上海市2021年中考語文三模試卷(教師版)

上海市2021年中考語文三模試卷

一、句子默寫

1.（2021?上海模擬）默寫

（1）.洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）衣帶漸寬終不悔，o（柳永《蝶戀花》）

（3）無可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》）

（4）怒而飛，。（《莊子?北冥有魚》）

（5）《孟子?生于憂患，死于安樂》一文中，與“過而能改，善莫大焉”的意思比較接近的句子是"

（1）秋風(fēng)蕭瑟

（2）為伊消得人憔悴

（3）似曾相識燕歸來

（4）其翼若垂天之云

（5）人恒過；然后能改

【考點(diǎn)】一般型默寫，理解型默寫

【分析】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確。注意：蕭瑟、伊、憔悴、翼、

恒。

故⑴秋風(fēng)蕭瑟；⑵為伊消得人憔悴；⑶似曾相識燕歸來；⑷其翼若垂天之云；⑸人恒過，然后能改

【點(diǎn)評】此題考查默寫古詩文名句的能力。復(fù)習(xí)古詩文名句，首先要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；

其次要字字落實(shí)，默寫中不能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字添字；再次要正確理解古詩文篇段和名句的大意和

基本內(nèi)容；最后在平時注意歸類總結(jié)。這樣才能應(yīng)對各類題目的考查。

二、對比閱讀

2.（2021?上海模擬）閱讀下面的詩文，完成各題。

（甲）

過零丁洋

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

（乙）

魚我所欲也（節(jié)選）

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也：義，亦我

所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，

所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚

于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于

生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（1）甲詩的作者是朝（代）的政治家、文學(xué)家（人名）;乙文的編者之一孟子是

時期的家代表人物。

（2）甲詩中的"一經(jīng)"特指；乙文中的“是心"指的是。

（3）甲詩首聯(lián)既是回顧身世，又暗示自己久經(jīng)；乙文從"魚"和"熊掌"說起，其作用是o

（4）對詩文的理解，下列有誤的一項(xiàng)是（）

A.甲詩是一首七言律詩，作者以詩明志，丹心光照千秋。

B.乙文多處運(yùn)用對偶句和排比句，使文章節(jié)奏感強(qiáng)，富于文采和氣勢。

C.甲詩中最能闡釋乙文中“賢者能勿喪"之"是心"的詩句是"人生自古誰無死？留取丹心照汗青"。

D.甲詩表現(xiàn)了詩人威武不屈的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀；乙文用大量的客觀事實(shí)，從正反兩方面有

力地證明了"舍生取義"的道理。

（1）南宋；文天祥；戰(zhàn)國；儒

（2）儒家經(jīng)典著作；舍生取義的本性

（3）磨難；把抽象而深刻的道理說得淺顯明白又形象生動。

（4）D

【考點(diǎn)】形象、語言及表達(dá)技巧賞析，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心，比喻論證，常用文言實(shí)詞，作家作

品

【點(diǎn)評】（1）此題考查文學(xué)常識的積累。文學(xué)常識正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、

體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題選擇作答即

可。

（2）本題考查理解文言詞語的能力。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的

翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下

文來判斷。

（3）本題考查理解詩句內(nèi)容及分析比喻論證作用的能力。解答此題，首先要了解常用的論證方法：舉例

論證，道理論證（引用論證），比喻論證，對比論證，類比論證等；然后認(rèn)真研讀所給內(nèi)容，辨明其所運(yùn)

用的論證方法；最后圍繞中心論點(diǎn)或本段論點(diǎn)，并結(jié)合這種論證方法本身的特點(diǎn)，分析其作用。

（4）本題考查對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語句理解、手法分析、人物環(huán)

境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別,

做出判斷。

【附參考譯文】

魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，那么我就只好放棄魚而選取熊掌

了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲

生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的

事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，因此有災(zāi)禍我也不躲避。如果人們所想要的東

西沒有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的

事情沒有超過死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法什么不可以做呢？采用某種手段就能夠活命，可是有

的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所想要的有比

生命更寶貴的東西（那就是"義"）;他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是"不義"）。不僅賢人有

這種本性，人人都有，只不過賢能的人不喪失罷了。

三、課外閱讀

3.（2021?上海模擬）閱讀下文，完成各題。

奇貨可居

《戰(zhàn)國策》

濮陽人呂不韋①賈②于邯鄲，見秦質(zhì)子異人③。歸而謂父曰：“耕田之利幾倍？"曰："十倍。""珠玉之

贏幾倍？"曰："百倍。"曰："立國家之主贏幾倍？"曰："無數(shù)。”曰："今力田疾作，不得暖衣余食;今建國

立君，澤④可以遺世，愿往事之?！?/p>

【注釋】①呂不韋：戰(zhàn)國時大商人，后為秦國相國。②賈：做買賣。③秦質(zhì)子異人：留在國外做人質(zhì)的

秦國王子異人。④澤：恩澤。

（1）解釋文中的加點(diǎn)詞。

①歸而謂父曰（）

②澤可以遵世（）

（2）下列對文中畫線句意思理解正確的一項(xiàng)是（）

A.現(xiàn)在人們努力耕田,拼命勞作,還不能豐衣足食。

B.如果人們拼命耕田，迅速出力,卻難以維持溫飽。

C.今天人們用力耕田，費(fèi)心工作,尚不能吃飽穿曖。

D.即使人們吃力耕田,快速做事,仍難以吃穿有余。

（3）從選文內(nèi)容看，呂不韋是一個.________的人。

（1）回家；遺留

（2）A

（3）目光遠(yuǎn)大有政治抱負(fù)

【考點(diǎn)】概括理解文中人物形象，文言文翻譯，常用文言實(shí)詞

【點(diǎn)評】（1）本題考查對文言詞語理解的能力。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更事半功倍。

另外，在積累的基礎(chǔ)上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。另外

還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。

（2）本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯的要求是做到"信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是"增、刪、調(diào)、換、

補(bǔ)、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按

現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

（3）本題考查分析人物形象的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語

言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知。概括時要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。

【附參考譯文】

濮陽商人呂不韋到邯鄲去做買賣，見到秦國入趙為質(zhì)的公子異人，回家便問父親："農(nóng)耕獲利幾何？”其父

親回答說："十倍吧。"他又問："珠寶買賣贏利幾倍？"答道："一百倍吧。"他又問："如果擁立一位君主呢？”

他父親說："這可無法計量了。"呂不韋說："如今即便我艱苦工作，仍然不能衣食無憂，而擁君立國則可澤

被后世。我決定去做這筆買賣。"

四、現(xiàn)代文閱讀

4.（2021?上海模擬）閱讀下文，完成各題。

學(xué)會自我快樂

流沙

①我一直努力地向我11歲的兒子學(xué)習(xí)。

②他說數(shù)學(xué)要考95分，結(jié)果考了96分，狂喜，高興得差點(diǎn)在地板上打滾了。我問他："全班平均分

是多少？"他說："94分。"我說這有什么好高興的，但他仍然很高興。

③我稱之為"自我的快樂”。

④"自我快樂"，說白了就是。

⑤要做到“自我的快樂"其實(shí)很難。許多人不開懷、不高興，最初并不是對自己取得的成績不滿意，而

是與別人比較后，馬上就排山倒海般地不快樂了。譬如這個月發(fā)工資，發(fā)現(xiàn)漲了500元，你很高興。后來

一看別人，竟然漲了600元，你就會想："憑什么他能漲600元，而我不能？”結(jié)果是漲了500元工資，不

僅沒有帶來高興反而帶來煩惱，真是對不起這漲上去的500元。

⑥快樂大抵就是這樣不知不覺在一個人（）的心情中流逝的。

⑦有人問阿里巴巴的馬云："你的事業(yè)如此成功，是不是有更多的時間在家喝喝咖啡，陽光好的日子

打打高爾夫球？"馬云說："這怎么可能！一個做企業(yè)的，身上永遠(yuǎn)穿著一件叫責(zé)任的衣裳，穿上了就脫不

下了。工作和生活不可能絕對分開，我在家的時候仍在想著工作，否則，就不是一個稱職的職場人。"

⑧原來締造財富傳奇的馬云也沒有“自我的快樂"，天天背著“責(zé)任"上路，以"企業(yè)的快樂"作為"自己的

快樂”。

⑨顯然，這已成為一種社會共識，甚至已是--種道德規(guī)范。

⑩我們從不茍同“自我的快樂"，總是要求“個人的快樂"要與"集體的快樂”緊密聯(lián)系起來，如果你很快

樂，但沒有把這種快樂放到集體中去考量，這叫"不地道"；如果一個集體不快樂，而你獨(dú)自快樂，那就叫"不

道德"。這個社會不贊同也不支持"自我的快樂”，而是要求人人"風(fēng)聲雨聲，聲聲入耳

?在我的家鄉(xiāng)，有句話一直讓我受益無窮："蝦有蝦路，蟹有蟹路，田螺沒路，原地打圈兒?！边@話的

意思是，每個人有每個人的活法，每個人有每個人的樂子。自成一體，自我生存，乃是自然之道。

?我一直在思考一個問題，為什么一個人不能主導(dǎo)自己的快樂？不能像蝦啊蟹啊田螺啊這樣自成一

體，有自己的活法？為什么要用別人的快樂作為自己的標(biāo)尺，一天到晚去量去稱，然后才決定自己該不該

快樂，或者自己快樂到什么程度就可以了？

?真的是有些荒唐。

?現(xiàn)代派詩人穆旦和妻子在新中國成立后沖破重重阻力，從美國回到祖國，想用文藝報國。他來到南

開大學(xué)，一心撲在翻譯國外文學(xué)大家的作品上，希望中國人能更多地讀到世界文學(xué)名著。但后來國內(nèi)風(fēng)云

變幻，"運(yùn)動"不斷，他不停地被審查，最后被罰在校園掃樓道、廁所。有一年，他在美國的同學(xué)回國看望

他，得到的是“外賓”禮遇，有專人招待，住在賓館里。穆旦去賓館看望老同學(xué)，相談甚歡。穆旦的子女們

很不理解父親，他們抱怨："你當(dāng)年為什么要回國？如果留在美國，就不會掃廁所，而是像你老同學(xué)一樣

作為貴賓住賓館了。"

?但穆旦有自己的快樂，無論是被叫去交代問題寫檢查，還是掃完了樓道掃廁所，他回到家后吃了飯,

就鋪開稿子翻譯作品，譯出了好句子還會把全家人召集起來給大家念上一段，非常自得，非?？鞓贰Ｋ麤]

有等來命運(yùn)的春天，就因心臟病突發(fā)過世了，死時才59歲。

?但穆旦的子女們從來沒有看到父親在那段時間不快樂，甚至都不知道父親為何晚上喜歡伏案工作到

深夜。穆旦的命運(yùn)，無論從哪個角度來看都是一個悲劇。但在他的世界里，他是快樂的，因?yàn)樗?自我

的快樂”。

?"自我快樂”背后其實(shí)就是"自我價值"，而我們最大的問題是在漠視這樣的"自我價值，所有人似乎

都被驅(qū)趕到了"賽場"，要求大家一起奔跑，然后告訴大家，只有那個最先到達(dá)終點(diǎn)的人才有資格快樂。

?但是為了一個人的快樂，卻犧牲了那么多人的快樂。那些跑在后面的、成績不佳的，難道就沒有資

格快樂？

（有刪改）

（1）從全文的論述來看，下列填入第④段橫線上最正確的一項(xiàng)是（）

A.自我認(rèn)可后的一種心理感受。

B.取得成績后的一種新的期許。

C.驅(qū)散了憂慮后的自我陶醉。

D.不計較成敗得失的自我滿足。

（2）填入第⑥段括號中的詞語，下列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A和郁

B.糾結(jié)

C.矛盾

D.煩惱

（3）作者在論述"學(xué)會自我快樂”的過程中列舉了大量的反面例子。請你依次概括前三個反面例子，并分析

產(chǎn)生三個反面例子的本質(zhì)原因。

第一個：:第二個：;第三個：;

本質(zhì)原因是

（4）揣測穆旦在“逆境"中的快樂感，用恰當(dāng)?shù)奈淖直硎龀鰜怼?/p>

（1）A

（2）B

（3）漲工資后因比別人漲得少而不快樂；馬云以"企業(yè)快樂"為責(zé)任；社會上以"集體快樂”為快樂的道德標(biāo)

準(zhǔn)；漠視"自我價值"。

（4）示例：穆旦在寫檢查之余，掃樓道掃廁所之后，陶醉于自己熱愛的事業(yè)，譯出了自己滿意的好句子,

從而實(shí)現(xiàn)了自我價值。

【考點(diǎn)】根據(jù)語境補(bǔ)寫句子，詞語的使用（搭配），概括文章主要內(nèi)容，篩選并整合文中信息

【點(diǎn)評】(1)本題考查根據(jù)語境補(bǔ)寫句子的能力。要在理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文選擇合適的

句子。注意一定要分析出前后內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。

(2)本題考查正確運(yùn)用詞語的能力。正確運(yùn)用詞語要注意以下幾個方面：①準(zhǔn)確理解詞語的意思，切忌

望文生義；②辨清詞語的感情色彩；③注意詞語運(yùn)用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分

近義義詞語；⑥注意某些詞語只能用于肯定句或否定句中。答題時，還要根據(jù)語言環(huán)境判斷詞語使用是否

恰當(dāng)。

(3)本題考查理解與概括能力。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，

根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩

選，分清主次，確定重點(diǎn)信息，再組合成連貫的語言。

(4)此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)

鍵語句，整合語言，做出概括回答。

5.(2021?上海模擬)閱讀下文，完成各題

林一葦

①同學(xué)們紛紛將作業(yè)本交到林老師面前時，只有小豆豆一直拿著作業(yè)本看,看看作業(yè)本皮又翻翻里面,

難道里面有什么秘密嗎？林老師走到小豆豆面前說："小豆豆啊，將作業(yè)交了吧？”

②"老師，我……我……我的作業(yè)沒有做。"這句話小豆豆說得特別難為情，簡直像蚊子哼哼。

③"哦。為什么沒有做呀？"林老師把嘴貼著小豆豆的耳朵，他說話的聲音特別小。

④"我的算術(shù)課本被人撕了！"小豆豆也貼著林老師的耳朵說。

⑤林老師的心難受了一下。小豆豆撕課本的事情,他是知道的，林老師也看到過被趕出教室的小豆豆。

對把小豆豆趕出教室的做法他是不贊成的，但用撕課本的辦法逃避做作業(yè)，是個很傻的主意。"我布置的

作業(yè)也不難啊，而且只有一道題。"林老師想，"如果仔細(xì)聽講，就會知道答案了，是什么心態(tài)讓她對算術(shù)

這么敵視呢？”

⑥這是林老師的第一堂課，是他非常用心做的第一個實(shí)踐。但是失敗了，林老師也有點(diǎn)難過。但林老

師沒有生氣，他想，小豆豆還小，總有懂事的那一天吧。"只有教不會的老師，沒有學(xué)不會的學(xué)生。"這是

他教書的信念。林老師輕輕拍了一下小豆豆的肩膀，走上講臺。

⑦“同學(xué)們，我說一件非常嚴(yán)重的事，有人把小豆豆的算術(shù)課本撕了。"

⑧教室里傳出“咦一一"的聲音，同學(xué)們想，這是小豆豆愛耍的老手腕了，林老師怎么不知道呢？林老

師繼續(xù)說："撕同學(xué)的課本，害得小豆豆同學(xué)不能按時完成作業(yè)，這是一個非常嚴(yán)重的錯誤，下不為例！

小豆豆同學(xué)以后也要看好自己的書包。你想好好學(xué)算術(shù)，但是也許就有人不想讓你進(jìn)步，要不然你的算術(shù)

成績就會像語文成績一樣好了，希望你不要因?yàn)閯e人的破壞影響了你的進(jìn)步！"

⑨林老師講話時一直看著小豆豆。他滿懷希望地向小豆豆傾注著他的愛與信心。小豆豆趴在桌子上哭

To

⑩本來連小豆豆的同桌都懷疑是小豆豆自己撕的書呢！可是經(jīng)林老師這么鄭重其事地一說，仿佛真的

有人撕了小豆豆的書似的。有的同學(xué)還想到小豆豆過去撕書的事情，說不定真的是算術(shù)老師冤枉了小豆豆

呢！

?小豆豆聽了同學(xué)們的這些話后，哭得更難過了，同學(xué)們也更加同情她了。仿佛小豆豆真的受了天大

的委屈似的。林老師靜靜地等小豆豆哭完，才開始上課。

?這次，小豆豆聽課特別認(rèn)真。

?但小豆豆已經(jīng)對算術(shù)很恐懼了，能不看，她就不看，能不提，她就不提。能上林老師的算術(shù)課，她

已覺得給老師面子了。每次上完算術(shù)課，她都會松一口氣。哎呀，終于完成任務(wù)啦！

?所以，即使林老師當(dāng)她的算術(shù)老師，即使林老師對她那么好，她還是經(jīng)常不交算術(shù)作業(yè)。不交作業(yè)

的理由還是撕書。每一次撕書，林老師都會批評那些嫉妒小豆豆進(jìn)步的同學(xué)，然后，安慰小豆豆，要小豆

豆看好自己的書包。他一點(diǎn)也不讓小豆豆看出老師已經(jīng)看穿了她。

⑥書撕得多了，林老師還會送一本新的算術(shù)書給小豆豆。他還會在書上寫一句話："祝小豆豆學(xué)習(xí)進(jìn)

步！"林老師教小豆豆的第一個學(xué)期，送給小豆豆兩本書。

?后來小豆豆覺得撕書的次數(shù)太多了，太假了。她開始丟書。

?林老師就很認(rèn)真地問小豆豆，怎么丟的？在哪里丟的？以后要小心?。×掷蠋焼栃《苟箷r是用非常

信任的口氣問的。林老師每次問話都讓小豆豆覺得既慚愧又感動又溫暖。

?小豆豆的算術(shù)真的進(jìn)步了，在一次算術(shù)測驗(yàn)中，小豆豆考了62分。這是她小學(xué)二年級以來最好的

分?jǐn)?shù)呢！

?在小豆豆第三次丟課本的時候，林老師送了她一個帶拉鏈的書包，并小聲告訴她：“有了這個書包,

書就再也不會丟了！壞蛋再偷你的書，拉鎖就可以把他的手鎖住?。?

?從此以后，小豆豆的算術(shù)課本再也沒有丟過。

?有一天小豆豆突然發(fā)現(xiàn)，她怎么不怕算術(shù)了呢？

（有刪改）

（1）第②段中省略號的作用是

（2）對第⑤段畫線句中"難受”的心理分析，下列正確的一項(xiàng)是（）

A.自己用心做的第一個實(shí)踐竟然失敗了。

B.這么容易的一道題，小豆豆竟然不會做。

C.小豆豆不僅不做作業(yè)，還對老師說謊。

D.小豆豆竟然會用撕作業(yè)本來逃避做作業(yè)。

（3）第?段中，"小豆豆"哭得更難過的原因是什么？

①;②;③。

（4）從這個故事來看，林老師是一位_______的老師。

（5）作為選文的標(biāo)題，下列最合適的一項(xiàng)是（）

A.寬容孩子說謊的老師

B."我的算術(shù)課本被人撕了"

C.小豆豆不怕算術(shù)了

D.沒有學(xué)不會的學(xué)生

（1）表示停頓，小豆豆一時想不出理由，說話結(jié)結(jié)巴巴的。

（2）C

（3）自己撕作業(yè)本并說了謊，林老師竟把責(zé)任歸咎于同學(xué)；同學(xué)信以為真，誤以為過去的老師誤解了自

己；自己的做法實(shí)在是太難為情了。

（4）①對學(xué)生充滿愛心；②寬容學(xué)生的缺點(diǎn)，幫助學(xué)生自我改正；③準(zhǔn)確把握學(xué)生心理，有針對性地

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)趨力

（5）B

【考點(diǎn)】省略號，文章標(biāo)題及其作用，概括文章主要內(nèi)容，概括理解文中人物形象，理解文章關(guān)鍵語句意

思

【點(diǎn)評】（1）本題考查理解省略號作用的能力。通常用法:一、引文中；二、列舉；三、重復(fù)詞語；四、

說話斷斷續(xù)續(xù)；五、意在言外；六、語意難盡；七、語言中斷；八、含糊其辭；九、表示沉默；十、數(shù)字

延續(xù)；十一、語音延長；十二、話未說完。答題時一定要結(jié)合語境分析。

（2）本題考查理解重要語句的能力。理解語句一定要遵循"句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語

段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確

而全面的理解出語句的意思。

（3）本題考查對文章內(nèi)容概括能力。概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊

用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說明的是有的可

以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子把它表達(dá)出來。

（4）本題考查對人物形象的把握能力。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。

可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。

（5）本題考查理解文章標(biāo)題作用的能力。文章標(biāo)題的作用有：①概括文章主要內(nèi)容；②作文章線索；

③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④具有象征意義；⑤語帶雙關(guān)；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引讀者興趣。

答題時要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個方面進(jìn)行分析。

五、選擇題

6.（2021?上海模擬）下列符合《紅星照耀中國》（《西行漫記》）文體特點(diǎn)的三項(xiàng)是（）

A.文學(xué)性B.導(dǎo)向性

C.準(zhǔn)確性D.生動性

E.真實(shí)性

B,E,F

【考點(diǎn)】作品的藝術(shù)特色

【分析】《紅星照耀中國》是美國記者所作的一部紀(jì)實(shí)類文學(xué)作品，真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在

中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，所以它具有真實(shí)性。引導(dǎo)世

界人民正確認(rèn)識破中國共產(chǎn)黨和中國紅軍，所以它具有導(dǎo)向性。作品所寫事實(shí)，均是自己于當(dāng)時當(dāng)?shù)氐闹?/p>

實(shí)見聞。所記事實(shí)為1936年6月至10月自己的見聞，1937年10月即出版，所以它具有時效性。

故BEF

【點(diǎn)評】本題考查名著的綜合性閱讀。解答此題時，既需要學(xué)生對名著知識有充分的積累，又需要學(xué)生在

充分審題的基礎(chǔ)上，篩選知識儲備，進(jìn)行作答。

7.（2021?上海模擬）下列對"紅星"的理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.蘇維埃政權(quán)B.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅軍C.星星之火D.中國的希望

B

【考點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容

【分析】《紅星照耀中國》是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報道性

作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行

實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。原

名為《西行漫記》，后改為《紅星照耀中國》，意為中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅軍如同一顆紅星一樣，照耀

在東方，在傳播革命思想的同時，給中國帶來光明和希望。故對"紅星"理解最恰當(dāng)?shù)氖侵袊伯a(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的

紅軍。

故B

【點(diǎn)評】本題考查名著積累。課本中"名著導(dǎo)讀”所推薦名著的主要內(nèi)容、情節(jié)等有關(guān)資料應(yīng)孰記，隨時搜

集豐富自己這方面的知識。在做題時，要靜下心來，結(jié)合掌握的名著內(nèi)容及與人物有關(guān)的故事情節(jié)，就一

定能得出答案。

六、名著閱讀

8.（2021?上海模擬）《紅星照耀中國》又叫《西行漫紀(jì)》，你喜歡哪個標(biāo)題？用一段文字闡釋理由。

【示例1】喜歡《紅星照耀中國》；這個標(biāo)題明確地告訴讀者，尤其是對中國共產(chǎn)黨、蘇維埃政權(quán)、中國

工農(nóng)紅軍全然不知的外國人，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅軍是與大多數(shù)外國人熟悉的國民黨全然不同的軍隊(duì)，這

支軍隊(duì)將改變中國的面貌，迎來一個全新的世界。

【示例2】喜歡《西行漫紀(jì)》；這個標(biāo)題雖然未揭示主題，但留給讀者廣闊的想象空間；"西行"暗指由國

統(tǒng)區(qū)走向蘇維埃地區(qū)，"西行”的經(jīng)過本身就是探究、了解、發(fā)現(xiàn)的過程。尤其是在國民黨統(tǒng)治的中國，用

相對比較中性的表述，更容易為當(dāng)時的社會所接受。

【考點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容

【分析】本題考查自由表達(dá)觀點(diǎn)，開放類試題，言之成理即可。示例一：我更喜歡《紅星照耀中國》這個

書名。因?yàn)樗俏鞣接浾邔χ袊伯a(chǎn)黨和紅軍的第一部采訪記錄，記載了大量有關(guān)中國紅軍和蘇區(qū)，以及

毛澤東等革命領(lǐng)導(dǎo)人的第一手資料，而且深入分析和探究了"紅色中國產(chǎn)生、發(fā)展的原因，對中國共產(chǎn)黨和

中國革命做出了客觀的評價，它準(zhǔn)確地預(yù)見了歷史發(fā)展趨勢：紅星一定會照耀中國。示例二：我更喜歡《西

行漫記》這個書名。因?yàn)樗涗浟怂怪Z實(shí)地考察，深入紅軍戰(zhàn)士和老百姓當(dāng)中，口問手寫，對蘇區(qū)軍民生

活、地方政治改革、民情風(fēng)俗習(xí)慣、根據(jù)地工業(yè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等的廣泛深入的調(diào)查，使西方人了解中國共產(chǎn)黨

人的真實(shí)生活。從某種意義上說，為一代美國人了解中國和中國共產(chǎn)黨人提供了依據(jù)，為中國革命獲得西

方支持打下基礎(chǔ)。

故【示例1】喜歡《紅星照耀中國》；這個標(biāo)題明確地告訴讀者，尤其是對中國共產(chǎn)黨、蘇維埃政權(quán)、中

國工農(nóng)紅軍全然不知的外國人，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅軍是與大多數(shù)外國人熟悉的國民黨全然不同的軍隊(duì)，

這支軍隊(duì)將改變中國的面貌，迎來一個全新的世界。

【示例2】喜歡《西行漫紀(jì)》；這個標(biāo)題雖然未揭示主題，但留給讀者廣闊的想象空間；"西行"暗指由國

統(tǒng)區(qū)走向蘇維埃地區(qū)，"西行"的經(jīng)過本身就是探究、了解、發(fā)現(xiàn)的過程。尤其是在國民黨統(tǒng)治的中國，用

相對比較中性的表述，更容易為當(dāng)時的社會所接受。

【點(diǎn)評】此題考查的是對名著的理解和感悟。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要

"博聞強(qiáng)記"，還要有自己的獨(dú)到見解。對于"課標(biāo)"推薦的中外文學(xué)名著，要熟記其名稱、作者、主要人物

形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等，并反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。

七、作文

9.（2021?上海模擬）愛無處不在。生活中，我們感受過不同的愛，例如父母的關(guān)愛，老師的關(guān)愛，同學(xué)間

的友愛等等。那么，你是否感受過這類愛以外的愛的方式呢？請以“另一種愛”為題作文。

要求：1）寫一篇不少于600字的文章；2）不得透露個人相關(guān)信息；3）不得抄襲。

【參考例文】

另一種愛

愛是什么？愛就是一個溫柔的眼神，一個輕輕的手勢，一次不經(jīng)意的回眸......有人問："愛來自哪里？”

我說："愛來自長輩，愛來自老師，愛來自陌生人。"愛怎么會來自陌生人？陌生人跟我們毫無關(guān)系，他們

怎么可能給我們愛呢？

一次去上美術(shù)培訓(xùn)班，媽媽讓我自己乘公交車上課。我匆匆忙忙背上書包，抓起兩個面包就往外跑，

差點(diǎn)連拖鞋也忘記脫了。出了門，我一路飛奔來到公交站臺，有一輛公交車迎面駛來，正是541。我一個

箭步跳上了車，一摸口袋，一下子就愣了，公交卡沒帶，身上只有一元錢。我呆呆地站著，不知怎么辦才

好？在我后面要刷卡付錢的人挨