大學(xué)生實(shí)習(xí)小組小學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)_第1頁(yè)
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Word文檔大學(xué)生實(shí)習(xí)小組小學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)時(shí)光:20xx年11月20日~20xx年12月25日

地點(diǎn):小板橋?qū)W校一班級(jí)(1)班

歷時(shí)一個(gè)月時(shí)光,在我們實(shí)習(xí)小組四位成員的共同協(xié)作與努力下,勝利的完成了在小板橋?qū)W校的實(shí)習(xí)。我們小組的目標(biāo)是培養(yǎng)低班級(jí)同學(xué)的專(zhuān)注力,為以后的學(xué)習(xí)與生活奠定良好的基礎(chǔ),回顧?quán)駠鲗?shí)習(xí)的過(guò)程,有欣喜的時(shí)刻,也有無(wú)奈之處。通過(guò)這次實(shí)習(xí)可以讓我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中學(xué)會(huì)了更多,從而彌補(bǔ)了我們單純學(xué)習(xí)課本學(xué)問(wèn)的不足,有利于我們更好的對(duì)學(xué)問(wèn)舉行消化與理解。

通過(guò)這次學(xué)校的實(shí)習(xí)我學(xué)到的東西對(duì)以后的學(xué)習(xí)與生活都會(huì)有很大的影響。雖然我們是大三的同學(xué),但是參見(jiàn)實(shí)踐熬煉的閱歷并不豐盛,這次實(shí)習(xí)為我們以后繼續(xù)開(kāi)展社工的活動(dòng)提供了閱歷,提供我們個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。首先,勝利的破冰為以后每期活動(dòng)的正常開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ),雖然第一期的活動(dòng)過(guò)程中讓我們工組員感覺(jué)和無(wú)奈,但是我們達(dá)到了破冰的目標(biāo),建立了相信感,這使的我們小組的成員具有很強(qiáng)的歸屬感,對(duì)小組活動(dòng)的設(shè)置參與樂(lè)觀性很強(qiáng)。第二,我覺(jué)得志愿者的介入也是一種很好的形式。來(lái)自東陸陽(yáng)光社的志愿者多數(shù)為社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的同學(xué),引入志愿者,一方面可以分擔(dān)工的工作,從志愿者那里得到一些協(xié)助,另一方面,也為學(xué)弟學(xué)妹以后實(shí)習(xí)的開(kāi)展堆積閱歷,有利于提高將來(lái)我們專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)服務(wù)績(jī)效,具有一定的持續(xù)性。再次,在實(shí)習(xí)過(guò)程中曾經(jīng)收到過(guò)一封家長(zhǎng)大的謝謝信,這對(duì)我們具有很強(qiáng)的激勵(lì)性,這是對(duì)我們實(shí)習(xí)的一種絕對(duì),給了我們更好的完成實(shí)習(xí)的信念。

這次實(shí)習(xí)從一開(kāi)頭我們就碰到無(wú)數(shù)困難,過(guò)程中我們也會(huì)發(fā)覺(jué)不同的問(wèn)題。但是換一種角度講,發(fā)覺(jué)問(wèn)題就是發(fā)覺(jué)了成長(zhǎng)與服務(wù)提升的機(jī)會(huì),總結(jié)我們的問(wèn)題主要有以下三個(gè):第一,也是讓我在囫圇實(shí)習(xí)過(guò)程中都在困窘的問(wèn)題,就是我們實(shí)習(xí)實(shí)際進(jìn)展與預(yù)先方案、實(shí)習(xí)契約的不相符。我們最初的方案書(shū)設(shè)定以應(yīng)用戲劇的模式介入低班級(jí)同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成,但是最后終究是以小組的形式開(kāi)展,關(guān)于戲劇表演的部分只是少數(shù)環(huán)節(jié)涉及。實(shí)際開(kāi)展與最初設(shè)想的沖突,向來(lái)讓我覺(jué)得這次實(shí)習(xí)很失敗。其次,對(duì)服務(wù)對(duì)象需求評(píng)估不足,實(shí)習(xí)正式開(kāi)展前缺乏對(duì)學(xué)齡初兒童生理、心理及社會(huì)環(huán)境的特征與影響,正是因?yàn)槲覀冞@方面學(xué)問(wèn)的缺乏,使得最初的活動(dòng)會(huì)浮現(xiàn)失控的現(xiàn)象,而且有些活動(dòng)會(huì)由于兒童的理解能力問(wèn)題無(wú)法正常運(yùn)行。第三,跟進(jìn)工作不足。為了將我們的專(zhuān)注力練習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái),我們?cè)?jīng)布置過(guò)幾次作業(yè),但是每次的回收情況都不良好,最重要的是我們沒(méi)有對(duì)回收情況的不良實(shí)行任何的措施,進(jìn)而每次布置的作業(yè)結(jié)果都不良好,沒(méi)有達(dá)到我們布置作業(yè)多的目的。關(guān)于這次實(shí)習(xí)中碰到的問(wèn)題,我們一定會(huì)吸取教訓(xùn),在以后的實(shí)習(xí)中注重相關(guān)方面,進(jìn)而提高我們得服務(wù)。

我們此次實(shí)習(xí)的開(kāi)展使服務(wù)學(xué)習(xí)性質(zhì)的,服務(wù)學(xué)習(xí)也就是在我們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)提供服務(wù)的過(guò)程中,不斷的總結(jié)與升華,達(dá)到自我學(xué)習(xí)與提供服務(wù)的雙向目標(biāo)。但是,我發(fā)覺(jué)在在囫圇實(shí)習(xí)過(guò)程中,我們所得到的遠(yuǎn)比我們帶去的多,也就是學(xué)習(xí)到的多于我們的服務(wù)。雖然我們的實(shí)習(xí)是我們?yōu)檫@些小伴侶提供服務(wù)的過(guò)程,我們的目標(biāo)旨在提高小伴侶的專(zhuān)注力,為其以后的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,不過(guò)我們?cè)卩駠鬟^(guò)程對(duì)社工的理解在不斷的提高,使得理論學(xué)問(wèn)在實(shí)踐中升華,但是畢竟對(duì)服務(wù)對(duì)象帶去怎樣的影響,我們卻不能做出精確?????的評(píng)估。

現(xiàn)在囫圇實(shí)習(xí)都已經(jīng)結(jié)束了,在我們各個(gè)小組的溝通中,可以得知每個(gè)小組都碰到過(guò)一些問(wèn)題,甚至對(duì)與整體的實(shí)習(xí)還保留著圓滿(mǎn)之處,但是當(dāng)我們將活動(dòng)展示的展板做出以后,發(fā)覺(jué)可以給那些同學(xué)帶去一些新奇的東西,很有成就感。我想這就是做社工精神上的滿(mǎn)足吧。

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高校生老師教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)總結(jié)必需有狀況的概述和講述,有的比較容易,有的比較具體。以下我DL為大家收拾了高校生老師教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié),希翼對(duì)大家有協(xié)助!

高校生老師教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)一

時(shí)光過(guò)的真快,轉(zhuǎn)瞬之間本年度已經(jīng)臨近尾聲,我是6月30來(lái)到白象春華求是小學(xué),承蒙領(lǐng)導(dǎo)不嫌棄我是一個(gè)初出茅廬什么都不懂的混小子,并接納了我在單位工作,這是我走出稚嫩圓的第一份工作,固然也少不了我在這里工作的頭銜市場(chǎng)專(zhuān)員,大專(zhuān)我學(xué)的是機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè),對(duì)于單位給我支配的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作,剛開(kāi)頭我對(duì)于這份來(lái)之不易的工作真是有心拿的起,無(wú)心做的好,由于我沒(méi)有接觸過(guò)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)這一塊專(zhuān)業(yè),我都不知道做一些什么,做起來(lái)就相當(dāng)吃力。在我不解與困窘的同時(shí),僅憑對(duì)市場(chǎng)工作的熱烈,單位的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的成長(zhǎng)倍感厚望,曾無(wú)數(shù)次找我談心,提供我在工作精神上堅(jiān)固的信念和動(dòng)力,伏案深思這半年,我做一下容易的總結(jié)。

一、歸納以下幾點(diǎn):

1.一切從零開(kāi)頭,樂(lè)觀學(xué)習(xí)市場(chǎng)運(yùn)作有關(guān)方面的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn),努力做到專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)程度向市場(chǎng)這方面進(jìn)展;

2.樂(lè)觀完成領(lǐng)導(dǎo)支配的有關(guān)工作,做到工作上有問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)尋求解決問(wèn)題的計(jì)劃,不懂就問(wèn),努力把工作做好;

3.工作于實(shí)際相符合,調(diào)研市場(chǎng)前景,并做好相應(yīng)的市場(chǎng)方案;

4.分析市場(chǎng)需求,尋求招生市場(chǎng)關(guān)鍵在于哪,對(duì)市場(chǎng)的熟悉也有一個(gè)比較透亮?????的把握,并做好市場(chǎng)月報(bào)表;

5.在不斷的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)和堆積閱歷的同時(shí),自己的能力,業(yè)務(wù)水平都比以前有了一個(gè)較大幅度的提高;

6.在每個(gè)月里設(shè)計(jì)好當(dāng)月招生廣告,如:廣告紙、調(diào)幅、寫(xiě)真廣告等,并樂(lè)觀的投入到市場(chǎng)的運(yùn)作;

7.對(duì)于市場(chǎng)活動(dòng),如講座、校外設(shè)點(diǎn)宣揚(yáng),能很好的做好市場(chǎng)活動(dòng)的策劃,并執(zhí)行;

8.知彼知己,百戰(zhàn)不殆調(diào)研當(dāng)?shù)仄渌嘤?xùn)同行的有關(guān)動(dòng)態(tài),分析效果,可行性時(shí)加以仿照;

二、部門(mén)工作總結(jié)

XX年6月30日,白象春華求是小學(xué)市場(chǎng)部門(mén)成立了,在將近半年時(shí)光內(nèi),逐步開(kāi)展市場(chǎng)工作,從什么都沒(méi)有的市場(chǎng)部,慢慢的在單位中成長(zhǎng),做到

做到市場(chǎng)工作先調(diào)查,第二匯報(bào),接著方案,再執(zhí)行,最后是總結(jié)提煉,現(xiàn)在所需的資料都可以拿出,迎接總部考核。

在單位業(yè)績(jī)上可以知道我們市場(chǎng)部門(mén)是做的不好的,由于今年的招生業(yè)績(jī)基本是和去年持平,對(duì)于當(dāng)?shù)氐囊恍┬⌒碗娔X培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō),地理環(huán)境優(yōu)勢(shì)、小學(xué)師資都在我們之下,對(duì)手惟獨(dú)在項(xiàng)目學(xué)費(fèi)上往下調(diào),這給我們的市場(chǎng)帶來(lái)一定的沖擊。我們穩(wěn)站當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)那是一個(gè)必定性。

下面我對(duì)我們部門(mén)的工作做一下歸納

1.部門(mén)建設(shè):部門(mén)剛剛啟動(dòng),市場(chǎng)體系還不是很完整,可是開(kāi)展市場(chǎng)工作人員嚴(yán)峻不足;

2.部門(mén)人員培訓(xùn):經(jīng)過(guò)大半年的打磨,并參與總部支配的有關(guān)市場(chǎng)業(yè)務(wù)規(guī)范及市場(chǎng)運(yùn)作規(guī)范的培訓(xùn)已經(jīng)有無(wú)數(shù)次,已基本上把握了市場(chǎng)招生工作,但業(yè)務(wù)技能及專(zhuān)業(yè)精神方面仍需加強(qiáng)。因?yàn)椴块T(mén)人員少、任務(wù)重,故專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)不夠。

3.部門(mén)工作數(shù)據(jù)分析:在工作上對(duì)于市場(chǎng)數(shù)據(jù)分析是十分不足的,由于市場(chǎng)招生就是我們的工作,假如同學(xué)來(lái)報(bào)名了,可是我們還不知道他是怎么知道我校有相關(guān)的培訓(xùn)項(xiàng)目;

4.部門(mén)工作狀況:工作沒(méi)有一個(gè)很明確的目標(biāo)和具體的方案,市場(chǎng)人遠(yuǎn)沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)寫(xiě)工作總結(jié)和方案的習(xí)慣;

5.部門(mén)創(chuàng)新性:新業(yè)務(wù)的開(kāi)辟不夠,業(yè)務(wù)增長(zhǎng)小,業(yè)務(wù)能力還有待提高;

6.整頓單位內(nèi)部市場(chǎng)品牌資料,迎接總部考核;

7.以上工作得到了單位同事的大力支持與攜手幫忙才干完成目標(biāo),為此我對(duì)他們表示由衷的謝謝。

高校生老師教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)二

第一天工作那天,陰雨連連,鐵路、馬路一路車(chē)行地來(lái)到了生疏的殷店,在一所美麗的幼兒園內(nèi),我們換上了紅色的tz征服,便開(kāi)頭了為期近四十天的tz之行。這次tz之行主要分為兩個(gè)時(shí)期,一個(gè)是招生期,另一個(gè)就是授課期了。我的述職報(bào)告就從這兩個(gè)時(shí)期來(lái)談?wù)劙伞?/p>

一、招生期

招生期的日子也許有一星期多,現(xiàn)在坐在電腦前悄悄地回想那段時(shí)光,涌出的感覺(jué)就好似一杯加了糖的咖啡,濃濃的苦味中溶著淡淡的香甜。到達(dá)的當(dāng)晚,方校長(zhǎng)主持,我們開(kāi)了會(huì),分了組,有幸地我和黃露潔教師分在了一起,以后的天天,我們的生活便如了那句古話(huà),日出而作,日落而息,開(kāi)頭了真正的下鄉(xiāng)宣揚(yáng)。

第一天,懷著初生牛犢之氣,拿著厚厚的宣揚(yáng)頁(yè),報(bào)名表,還有視之如生命的賬單,我們走街串巷,挨家挨戶(hù)去敲門(mén)。我們倆所負(fù)責(zé)的區(qū)域是張寨一帶,距離比較遠(yuǎn),因?yàn)闆](méi)有借到自行車(chē),只能靠著兩條腿前去。大概是性格相投的緣故,工作的間暇,我們或互相去調(diào)侃,或互相講自己所知道的趣事,一路上總是歡聲笑語(yǔ)。中午飯點(diǎn)時(shí),拖著餓扁的肚子又一同坐在了鄉(xiāng)村的小百貨店旁,吃辣條,啃饅頭,喝著礦泉水,一邊談天,一邊聽(tīng)和看著過(guò)往的鄉(xiāng)村人。那時(shí)候,柏油路旁的楊樹(shù)葉好綠呀,一片片的花生地也廣大的可愛(ài)。一成天下來(lái),雖然很勞碌,卻感覺(jué)歡樂(lè)比辛勞多得多。驚奇的是,不知道是我們辦法得當(dāng),或是當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)的教導(dǎo)覺(jué)悟比較高,還是上天真的會(huì)憐惜幸福的人,當(dāng)太陽(yáng)收起了辣臉,變得像小姑娘般紅潤(rùn),黃昏最終降落的時(shí)候,我們一共招到了九個(gè)人,成了招收最多的一個(gè)小組。

之后的各天,太陽(yáng)變得越來(lái)越毒,問(wèn)題也接著一個(gè)個(gè)浮現(xiàn)了,我倆也一每天疲軟和勞累起來(lái),可不管怎樣笑聲總回蕩在我們走過(guò)的小路上。

你越來(lái)越像包公了,只是比他胖。

納尼?那你已經(jīng)是女包公了,呵呵,由于你比我還黑哩!

當(dāng)我們一次次敲了冷門(mén),一次次被家長(zhǎng)婉拒,遲遲打不開(kāi)局面時(shí),會(huì)說(shuō):找個(gè)涼爽地兒歇會(huì)兒,捋捋思路;當(dāng)我們腿軟的不可,口渴得厲害時(shí),會(huì)間或打個(gè)賭,輸了的到路邊摘狗尾巴草,編個(gè)玩意兒送給對(duì)方;當(dāng)跑了一天卻一無(wú)所獲時(shí),會(huì)自我勸慰地說(shuō):沒(méi)關(guān)系,至少我們?cè)?jīng)是第一。

就這樣,招生期漸漸地走到了它的盡頭,我的心里卻很是非常地不舍。

二、授課期

我誕生在一個(gè)教導(dǎo)之家,父母親都是老師,因此從小腦袋里便模含糊糊地有一個(gè)老師的志愿。高考那年我如愿地考上了河南師范高校,挑選了一個(gè)自己喜愛(ài)?的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)。高校四年,如風(fēng)吹云散,很快就過(guò)完了。因?yàn)槊χ佳芯筒坏貌环艞壛藢?shí)習(xí)的機(jī)會(huì),雖然功夫不負(fù)有心人考上了,可作為一名師范生而不能真正登上一次講壇,心里總留了一個(gè)莫大的圓滿(mǎn)。畢業(yè)前,間或的一次機(jī)會(huì),在宣揚(yáng)欄里看到了tz的聘請(qǐng)信息,便欣然地報(bào)了名,以圓一下自己的老師夢(mèng)。

授課期開(kāi)頭后,我承擔(dān)了語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課還有七班級(jí)的班主任。

開(kāi)頭上課前,我就像那只不知道虎威的黔驢一樣,以為教書(shū)有什么難,不就是上個(gè)課,講點(diǎn)東西么,這樣的態(tài)度也就注定了會(huì)有一個(gè)技窮的后果。果真,在第一堂數(shù)學(xué)課上,因?yàn)槭孪葲](méi)有去細(xì)心備課,堂上一兩句話(huà)后,腦袋便轟然如斷了線(xiàn)的珠鏈,亂得一塌糊涂了。吃一跌,長(zhǎng)一智,以后便吸取了教訓(xùn),上課前須要先查上一通資料,做到胸有成竹才罷。隨著課上的越多,堆積的閱歷也就越多了,同時(shí)也發(fā)覺(jué)了無(wú)數(shù)問(wèn)題,其中最大的一個(gè)便是很難集中同學(xué)的注重力。寧?kù)o的時(shí)候,一個(gè)人仔細(xì)地回望了一下自己的同學(xué)之路,努力地嗅回了當(dāng)年聽(tīng)課時(shí)的感覺(jué),最終想通了,要想抓住同學(xué)們的注重力,關(guān)鍵是增強(qiáng)課堂的趣味性和活躍性,由于任何一個(gè)同學(xué)都不會(huì)喜愛(ài)?一個(gè)講死書(shū)的教師。秉承這一思想,幽默的語(yǔ)調(diào)和好玩的故事便像春風(fēng)般吹進(jìn)了我的課堂,歡聲和笑語(yǔ)也就似綠草那樣勃勃而不絕了。課堂彌漫了生機(jī),驅(qū)除了死氣,孩子們學(xué)得歡樂(lè),教師也能講得更帶勁兒。

相比于老師的講課,作為一個(gè)班主任的壓力卻更大。有一個(gè)不能被忽略的事實(shí),在我們招收的同學(xué)中,有一部分是被家長(zhǎng)們逼過(guò)來(lái)的,他們中的大多數(shù)是不興趣學(xué)習(xí)的,便成了擾亂課堂秩序的主要因素。我的七班級(jí)是全校區(qū)人數(shù)最多的年級(jí),這樣的同學(xué)理所固然也是最多的了,因此有那么幾天我們班里竟亂得上不成課。在一不能打,二不能罰的素養(yǎng)教導(dǎo)體制下,管理年級(jí)剩下的惟獨(dú)講道理了??梢D(zhuǎn)變一個(gè)人的思想是何其的難呀,一次次的苦口婆心換來(lái)的只是他們的嬉皮笑臉,這時(shí)在班里大發(fā)雷霆便成了唯一的治標(biāo)不治本的權(quán)宜之計(jì),但是班主任總不能成天黑著臉面向自己的同學(xué)吧,為此我真成了技窮的黔驢,非常的煩惱。

水干枯了,魚(yú)兒們相濡以沫來(lái)生存,這是集體的力氣。在tz幸好我不是一條孤獨(dú)的魚(yú),我的背后是一個(gè)團(tuán)隊(duì),有著一群敢于共面挑戰(zhàn)的伙伴,我們召開(kāi)了研討會(huì),各出己見(jiàn),汲我以難得之沫。就好比對(duì)于一扇門(mén),總有一把鑰匙去打開(kāi)它,每一個(gè)問(wèn)題也總會(huì)有解決的方法。通過(guò)研究我做出了以下對(duì)策:一方面通過(guò)分區(qū)管理來(lái)解決人多而雜的問(wèn)題,另一方面通過(guò)和家訪(fǎng)活動(dòng)來(lái)了解孩子們的心聲。就這樣的雙管齊下,七班級(jí)的課堂秩序得到了很大的改善,漸漸地走上了正軌。

三、總結(jié)

這個(gè)暑假由于來(lái)了tz而意義非凡,不僅結(jié)識(shí)了一大幫伴侶,熬煉了各方面的能力,還圓了我的老師夢(mèng)。記憶總會(huì)隨著時(shí)光而褪色,終于被忘記所埋沒(méi),但我會(huì)把這段時(shí)間刻在骨頭上,銘在心坎兒里,永久記著。

高校生教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

時(shí)間飛逝,歲月如梭。在不知不覺(jué)間便應(yīng)當(dāng)寫(xiě)囫圇實(shí)習(xí)期間的總結(jié)了,同時(shí)也預(yù)示著陪我相處了半年的同學(xué)與實(shí)習(xí)生將會(huì)面臨分離。不管曾經(jīng)的相處留下的苦是樂(lè)還是其他,總之實(shí)習(xí)中師生之間留下了種種只得品嘗的多重味道,在現(xiàn)在離別之際總會(huì)令空中漂浮著絲絲分離的苦澀。

清楚的記著,那是20xx年2月23日,一個(gè)對(duì)寧晉縣和新河的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的生活開(kāi)頭的日子。大家清晨六點(diǎn)多便整裝待發(fā),乘上大巴向?qū)?lái)半年實(shí)習(xí)、生活、學(xué)習(xí)、奮斗的地方駛?cè)ァ?/p>

高速路一個(gè)多小時(shí)的結(jié)束預(yù)示著我們的目的地到了,我的實(shí)習(xí)地――寧晉,最終到了。在寧晉職教中心大家下車(chē),在教導(dǎo)局的相關(guān)人員支配下到小禮堂集合,舉行實(shí)習(xí)生歡迎會(huì)。一排排快壞掉了的板凳,布滿(mǎn)塵土的桌子,稍顯歪的橫幅,在這樣的環(huán)境中聽(tīng)著寧晉教導(dǎo)局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)操著濃重鄉(xiāng)土氣息的一般話(huà),在這樣的環(huán)境中惟獨(dú)絲絲新鮮而在路上的感動(dòng)慢慢的平靜了。兩個(gè)小時(shí)后在熟悉了實(shí)習(xí)小學(xué)的副校長(zhǎng)后在他的帶領(lǐng)下坐上面包車(chē)徐徐地向東城試驗(yàn)小學(xué)動(dòng)身。

漸漸的囫圇小學(xué)呈現(xiàn)在了我們的面前,先看到的是小學(xué)所在地寧紡的大大的一個(gè)牌坊,在駛過(guò)排放后穿過(guò)小學(xué)的門(mén)和正在施工占用的操場(chǎng)后,一棟教學(xué)樓以及宿舍樓浮現(xiàn)在我的眼前。看著教學(xué)樓還不錯(cuò)買(mǎi)就是不知道我們的宿舍怎么樣,懷著奇怪???又緊急的心態(tài)在黃副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下以及同學(xué)的協(xié)助下走進(jìn)了同學(xué)宿舍樓,在那里搬進(jìn)了會(huì)住長(zhǎng)達(dá)四個(gè)多月的一個(gè)窄窄的宿舍。

初到時(shí)天氣還比較冷,第一天晚上睡覺(jué)子夜都被凍醒了。拖著疲乏的身軀的,其次天清晨去找負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生生活的賈書(shū)記,在他本著盡量解決我們生活問(wèn)題的態(tài)度下,其次天各種采暖或保暖的東西間續(xù)送給了我們實(shí)習(xí)生,令我們?cè)谶@少有冷意的生疏的環(huán)境中感觸到了絲絲暖和。

又一每天匆忙過(guò)去了,校長(zhǎng)幫我們每個(gè)人都支配了一個(gè)指導(dǎo)老師,在這一天熟悉了初二5、6、7、8班的生物教師――馮永慈教師。

初到這里,任何事物、任何人都是那么生疏,在馮教師的支配下當(dāng)天晚上熟悉了5、6班的同學(xué),很短暫的介紹后便讓他們上自習(xí)了在他們奇怪???的目光凝視下稍顯緊急的度過(guò)兩節(jié)晚自習(xí)。以后,在前幾天重點(diǎn)是聽(tīng)馮教師授課,了解這個(gè)小學(xué)的授課的模式以及馮教師的授課詳細(xì)支配后開(kāi)頭了正是的講臺(tái)上的生活。

實(shí)習(xí)期間我主要的任務(wù)是初二四個(gè)班的生物課和歷史自習(xí)課以及學(xué)校五班級(jí)的數(shù)學(xué),并在其他時(shí)光幫著處理一下小學(xué)日常工作中的瑣事。

一、授課方面

在開(kāi)頭,感覺(jué)時(shí)光有些掌握不好,每次預(yù)備都達(dá)不到自己的抱負(fù)狀態(tài);便漸漸的揣摩著指導(dǎo)教師的授課方式,不斷的仿照著,然后在仿照后有添加著自己的思路和主意。在將近一個(gè)月的學(xué)習(xí)與時(shí)光中逐漸克服了自己授課內(nèi)容方式單一、課上互動(dòng)過(guò)少。但是,課上氣氛不夠嚴(yán)謹(jǐn)或者說(shuō)同學(xué)在授課時(shí)態(tài)度不夠鄭重,這個(gè)問(wèn)題還是需要不斷的克服,在漸漸的實(shí)習(xí)路中這個(gè)問(wèn)題雖然說(shuō)通過(guò)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律解決了,但是還是不夠遺憾,希翼在未來(lái)會(huì)找到一個(gè)越發(fā)合理的解決計(jì)劃,盡量不令同學(xué)太過(guò)拘謹(jǐn)也不過(guò)分的輕松導(dǎo)致課上紀(jì)律難以維持。

在這里,學(xué)到了怎樣利用導(dǎo)學(xué)案來(lái)引導(dǎo)同學(xué)在整堂課的學(xué)習(xí)思路,協(xié)助同學(xué)更好的理解老師授課的內(nèi)容支配。因?yàn)槭浅踔?,所以這里的試驗(yàn)比較少,通過(guò)與教師交流盡量做了一些可以做的試驗(yàn),在試驗(yàn)中不斷訂正著同學(xué)在試驗(yàn)室不良的習(xí)慣例如:任意打鬧、對(duì)待儀器不輕拿輕放、任意放置試驗(yàn)用具等。

二、課堂管理方面

新來(lái)的實(shí)習(xí)生會(huì)面向各種挑戰(zhàn),課堂紀(jì)律問(wèn)題是最令人頭疼的一個(gè)大問(wèn)題。實(shí)習(xí)生都想在不影響正常教學(xué)的前提下盡量與學(xué)生們處好關(guān)系,但是那個(gè)與同學(xué)相處的度怎么都不好掌握,通過(guò)一次次的與那些表現(xiàn)不好的同學(xué)談心甚至批判教導(dǎo)才漸漸的有了一點(diǎn)好轉(zhuǎn),關(guān)于這一點(diǎn)我發(fā)覺(jué)實(shí)習(xí)生的最開(kāi)頭一定要樹(shù)立起威風(fēng),盡量嚴(yán)格要求同學(xué)與自己,將課堂秩序維護(hù)好后漸漸同學(xué)習(xí)慣了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)氣氛后可以適當(dāng)?shù)膶捲R幌聛?lái)聯(lián)系實(shí)習(xí)生與同學(xué)之間的關(guān)系,在以后的教學(xué)中可以添加一些具好玩味的互動(dòng)活動(dòng)??偟膩?lái)說(shuō),實(shí)習(xí)生與同學(xué)之間的關(guān)系很微妙,既要保持一種師生關(guān)系又要體現(xiàn)伴侶的友情,關(guān)于怎樣與同學(xué)相處,相處的度的掌握至關(guān)重要,這個(gè)需要詳細(xì)聯(lián)系實(shí)際通過(guò)不同磨合調(diào)節(jié)才干夠達(dá)到抱負(fù)的狀態(tài)。

另一方面,作為實(shí)習(xí)生要充分利用小學(xué)現(xiàn)有的規(guī)則制度來(lái)約束同學(xué),比如幾次作業(yè)背不過(guò)就可以稍加懲處或者通過(guò)班主任的名頭給他施加壓力,但是盡量不要在別的教師面前說(shuō)同學(xué)的缺點(diǎn),由于同學(xué)對(duì)教師的這種打小報(bào)告性質(zhì)的行為很是反感,

三、日常作業(yè)處理方面

通過(guò)處理日常作業(yè)可以在一定程度上了解同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握狀況,并且針對(duì)同學(xué)表現(xiàn)的不足可以舉行有針對(duì)性的訂正或者舉行學(xué)問(wèn)的講解。在批改作業(yè)方面要對(duì)體現(xiàn)出來(lái)的錯(cuò)誤在課上舉行明確訂正,關(guān)于其他比如字跡、格式的內(nèi)容可以聯(lián)系未來(lái)的考試或者其他舉行強(qiáng)調(diào)。還有就是按照同學(xué)作業(yè)完成狀況可以越發(fā)合理的支配教學(xué)內(nèi)容,準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)新課與復(fù)習(xí)的次序。再次,通過(guò)作業(yè)完成狀況可以一定程度上了解同學(xué)的品格,找出是否存在抄襲的現(xiàn)象,一經(jīng)發(fā)覺(jué)應(yīng)實(shí)行相依措施來(lái)杜絕抄襲的再次發(fā)生。

四、課下談心方面

課上是教師與同學(xué)接觸很短的時(shí)光,最長(zhǎng)的時(shí)光便是課下。利用課下,以實(shí)習(xí)生的身份亦師亦友的學(xué)生生談心談天,通過(guò)課下輕松的氣氛談天可以很順當(dāng)?shù)陌盐漳昙?jí)最新動(dòng)態(tài)也可以加深與同學(xué)之間的情感,便于以后在年級(jí)綻開(kāi)活動(dòng)或者調(diào)動(dòng)課堂氣氛,這對(duì)我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)很重要。幾乎可以說(shuō)利用好了課下的時(shí)光便能夠使課上發(fā)揮會(huì)更高的效率,因此必需利用課下重視課下。

五、課上多媒體運(yùn)用

上課,尤其是生物課枯燥的講解沒(méi)有多少效果,或者可以說(shuō)起不到充分調(diào)動(dòng)同學(xué)愛(ài)好的作用,這個(gè)時(shí)候多媒體的利用便可以彌補(bǔ)這一點(diǎn)。平常上課會(huì)運(yùn)用一些生物相關(guān)的漫畫(huà)或者小視頻來(lái)增強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,吸引同學(xué)的注重力。還有就是通過(guò)多媒體觀察一些相關(guān)視頻,令同學(xué)在輕松的欣賞視頻過(guò)程中能夠不經(jīng)意將復(fù)習(xí)并記憶一些學(xué)問(wèn)。但是,關(guān)于怎樣選取那些資源是非常重要的,在選取時(shí)既要考慮是否涉及所要呈現(xiàn)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)又要考慮是否合適同學(xué)的理解能力,再次就是要考慮同學(xué)的是否會(huì)對(duì)這些感愛(ài)好??傊粋€(gè)資源是否合適運(yùn)用要綜合考慮許多方面。

令外,同學(xué)平常假如表現(xiàn)很好,舉行適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)便很有須要。我會(huì)選取一些由教導(dǎo)意義的電影或者小視頻找一個(gè)合適的時(shí)光,令大家在繁忙的學(xué)習(xí)中可以得到適當(dāng)?shù)姆潘桑诜潘芍型ㄟ^(guò)電影學(xué)習(xí)其中呈現(xiàn)的人生哲理,為以后的學(xué)習(xí)或生活補(bǔ)充一點(diǎn)心靈的雞湯。

六、課外學(xué)問(wèn)的補(bǔ)充

書(shū)本上的學(xué)問(wèn)總是有限的,相比與書(shū)上的學(xué)問(wèn)有事作為過(guò)來(lái)人的我的一些學(xué)習(xí)心得或者生活經(jīng)受都是一種不行忽略的財(cái)寶,作為財(cái)寶的仆人的我會(huì)不定時(shí)的將他與眾人共享。比如一些中考是應(yīng)注重的事項(xiàng)或者簡(jiǎn)單犯的錯(cuò)誤,還有就是遇到某種狀況我是怎么做的收到了什么結(jié)果。看著他們的作業(yè)上用膠帶粘出來(lái)的小洞,我會(huì)提示他們這在中考或者高考有可能會(huì)導(dǎo)致減分甚至被當(dāng)作作弊的來(lái)處理。

書(shū)本上的學(xué)問(wèn)很重要,但是適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展一下學(xué)問(wèn)對(duì)同學(xué)未來(lái)的進(jìn)展有很大的好處。而且,書(shū)本的學(xué)問(wèn)是必學(xué)學(xué)問(wèn),但是擴(kuò)展的學(xué)問(wèn)在某些時(shí)候的考試中會(huì)作為一些拓展性質(zhì)或者材料性質(zhì)的題浮現(xiàn),這個(gè)時(shí)候假如提前對(duì)學(xué)問(wèn)有一定的了解便會(huì)在做題時(shí)感到非常輕松。

實(shí)習(xí)之路走著并不輕松,但是路邊的風(fēng)景卻一定值得觀賞。在這為期四個(gè)月的頂崗支教實(shí)習(xí)的生活中熟悉了許多共性鮮亮的同學(xué),了解了教導(dǎo)前線(xiàn)的現(xiàn)在情況,認(rèn)識(shí)了一線(xiàn)老師的日常工作,明了了老師的教學(xué)艱辛。現(xiàn)在回頭想想都有一種如同墜入夢(mèng)霧的感覺(jué)。在這四個(gè)月中有過(guò)勝利的欣喜,也有失敗的煩惱,還有師生關(guān)系處理不好的疼痛,以及師生和睦的自得??傊@四個(gè)月經(jīng)受了一段不同以往刻骨銘心的生命之路。在這一段不凡的生命之路上隨著從始點(diǎn)到盡頭的行進(jìn),我在教學(xué)活動(dòng)的技能各方面都有了很大的提升。我堅(jiān)信這半年所獲得的看不見(jiàn)但是可以真實(shí)感觸的能力的提高會(huì)令我在將來(lái)的生活又多了一項(xiàng)資本,利用這半年的收獲可以更好的為生活打拼。

最后,我很想對(duì)同學(xué)說(shuō):四個(gè)月即過(guò),很不行思議。如果將這四個(gè)月比作一條崎嶇的山路,那么我就是在這條路上行走的路人,雖然腳下的路崎嶇不平,雖然頭上天氣變幻莫測(cè),不論多么艱辛或者疼痛,但是我確必需在這條路上不停行走,行走直至終點(diǎn)。這樣的路,這樣的天氣,很耗費(fèi)人的體力以及精氣,這個(gè)時(shí)候多虧了有你們,是你們?yōu)槲疫@四個(gè)月的平淡的生活中添加了不同的顏色。行走,不停的行走,這時(shí)你們就好比路上的綠樹(shù),雖然不如大片森林那么令人感到清爽,但是這一抹綠色卻貫通這這四個(gè)月長(zhǎng)的山路,在我心中煩躁時(shí)可以在你們的身旁尋覓一絲寄予,不管在綠色的陪伴下我得到的是疼痛還是快樂(lè),可本質(zhì)上是將平淡的生活中投入了粒粒石子,在人的心湖中激起道道波紋,泛起絲絲漣漪,飄至遠(yuǎn)方,為平息的湖色平添一絲難得的靈氣。在這里我誠(chéng)摯的向你們說(shuō)一聲感謝,感謝你們陪我度過(guò)了我的實(shí)習(xí)生活。

我實(shí)習(xí),我歡樂(lè);我實(shí)習(xí),我收獲;我實(shí)習(xí),我感恩

師范高校生教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

師范生,所修專(zhuān)業(yè)屬于教導(dǎo)方向,未來(lái)的就業(yè)目標(biāo)比較明確,即到各級(jí)各類(lèi)小學(xué)或教導(dǎo)機(jī)構(gòu)從事教學(xué)管理工作,是將來(lái)老師的準(zhǔn)備者。我為大家搜集了一篇關(guān)于師范生教學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)總結(jié)的材料,希翼對(duì)大家有所協(xié)助。

轉(zhuǎn)瞬間,xx年9月13日至11月5日這一段我在順德xx中學(xué)為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)就要過(guò)去了,這才覺(jué)得這段艱苦而又幸福的實(shí)習(xí)生活多么短暫?;叵肴陙?lái)持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教導(dǎo)學(xué)問(wèn)和普通性的教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)學(xué)問(wèn),除了了解教導(dǎo)是什么、同學(xué)怎么學(xué)習(xí)這些根本問(wèn)題外,還在有限的時(shí)光內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而,這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓(xùn)的教導(dǎo)信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣,在面向真切的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎?我們莫非真的明了什么是教導(dǎo)嗎?這些問(wèn)題通過(guò)這次實(shí)習(xí)才真真實(shí)切面臨在我們面前,才有機(jī)會(huì)讓我們熬煉自我,提升自我。

這段時(shí)光,實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:班主任工作、課堂教學(xué)。我所帶的年級(jí)是高一(10)班,而授課年級(jí)跨度尖子班一般班共5個(gè)班。在原任班主任林教師和原任地理教師葉教師的協(xié)助下,我較好地完成了教導(dǎo)實(shí)習(xí)任務(wù),實(shí)習(xí)工作得到了較為遺憾的勝利。在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里,我向來(lái)以老師身份嚴(yán)格要求自己,到處注重言行和儀表,熱心愛(ài)惜實(shí)習(xí)小學(xué)和年級(jí)同學(xué),本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí),作為實(shí)習(xí)生一員,向來(lái)緊記實(shí)習(xí)守則,遵守實(shí)習(xí)小學(xué)的規(guī)則制度,敬重小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師,謙虛聽(tīng)取他們的看法,學(xué)習(xí)他們的閱歷,主動(dòng)完成實(shí)習(xí)小學(xué)布置的任務(wù),塑造了良好的形象,給實(shí)習(xí)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師和同學(xué)都留下了好的印象,得到小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的全都好評(píng),對(duì)此,本人甚感欣慰。

教學(xué)方面聽(tīng)課放低姿勢(shì),講課提高身姿。

怎樣上好每一節(jié)課,是囫圇實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)頭的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己舉行備課和試講工作。聽(tīng)課方面,在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任教師共36節(jié)課。在聽(tīng)課前,仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),假如是習(xí)題課,則事前仔細(xì)做完題目,把做題的思路容易登記,并內(nèi)心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí),仔細(xì)記好筆記,重點(diǎn)注重教師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時(shí)注重同學(xué)的反應(yīng),汲取教師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)容易登記自己的懷疑,想教師為什么這樣講。在備課方面,我首先通過(guò)科任教師和自己的觀看了解了同學(xué)的基礎(chǔ)水平和聽(tīng)課習(xí)慣,了解一節(jié)課允許講解的范圍,然后仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,按照大綱要求,鉆研教材,備好每一節(jié)課,編寫(xiě)好教案,在不是很自信的章節(jié)中,力爭(zhēng)把教案具體到教師的每一句話(huà)和同學(xué)可能的每一種反應(yīng),以及教師要怎樣應(yīng)對(duì)這種反應(yīng)。在課件上真正做到簡(jiǎn)潔清楚。在備課期間,每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況改了又改,然后將課件和教案交給教師修改完美,并在交予指導(dǎo)教師批閱后舉行試講。在此期間,在制作課件到掌握課堂時(shí)光到把握課堂氣氛各方面我都提前做了到了無(wú)數(shù)預(yù)備。

講課方面,帶給我們最初、最大的感觸是,講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的學(xué)生,而是真正的同學(xué)。他們不會(huì)像自己的學(xué)生那樣任意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題,而是真正地思量和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明了的時(shí)候會(huì)驟然提問(wèn),或者索性就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。這些那些我們從未面臨過(guò)的突發(fā)情況都會(huì)接踵而來(lái)。但是我不會(huì)覺(jué)得緊急,可能是前幾周的感情基礎(chǔ),使我在他們面前有一種莫名的放松和自然,我覺(jué)得這是一個(gè)好的條件,可以削減不少不須要的失誤,然而第一節(jié)課我最大的不足就是時(shí)光掌握不好,40分鐘的課堂我只用了30分鐘,然后有點(diǎn)不知所措,于是我下課就抓緊找了科任教師,我了解到自己的語(yǔ)速過(guò)快,有些ppt放映太快,同學(xué)沒(méi)來(lái)得及做筆記,還有,以后面向這種狀況,可以適當(dāng)讓同學(xué)做練習(xí)然后舉行講解,這樣就節(jié)約了下節(jié)課的習(xí)題講解時(shí)光。我一一登記筆記,恍然大悟獲益匪淺。后來(lái)的一節(jié)課,我勝利的掌握了時(shí)光問(wèn)題,在語(yǔ)速方面都得到提高,葉教師給了我無(wú)數(shù)稱(chēng)贊的話(huà),我覺(jué)得有很大的成就感。然后漸漸的,葉教師可以放心的把幾個(gè)班的課交給我,我覺(jué)得這種相信也是對(duì)我?guī)煼都寄艿慕^對(duì),我還是會(huì)常常找教師去聽(tīng)我的課,給我提出一些不足,間或遇到比較難講的章節(jié)時(shí),我會(huì)挑選先讓教師講,我去聽(tīng),學(xué)習(xí)一些講解技巧后然后再自己上課。此外,課堂上若同學(xué)對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng)的話(huà),就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此,在課堂上必需注重同學(xué)的反應(yīng)。我認(rèn)為,要隨時(shí)把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,分析緣由,從而改進(jìn)自己的教學(xué)辦法和確立教學(xué)內(nèi)容。

在批改作業(yè)和批改試卷的工作中,準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,存在的突出問(wèn)題,并做好記錄。對(duì)同學(xué)做法不大絕對(duì)時(shí),謙虛地向教師請(qǐng)教后再批改。為了盡量給同學(xué)更多的課后輔導(dǎo),天天兩節(jié)晚自修,我都會(huì)到班上舉行答疑。學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的熱烈都較高,課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)碰到的問(wèn)題都紛紛舉手提問(wèn)。從同學(xué)的問(wèn)題中,我發(fā)覺(jué)他們的課堂效率很低,課堂上重復(fù)了好幾次的題型,還是不會(huì)做相同類(lèi)型的作業(yè),答疑時(shí),我會(huì)讓同學(xué)先復(fù)習(xí)書(shū)上的相關(guān)學(xué)問(wèn)再做作業(yè),若還是不懂,再給他們講解,避開(kāi)讓他們太過(guò)依靠教師,培養(yǎng)他們自立思量的習(xí)慣。課堂教學(xué)中,我的指導(dǎo)思想是不不斷給同學(xué)訂正錯(cuò)誤,完美缺點(diǎn)的機(jī)會(huì),身為教導(dǎo)工,必需要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)惜每一個(gè)同學(xué)。

班主任工作實(shí)習(xí)方面仔細(xì)觀看總結(jié),專(zhuān)心溝通,真正

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