《丟失的蒙娜麗莎》教學(xué)設(shè)計

活動名稱:大班語言《丟失的蒙娜麗莎》活動目標：仔細觀察人物特征，結(jié)合時間線索，幫助杰克盡快找到丟失的名畫。2、同伴合作，大膽推測，體驗尋找線索的樂趣?；顒又攸c：仔細觀察人物特征，結(jié)合時間線索，幫助杰克盡快找到丟失的名畫?；顒与y點：同伴合作，大膽推測，體驗尋找線索的樂趣活動準備：PPT、操作卡片活動過程：一、名畫欣賞，引起興趣1、哪幅畫讓你印象最深刻？你最喜歡哪一副？教師：今天小美老師帶著小朋友們來到了一個有趣的地方，看！我們來到了一個博物館。在這個博物館里有各種各樣的名畫，大家仔細看看，哪一副你很喜歡，或者說哪一副畫在哪里見到過，都可以來說一說。幼兒：自由發(fā)言今天展館里來了許許多多人，這些人跟大家一樣很喜歡這些畫，甚至有些人忍不住在當場畫了起來，這個時候有個保安叫杰克，他朝他最喜歡的《蒙娜麗莎》微笑了一下，看了下時間8.05分，就開始了他往常的巡視工作，怎么了？停電了，他修好了電源，趕忙回到了他巡視的地方。怎么了？他為什么大叫？（畫不見了）剛才畫還在嗎？現(xiàn)在怎么不見了呢？2、發(fā)生了什么事情？名畫怎么不見了？有可能是被人偷走了！你的話提醒了杰克：我把今天把在場的人集中在大廳里，看一看誰才是偷走畫的人。我們大家都來認識一下，第一個是館長，他長著一張馬臉，第二個是保安杰克，第三個是美術(shù)老師，她扎了一個馬尾辮，馬尾跟她的尾巴方向是一樣的，第四個是導(dǎo)游，導(dǎo)游伸出一只手，仿佛在介紹，他的頭上是兩個小尖耳朵。第二排第一個是學(xué)生，她扎著馬尾，馬尾跟尾巴的方向相反。接下來是清潔工，清潔工手里有把掃帚。這個呢是售票員，他長著長長的耳朵，手里還拿著一個包包。最后一個是舞蹈家，她是小圓耳朵，身上還穿著一條小圓裙子。小朋友們可要記住這些人物特征哦3、你覺得誰會是拿走名畫的人？為什么？小結(jié)：光猜測沒有用，要用事實來說話。二、線索尋找，推理發(fā)現(xiàn)（一）觀察推理線索一1、黑色的會是什么？讓我們一起回到丟失畫像的地方，看看會不會有什么線索！咦？墻上這個嘿嘿的東西是什么，我們放大來看一看，好像是一塊布啊，上面還有一些花紋，這些花紋會讓你想到什么？它和名畫有什么關(guān)系？哦？！可能是穿黑色花紋衣服的人有可能是去拿畫的時候，不小心讓釘子把衣服勾住了，留下了一小塊衣服，那我們把穿黑色花紋衣服的留下，其他的離開。8個人留下了6個人，范圍縮小了。提升：有線索就能讓一切變得簡單。觀察推理線索二杰克想剛才巡視的時候，停電了，雖然一片漆黑，我什么都沒有看見，但是我們有錄像啊。觀看錄像，回憶一下畫是幾點不見的？我們一起看看一看錄像吧。錄像看完了，請大家仔細想一想，剛才都有誰經(jīng)過了？別著急，我們的思路一定要清楚，才能更好的破案，我們一起來回憶一下，我剛巡視的時候，我還朝我的蒙娜麗莎微笑了一下，那時候是幾點，8.05分，我修好了電源，回到那里，畫不見了，是幾點？是8.10分。那我們看錄像的時候應(yīng)該集中從8.05分--8.10分之間這段時間誰經(jīng)過了。我們再看一次錄像?？赐赇浵窳耍瑒偛艔?.05分到8.10分，我們一共看到了幾個人？（3個人）那現(xiàn)在請小朋友三到四人一組討論，用筆圈出最有可能拿走名畫的人。請小朋友們交流分享：你從哪里發(fā)現(xiàn)？提升：原來線索是這樣用來思考的。（三）觀察推理線索三最后剩下3個人，還是沒有確定是誰拿走了畫像，讓我們回到失去畫的地方，看看還有什么線索呢？1、門把手上有什么？顏料怎么會在這兒？美術(shù)老師說，我畫畫的時候，我的學(xué)生也跟我借過顏料。那現(xiàn)在讓舞蹈家暫時離開。這時杰克說：你們發(fā)現(xiàn)了顏料，我也發(fā)現(xiàn)了線索，杰克在門把手上發(fā)現(xiàn)了一下指紋。這個指紋到底是老師的還是學(xué)生的？2、指紋比對，誰才是真正拿走名畫的人？3、你發(fā)現(xiàn)兩個指紋哪里不一樣？美術(shù)老師原來真是你??？你怎么可以隨便拿走這幅畫呢？美術(shù)老師說：我太喜歡這幅蒙娜麗莎了，本來想借回去畫一畫，沒想到我這樣的行為給大家?guī)砹诉@么大的麻煩，后來的事情呢，我們就交給鮑里斯吧！提升：有時候找到的線索可能很多，可答案只有一條。故事結(jié)束，引發(fā)共鳴大家看這幅畫，叫蒙娜麗莎，你們看到過嗎？有的人看到過，全世界的人們對她的微笑很感興趣，你看著她的眼睛，她好像用眼睛在微笑，你再看看她的嘴，她似乎沒有在微笑，有的人說她