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文檔簡(jiǎn)介

小學(xué)語文總知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)

第一部分漢語拼音

一、課標(biāo)拼音要求:

1、熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)和拼寫規(guī)則。

2、能正確地拼讀、拼寫音節(jié);能按順序背誦、默寫字母表;會(huì)用音序

查字典。

3、能運(yùn)用漢語拼音識(shí)字、正音和學(xué)習(xí)普通話。

二、知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn):

(-)聲母。漢語拼音音節(jié)開頭的輔音,共23個(gè),按發(fā)音要領(lǐng)可分為

7組。

(二)韻母。音節(jié)中聲母和聲調(diào)以外的部分,共24個(gè)。韻母根據(jù)結(jié)構(gòu)

不同分為單韻母、復(fù)韻母和鼻韻母。

(三)整體認(rèn)讀音節(jié)。作為整體來識(shí)記的音節(jié)。它可以給漢字直接注音,

共16個(gè)。

(四)聲調(diào)。有四種,名稱分別是陰平、陽平、上聲、去聲。

(五)隔音符號(hào)。a、。、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時(shí)候,如

果音節(jié)的界線發(fā)生混淆,就用隔音符號(hào)(')隔開。隔音符號(hào)應(yīng)寫在音節(jié)分

界處的中上方。拼讀時(shí),不能把隔音符號(hào)前后的韻母連在一起讀。

(六)兒化韻。當(dāng)er跟在其他音節(jié)后面和其他音節(jié)結(jié)合成一個(gè)音節(jié)時(shí),

就會(huì)使原音節(jié)的韻母變?yōu)榫砩囗嵞?,這就是“兒化”,改變后的韻母叫“兒

化韻”。

(七)音節(jié)拼寫規(guī)則。

1、韻母i前面沒有聲母時(shí),i前加y或把i改為y,如“英雄”的“英”,

音節(jié)為ying(前面加y);“陽光”的“陽”音節(jié)應(yīng)為ydng(i改為y)。

2、韻母u前面沒有聲母時(shí),u前加wo如“厭惡”的“惡",音節(jié)為w

3、韻母U前面沒有聲母時(shí),U前加y,U省去上兩點(diǎn),成為整體認(rèn)讀音

節(jié)。如“魚”的音節(jié),省去U上兩點(diǎn)寫成yM

4、U和j、q、x相拼時(shí),U上兩點(diǎn)要去掉。如“虛心”的“虛”,音節(jié)

應(yīng)寫成XUo

5、標(biāo)調(diào)時(shí),調(diào)號(hào)只能寫在韻母上,不能標(biāo)在聲母上。單韻母和聲母相

拼時(shí),調(diào)號(hào)標(biāo)在單韻母上,如“刻苦”的“刻",音節(jié)kS調(diào)號(hào)標(biāo)在e上;

復(fù)韻母、鼻韻母與聲母相拼時(shí),按a、o、e、i、u、U的順序排列標(biāo)調(diào)。但當(dāng)

i與u并列在一起時(shí),調(diào)號(hào)標(biāo)在后一個(gè)上。如“歲月”的“歲”,音節(jié)sui,

調(diào)號(hào)在i上,;“秋天”的“秋”,音節(jié)qiU,調(diào)號(hào)在u上。凡是調(diào)號(hào)在i上的,

均省掉上面一點(diǎn)。

三、模擬訓(xùn)練題:

1、給下面的詞語選擇正確的拼音,在括號(hào)里打“J”

(1)摘桃zaitdo()zhaitdo()

(2)南部ndnbti()Idnbt()

(3)贊頌zdnsdng()zdngsdng()

(4)絕句強(qiáng)jti()jud訕()

2、判斷下面的說法是否正確,對(duì)的打“J”,錯(cuò)的打“X”。

(1)“認(rèn)”與“扔”的韻母都是后鼻韻母。()

(3)zhiciwuyeyuan都是整體認(rèn)讀音節(jié)。()

(3)pboaq都是聲母。()

3、看拼音,寫詞句。

(1)shujI()hulxi6()ztindo()mdshe

ng()

(2)Zhantianydu()LIddzhao()cdozhi

()

(3)fSngiisulshenqudnbtpd,ydoliiiqingbdizdir6njia

n.()

4、在下列詞語的正確讀音后面打“V

要挾:①ydoxid()②ydoxid()③ydoxid()

惡劣:①4lid()②en()③dlig()

相似:①xiGngshi()②xidngsi()③xidngyl()

嗚咽:①wUydn()②wQjin()③wQ()

5、下列詞語哪些音節(jié)之間該加隔音符號(hào)?請(qǐng)加上。

借口(jiek6u)延安(ydnan)堤岸(diin)

海鷗(haidu)激昂(jidng)白鵝(bdi6)

深?yuàn)W(shenao)方案(fangdn)妨礙(fdng

di)

嘟嚷(dunang)枝丫(zhiya)暗暗(dnd

n)

白鵝(bdi6)上顆(shdngd)

6、多音字組詞。

便:bidn()惡:白()將:jiang()

pidn()6()jiang()

朝:zhaoc()為:w6i()露:Idu()

chdo()wdi()lt()

強(qiáng):qidng()覺:jud()得:de()

qiang()jido()d6()

興:xlng()切:qi4()

xlng()qie()

7、看拼音寫詞語,再比較聲調(diào)不同引起的意思變化o

mCimdo()m宙mdo()

hudjia()hudjid()

ydns白()yQnsd()

baoshl()baoshi()

zudw6i()zudw6i()

bGijing()bMjlng()

8、讀拼音,寫古詩句。(《七步詩》《石灰吟》《竹石》《聞官軍收河南河

北》)

第二部分漢字

一、課標(biāo)漢字要求:

1、認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)。學(xué)會(huì)其中2500個(gè)左右,做到會(huì)寫并了解字

義,能正確地運(yùn)用。

2、了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)會(huì)音序查字法和部首查字法,能用數(shù)筆畫的方法查難查的字,養(yǎng)

成查字典的好習(xí)慣,有較強(qiáng)的識(shí)字能力。

4、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,能用硬筆寫字,做到正確、端正、整潔、行

文整齊,有一定的速度。能用毛筆書寫楷字,字寫得勻稱,紙面干凈。

二、知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn):

(一)查字典

1、音序查字法。知道字音和字義(或字形),不知道字形(或字義),

2、部首查字法。知道字形,而不知道字音、字義(也就是遇到一個(gè)不

認(rèn)識(shí)的字)用…

(-)同音字、多音字、形近字、形聲字

1、同音字:字音相同,字形、字義完全不同的字。如“禮貌、李子、

里面”等。

2、多音字:字形相同,讀音不同的字。如:

朝(chao)代、朝鮮;朝(zhGo)陽、朝氣蓬勃

對(duì)稱(chOn)、稱心、稱職;稱(cheng)贊、稱一稱

宣傳(chuan);傳(zhuan)記、水滸傳

參(can)加;參(cen)差不齊;海參

(shen)

子彈(dan);彈(信n)琴、彈性

躲藏(cang);寶藏(zang)、西藏

長(zhǎng)(chang)短;長(zhǎng)(zhang)大、生長(zhǎng)

還(旃)是;還(huan)原、還給你

調(diào)(diao)動(dòng)、調(diào)查;調(diào)(tiao)整、調(diào)和

差(cha)別出差(chGi)差(chd)不多參

差(ci)不齊

3、形近字:指字形相近的字。主要有三種類型:筆畫長(zhǎng)短不同;筆畫

多少不同;個(gè)別部件不同。

4、形聲字:漢字中絕大多數(shù)是形聲字。形聲字中,表示字義的部分叫

形旁,表示讀音的部分叫聲旁。

5、字的變音

(1)雙聲疊詞中的后一個(gè)字讀輕聲。如:看看星星想想奶奶爸

(2)助詞"的、地、得、著、了、過"念輕聲。如:“偉大的祖國”、

“說得好”、“激動(dòng)地說”、“說著”、“來了”、“讀過”。

(3)表示方位的詞讀輕聲。如“教室里”、“天上”、“地下”。其中“里、

上、下”念輕聲。

(4)跟在名詞后邊的“子、頭、兒”等讀輕聲。如“桌上”、“木頭”、

“女兒”。

(5)部分雙音節(jié)詞的第二個(gè)字,往往讀輕聲。如“蘿卜”、“葡萄”、“駱

駝”、“耳朵”。

(6)“啊”的變音。語氣詞“啊”由于受前一個(gè)音節(jié)末尾因素的影響,

會(huì)發(fā)生變音的現(xiàn)象。當(dāng)前面的音素是a、o、e、i、U時(shí),讀作“呀”;當(dāng)前

面的音素是u或ao時(shí),讀作“哇”;當(dāng)前面音節(jié)的韻母為前鼻韻an時(shí),讀

作“哪

三、模擬訓(xùn)練題:

1、下列漢字中哪些是獨(dú)體字?哪些是合體字?

日月牧樹山泳木休羊

2、下列形聲字按形旁、聲旁分類,完全正確的一組是()0

⑴騎⑵悶⑶管⑷豪(5)凳(6)爸⑺雌⑻竅⑼園

⑩偏(U)慈?晨

A、(1)(3)(7)(10)B、(2)(4)(6)(9)

C、(3)(6)(8)(15D、(5)(9)(11)(13

3、下面幾組詞語中,沒有錯(cuò)別字的一組是()o有錯(cuò)別字的把錯(cuò)

別字畫出來,并把正確的字寫在括號(hào)里。

A航空模形歡心鼓舞永垂不朽有持無恐()

B大顯身手以身作則沒精打采掬躬盡瘁()

C趾高氣揚(yáng)辨別是非破綻百出安排工作()

D一竅不通罪魁禍?zhǔn)帜缃隅娖獗┰?)

E鬼計(jì)多端是非不分神機(jī)妙算栩栩如生()

F波瀾壯闊川流不息狂風(fēng)呼嘯飽經(jīng)風(fēng)霜()

G成百上千千里迢迢摸天大樓完臂歸趙()

4、填空。

“帳”共畫,第四畫是第六畫是。

“東”共畫,第二畫是第三畫是。

“犧”共畫,第四畫是第七畫是。

“憐”共畫,第四畫是第七畫是。

“凹”共畫,第二畫是第四畫是。

“凸”共畫,第二畫是第四畫是。

5、下面的說法是否正確,正確的打“J”,錯(cuò)誤的打“X

(1)“九”的第一筆是“撇()

(2)“也”的第三筆是“豎彎鉤”。()

(3)“每”的第四筆是“橫折彎鉤”。()

(4)“匠”的第六筆是“豎()

(5)“幽”共有10筆,第二筆是“匚”O(jiān)()

(6)“巢”共有11畫,第五畫是“橫折”。)

(7)“屑、迪、辱、魅”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。)

6、選字填空。

半畔伴判拌叛絆胖

老潘是個(gè)生長(zhǎng)在舊社會(huì)的人,他專門給地主牲口()草料。他的

身體很(),他喂養(yǎng)的豬牛羊很肥壯。另一位姓潘的人不爭(zhēng)氣,()

隨著年齡的增長(zhǎng),經(jīng)常()夜三更竄到一個(gè)湖()偷朋友的東

西,背()了朋友,成為友情路上的()腳石,被法院()

了罪。

7、在括號(hào)內(nèi)寫出同一個(gè)音的字。

(1)()陽下,我們來到?。ǎ┻叄匆娨活^()牛在戲

水。

(2)導(dǎo)游小姐告訴我們:這沒有什么()奇的,這是山寨人熟()

的“老朋友”。

(3)天寒歲(),我們來到戰(zhàn)友()前,靜靜地沉思。難道

他真的離開了我們?難道敬()他的人們?cè)僖惨姴坏剿??夜(?/p>

降臨了,我們才匆匆離去。

(4)同學(xué)們都說,教()史課的王老師很()害??墒?,

我沒感覺出來,也許是他對(duì)我嚴(yán)()批評(píng)少,表揚(yáng)鼓()較多

吧。

8、在括號(hào)里給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思,打上“J”。

(1)舉世(a.提出b.推選c.全)

(2)頑強(qiáng)(a.愚蠢b.頑皮c.不易變化d.堅(jiān)硬)

(3)勝地(a.超過b.優(yōu)美的c.能承擔(dān))

(4)觀*(a.光榮b.光滑c.景色)

(5)追厚(a.趕b.強(qiáng)迫離開c.挨著)

(6)環(huán)顧(a.轉(zhuǎn)頭來看b.拜訪c.照管)

9、讀句子,給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

(1)真是一棵大樹,枝干(gdngan)的數(shù)目不可計(jì)數(shù)(shtsh

11)o

(2)那么多的綠葉,一簇(由sti)堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫

(f6ngf6ng)隙。

(3)一只畫眉目鳥飛了出來,被我們的掌聲一嚇(xiahd),又

飛進(jìn)了葉叢里,興(xingxing)奮地唱著,那歌聲真好聽。

(4)銀條兒和雪球兒簌簌(stshti)地落下來,玉屑(xiaox論)

似的雪末(mdwdi)兒隨風(fēng)飄揚(yáng)。

10、給下面多義字選擇正確的解釋,把正確的序號(hào)寫在括號(hào)里。

安:①存放,設(shè)立;②存放,懷著;③穩(wěn)定;④安

全,生產(chǎn)

(1)周總理不顧個(gè)人安危,把降落傘包讓給小揚(yáng)眉。()

(2)山里的每家每戶都安裝了電燈。()

(3)狼對(duì)小羊說:“你把我喝的水弄臟了,你安的是什么心?”()

(4)我不曉得當(dāng)初為什么管他叫興安嶺,由今天看來,它的確有興國

安邦的意義了。()

鬧:①擾亂;②發(fā)泄;③戲耍;④弄;⑤發(fā)生;

⑥喧嘩

(1)這里鬧得很,無法看書。()

(2)孫悟空大鬧天宮。()

(3)你不要再鬧情緒了。()

(4)前幾年,這里鬧水災(zāi)。()

(5)他們倆一路打打鬧鬧,向?qū)W校走去。()

(6)你一定把問題鬧清楚。()

11、用“X”畫出下列句子中的錯(cuò)別字,把正確的字依次填在括號(hào)里。

(1)我不禁頭沉沉而淚慘慘了。()

(2)北京伸辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功了,全國人民沸滕了。()

(3)詹天佑不怕困難,不怕朝笑,意然接受了修筑京張鐵路的任務(wù)。

()

(4)火柴然起來了,冒出火煙來了。()

(5)微波凌凌的海面上,嘍時(shí)間灑滿了銀光。()

12、查字典填空。

(1)“疾”字用音序查字法,先查字母(),用部首查字法,查

部首(),除去部首外還有()畫?!凹病痹谧值淅锏囊馑?/p>

有:①病,身體不舒服;②痛恨;③快,迅速;④疼痛、痛苦?!凹?/p>

馳”的“疾”意思是();“疾病纏身''的“疾”意思是();

“疾惡如仇”的“疾”的意思是();“生活疾苦”的“疾”意思

是()o

(2)“挽”的讀音是(wanmian),部首是(),除部首

外,還有()筆。在字典里“挽”是意思有:①拉;②向上卷;③

牽引;④哀悼死者。在“挽衣袖”、“唱挽歌”、“挽救病熊”和“挽留他”

里面,“挽”的意思分別是()()()和()o

(3)“置”的第9畫名稱是();用部首查字法應(yīng)先查()

部,再查()畫;用音序查字法應(yīng)先查大寫字母(),再查音節(jié)

()?!爸谩钡淖至x主要有:①設(shè)立,擺布;②采買;③擱,放。在

“置之不理”、“布置會(huì)場(chǎng)”、“購置物品”中,“置”的意思應(yīng)分別取第()

()()義。

第三部分詞語

一、課標(biāo)詞語要求:

1、對(duì)學(xué)過的常用詞語能正確地讀寫。

2、能借助詞典,聯(lián)系上下文和自己的積累,理解詞語在具體環(huán)境中的

意義,體會(huì)重點(diǎn)詞在表情達(dá)意方面的作用。

3、能根據(jù)詞義輕重、范圍大小、感情色彩、詞語搭配等方面進(jìn)行詞義

辨析、歸類或順序排列。

4、注意在閱讀和生活中積累詞語,并能在口頭語言和書面表達(dá)中正確

運(yùn)用。

二、知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn):

(一)詞語理解

1、抓關(guān)鍵字,從字義入手理解詞語的意思。

2、聯(lián)系上下文,結(jié)合句子理解詞語。

3、有些詞不能光從字面上去理解,要注意它們的比喻義或引申義。

(-)詞語辨析

1、近義詞的辨析。

(1)從意義上辨析。

①輕重不同。

②范圍大小不同。

③意義上的細(xì)微差別。

(2)從感情色彩上辨析。

(3)從搭配習(xí)慣上辨析。

(4)從運(yùn)用對(duì)象上辨析。

2、反義詞的辨析。凡是意義相反或相對(duì)的詞都是反義詞。有的詞只有

一個(gè)反義詞。如:遠(yuǎn)一近、左一右、前一后。有的詞在不同的場(chǎng)合有不同的

反義詞,如:老一少(指年齡)/新(指時(shí)間)/嫩(指程度)。反對(duì)一

支持/擁護(hù)/贊成。

(三)詞語的邏輯歸類

1、按所屬歸類

2、按用途歸類。

3、按一定順序排列。

(四)詞語的感情色彩。

有些詞語意思相同,但感情色彩不一樣。帶有贊揚(yáng)、肯定、崇敬等意思

的詞語叫“褒義詞”;帶有批評(píng)、否定、蔑視等意思的叫“貶義詞”。

(五)”的、地、得、著、了、過”的運(yùn)用。

1、在名詞前面用“的在句子中,一般用“的”與名詞組合。如,

“藍(lán)藍(lán)的天空白云飄”。

2、在形容詞后面和動(dòng)詞前面用“地”。如,“兩輛馬車飛快地沖過來?!?/p>

3、在形容樣子、表示動(dòng)作的詞語后面用“得如,“天黑得伸手不見

五指”。

4、在表示動(dòng)作和名稱的詞語之間用“著如,“他深情地看著我?!?/p>

5、在表示動(dòng)作、形容的詞語和句子的后面用“了如,“武松讀了才

知道真的有虎。”

6、在表示動(dòng)作的詞語后面用“過如,“那只大蟲咆哮著,發(fā)起性來,

翻身又撲過來?!?/p>

(六)成語。成語是定型化的固定詞組,大都由四個(gè)字組成,多數(shù)

屬于書面語類型。

1、成語特點(diǎn)。①意義整體化。成語的意義不是構(gòu)成成分的簡(jiǎn)單相加,

必須透過字面意義進(jìn)一步去理解它所包含的深刻的實(shí)際意義,才能正確地運(yùn)

用。②結(jié)構(gòu)定型化。成語的每個(gè)成分,一般不能隨便改動(dòng),即不能隨便換字、

加字或減字,不能調(diào)換次序。

2、成語的來源。成語來源于兩個(gè)方面。一是來自人民群眾的口語。二

是來自古代寓言、歷史故事和古典作品中的語句

3、解釋成語的一般方法。

①尋找典故。

②從字面上理解。

③理解古義。

④區(qū)別本義、比喻義和引申義。

4.成語的正確使用

①讀準(zhǔn)字音。

②認(rèn)準(zhǔn)字形。

③整體理解詞義。

(七)諺語和歇后語

1、諺語。諺語是流傳在人民群眾口頭上的通俗而含義深刻的固定語句,

一般都能提示客觀事理,富有教育意義。

2、歇后語。歇后語由兩部分組成,前一部分往往是生活中的某種現(xiàn)

象,后一部分是某種現(xiàn)象的寓意。歇后語含義深刻、幽默、富有智慧。

三、模擬訓(xùn)練題:

1、用“望”組成四個(gè)詞語,再分別填入句子的括號(hào)里。

(1)他對(duì)未來充滿了()。

(2)人們都()今年有個(gè)好收成。

(3)小紅許了一個(gè)美好的生日()o

(4)他對(duì)讀書的()是誰也阻止不了的。

2、把下面的詞語補(bǔ)充完整,并按要求分類。

()首挺胸心亂如()口若()河喜出()外

()口不提眼()手快前俯后()無憂無()對(duì)

答如()

(1)表示心情的:

(2)表示動(dòng)作的:

(3)表示說話的:

3、在括號(hào)里填上加點(diǎn)詞語的反義詞。

(1)化()因素為積極因素,我們的工作才能開展得更好。

(2)()即將過去,光明就要到來。

(3)在戰(zhàn)斗中,勇敢才能勝利,()只能失敗。

4、給下列詞語選擇正確的解釋,在()里打“J"o

(1)不計(jì)其數(shù)

A、不計(jì)算數(shù)目有多少。()

B、無法計(jì)算它的數(shù)目,說明數(shù)量多。()

C、不會(huì)計(jì)算它的數(shù)目。()

(2)半途而廢

A、走到半路就回來。()

B、在半路上就殘廢了。()

C、工作沒有做完就中途停止。()

5、選詞填空

(1)簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)單

列寧的“綠色辦公室”陳設(shè)極其()。

周恩來一生省吃簡(jiǎn)用,生活極其()。

(2)神圣神妙神奇神秘神采

一些古代傳說經(jīng)過人們?cè)絹碓蕉嗟匿秩?、加工,顯得更加()o

今天,小嵐()奕奕,一定有什么好消息。

科學(xué)沒有那么(),只要肯鉆研就可以掌握它。

南海諸島是我國()的不抗可侵犯的領(lǐng)土。

(3)武斷夸耀果斷夸張不但……而且……雖然……

但是……

陳老師做事(),對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。她()嚴(yán)格要求學(xué)

生,()嚴(yán)格要求自己。()陳老師多次被評(píng)為優(yōu)秀教師,()

她從來不()自己。

6、給句子中加點(diǎn)的詞語選擇正的解釋,把序號(hào)寫在括號(hào)里。

(1)漂亮A好看、美觀B出色

她的衣裙真舞室。()

戰(zhàn)士們打了一次又一次舞弟仗。()

(2)簡(jiǎn)單A結(jié)構(gòu)單純,頭緒少B經(jīng)歷、能力平凡C草率,

不細(xì)致

周總理辦公室的設(shè)施非常簡(jiǎn)單。()

凡事要?jiǎng)幽X筋,不能簡(jiǎn)單從事。()

(3)檢查A用心查看B考查C檢討

他對(duì)自己破壞公物的行為作了深刻的檢章。()

小紅每次做完功課,總要認(rèn)真檢查一遍。()

每到期末,學(xué)校都要進(jìn)行教學(xué)檢章。()

(4)深A(yù)從上到下或從外到里的距離大;B(顏色)濃;C(感

情)厚;

D距離開始的時(shí)間長(zhǎng);E深?yuàn)W

深深的河水擋住他的去路。()

深厚的情誼讓他久久不愿離去。()

夜很深了,周總理還在工作。()

(5)打發(fā)a派(出去);b消磨(時(shí)間)

在吃喝玩樂中打發(fā)日子的人,是沒有希望的人。()

伙計(jì)們捉弄我,打發(fā)我上酒店去打酒。()

7、根據(jù)意思寫詞語。

(1)不顧各人安危,奮勇向前。()

(2)形容驕傲蠻橫,氣勢(shì)逼人。()

(3)顧不得睡覺,忘記了吃飯。()

(4)形容注意力高度集中。()

(5)巧妙的心思獨(dú)特的運(yùn)用。()

(6)說話辦事堅(jiān)決果斷,一點(diǎn)也不猶豫。()

8、把下面的諺語和歇后語填寫完整。

(1)若要人敬己,____________________________________

(2)刀不磨要生銹,人不學(xué)____________________________

(3)小蔥拌豆腐,____________________________________

(4)老虎掛念珠,____________________________________

(5)十五個(gè)吊桶打水,________________________________

9、選詞填空。沉著深思沉重沉痛沉默

李大釗不幸被捕,全家人心情十分()。李大釗在敵人面前()

冷靜,有時(shí)據(jù)理斥責(zé),有時(shí)進(jìn)行無聲的抗議。1927年4月28日,李大釗被

敵人殺害,親人和同志們都萬分()o

10、在括號(hào)里把各句加點(diǎn)詞語換成另外的詞語,使句子的意思不改變。

(1)這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前,約莫()算來,共有一

萬年了。

(2)我得天天照管它們,像好朋友似的關(guān)切()它們。

(3)周總理總是一句一句地審閱()文件。

(4)魁梧焦黑()的漁夫拖著濕淋淋的網(wǎng)走進(jìn)來。

(5)我的心劇烈()地跳動(dòng)起來,用恐怖的眼光瞅了瞅父

親。

(6)軍官聽著,輕蔑()地笑了一下。

11、選出與每組示例關(guān)系最相近的一組。(在序號(hào)上打“J”)

(1)字典——學(xué)習(xí)工具。

A語文——數(shù)學(xué)B樹林——森林

C皮鞋——衣服D電冰箱——家用電器

(2)猴子——?jiǎng)游?/p>

A上衣——襪子B菊花-植物

C西瓜——瓜地D樹枝■——樹

(3)馬——牲畜

A西瓜----瓜地B蜘蛛一一琥珀

C鐵——礦藏D雞——-家畜

(4)船----運(yùn)輸

A筆一一寫字B布——紡織

C棉花——染料D飛機(jī)——降落

12、按要求把下面的詞語分成三類,寫下來。

(1)狗熊百合銀白色獅子菊花玫瑰紅犀牛翠綠茉莉

動(dòng)物類:

鮮花類:

顏色類:

(2)心曠神怡瞻仰滿腔怒火皺紋慈祥贊不絕口結(jié)結(jié)巴巴

佇立

描寫人物心情的:

描寫人物動(dòng)作的:

描寫人物語言的:

描寫人物外貌的:

13、照例子在括號(hào)里寫出合適的詞語。

例:冬天對(duì)寒冷正如夏天對(duì)(炎熱)

早晨對(duì)朝陽正如黃昏對(duì)()開始對(duì)結(jié)束正如元旦對(duì)

()

雨天對(duì)潮濕正如晴天對(duì)()陌生對(duì)熟悉正如隨便對(duì)

()

失敗對(duì)痛苦正如成功對(duì)()豺狼對(duì)殘忍正如羔羊?qū)?/p>

)

飛機(jī)對(duì)機(jī)場(chǎng)正如輪船對(duì)()春天對(duì)播種正如秋天對(duì)

()

錘子對(duì)工具正如鋼筆對(duì)()大路對(duì)平坦正如山路對(duì)

()

節(jié)約對(duì)光榮正如浪費(fèi)對(duì)()學(xué)問對(duì)淵博正如經(jīng)驗(yàn)對(duì)

()

第四部分句子

一、課標(biāo)句子要求:

1、認(rèn)識(shí)句子,了解句子的一般結(jié)構(gòu)及其作用;能辨別陳述句、疑問句、

祈使句和感嘆句。

2、能正確地運(yùn)用詞語造句;具有擴(kuò)句、縮句和變換句式的能力。

3、認(rèn)識(shí)、了解句子的一般修辭方法。

4、能運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí),修改有錯(cuò)誤的句子。

5、對(duì)含義深刻的句子,能體會(huì)其所表達(dá)的思想感情。學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文

和自己的積累,理解有關(guān)句子的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。

6、能根據(jù)表達(dá)的需要,使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

二、知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn):

(一)句子的結(jié)構(gòu)。一個(gè)完整的句子不論其長(zhǎng)短,都要具備兩大部分:

前一部分是陳述的對(duì)像,表示“誰”或“什么”等;后一部分是對(duì)前一部分

的陳述或說明,表示“是什么”或“怎么樣”等。

(二)認(rèn)識(shí)常見的句式。按照語氣和用途,常見的句式一般有陳述句、

疑問句、感嘆句、祈使句。

1、陳述句。陳述句是告訴別人一件事情,陳述一個(gè)事實(shí)的句子,句末

用句號(hào)。陳述句分為肯定、否定和雙重否定三種形式。

2、疑問句。疑問句就是向別人提出一個(gè)問題,詢問一件事情或者表示

疑問的句子,句末用問號(hào)。

3祈使句。表示請(qǐng)求、命令、商量、勸阻、禁止等語氣比較強(qiáng)烈的句

子,句末一般用感嘆號(hào)或句號(hào)。

4感嘆句。表示贊揚(yáng)、憤怒、驚訝、恐懼、情感強(qiáng)烈的句子,句末用

感嘆號(hào),往往帶有“啊”“呀”“啦”“哇”等表示語氣的詞。

(三)認(rèn)識(shí)關(guān)聯(lián)詞。

1、表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。

一邊……一邊……一方面……一方面……有時(shí)……有

2、表示選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。

是……還是……或者……或者?

3、表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。

雖然……但是……盡管……還是

4、表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。

只有……才……只要……就……

不管……總……無論……都……

5、表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。

不但……而且……不僅……還……

6、表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。

因?yàn)椤浴热弧?............因此……

7、表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。

如果……就……要是……就……即使……也……

(四)句式的變換。根據(jù)表達(dá)的需要,把某一種句式變換成另一種句式,

而表達(dá)的意思不變。常見的句式變換主要有以下四種:

1、陳述句與“把”字句、“被”字句的變換。

2、肯定句與雙重否定句的變換。

3、陳述句與反問句的變換。

4、直述句和轉(zhuǎn)述句互換。把某個(gè)人說的話直接寫出來,叫直述句;把

某個(gè)人說的話用第三者的口吻說出來,叫轉(zhuǎn)述句。

(五)擴(kuò)句與縮句

1、擴(kuò)句。是在簡(jiǎn)單的句子上,加上一些適當(dāng)?shù)男揎椇拖拗频脑~語,使

句子的意思表達(dá)得更具體、更形象、更生動(dòng)。擴(kuò)句時(shí),要注意以下兩點(diǎn):(1)

在原句的基礎(chǔ)上擴(kuò),不能改變?cè)涞囊馑己途湫?。?)擴(kuò)充的詞語與原句的

詞語搭配要恰當(dāng)。

2、縮句。即去掉句子中修飾、限制的詞語,保留使句子的意思完整的

主要部分。如:

(六)認(rèn)識(shí)常見的修辭手法

1、反問句。其特點(diǎn)一是常常有“難道”、“怎能”、“怎么能”等詞語。

二是包含的思想感情很強(qiáng)烈,可以通過朗讀來體會(huì)。

2、擬人句和擬物句。把事物當(dāng)作人來寫的句子叫擬人句。把人當(dāng)作事

物來寫的句子叫擬物句。擬人句和擬物句都叫比擬句。

3、夸張句。故意擴(kuò)大或縮小事物的形象、數(shù)量、特征、作用等,這類

句子叫夸張句。

(1)虛數(shù)夸張。一些文章常用“百、千、萬”等虛數(shù)來描寫事物,叫

夸張。

(2)描寫夸張。有些夸張句是用描寫的方法來反映事物的形狀及發(fā)展

變化的。

(3)比喻夸張。有些夸張句是運(yùn)用比喻的方法來突出事物的。

(4)對(duì)比夸張。用事物形狀、程度進(jìn)行對(duì)比描寫。

4、排比句。排比是把三個(gè)或三個(gè)以上內(nèi)容相關(guān)、語氣一致、結(jié)構(gòu)相同

或相似的語句,排列在一起,充分抒情,集中說理,以增強(qiáng)語氣,給人以鮮

明的印象。

(1)句子的數(shù)目必須有三個(gè)或三個(gè)以上形式差不多的句子或句子成份

構(gòu)成。

(2)句子的形式有的差不多,有的完全一樣。

(3)句子的意思必須緊緊相連。

5、比喻句。比喻就是打比方。兩種完全不同的事物,在某一點(diǎn)上極其

相似,就可以用一種事物來說明另一種事物。

(1)明喻。即很明顯的比喻。一般包括本體、喻體、比喻詞三個(gè)部分。

它的構(gòu)成形式是:“甲像乙”,比喻詞一般用“像、好像、如、猶如、仿佛、

似的……

(2)暗喻。即不明顯的比喻。它的構(gòu)成形式是“甲是乙”或“甲成了

乙。”

5、設(shè)問句。設(shè)問句是作者為了把事情說清楚,把觀點(diǎn)闡述明白,故意

先提出問題,再自己回答問題的句式。認(rèn)識(shí)設(shè)問句,主要看特征,有“自問

自答”這個(gè)特征的,是設(shè)問句;沒有,就不是。

6、對(duì)偶句。用對(duì)稱的字、詞、句以加強(qiáng)語言效果的修辭方式。

(七)修改病句。

1結(jié)構(gòu)不完整。如:“上課了,都在聚精會(huì)神地聽老師講課?!?/p>

2搭配不當(dāng)。如:“戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘繼續(xù)前進(jìn)。”

3用詞不當(dāng)。如:小英知道自己錯(cuò)了,心情很繁重。

4詞序混亂。如:我們必須認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。

5重復(fù)累贅。如:李老師的關(guān)懷,我一輩子都終身難忘。

6前后矛盾。如:同學(xué)們對(duì)我的批評(píng)基本是完全正確的。

7分類不當(dāng)。如:菜園里種著西紅柿、黃瓜、西瓜、扁豆、茄子、

蘋果等蔬菜。

(八)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語言中不可缺少的組成部分,它的

作用是幫助我們辨別句子的語氣,分清句子的結(jié)構(gòu),識(shí)別句子的性質(zhì),從而

正確理解句子的意思。

1句號(hào)(。)表示一句話說完之后的停頓。

2逗號(hào)(,)表示一句話中間的停頓。

3頓號(hào)(、)表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。

4分號(hào)(;)表示一句話中并列的分句之間的停頓。

5冒號(hào)(:)用來提示下文的符號(hào)。

6問號(hào)(?)表示一個(gè)疑問句完了之后的停頓。

7嘆號(hào)(?。┍硎居袕?qiáng)烈感情的一句話完了之后的停頓。

8引號(hào)(雙引號(hào):””、單引號(hào):'')

①引用對(duì)話或文章里的一段文字。

②表示反面或否定意思的詞語。

③表示特定的稱謂,或需要著重指出的部分。

(九)理解課文重要句子的含義。(1、學(xué)習(xí)要求:①懂得本意、引申

義;②能感悟,會(huì)拓展,有獨(dú)特的看法;③能用自己的話把學(xué)習(xí)所得表

達(dá)出來。2、方法步驟:①聯(lián)系上下文,抓關(guān)鍵詞語理解句子的字面意

思;②根據(jù)課文內(nèi)容或者文章中心,感悟句子更深一層的含義或者引申義;

③聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,拓展、運(yùn)用句子;④把學(xué)習(xí)所得用自己

的話表達(dá)出來。)

1、“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這

樣做不可?!薄陡F人》(“非這樣做不可”的意思是:一定要這樣做,應(yīng)該這樣

做。)

2、“她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?!薄顿u火柴

的小女孩》(第一個(gè)“幸?!币馑际牵盒∨⑴R死時(shí)是在種種的幻覺中度過

的,是幸福的。第二個(gè)“幸?!钡囊馑际牵盒∨⑺懒司蜎]有寒冷,沒有饑

餓和痛苦,就徹底幸福了。)

3、“我赤裸裸來到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷?”《匆匆》(第

一個(gè)“赤裸裸”的意思是:指光著身子。第二個(gè)“赤裸裸”的意思是:沒有

留下什么東西,兩手空空,一事無成;)

4、“走進(jìn)張家界的索溪峪,腦子里只剩下一個(gè)字:野?!薄端飨摹耙啊薄?/p>

(這個(gè)“野”字的含義是:自然的,無拘無束的,不是人工雕琢的。整句話

的意思是:一走進(jìn)張家界的索溪峪,就被滿眼的自然美、野性美所陶醉,心

里面裝的都是美,其他事都被拋到腦后去了。)

5、“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里,我的

日子滴在時(shí)間的流里,沒有聲音,也沒有影子?!保ㄒ斫鈳讉€(gè)關(guān)鍵的地方:

“日子像水滴滴在大海里”“日子滴在時(shí)間的流里”。還要有聯(lián)想:把時(shí)間的

匆匆與自己的事業(yè)聯(lián)系起來。句子的大意是:八千多個(gè)日子就像針尖上的一

滴水,滴到時(shí)間的大海里,看不見,摸不著,無聲無息,沒有任何痕跡,太

微不足道了。我覺得自己就是這樣微不足道,什么痕跡也沒留下,多么令人

哀傷和感慨。)

6、“本自同根生,相煎何太急?”《七步詩》(要理解“同根生”“相煎”

等詞語的表面意思并不難,關(guān)鍵是要結(jié)合整首詩的意思才能懂得詩句的本

意:我與你本是同胞兄弟,你為什么要如此苦苦相逼?)

7、“為是其智弗若與?曰:非然也?!薄秾W(xué)弈》(要認(rèn)真閱讀課文,特別

是字詞的注解。大意是:難道是因?yàn)榈诙€(gè)人的智慧不能和第一個(gè)的相比,

比不上第一個(gè)的?【反問的語氣】前面已經(jīng)說過,不是這樣的。)

8、一兒曰:“日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者

涼乎?”《兩小兒辯日》(要理解關(guān)鍵的詞語“滄滄涼涼”“探湯”“日中”等

詞語。整句話的大意是;一個(gè)小孩說,太陽剛剛出來的時(shí)候是清涼清涼的,

等到正午的時(shí)候它就熱得像伸手進(jìn)熱水里一樣,這不是離得近的就熱而離得

遠(yuǎn)的就涼嗎?

9、”司馬遷說過:人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛?!薄稙槿嗣穹?/p>

務(wù)》(“固”、“或”、“于”的意思是關(guān)鍵?!肮獭笔潜緛碇猓弧盎颉痹谶@里是

“有的”的意思;“于”是表示比較。大意是:人總是要死的,但死的意義

有不同,有的比泰山還重,有的比鴻毛還輕。這是一種夸張、比喻的說法:

“死的意義”像泰山重、像鴻毛輕。)

10、“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!”《只有一個(gè)地球》

(抓住“可愛”“同時(shí)”“破碎”來理解:地球原本是物產(chǎn)豐富、環(huán)境優(yōu)美,

養(yǎng)育著人類和的人類的朋友。但是,人們?cè)谙硎艿臅r(shí)候,如果不加節(jié)制地開

采開發(fā)、濫用浪費(fèi),隨意毀壞資源、破壞環(huán)境……那么……)

三、模擬訓(xùn)練題:

1、在話號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞

()我們是為人民服務(wù)的,(),我們()有缺點(diǎn),

()不怕別人批評(píng)指出。()是什么人,誰向我們指出()

行。()你說的對(duì),我們()改正。

2、按要求改寫下列句子。

(1)在陽光下,大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙,不是像海邊的浪

花嗎?(改為陳述句):

(2)郝營長(zhǎng)輕輕地問:“你見過電燈嗎?”(改為轉(zhuǎn)述句)

(3)魯賓孫在破船里拾到許多錢,但錢在孤島上沒有什么用。(改為反

問句)

(4)魯賓孫開槍打死了追趕的兩個(gè)野人。(改為把字句)

3、下列各句各是什么句子,把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

①陳述句②祈使句③感嘆句④疑問句

(1)親愛的爺爺,來吧!()

(2)唉,她死得好慘哪!()

(3)你打算怎么辦?()

(4)老師給我們講故事。()

(5)看好,別讓他自殺,快把手槍奪過來!()

4、修改下列病句(在原句上修改)。

(1)我們要學(xué)習(xí)他刻苦鉆研。

(2)聽了他講的故事,我不約而同地笑了起來。

(3)張華的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)黾恿恕?/p>

(4)吳廠長(zhǎng)介紹了許多張師傅的先進(jìn)事跡。

(5)我國人口是世界上最多的國家。

(6)今天早上下了一夜雨。

(7)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽場(chǎng)上飄揚(yáng)著五顏六色的紅旗。

(8)昨天的數(shù)學(xué)作業(yè),我大部分全做對(duì)了。

5、說說下面句子中破折號(hào)的用法,在括號(hào)里寫上答案的序號(hào)。

A.對(duì)上文作解釋說明;B、意思的遞進(jìn)C、意思的轉(zhuǎn)折

D、語言的停頓,聲音的延長(zhǎng);

(1)傘兵隊(duì)長(zhǎng)大聲喊:“預(yù)備——跳!”()

(2)每個(gè)窗子里都透出燈光,街上飄著一股烤鵝的香味,因?yàn)檫@是大

年夜——她可忘不了這個(gè)。()

(3)有一回,趙王得了一塊寶玉一和氏璧。()

(4)她從家里出來的時(shí)候還穿著一雙拖鞋,但是有什么用呢?那是一

雙很大的拖鞋—那么大,一向是她媽媽穿的。

6、說說下列句子各使用了哪幾種修辭手法,在括號(hào)里寫出來。

(1)人潮卷來卷去,地壩變成了絕妙的露天舞臺(tái)。()

(2)山路還有更巧妙的辦法,它在河床上墊一排大卵石,從水底下一

個(gè)猛子扎過去。()

(3)人與山的關(guān)系日益密切,怎能不使我們感到親切、舒服呢?

()

(4)燕子去了,有再來的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,

有再開的時(shí)候。()

(5)即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。()

(6)過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了。

()

(7)一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心,互相愛護(hù),互相幫助。

()

(8)大榕樹成了鳥的天堂。()

(9)索溪峪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子。()

(10)中國人是天生愚笨嗎?不是的,怎么會(huì)是天生愚笨呢?()

(11)大蟲見掀他不著,吼一聲,就像半天里起了個(gè)霹靂,震得那山岡

也動(dòng)了。()

7、下面的說法是否與原句的意思相同,相同的打“J”,不同的打“義”。

(1)誰能不向四面八方望一望呢?

①誰都不能向四面八方望一望。()

②誰都向四面八方望一望。()

③能不能向四面八方望一望呢?()

(2)我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

①我的額頭上冒出一層層汗水,眼淚也涌泉一樣流下來。()

②我禁不住頭上滿是冷汗,眼睛里滿是淚水。()

③我禁不住頭腦脹痛,眼睛流淚不止。()

(3)煮豆持作羹,漉菽以為汁。

①煮豆子拿來做佳肴,泡豆子用來做湯水。()

②鍋里煮著豆子,是要把豆子的殘?jiān)^濾出去,留下豆汁用來制

作佳肴。

③手里拿著裝有豆子做成佳肴的碗,籃子里裝著過濾出來的豆渣。

()

(4)兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎?”

①兩個(gè)小孩笑了大半天,說:“熟悉你的人很多嗎?”()

②兩個(gè)小孩笑著說:“誰說熟悉你的人很多呢?”()

③兩個(gè)小孩笑著說:“

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