校培育師范生主要關(guān)注學科學問的訓練和一般訓練學、心理學學問的訓練，但是卻沒有明確告知我們應(yīng)當怎樣把學到的學科學問和訓練學問進行整合。國外的老師本體學問討論提出，老師在學科學問和訓練（課程）學問的基礎(chǔ)上，會逐步形成一種特有的學科教學學問。學科教學學問包括對教學主題的理解、教學挨次的設(shè)計、各種教學策略的使用、多重表征的呈現(xiàn)以及同學認知結(jié)構(gòu)的了解。學科教學學問的形成和深化對老師進展有不行低估的重要意義。而它的獲得，也就是說，老師專長的獲得至少要有五年教學閱歷，或10000小時的課堂教學時間。對于這個目標，我們實習生無疑有一段很長的路要走

（2）對于教學的過程，我們都以盡可能有效的規(guī)律思路來設(shè)計，進行的教學也是以這些線索來聯(lián)系的。隊員們組織課堂教學大多以完成教學目標為首要任務(wù)，而不是像有老師專長的老師那樣合理性地、隨機性地依據(jù)與同學的互動來調(diào)整教學內(nèi)容。換而言之，隊員們遵循預設(shè)主義的線性思路，忽視突發(fā)的提問和意外；有老師專長的老師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學資源。老師的高超之處，好像不在于他的教學設(shè)計是如何地完善，而是他對教學過程的有效掌握。這真的是值得我們實習生細致觀看和揣摩的地方。

（3）奧蘇貝爾認為有意義學習的建立要滿意三個條件，除了學習內(nèi)容是有規(guī)律意義的，還要求學習者能夠聯(lián)系新舊學問和對學習具有有意義學習的心向和劇烈動機。有些隊員在做個別輔導時發(fā)覺，個別同學對學習存在認知困難；這既有原理性的認知困難，也有符號性的認知困難。習以為常的有價值的學問是高度形式化和價值無涉的，而且可能遠離同學的生活。我們存在著疑問，學科訓練原本應(yīng)是同學對學問的享有，但是現(xiàn)在卻無可奈何地淪為對學問的占有，而且還是粗淺的占有。訓練應(yīng)當要怎么樣做才能讓同學明白學問的價值，思索和敬畏自己的生命，乃至于滿含詩意地進展？這應(yīng)當是我們訓練工始終思索的問題。

現(xiàn)在，實習結(jié)束了。通過這次實習，讓我了解了老師的宏大，老師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，老師的工作不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷愛惜同學，關(guān)心他們成長。在教授他們學問的同時，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是老師工作最宏大的意義所在！

大四師范生訓練實習總結(jié)范文2021

最終到了訓練實習的時候。

三年來持之不斷地學習學科訓練學問和一般性的訓練學、心理學學問，除了了解訓練是什么、同學怎么學習這些根本問題外，還在有限的時間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個人思辨和微格培訓的訓練信條、意識取向和行為習慣，在面對真實的教學場景中能夠適用嗎？我們莫非真的明白什么是訓練嗎？以往或許只是憑借對訓練的一時熱忱而努力拼搏，但是在這個夏末初秋也該真的為自己日后的訓練事業(yè)路途做好籌謀。在不覺間，我們實習隊來到了河源市和平縣和平中學。

一、實習學校

在一個多月的實習生活里，我始終以老師身份嚴格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛惜實習學校和班級同學，本著對同學負責的態(tài)度盡力做好實習工作；同時，作為實習生一員，始終緊記實習守則，遵守實習學校的規(guī)章制度，敬重學校領(lǐng)導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的閱歷，主動完成實習學校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習學校的領(lǐng)導、老師和同學都留下了好的印象，得到學校領(lǐng)導和老師的全都好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。

二、教學工作方面

1、聽課

怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習過程的重點。剛開頭的一個禮拜的任務(wù)是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節(jié)課。在聽課前，仔細閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習題課，則事前仔細做完題目，把做題的思路簡潔登記，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，仔細記好筆記，重點留意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時留意同學的反應(yīng)，汲取老師的優(yōu)點。同時簡潔登記自己的懷疑，想老師為什么這樣講。

2、備課與上課

一周時間轉(zhuǎn)瞬即逝，在科任指導老師的支配下，我們開頭進行備課。備課不是簡潔地看教材，而是仔細地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經(jīng)很考驗我們的力量。要用嚴謹?shù)ㄋ滓锥恼Z言來來描述枯燥的數(shù)學學問，頗讓我覺得頭痛。

廣東作為新課程改革的試點，已經(jīng)全面鋪開各種試驗活動。對于老師而言，最大的懷疑應(yīng)當是老師要教到什么程度。以前作為同學聽課，目的是學習學問；現(xiàn)在作為老師上課，是為了同學學習。目的不一樣，我們的留意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得40分鐘怎么就說一頁書；后來備課，發(fā)覺要講解的問題許多，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了?；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏閱歷，在華南師大的時候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于科任指導老師陳文華老師的提示，我像是如獲至寶，盡量依據(jù)陳老師的支配來備課。陳老師對教案進行反復修改，我也常常與另一位數(shù)學實習老師相互提問題，大家都期盼真正上課那一刻的到來。

帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的同學。他們不會像自己的同學那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

2022師范生實習總結(jié)

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經(jīng)過兩個月的實習，我收獲了許多，也懂得了很多，同時也成熟了不少。下面我將把我兩個月的實習生活分成五個部分進行總結(jié)：教學閱歷、班主任工作、做事態(tài)度、同學友情、感恩的心。

教學閱歷:如何上好一個一般班的課?一般班的同學其實可分為幾個類型：好學的，不學的，想學但又學不進的，想學好但成果就是上不去的同學。整個班的基礎(chǔ)是參差不齊的。所以在設(shè)計一堂課的教學內(nèi)容時，要考慮到的問題許多。

如一、課前：是否完全了解這個班大部分同學的真實水平。

二、課時：設(shè)計的教學活動是否能激起同學的愛好，從而使他們能夠樂觀參加、協(xié)作。

三、課后：是否達到這節(jié)課的教學目的，教學成果，即不同層面的同學是否把握了他們應(yīng)當要把握的學問。對于一個一般班來說，不行能要求每一位同學都能一學就會，一聽就懂，一說就明。要分層次去要求不同類型的同學。如：成果相對較好的同學，就要求他們能地在課堂內(nèi)能夠消化這節(jié)課的重、難點。成果中等的同學，要求他們至少要接受70%的教學內(nèi)容。

成果較差的同學，只能要求他們接受40%的學問點。完全不學的同學，也要對他們有所要求，否則他們就真的完全放棄一切了。對他們的要求就是能記住這節(jié)課里面的5個單詞，就算是棒的了，就值得表揚!在一般班上課，肯定要鼓舞、確定多于批判、否定。首先，一般班的孩子自信度就不夠，又加上大方，膽小，怕錯被人笑，所以老師肯定要多鼓舞他們，表揚他們，更多是賜予他們確定的目光和話語。讓他們慢慢突破自我，轉(zhuǎn)變自我，從而信任自我，那就勝利了。還有一般班的孩子有一個較明顯的特點，就是下課總比上課精神更好，更活躍。作為老師，不僅要關(guān)注自己的教學，更要擅長觀看同學，