學(xué)前教育宣傳“幼小銜接”主題活動(dòng)方案四篇樣例

學(xué)前教育宣傳月幼小銜接主題活動(dòng)實(shí)施方

案

學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒

教育階段，既要充分認(rèn)識(shí)它們的階段性，又要充分認(rèn)識(shí)它們

的連續(xù)性；幼兒園的教育，要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備,

減緩幼小之間的坡度，實(shí)現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學(xué)前教

育“小學(xué)化”；增強(qiáng)銜接意識(shí)的基本要求是明確入學(xué)準(zhǔn)備的

內(nèi)容，這不是具體知識(shí)的多少，而是幼兒的社會(huì)性適應(yīng)能力

和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平，這既是入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容又是幼

小銜接的焦點(diǎn)。

一、活動(dòng)主題

幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)

二、活動(dòng)時(shí)間

2023年5月20日至6月20日

三、任務(wù)目標(biāo)

1.有人小學(xué)的愿望和意思，向往小學(xué)的生活。具有主動(dòng)

的情感體驗(yàn)。

2.初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各

類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

3.上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽(tīng)習(xí)慣、閱讀習(xí)

慣等）、提高生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等）、

建立初步的規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí)。

4.下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí)、自我服務(wù)能力

以及合作能力的培養(yǎng)。

四、任務(wù)重點(diǎn)與措施

L退學(xué)前思想準(zhǔn)備

通過(guò)游覽小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道

為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小

學(xué)的愿望。

2.身體方面的準(zhǔn)備

（1）通過(guò)體育鍛煉、疾病提防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們

能夠身心健康地邁入小學(xué)。

（2）大班后期我們將得當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間，減少游

戲時(shí)間。

（3）在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒真確的讀書、寫字、握筆

姿勢(shì)，大班幼小銜接計(jì)劃。同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的

眼睛及各種感覺(jué)器官。幼兒智力游戲。

（4）加強(qiáng)和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)

會(huì)看紅綠燈，走人行道；有困窮找警察，記住各種急救電話;

知道不玩水、不玩火、不玩電。

3.獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備

（1）通過(guò)談話、故事、社會(huì)執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立認(rèn)識(shí)，

增強(qiáng)獨(dú)立處理題目的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小

學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全寄托父母和老師，要學(xué)會(huì)自己

的事情自己做。遇到題目和困窮自己要想辦法處理。

(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中藥學(xué)會(huì)自我

觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控

制等，讓幼兒懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情并一定做好；什

么時(shí)候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。

4.學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：學(xué)習(xí)整理自

己的書包、文具盒。敬重并監(jiān)視好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪

刀、橡皮等其它學(xué)慣用具。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼

兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣。如：不遲到早退、

不隨便請(qǐng)假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)

和認(rèn)真回答題目、注意傾聽(tīng)的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒精確的

握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過(guò)得當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)

培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認(rèn)識(shí)，游戲活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)。

(3)常識(shí)經(jīng)驗(yàn)的.積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透，

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物

品都注上漢字，活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合，你知道計(jì)劃。以

語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)，經(jīng)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操

作，同時(shí)在各個(gè)區(qū)域中進(jìn)行滲透，通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)

學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)便運(yùn)算、自編應(yīng)用題的

培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)

習(xí)運(yùn)用數(shù)字經(jīng)驗(yàn)處理題目，提高幼獨(dú)立思考題目的能力。

5.做好家長(zhǎng)任務(wù)，形成教育合力

(1)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)傳布幼小銜接任務(wù)的重要性。

(2)利用班級(jí)網(wǎng)站開(kāi)設(shè)幼小銜接論壇，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的

信息相易，家長(zhǎng)們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的

每一項(xiàng)任務(wù)，大班幼小銜接計(jì)劃。并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)

的要求，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指

定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和

責(zé)任性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠

堅(jiān)持有始有終。以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的有頭無(wú)尾。

(3)利用家園反饋表、電話交談、約談等形式，與家

長(zhǎng)及時(shí)溝通和相易，使家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解和掌握孩子在幼小

銜接方面所存在的題目。準(zhǔn)確把握孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀

況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練。使家園能更進(jìn)一步的配

合，相互體會(huì)和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)

渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

(4)家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)

的準(zhǔn)備，給幼兒購(gòu)買的學(xué)慣用品力求簡(jiǎn)便實(shí)用，小巧和平。

(5)向家長(zhǎng)發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問(wèn)卷調(diào)查，向家長(zhǎng)們

提出一些相應(yīng)的要求，鼓勵(lì)幼兒的發(fā)展。

（6）讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，按時(shí)來(lái)園的良好習(xí)慣，在

家里得當(dāng)增加一些簡(jiǎn)便的勞動(dòng)，如：掃地、擦椅子等。

4.加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與相易，觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)

境布置、校舍面貌等，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。

五、上學(xué)期活動(dòng)安排

九月份

1.班級(jí)網(wǎng)站建立“幼小論壇”“幼小銜接，家長(zhǎng)如何幫

助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣？”（家長(zhǎng)一位、老師一

位）

2.評(píng)比活動(dòng)：按時(shí)來(lái)園不遲到（培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)

慣）（各班老師）

3.執(zhí)行活動(dòng)：美麗家鄉(xiāng)秋游采摘親子活動(dòng)（各班老師及

家委會(huì)）

十月份

1.幼小銜接論壇：我不知道?！霸诩依锶绾闻囵B(yǎng)幼兒的

規(guī)則認(rèn)識(shí)？"（家長(zhǎng)一位、老師一位）

2.評(píng)比活動(dòng)：我講成語(yǔ)故事（提高幼兒閱讀、完整講述

故事的能力，強(qiáng)胡普通話應(yīng)用）（XXX）

3.執(zhí)行活動(dòng)：走進(jìn)小學(xué)看升旗（XXX）

H月份

1.幼小銜接論壇：“幼小銜接，主要是能力銜接，您是

如培養(yǎng)孩子的分析能力？”（家長(zhǎng)一位、老師一位）

2.評(píng)比活動(dòng)：“我行我塑”折紙大比拼（訓(xùn)練幼兒的視

覺(jué)、觸覺(jué)、疏通覺(jué)之間的配合、發(fā)展手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、

活躍性）（XX）

3.執(zhí)行活動(dòng)：請(qǐng)小學(xué)生來(lái)做客。（了解小學(xué)生的作息，看

小學(xué)生整理書包，我不知道銜接。觀看小學(xué)生作業(yè)，與小學(xué)

生進(jìn)行相易。）（XX）

十二月份

1.幼小銜接論壇”幼小銜接，家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子對(duì)文字

的意思？”（各班月論壇負(fù)責(zé)人）（家長(zhǎng)一位、老師一位）

2.評(píng)比活動(dòng)：一分鐘大作用（在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩、折

紙、拍球、整理用具比賽，知道一分鐘能做好多事，懂得珍

惜時(shí)間）（XXX）

3.執(zhí)行活動(dòng)：自己購(gòu)物過(guò)“新年”（有計(jì)劃、有條理地

做事是孩子適應(yīng)小學(xué)生活所必需的）（XX）

元月份

1.幼小銜接論壇：大班?！昂僦校议L(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子

有規(guī)律地生活？”（家長(zhǎng)一位、老師一位）

2.到小學(xué)生家里去做客（了解小學(xué)生的假期生活）（每位

家長(zhǎng)）

六、下學(xué)期活動(dòng)安排

二月份

1.幼兒入園教育：最后一學(xué)期

2.主題活動(dòng)《我有一個(gè)小鬧鐘》

三月份

1.家庭教育講座：幼小銜接專題家長(zhǎng)會(huì)

2.主題活動(dòng)：我的小書包

(1)自理能力大比拼

(2)童心畫語(yǔ)一一幼兒電腦繪畫展(各班班長(zhǎng)負(fù)責(zé))

四月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：在家如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀

2.主題活動(dòng)：了解小學(xué)

(1)游覽小學(xué)

(2)活動(dòng)規(guī)則我知道

(3)制定雙休日活動(dòng)計(jì)劃

五月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子要如小學(xué)了，您準(zhǔn)備好了嗎？

2.幼小銜接專題講座：孩子即將進(jìn)入小學(xué)，你做好準(zhǔn)備

了嗎(小學(xué)教師走入幼兒園)

3.主題活動(dòng)：小課堂

(1)小課堂(下課十分鐘、班級(jí)公約、我的課間活動(dòng)設(shè)

計(jì)、一分鐘可能干什么)

(2)袖珍畫展示

(3)商議會(huì)：上課常規(guī)我知道

六月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：幼兒園小班英語(yǔ)兒歌。孩子良好的情

感培養(yǎng)

2.主題活動(dòng)：小學(xué)在等我

(1)“我心目中的小學(xué)”演講比賽

(2)我喜愛(ài)的數(shù)學(xué)活動(dòng)展示

七月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子的養(yǎng)成教育

2.主題活動(dòng)：我們畢業(yè)了

(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)

(2)設(shè)計(jì)制作畢業(yè)證

(3)畢業(yè)典禮一一夢(mèng)想從這里起飛(全體大班成員)

學(xué)前教育宣傳月幼小銜接主題活動(dòng)實(shí)施方

案

按照2023年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)要求，以“幼小銜接，

我們?cè)谛袆?dòng)”為主題，拉開(kāi)線上家長(zhǎng)會(huì)的序幕。接著，各班

老師分別從班級(jí)概況、教育教學(xué)要點(diǎn)、衛(wèi)生保健、家園共育、

疫情防控等方面向家長(zhǎng)介紹本學(xué)期的工作重點(diǎn)與相應(yīng)措施,

就如何做好幼小銜接期間的家庭教育以及幼小銜接中的習(xí)

慣品質(zhì)潤(rùn)養(yǎng)等方面與家長(zhǎng)們進(jìn)行交流與溝通。對(duì)話中明確了

家園工作前進(jìn)的方向，讓家園合作更具連續(xù)性、一致性。特

制定本方案。

一、活動(dòng)主題

幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)

二、活動(dòng)時(shí)間

2023年5月20日至6月20日

三、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備

首先，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師

生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，

安全，和諧，愉快充滿愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這

對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

其次，注意改變活動(dòng)室的布局，在實(shí)驗(yàn)的后期將集中圍

坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要,

有時(shí)又按小學(xué)班級(jí)式環(huán)境體量，這不僅擴(kuò)展了幼兒的活動(dòng)空

間，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn),

促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織銜接實(shí)驗(yàn)班幼兒到小學(xué)去參觀小

學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，而且還把他們帶進(jìn)小

學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他

們上學(xué)的欲望。回園后我們教師有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)，

引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

以“我心中的學(xué)校”為主題，讓他們自己動(dòng)手，動(dòng)腦，

設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象的，有趣的小學(xué)生生活場(chǎng)景圖，其中有

小學(xué)生上學(xué)，升旗，上課，鍛煉，課間活動(dòng)等情景。利用小

學(xué)領(lǐng)辦的有利條件把幼兒園，小學(xué)教學(xué)設(shè)施交叉使用，銜接

班幼兒的舞蹈，微機(jī)，外語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)均在小學(xué)的舞美室，微

機(jī)房和語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)進(jìn)行。還請(qǐng)小學(xué)教師到幼兒園兼任英語(yǔ)、微

機(jī)等興趣課，使幼兒進(jìn)一步熟悉環(huán)境，增強(qiáng)了幼兒人際交往

的能力，促進(jìn)小學(xué)，幼兒園的有機(jī)滲透和適應(yīng)，在獲取新的

信息同時(shí)，增強(qiáng)了當(dāng)一名合格新生的自信心和緊迫感。

第三，進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生

新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成;

幼兒所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹饕问降幕顒?dòng)改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主

要形式的活動(dòng)。課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)；另外,

學(xué)習(xí)以口頭語(yǔ)言為主改為學(xué)習(xí)以文字或符號(hào)寫成的教科書。

第四，加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方

面要有強(qiáng)烈的求知需要；能控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)

持完成規(guī)定的任務(wù)；應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定

的想象力，初步具備熱愛(ài)集體等道德品質(zhì)。

四、幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的具體措施

1.提高自理能力要求幼兒會(huì)正確的穿衣、褲、鞋，會(huì)保

管自己的學(xué)習(xí)用品，懂得自我保護(hù)。我們可以組織各種形式

的競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化幼兒的自理能力。

2.增強(qiáng)文明禮貌要求幼兒會(huì)用日常禮貌用語(yǔ)；在成人提

醒下，能遵守班級(jí)常規(guī)，注意自己的行動(dòng)不影響集體；學(xué)會(huì)

傾聽(tīng)、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、不亂翻別人的東西;

自覺(jué)遵守公共秩序。

3.講究個(gè)人衛(wèi)生做到飯前便后洗手；會(huì)正確使用手帕；

注意個(gè)人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔。

4.改變作息制度和環(huán)境布置為了使幼兒入學(xué)后，能較快

地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏，在大班第二學(xué)期，可延長(zhǎng)時(shí)間，適

當(dāng)增加課時(shí)，并逐步減少睡眠時(shí)間；另外，在環(huán)境布置上，

可按小學(xué)桌椅的形式排列課桌，并設(shè)立黑板。

5.帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)

的愿望，還可與小學(xué)生聯(lián)歡，搞“大手拉小手”活動(dòng)，使幼

兒從思想上、感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備。

6.進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn)小

學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配，生活需要自理，這就要求

他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)

幼兒的時(shí)間觀念，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)自理、

自立，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧。

7.搞好幼小的知識(shí)銜接幼兒園大班教師應(yīng)適時(shí)參加培

訓(xùn)，了解小學(xué)的知識(shí)體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于一些知識(shí)的傳授

能與小學(xué)銜接，并適當(dāng)增加一些漢語(yǔ)拼音和執(zhí)筆姿勢(shì)及書寫

習(xí)慣的教學(xué)。

做好幼小銜接，小學(xué)和幼兒園都要調(diào)整，在教育方法、

形式上要逐步靠攏，小學(xué)低年級(jí)教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué)、

幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科，增加教學(xué)趣味性，另外，還可以開(kāi)

展知識(shí)講座，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，總之,

搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。

學(xué)前教育宣傳月幼小銜接主題活動(dòng)實(shí)施方

案

從幼兒園進(jìn)入小學(xué)對(duì)學(xué)前幼兒來(lái)說(shuō)是人生的一大轉(zhuǎn)折,

有教育家甚至認(rèn)為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次，要

比高考、中考都要變化巨大。這個(gè)階段的家長(zhǎng)和孩子在短時(shí)

間內(nèi)有著太多的不適應(yīng)，作為家長(zhǎng)面臨孩子人生的第一次考

核，諸多家長(zhǎng)有著太多的無(wú)奈和困惑。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)從幼兒

園的小朋友成長(zhǎng)為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了，要求也變了，

小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動(dòng)的組織形

式，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等，面臨著許多不適應(yīng)，所以幼兒園應(yīng)進(jìn)行

有目的，有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在

入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)

慣，認(rèn)真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作，幫助孩子們順利度

過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)折期，減少家長(zhǎng)的焦慮和擔(dān)憂，為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)

從多方面打好基礎(chǔ)。

一、活動(dòng)主題

幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)

二、活動(dòng)時(shí)間

2023年5月20日至6月20日

三、指導(dǎo)思想

銜接過(guò)渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。因此,

從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索，

提高認(rèn)識(shí)，摸清情況，掌握規(guī)律，是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段

后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育、大

面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。

四、工作目標(biāo)

1.重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項(xiàng)

工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。

2.通過(guò)活動(dòng)，使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí)

慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從

而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和

管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適

應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3.通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能順利過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、

心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少小學(xué)一年級(jí)的學(xué)

困生的比例。

五、具體工作

（一）期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接工作的重

要性。

向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家

長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合學(xué)校在家督促自己

的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做

事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；培養(yǎng)幼兒責(zé)

任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上

的虎頭蛇尾。

（二）加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通

和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)幼兒園老師和一年級(jí)教師之間的聯(lián)系，

同是還要加強(qiáng)一年級(jí)老師之間的以及與家長(zhǎng)之間的相互溝

通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)探討在具體操作上所

遇到的一些困惑和問(wèn)題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)

行探討和研究。

（三）加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。學(xué)校幫助家長(zhǎng)互相認(rèn)識(shí),

協(xié)助加強(qiáng)家長(zhǎng)們之間的互相交流和溝通，從而讓家長(zhǎng)能夠初

步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)時(shí)應(yīng)該做好的各

種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的

各種準(zhǔn)備。適時(shí)調(diào)整幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠適

應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

（四）加強(qiáng)小學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練，注意對(duì)學(xué)生在

書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

（五）利用家訪、家長(zhǎng)來(lái)校接送幼兒、電話交談等形式，

與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流，使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己

的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握自己的孩子

當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，取

得相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡

到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

六、師幼互動(dòng)銜接。

（一）幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備。

1.創(chuàng)設(shè)心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,

融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一

個(gè)文明、安全、和諧、愉快充滿愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中

生活，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2.創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)

環(huán)境，注意改變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)?/p>

小組排隊(duì)式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教

學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

（二）幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

1.注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無(wú)意注意，小學(xué)生上課時(shí)需要的

是有意注意，即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。針對(duì)這

一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的

注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分，逐漸把幼

兒的無(wú)意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^(guò)教師的要求，活動(dòng)的

規(guī)則，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2.各項(xiàng)能力的銜接。

進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變

化。幼兒由事事依賴父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成，這就要

求我們要注重幼兒的獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)、自我管理、自我服務(wù)

能力的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、想象能力、良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理能力等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)

知識(shí)，要求孩子愛(ài)護(hù)和整理書包、課本、畫冊(cè)、文具等；學(xué)

會(huì)削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育

活動(dòng)中提高幼兒的觀察能力、表達(dá)能力和思維能力。大班的

幼兒思維異?；钴S，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)

性。最后，加強(qiáng)紀(jì)律教育，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定

的任務(wù)。

3.知識(shí)點(diǎn)的銜接。

(1)前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的

閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品注上漢字、活動(dòng)室環(huán)

境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫

方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫提供條件。

(2)數(shù)學(xué)方面的滲透：通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)

域游戲，對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的

培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)

習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，提高幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

七、幼小互動(dòng)銜接。

做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)該

做好銜接準(zhǔn)備。因此，我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作,

這是我們幼小銜接工作的一個(gè)縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn)。

（一）參觀小學(xué)。結(jié)合教學(xué)主題，我們將帶領(lǐng)幼兒定期參

觀小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，在教育工作上做到銜接，在教育

形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，了解

小學(xué)生的一些活動(dòng)，瀏覽小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入

學(xué)的興趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。

（二）教師介紹。邀請(qǐng)小學(xué)老師來(lái)園介紹，既要給幼兒

介紹小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，還要給家長(zhǎng)們開(kāi)展知識(shí)講座，介

紹孩子入學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒

園的不同，也能引起家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的重視，從而更好地為

孩子入學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

八、家園互動(dòng)銜接。

從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大

的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作

以外，與家長(zhǎng)做好家園互動(dòng)銜接，這也是縮小銜接縫隙的一

個(gè)重要環(huán)節(jié)，要利用家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)等方式向家長(zhǎng)宣傳

和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的

參與到此項(xiàng)工作中來(lái)，幫助孩子做好上小學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備，除

心理準(zhǔn)備外還需要多方面的準(zhǔn)備，如：

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備，家長(zhǎng)要陪孩子購(gòu)買必需的學(xué)習(xí)用品，

家長(zhǎng)可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，和孩子一起購(gòu)買，這

樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望期盼。

（二）飲食習(xí)慣的準(zhǔn)備，幼兒園有餐點(diǎn)時(shí)間，上小學(xué)后

沒(méi)有課間餐點(diǎn)，所以家長(zhǎng)應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時(shí)進(jìn)餐，尤其是

早餐要吃飽、吃好。

（三）作息習(xí)慣的準(zhǔn)備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣，在

孩子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時(shí)間，晚飯后陪孩子完成

一些學(xué)習(xí)上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣。

（四）知識(shí)水平的準(zhǔn)備，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解和掌握自己的

孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)

前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練等等。

家園互動(dòng)銜接促使孩子們能夠?yàn)樯闲W(xué)做好充分的準(zhǔn)

備，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與

生活。

學(xué)前教育宣傳月幼小銜接主題活動(dòng)實(shí)施方

案

2023年按照學(xué)前教育宣傳月相關(guān)要求，堅(jiān)持兒童為本,

堅(jiān)持雙向銜接，堅(jiān)持系統(tǒng)推進(jìn)，堅(jiān)持規(guī)范管理，全面推進(jìn)幼

兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育。建立幼小的幼小

協(xié)同、家校共育機(jī)制，增強(qiáng)入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育的科學(xué)

性和有效性，健全聯(lián)合教研制度，轉(zhuǎn)變幼兒園和小學(xué)教師及

家長(zhǎng)的教育觀念與教育行為，基本形成科學(xué)銜接的教育生態(tài)。

活動(dòng)主題

幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)

活動(dòng)時(shí)間

2023年5月20日至6月20日

一、指導(dǎo)思想：

幼兒園幼小銜接工作方案幼兒園時(shí)期是人生最無(wú)憂無(wú)

慮、充滿快樂(lè)且最難忘的時(shí)期。本學(xué)期，是大班孩子們的最

后一學(xué)期，隨著幼兒園生活的結(jié)束，孩子們將走向下一個(gè)新

天地，一個(gè)更加獨(dú)立自主、更加復(fù)雜多變的生活天地小學(xué)。

為了使孩子們順利從幼兒園平穩(wěn)過(guò)渡到小學(xué)，我們將幼小銜

接工作滲透在幼兒一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，希望通過(guò)各種活動(dòng)

來(lái)幫助孩子們從學(xué)習(xí)上、心理上和物質(zhì)上做好準(zhǔn)備。

二、組織機(jī)構(gòu)：

主辦單位：XXXXXX

承辦單位：XXXX

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

幼兒園

四、活動(dòng)安排：

（一）清清水，殷殷情一一家長(zhǎng)篇

活動(dòng)目的：

通過(guò)組織XX路幼兒園家長(zhǎng)來(lái)校活動(dòng)，使家長(zhǎng)們感悟?qū)W

校清新和諧，蓬勃向上的校風(fēng)校貌，了解學(xué)校的辦學(xué)特色和

辦學(xué)成效，進(jìn)一步推進(jìn)兩校幼小銜接教育的深入研究。

活動(dòng)主題：

真誠(chéng)溝通，互動(dòng)雙贏

活動(dòng)對(duì)象：

幼兒園大班學(xué)生家長(zhǎng)

活動(dòng)地點(diǎn)：XXX

活動(dòng)負(fù)責(zé)人：XXX

組長(zhǎng)：XXX

組員:XXX

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀看小學(xué)錄像資料片：（2：30之前）

2.領(lǐng)導(dǎo)致辭：（2：30-2：35）

3.校園長(zhǎng)講話：（2：35-2：50）

4.家?；?dòng)米訪：（2：50-3：00）

5.兩校特色展示:（3：00-3：25）

（1）滬劇：《羅漢錢》

（2）錫劇表演：《唱支山歌給聽(tīng)》

（3）趣味詩(shī)朗誦：《數(shù)字詩(shī)》

（4）情景?。骸段液秃氉雠笥选?/p>

（5）小組唱：《年少的味道》