《阿房宮賦》PPT課件廣西市級優(yōu)課

《阿房宮賦》PPT課件廣西市級優(yōu)課12024/1/24目錄CATALOGUE課程介紹與背景文本解讀與賞析知識點與考點梳理拓展閱讀與對比分析互動環(huán)節(jié)與課堂實踐課程總結(jié)與反思22024/1/24課程介紹與背景CATALOGUE0132024/1/24《阿房宮賦》是唐代杜牧的一篇辭賦，以阿房宮為題材，通過描繪阿房宮的壯麗和秦始皇的奢侈，表達了作者對統(tǒng)治者驕奢淫逸、不顧人民死活的憤慨。該賦在文學史上享有盛名，被譽為“千古第一賦”，其藝術(shù)價值和歷史意義深遠。《阿房宮賦》簡介42024/1/24杜牧（803年－約852年），字牧之，號樊川居士，唐代杰出的詩人、散文家。他的詩歌散文方面都有較高成就，其中更常見的則是散文方面，尤以賦著稱。杜牧所處的時代是唐朝晚期，社會動蕩不安，政治腐敗，民生凋敝。他的作品多反映社會現(xiàn)實和人民疾苦，表達了對國家命運的關(guān)切和對社會現(xiàn)實的批判。作者杜牧及時代背景52024/1/24廣西市級優(yōu)課項目是廣西市教育局為推動教育教學改革、提高課堂教學質(zhì)量而實施的一項重要舉措。該項目旨在通過評選和展示優(yōu)秀課例，促進教師之間的交流和學習，推動教育教學理念的創(chuàng)新和實踐?！栋⒎繉m賦》作為高中語文課程中的經(jīng)典篇目，被選為廣西市級優(yōu)課項目的教學內(nèi)容之一，旨在通過對該篇目的深入解讀和教學探討，提高學生對古代文學和文化的認識和興趣。廣西市級優(yōu)課項目背景62024/1/24文本解讀與賞析CATALOGUE0272024/1/240102文章結(jié)構(gòu)與寫作特點寫作特點鮮明，運用了大量的比喻、排比等修辭手法，語言華麗、氣勢磅礴，具有極強的感染力和藝術(shù)魅力。文章結(jié)構(gòu)清晰，采用總分總的形式，先總述阿房宮的壯麗，再分述其建筑、園林、人物等方面的特點，最后總結(jié)秦朝的興衰。82024/1/24“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出?！贝司涓叨雀爬饲爻y(tǒng)一天下的歷史背景和阿房宮建筑的雄偉壯麗，語言簡練而意蘊深遠。“廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。”此句通過細膩入微的描寫，展現(xiàn)了阿房宮建筑的錯綜復雜和精巧別致，給人以強烈的視覺感受?！懊餍菬蔁?，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也?！贝司溥\用生動的比喻和形象的描繪，將宮女們晨起梳妝的情景展現(xiàn)得淋漓盡致，增強了文章的藝術(shù)感染力。關(guān)鍵句段解讀與賞析92024/1/24

藝術(shù)手法及表現(xiàn)技巧夸張手法的運用文章通過夸張的手法，如“覆壓三百余里”、“隔離天日”等，極言阿房宮之廣大、高聳，突出了其雄偉壯麗的特點。對比手法的運用文章通過對比的手法，將阿房宮的繁華與人民的苦難、秦朝的興盛與滅亡進行對比，揭示了秦朝統(tǒng)治者奢侈腐化、不顧人民死活的本質(zhì)。借古諷今手法的運用文章借秦朝滅亡的教訓，諷諫唐朝統(tǒng)治者要吸取歷史教訓，不要重蹈覆轍，表現(xiàn)了作者憂國憂民的思想感情。102024/1/24知識點與考點梳理CATALOGUE03112024/1/24重要字詞解釋及用法舉例秦始皇所建宮殿，被譽為“天下第一宮”。古代一種文體，以鋪陳辭藻、描繪事物為主。形容走廊曲折回環(huán)，縵，無花紋的絲織品。原形容宮室建筑結(jié)構(gòu)的交錯和精巧，后比喻用盡心機、明爭暗斗。阿房宮賦廊腰縵回鉤心斗角122024/1/24如“滅六國者六國也，非秦也?！蓖ㄟ^“者”、“也”等標志詞判斷句式。判斷句倒裝句被動句如“使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫?！闭ＵZ序應為“使負棟之柱，于南畝之農(nóng)夫多?！比纭拜攣砥溟g?！睕]有標志詞，通過語意判斷為被動句。030201句式結(jié)構(gòu)分析與翻譯技巧132024/1/24123解釋“鼎鐺玉石，金塊珠礫”的含義，并分析其表達效果。2018年高考全國卷Ⅰ翻譯“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也?！辈⒔馕銎渲刑N含的哲理。2019年高考全國卷Ⅱ結(jié)合文章內(nèi)容，談談你對“六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君。”這句話的理解。2020年高考全國卷Ⅲ歷年高考真題回顧與解析142024/1/24拓展閱讀與對比分析CATALOGUE04152024/1/24同為唐代文學巨匠白居易所作，以古代宮廷建筑為背景，通過敘述唐玄宗和楊玉環(huán)的愛情悲劇，展現(xiàn)了唐朝盛世的輝煌與衰落?！堕L恨歌》王勃所作駢文名篇，以滕王閣為背景，描繪了建筑的壯麗和歷史的滄桑，表達了作者對時代變遷的感慨?！峨蹰w序》范仲淹所作散文名篇，以岳陽樓為背景，通過描繪岳陽樓的景色和歷史文化內(nèi)涵，表達了作者憂國憂民的思想?！对狸枠怯洝吠愵}材作品推薦閱讀162024/1/24《阿房宮賦》與《滕王閣序》比較兩者都以古代建筑為背景，但《阿房宮賦》更注重對建筑的描繪和歷史的反思，而《滕王閣序》則更注重對文化的傳承和時代的感慨?！栋⒎繉m賦》與《岳陽樓記》比較兩者都以建筑為載體表達思想，但《阿房宮賦》以辭藻華麗、氣勢磅礴見長，而《岳陽樓記》則以語言簡練、意境深遠著稱。不同風格作品對比分析172024/1/24中國古代建筑描寫與西方古代建筑描寫比較中國古代建筑描寫注重整體氣勢和細節(jié)刻畫，強調(diào)建筑與自然的和諧統(tǒng)一；而西方古代建筑描寫則更注重立體感和空間感的表現(xiàn)，強調(diào)建筑的獨立性和個性化。要點一要點二《阿房宮賦》中的建筑描寫與西方文學中的建筑描寫比較在《阿房宮賦》中，作者運用大量華麗的辭藻和生動的比喻來描繪建筑的壯麗和奢華；而在西方文學中，建筑描寫往往更注重對建筑風格和歷史文化內(nèi)涵的深入挖掘?？缥幕尘跋陆ㄖ鑼懕容^182024/1/24互動環(huán)節(jié)與課堂實踐CATALOGUE05192024/1/24將學生分成若干小組，每組4-5人，討論《阿房宮賦》的主題、情感和藝術(shù)手法。分組討論每組選派一名代表，向全班分享小組討論的成果，其他同學可以提問或補充。分享交流教師對學生的討論和分享進行點評，引導學生深入思考和領(lǐng)悟。教師點評小組討論：對《阿房宮賦》的理解和感悟202024/1/24角色分配導游介紹游客提問互動評價角色扮演：模擬導游介紹阿房宮歷史背景01020304選取幾名學生扮演導游，其他學生扮演游客。導游結(jié)合PPT課件和相關(guān)知識，向游客介紹阿房宮的歷史背景、建筑特色和文化內(nèi)涵。游客可以就感興趣的問題向?qū)в翁釂?，導游進行解答。教師和學生對導游的表現(xiàn)進行評價，提出建議和改進意見。212024/1/24選取片段創(chuàng)意構(gòu)思寫作實踐作品展示創(chuàng)意寫作：以現(xiàn)代視角重寫《阿房宮賦》片段教師指定《阿房宮賦》中的一段文字，要求學生以現(xiàn)代視角進行重寫。學生動筆寫作，將構(gòu)思的內(nèi)容以文字形式呈現(xiàn)出來。學生獨立思考，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和現(xiàn)代語言，構(gòu)思新的表達方式。學生將自己的作品在課堂上展示，其他同學和教師進行點評和建議。222024/1/24課程總結(jié)與反思CATALOGUE06232024/1/24010204關(guān)鍵知識點回顧總結(jié)阿房宮的歷史背景與建設(shè)過程宮殿建筑的特點與風格古代帝王的生活與文化文學作品《阿房宮賦》的賞析與解讀03242024/1/24了解了阿房宮的歷史背景、建設(shè)過程以及相關(guān)的文化知識掌握了宮殿建筑的特點和風格，能夠欣賞古代建筑的魅力通過文學作品《阿房宮賦》的賞析，提高了文學素養(yǎng)和審美能力學會了如何運用所學知識去分析和解決問題01020304學生在本課程中的收獲和成長252024/1/24教師對本次市級優(yōu)課項目的反思本次市級優(yōu)課項目取得了顯著成效，但也存在一些不足之