中考語文(安徽專版)第二部分文言文閱讀第8講課內(nèi)文言文閱讀

1第二部分文言文閱讀年安徽中考命題預(yù)測年份目目考查形式考查知識點題型題號分值年安徽中考文言文命題依然體現(xiàn)“穩(wěn)中有變”的特點，閱讀材料立足于課內(nèi)，考查范圍為安徽考綱規(guī)定的基本文言篇目?？疾樾问揭詥纹喿x或比較閱縱觀安徽省近幾年的試題，發(fā)現(xiàn)考查的主要內(nèi)容有：文言實詞、虛詞的含義；重要句子的翻譯；篩選并提取文中的信息；概括文章內(nèi)容，歸納文段主旨。但給句子劃分停頓，理解句子中的情感，分析表現(xiàn)手法以及感悟啟示、拓展延伸等類型的題目預(yù)測年課內(nèi)文言文考查的重點篇目有：《桃花源記》《陋室憂患，死課內(nèi)單篇閱讀文言詞匯填空分句子翻譯簡答分把握文意簡答分把握主旨填空分課內(nèi)單篇閱讀文言實詞填空分句子翻譯簡答分把握文意簡答分把握寫作意圖簡答分課內(nèi)單篇閱讀文言實詞填空分句子翻譯簡答分把握文意填空分內(nèi)容理解簡答分論戰(zhàn)》與納諫》比較閱讀課內(nèi)比較閱讀文言實詞填空分句子翻譯簡答分把握文意填空分內(nèi)容理解簡答分課內(nèi)單篇閱讀文言實詞填空分句子翻譯簡答分簡答分2概括要點把握寫作意圖簡答1分考試說明閱讀淺易文言文，重點在于考查學生記誦積累的過程，考查他們能否憑借注釋和工具書理解文言文大意，而不應(yīng)考查對詞法、句法等知識的掌握程度?！?015年《安徽省初中畢業(yè)學業(yè)考試綱要》文言文閱讀的考點要求如下：①知道淺易文言文中常見文言實詞和虛詞的意思。②正確翻譯淺易文言文中的一些重要句子。④初步領(lǐng)悟古詩文的內(nèi)涵，從中獲得有益的啟示。考查范圍《孟子》舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動1.解釋下列加點詞在文中的意思?？键c一(1百里奚舉于市考點一：文言詞語的解釋3必先苦其心志曾益其所不能征于色發(fā)于聲而后喻出則無敵國外患者解釋題的考查一般設(shè)置五個小題，考查的詞語多為古今異義詞、詞類活用、通假字等特殊詞。值得注意的是，今年文言文閱讀中新增了一個指示代詞“其”的考查，須引起重視。在解釋文言詞匯的時候，要結(jié)合語境來分析，如“舉”“喻”是古今異義詞，“出”具體分析。如“舉”的今義為“舉起”,明顯不符合“百里奚舉于市”這一語境。“出”一詞，若解釋為“出去”,也不合語境，解釋為“在國外”較為妥當?！霸痹诠盼闹卸嘧魍僮钟?，通“增”,意思是“增加”。聯(lián)系【參考答案】被選拔，被任用他，他的通“增”,增加了解，即給單個的文言字詞組詞，把單音節(jié)詞變雙音節(jié)詞。注意擴詞要結(jié)合具體的語境。積累法。即注意積累教材中所學的古今異義、一詞多義、詞類活用、通假字等特殊現(xiàn)象。揣測法。即根據(jù)詞語在句子中的上下語境推斷語義。這種方法切忌脫離文本，隨意猜測。熟悉語法，能清楚準確地找出主語、謂語、賓語、定語、狀語等。如：“蓮之出淤泥而不染”中的“之”前面是“蓮”作主語，“出”作謂語，那么“之”字屬于主謂之【思路點撥】此題考查文言語句的翻譯。翻譯時，不但要把握特殊句式，還要注如第句中的“故”“是”都是古今異義詞，分別解釋為“所以”和“這”。翻譯第考點二：文言句子的翻譯則：詞不離句，句不離篇；直譯為主，意譯為輔。換，就是用現(xiàn)代詞語替換古代詞語4句，要注意“過”屬于詞類活用，名詞用留，就是保留文言文中的人名、地名刪，就是文言文中無實在意義的虛詞補，就是增補文言文中的省略成分。調(diào)，就是調(diào)整與現(xiàn)代漢語規(guī)范不同的原創(chuàng)請用“/”給下面句子標出朗讀節(jié)入則無法家拂士，出則無敵國外患者翻譯成現(xiàn)代漢語的意思，如“入”和“出”“法家”和“拂士”是兩個語義并列的名譯。它要同時指代前面一句的“法家拂士”考點三：劃分朗讀停頓.主謂之間、謂賓之間、謂語中心語、動賓和介賓短語之間要停頓注：主語是單音節(jié)人稱代詞此處停頓可忽略不計,如“先帝/不以臣卑鄙”;句首發(fā)語詞后要停頓，如“至于”“夫”“若夫”"蓋""且"等；.句首關(guān)聯(lián)詞語、承前的指示代詞后要停頓，如“若”“而”“然則”“故”“是.句首狀語后要停頓..古代是兩個單音詞，而現(xiàn)代漢語中是一個復(fù)音詞的，要分開讀。如“今齊地/方千里”、“今/天下三分”;.表轉(zhuǎn)折意思的句子中，按照“而前則5前”的原則劃分朗讀節(jié)奏，如“人不知而不慍”;.有省略成分或倒裝的地方要停頓，如“一鼓作氣，再而衰，三而竭”;.“也”“乎”等語氣助詞后要停頓；.古人的姓、名、封號、縊號、謙稱、自稱、別稱、尊稱、官名、文體名等的后面上述只是停頓的基本規(guī)律，不應(yīng)生搬硬套，而應(yīng)結(jié)合具體的語境正確地理解句意后靈活運用。孟子認為造就人才的客觀因素和主觀因素分別是什么?請用自己的話概括?？键c四【思路點撥】此題考查對文章的理解能力。選文共兩段，其中論述人才造就的句于聲而后喻”。前一句主要從客觀因素方面進行論證，分析艱苦環(huán)境的重要性；后一句從主觀因素方面進行論證，指明內(nèi)心經(jīng)受折磨是必不可少的條件?！緟⒖即鸢浮靠陀^因素：艱苦環(huán)境的考點四：把握文意，概括內(nèi)容先要了解全文的大意，然后根據(jù)題目要求找原文中的句子回答；第二，摘錄原文中的關(guān)鍵詞語回答；第三，用自己的話回答可聯(lián)系原文中的有關(guān)詞句。解答此類題目的一般步驟是：.審讀題干，尋找區(qū)域。要認真閱讀題干，明確題目要求，然后在通讀全文、整體把握的基礎(chǔ)上，從原文中找出或圈定與要求相對應(yīng)的所有段落、語句，再加以歸納概括。.理清思路，劃分層次。即結(jié)合文章的寫作思路和層次結(jié)構(gòu)來歸納內(nèi)容要點。要分析段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，特別要注意區(qū)別統(tǒng)攝段和支撐段，從而把握作者所要表達的思想觀點和感情傾向。.根據(jù)實情，準確表述。表述內(nèi)容要點和中心思想常用到的技巧有：摘錄、拼接、6分析?！罢洝?即直接摘錄文章中相關(guān)的原詞、原句作答，特別要注意抓關(guān)鍵詞、中心題考查中心論點的判斷。判斷論點，要注意其實，本文的標題就是中心論點。分析本文的論證思路不難發(fā)現(xiàn)，選文第一段列舉事例論證“生于憂患”的道理，第二段主要運用有了上面的論述，結(jié)尾自然得出“生于憂患考點五：感悟主旨，體會情感【方法指導(dǎo)】把握主旨，首先要對選理解內(nèi)涵；其次要綜合運用所學過的文言知識主要觀點、主要內(nèi)容、中心句等,進一步體會作者的思想感情，分析概括作者在文中的觀點和態(tài)度?？梢詮囊韵聨讉€方面來思確定文體，把握特點。不同體裁的文章，表現(xiàn)中心的方式也各不相同，閱讀時可根據(jù)各自不同的特點來把握文章的主旨。如果是寫景狀物的文言文，需要把握住景物的特點，有道是“一切景語皆情語”;如果是深挖事件的意義；如果是議論性文言文，則要理清其論證過程，分析論證思路，得出結(jié)論。另外，還可以找文中的議論、抒情成分的句子，這是最為直接有效的一種方法?！伴_門見山”“開宗明義”,還常說“卒章揣摩標題，領(lǐng)悟內(nèi)容。標題是文章的7“眼睛”,大多能揭示文章的重點內(nèi)容，暗示文章的主旨。.(2015·聊城選文的觀點對你的成長有何啟示?考點六題，考查學生感悟主旨，拓展探究的能力。答題時首先要理解文章的主旨，并結(jié)合文章的主要內(nèi)容來答題，言之有理即可。要注意的是：回答時一定要有明確的觀點，充分的理由，有根有據(jù)。對于列舉事例題，事例要思想的磨煉，才能有所作為，否則將一事無成。(言之有理，意近即可考點六：感悟評價，拓展延伸(1認真閱讀選文。要有針對性地反復(fù)閱讀選文(包括鏈接材料,理解文中內(nèi)容、情感，再結(jié)合理性的思考，形成自己的認識和見解。(2善于捕捉信息。要運用恰當?shù)慕M合，對詞義、人物、事件、主題思想或文學形象等重要信息進行篩選，形成自己的理解。(聯(lián)系生活實際。要結(jié)合自己的人生經(jīng)驗，對文章的內(nèi)容和思想提出獨特的認識和見解，當然還要考慮觀點的正確性。(調(diào)動積累，綜合推理。這一類問題的答案，在原材料中沒有明確出現(xiàn)，可以通過分析，推斷出來。但是原材料中的語句可能是不夠全面的，僅憑這些有時難以作出正確的回答。這就需要考生既要吃透原文，又要充分調(diào)動知識積淀，融會貫通，進行推理，(5綜合分析，全面考察。要吃透題干要求，把握內(nèi)容要點，看看是否有字數(shù)限制，是談感悟還是描述畫面或者補充事例，吃準表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語言表達。8公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。別曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！苯砸悦烙谛旃＝颀R地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！笔谐?，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。7.(2015·南昌鄒忌是個怎樣的人?請結(jié)合文章內(nèi)容分析。考點七【思路點撥】本題考查人物分析。人物分析首先要抓住文中人物的刻畫方法，其次要懂得概括文中事跡，再從事跡中領(lǐng)悟人物形象。有責任心、有自知之明的人。分析略?？键c七：人物形象人物的性格特征的分析、對人物形象意義的塑造人物的手法主要有：正面描寫(通過描寫主人公自己的語言、動作、神態(tài)、心理等表現(xiàn)其性格的方法、側(cè)面描寫(通過描寫他人的語言、動作、神態(tài)、心理等表現(xiàn)主人公性格的方法、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合、對比襯托。要從文章出發(fā)，不使用一些概念性的語言，這樣才能保證形象概括的準確。二是用語準曹劌指揮作戰(zhàn)，鄒忌委婉勸諫，結(jié)果怎樣?考點八(1曹劌指揮作戰(zhàn)的結(jié)果：拷點八：比較探究的基本內(nèi)容(觀點、事件、段意、人物形象等9點的比較。比較閱讀的關(guān)鍵要抓住比較點，區(qū)分相同點和相異點，兩文內(nèi)容的相同點是“士”(或“謀臣”)勇于進諫而國王善于納諫，“士”(或“謀臣”)運用他們的智慧，輔佐國王戰(zhàn)勝了敵國。《曹劌論戰(zhàn)》寫的是曹劌運用智慧使弱小的魯軍戰(zhàn)勝了強大的齊軍；因而廣開言路，修明政治，在朝廷上就戰(zhàn)勝了對手。【參考答案】(碧軍打敗齊軍，克敵制勝。(齊威王納諫，燕趙韓魏來朝。(意思對即可)進行比較分析，在此基礎(chǔ)上比較材料中作品的不同情感傾向，比較寫作手法及藝術(shù)特色的異同等，以及用文言文比較閱讀材料鏈接相關(guān)資料，在比較的基礎(chǔ)上結(jié)合課內(nèi)所學進認真分析題目要求和比較的內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)文字，逐項進行“異中求同”或“同中求異”?！爱愔星笸笔侵竿ㄟ^比較閱讀，進行甄別、篩選和提煉，找出兩文共同的特點，出各自的個性，揭示個性特征。①求異型，首先認準“同”的是哪個方面，然后同中求異，找出相應(yīng)的內(nèi)容；②求同型，先明確“求同”的指向，了解要答的是哪一方面的共同點，然后從“異曲”中感悟“同工”之妙；③互解型，先明確所要解釋的對象，再弄清從哪里去尋找相應(yīng)的解釋；④綜合型，前一題的答案往往是解答后一問題的先決條件，聯(lián)系全文，整體分析，按題目要求，將比較閱讀的結(jié)果用準確的語言表達出來，答題時盡量用上語段原句。(考點一)解釋下面句子加點的詞。(百里奚舉于市()(舜發(fā)于畎畝之中()(征于色發(fā)于聲()(入則無法家拂士()勞其筋骨()(考點二)用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(考點三)用“/”給下列句子劃分朗讀停頓。劃三處故天將降大任于是人也，必先苦其心志考點四、考點六文章開頭列舉的六個人物的事例，他們的共同點是什么?從他們的事例中你獲得什么感悟?一、孔子語錄【考情盤點】考查時間考查形式年課內(nèi)單篇閱讀1詞匯積累特殊用法詞語例句意思通假字說不亦說乎有十有五古今異義日吾日三省吾身三吾日三省吾身信與朋友交而不信乎故溫故而知新可以可以為師矣一詞多義知人不知而不慍是知也故溫故而知新故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣既克，公問其故虛詞而人不知而不慍不義而富且貴學而不思思而不學學而時習之溫故而知新其不善者而改之博學而篤志切問而近思曲肱而枕之 注：文段中部分詞匯已在“文言詞匯積累卡”中出現(xiàn)過，故在課文在線中不再解釋。①子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”《學②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”《學而》⑧子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！薄妒龆?解釋下列句中加點的詞。有朋自遠方來朋：.下列加點詞語解釋錯誤的一項是.不亦說乎通“悅”,愉快.為人謀而不忠乎作為.博學而篤志忠實，堅守.人不堪其憂忍受.下列加點詞語意義和用法相同的一項是.學而時習之.其不善者而改之其真不知馬也《馬說》可以為師矣.于我如浮云.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 3精題演練].學習與思考有什么關(guān)系?請結(jié)合文中孔子的話加以分析。.下面有關(guān)文意的理解有誤的一項是(.“學而時習之，不亦說乎?”“傳不習乎?”是談學習方法。“人不知而不慍，不亦君子乎?”“吾“逝者如斯夫，不舍晝夜”講珍惜寶貴的時光，勉勵自己和學生要珍惜時間發(fā)奮進取。(2016·預(yù)測閱讀下面文言文，回答問題。【甲】見【課文在線】中第①④⑤⑨則孫權(quán)勸學但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，.下列句子中加點的詞解釋不正確的一項是(.溫故而知新新：新的理解和體會.學而不思則圖罔：迷惑.及魯肅過尋陽過：到.但當涉獵涉獵：全面廣泛地閱讀.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。.請你至少寫出出自以上選文的三個成語。.孔子提倡學習要與思考相結(jié)合，孫權(quán)認為，學習“但當涉獵”。關(guān)于學習，你又有怎樣的體驗?《孟子》【考情盤點】考查時間考查形式年課內(nèi)單篇閱讀文言詞匯積累卡特殊用法詞語列石]川通假字辟故患有所不辟辯萬鐘則不辯禮義而受之得所識窮乏者得我與與所識窮乏者得我與鄉(xiāng)鄉(xiāng)為身死而不受古今異義可以則凡可以得生者何不用也是是故所欲有甚于生者鐘萬鐘則不辯禮義而受之一詞多義得二者不可得兼所識窮乏者得我與故不為茍得也故故患有所不辟也是故所欲有甚于生者是非獨賢者有是心也是亦不可以已乎詞類活用加萬鐘于我何加焉生由是則生而有不用也虛詞而呼爾而與之由是則生而有不用也于所欲有甚于生者萬鐘于我何加焉之如使人之所欲莫甚于生人皆有之得之則生呼爾而與之萬鐘則不辯禮義而受之今為所識窮乏者得我而為之此之謂失其本心則則凡可以辟患者何不為也得之則生萬鐘則不辯禮儀而受之為今為宮室之美為之今為宮室之美為之則凡可以辟患者何不為也 2課文在線]注：文段中部分詞匯已在“文言詞匯積累卡”中出現(xiàn)過，故在課文在線中不再解釋。一魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡甚患甚患由甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢.解釋上文中加點詞語的意思。是故非獨喪.用“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。如使人之所欲莫甚于生使人之所惡莫甚于死者.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受，是亦不可以己乎?此之謂失其本心。.解釋上文中加點詞語的意思。蹴不屑奉已本心.用“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與?3精題演練.下列句子中加點的詞意思相同的一項是.萬鐘于我何加焉而山不加增.所識窮乏者得我與復(fù)前行，欲窮其林.今為妻妾之奉為之不知口體之奉不若人也.是亦不可以已乎死而后已，不亦遠乎“魚”和“熊掌”分別比喻什么?文章開頭寫魚和熊掌不可以同時得到的情況下，一般要舍魚而取熊掌這個生活常理，目的是什么?.本文觀點廣為后人所贊同，請寫出與本文觀點一致的兩句詩。10.從全文看，本文先后運用了論證和11.“此之謂失其本心”中的“此”指代什么?12.本文主要贊揚了什么?批判了什么?1.孟子提倡的“舍生取義”曾經(jīng)造就了一大批仁人志士，而現(xiàn)在的學校教育則強調(diào)我們中小學生要“珍愛生命”,教育部新修改的《中學生日常行為規(guī)范》就刪掉了“見義勇為，敢于斗爭”的字樣，對此，(2016·預(yù)測閱讀下文，回答問題?！炯住恳姟菊n文在線】【乙】①若夫霍雨罪霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣?；蜷L煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕③嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸?.下列文言句式與“居廟堂之高則憂其民”相同的一項是.此誠危急存亡之秋也.吳廣素愛人，士卒多為用者.僅有“敵船”為火所焚下列加點詞意義相同的一項是今為所識窮乏者得我而為之既出，得其船鄉(xiāng)為身死而不受為人謀而不忠乎.是進亦憂是亦不可以已乎.予嘗求古仁人之心今為宮室之美為之.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子.萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉?.【甲】文中的“本心”是指什么?【乙】文第③中的“古仁人之心”的具體體現(xiàn)是什么?兩文第③段都運用了哪種表現(xiàn)手法?三、生于憂患，死于安樂【考情盤點】考查時間考查形式年課內(nèi)單篇閱讀文言詞匯積累卡特殊用法詞語例句意思通假字曾曾益其所不能衡衡于慮拂入則無法家拂士古今異義所以所以動心忍性入入則無法家拂士出出則無敵國外患者士管夷吾舉于士詞類活用苦必先苦其心志勞勞其筋骨餓餓其體膚空乏空乏其身忍所以動心忍性亂行拂亂其所為過人恒過一詞多義發(fā)舜發(fā)于畎畝之中征于色，發(fā)于聲拂入則無法家拂士行拂亂其所為虛詞于征于色發(fā)于聲舉舉市是舜發(fā)于畎畝之中故天將降大任于斯人也生于憂患而而后作而死于安樂也則者出則無敵國外患者然人恒過然后能改2課文在線注：文段中部分詞匯已在“文言詞匯積累卡”中出現(xiàn)過，故在課文在線中不再解釋。一舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所.解釋上文中加點詞語的意思。畎畝.用“/”劃出下面句子中該停頓的地方。.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。二人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外恒恒困征色則.解釋上文中加點詞語的意思。然后.用“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。然后知生于憂患而死于安樂也.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。.下列句中加點詞含義相同的一項是.征于色發(fā)于聲.人恒過國恒亡.傅說舉于版筑之間舉大計亦死.行拂亂其所為入則無法家拂士“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之中，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”這句話運用了什么論證方法?有什么作用?.短文開頭連用六個事例，在內(nèi)容和表達效果上分別有什么作用?3精題演練10.孟子在文中列舉了六位歷史人物的事跡，他們的共同點是什么?從他們的事跡中你能得到什么啟示?11.(2016·預(yù)測全文的中心句是：就需要有和。(用課文中的語句回答12.文章首先采用了的論證方法，得出的結(jié)論，然后采用1.(2016·預(yù)測孟子在兩千多年前就警示人們要有憂患意識。兩千多年后的今天，“生于憂患，死于安樂”這句名言能引起你什么樣的共鳴?(2015·蘭州閱讀下面兩篇選文，回答問題。【甲】見【課文在線】【乙】上o問侍臣：“創(chuàng)業(yè)與守成*孰難?”房玄齡曰：“草昧%之初，與群雄并起角力而后臣之，創(chuàng)下，出百死，得一生，故知創(chuàng)業(yè)之難。征與吾共安天下，?？烛溕萆诟毁F，禍亂生于所忽④,故知守成之難。然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣，守成之難，方當與諸公慎之?！薄咀ⅰ竣偕希褐柑铺?。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的狀態(tài)。④忽：不注意，不傅說舉于版筑之間.下列句子中朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是.故天將降大任于是人也.然后知生于憂患而死于安樂也.莫不得之于艱難.玄齡與吾共取天下.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子?！炯住课牡诙斡脤Ρ鹊姆绞秸撟C了文段的論點。試對此作簡要說明?！疽摇课闹刑铺诘闹螄枷肱c孟子有相似之處，請結(jié)合選文簡要分析。四、曹劌論戰(zhàn)《左傳》【考情盤點】考查時間考查形式年與《鄒忌諷齊王納諫》比較閱讀文言詞匯積累卡特殊用法詞語例句意思通假字偏小惠未偏古今異義伐齊師伐我?guī)燒R師伐我間又何間焉鄙肉食者鄙犧牲犧牲玉帛加弗敢加也獄小大之獄可以可以一戰(zhàn)再再而衰詞類活用福神弗福也鼓公將鼓之下下視其轍情必以情虛詞其其鄉(xiāng)人曰吾視其轍亂對對孚屬專信察以可以一戰(zhàn)必以信必以分人之小大之獄公與之乘一詞多義故公問其故故逐之間頹然乎其間者又何間焉安得廣廈千萬間遂與外人間隔奉命于危難之間時時而間進 注：文段中部分詞匯已在“文言詞匯積累卡”中出現(xiàn)過，故在課文在線中不再解釋。一十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”.解釋上文中加點詞語的意思。肉食者.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。肉食者鄙，未能遠謀。小惠未偏，民弗從也(忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。.解釋上文中加點詞語的意思。.請用“/”標出下列語句中的語意停頓。(每句標一處)(肉食者謀之(弗敢加也(公與之乘，戰(zhàn)于長勺。.用原文填空。大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?解釋上文中加點詞語的意思。測靡.用“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。一鼓作氣，再而衰，三而竭.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。.用文中的原句回答下列問題。曹劌在長勺之戰(zhàn)中的“”這個動作，讓我們再次領(lǐng)略到了他的“遠謀”。從魯莊公的“公將鼓之”和“公將馳之”可以看出他的急躁冒進行為。從而也再次印證了曹劌 .這一段曹別論述了戰(zhàn)爭取勝的哪兩個原因?用自己的話概括，并概括本段文字的內(nèi)容。(文中寫鄉(xiāng)人對戰(zhàn)爭的冷漠態(tài)度和魯莊公的見識淺陋是為了反襯曹劌的和曹劌的“遠謀”又表現(xiàn)在哪里?用自己的話概括。1.魯莊公是個平庸的國君，但從選文可以看出，他身上也有不少值得肯定的地方。請找出一處做簡 【乙】親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于1.解釋下列句中加點的詞。又何間焉.下列各項中加點詞的意義及用法相同的一項是.可以一戰(zhàn)咨臣以當世之事.肉食者謀之則漢室之隆.躬耕于南陽受任于敗軍之際.其鄉(xiāng)人曰望其旗靡.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也.【甲】文中曹劌認為“可以一戰(zhàn)”的依據(jù)是什么?【乙】文中諸葛亮向后主提出什么建議?請分.請選擇曹別或諸葛亮，結(jié)合課文內(nèi)容，說說他是一個怎樣的人?！究记楸P點】考查時間考查形式年與《曹劌論戰(zhàn)》比較閱讀 詞匯積累文言詞匯積累卡特殊用法詞語例句意思通假字孰孰視之古今異義地方今齊地方千里刺能面刺寡人之過謗謗譏于市朝修鄒忌修八尺有余諷鄒忌諷齊王納諫私臣之妻私臣服朝服衣冠詞類活用服朝服衣冠面能面刺寡人之過者聞聞寡人之耳者蔽王之蔽甚矣一詞多義朝朝服衣冠入朝見威王皆朝于齊孰我孰與城北徐公美孰視之，自以為不如美吾妻之美我者徐公不若君之美也朝皆朝于齊于是入朝見威王朝服衣冠能謗譏于市朝上受上賞上書諫寡人者下受下賞令初下虛詞之齊國之美麗者也吾妻之美我者孰視之暮寢而思之王之蔽甚矣群臣吏民能面刺寡人之過者數(shù)月之后燕，趙，韓，魏聞之于欲有求于我也能謗譏于市朝皆以美于徐公而鄒忌修八尺有余，而形貌哄麗暮寢而思之與客從外來，與坐談2課文在線]妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客從外來，與坐聯(lián)麗旦日及不若.用“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。朝服衣冠.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。二于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆由此觀之，王之蔽甚矣?！?解釋上文中加點詞語的意思。誠四境甚.用“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。臣之妻私臣，臣之妾畏臣.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。善時時間期年3精題演練.本文選自。“諷”的意思是：,“諫”的意思是： .鄒忌認為“王之蔽甚矣”的原因是什么?請用自己的話簡要概括。1.這篇短文在寫作上采用了設(shè)喻說理的方法，請結(jié)合短文內(nèi)容，做簡要分析。1.從文中看，齊威王最終能夠使齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”,達到大治的原因是什么?16.鄒忌向齊威王進諫的方式與《出師表》中諸葛亮向劉禪進諫的方式有什么不同?1.鄒忌勸諫齊王取得成功，他的勸說方式對我們今天的語言交際有什么啟示? 4比較閱讀](2016·預(yù)測閱讀下面的文言文，回答問題?！炯住肯鹊蹌?chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。【乙】見【課文在線】第③段.【乙】文中威王采納了鄒忌的建議，采用分等賞文則用“.繼《中國漢字聽寫大會》熱播之后，《中國成語大會》再次掀起人們學習漢字、成語的熱潮。學.諸葛亮和鄒忌都善于勸諫，結(jié)合兩文談?wù)勊麄兊膭裾f藝術(shù)對你人際交往的啟示?！究记楸P點】近五年未曾考查1詞匯積累特殊用法詞語例句意思通假字闕必能裨補闕漏簡是以先帝簡拔以遺陛下有二十有一年古今異義秋此誠危急存亡之秋開張誠宜開張圣聽卑鄙先帝不以臣卑鄙痛恨未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也感激由是感激涕臨表涕零義引喻失義布衣臣本布衣詞類活用親；遠親賢臣，遠小人忠善作奸犯科及為忠善者良實此皆良實優(yōu)劣優(yōu)劣得所奸兇攘除奸兇光以光先帝遺德一詞多義效恐托付不效愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效不效則治臣之罪能必能裨補闕漏先帝稱之曰能所以此先漢所以興隆也此臣所以報先帝而忠陛下之職分也遺以光先帝遺德以遺陛下論宜付有司論其刑賞每與臣論此事行然后施行性行淑均必能使行陣和睦任受任于敗軍之際則攸之、祎、允之任臨故臨崩寄臣以大事也臨表涕零益有所廣益至于斟酌損益虛詞以故臨崩寄臣以大事也先帝不以臣卑鄙以光先帝遺德以塞忠諫之路也受命以來是以眾議舉寵為督咨臣以當世之事于還于舊都未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也茍全性命于亂世注：文段中部分詞匯已在“文言詞匯積累卡”中出現(xiàn)過，故在課文在線中不再解釋。一先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。.解釋上文中加點詞語的意思。疲弊義義諫.用“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。今天下三分，益州疲弊然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣。.概括此段中作者提出的建議。二宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。.解釋上文中加點詞語的意思。宮中府中異同論志志慮平明偏私.用“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理。三侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。.解釋上文中加點詞語的意思。忠純簡拔遺咨裨補闕漏廣益.用“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。是以先帝簡拔以遺陛下.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。稱稱舉必能裨補闕漏，有所廣益。四將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。淑,咨行陣.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。五親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。.解釋上文中加點詞語的意思。傾頹論計日待.用“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。六臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難.解釋上文中加點詞語的意思。布衣茍聞達顧傾覆躬全枉驅(qū)馳際.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。七先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。.解釋上文中加點詞語的意思。寄夙夜明獎率駑鈍攘除職分任.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室八愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、治告慢治告慢彰咎九今當遠離，臨表涕零，不知所言。.解釋上文中加點詞語的意思。咨取當表.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈?！跋鹊壑贾斏?，故臨崩寄臣以大事也”,“大事”在本段中具體指什么?用文中的四個四字短2.諸葛亮在開篇分析了蜀國面臨的形勢，請分別寫出不利的客觀條件和有利的主觀條件。24.在表中諸葛亮回顧了對作者人生有重大影響的三件往事，他們分別可以概括為三顧茅廬，臨危受金和“臨崩寄大事”。作者回顧這些往事的目的是什么?(用自己的話概括作答。2.諸葛亮就國內(nèi)政治問題向后主提出了幾條建議?其中哪一條最重要，為什么?2.諸葛亮，是智慧的化身，他運籌帷幄，指揮若定，請結(jié)合《三國演義》中的故事情節(jié)，用短語寫氣中所蘊含的耿耿忠心。細讀此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具體表現(xiàn)在哪些方面?(答出三點即可2.閱讀成都武侯祠內(nèi)的一副對聯(lián)，回答問題。4比較閱讀(2014·河南閱讀下面文言文，回答問題。【甲】見【課文在線】第⑤⑥段【乙】包拯字希仁，廬州合肥人也。始舉進士，徙知端州，遷殿中丞。端土產(chǎn)硯，前守緣貢o,率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴。拯命制者才足貢數(shù)2,歲滿不持一硯歸。舊制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。拯性峭直@,惡吏苛刻，務(wù)敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不茍合，不偽辭色悅?cè)?，平居無私書，故人親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時。嘗曰：“后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也?！薄咀⑨尅竣倬壺暎撼弥M貢的機會。②才足貢數(shù)：僅僅滿足進貢數(shù)量。③峭直：嚴厲剛直。.解釋加點詞的意思。先帝不以臣卑鄙平居無私書.下列各組句子中加點詞的意義和用法都不相同的一項是.此先漢所以興隆也所以然者何?水土異也《晏子使楚》.而未嘗不推以忠恕也.故人親黨皆絕之.奉命于危難之間將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！炯住课牡诙沃饕窋⒘耸裁磧?nèi)容?請簡要概括。兩文同述為政與做人之道。諸葛亮建議后主要,包拯告誡后世子孫要請用【甲】文中一個詞短語概括包拯這個人物形象。【考情盤點】近五年未曾考查1詞匯積累特殊用法詞語例句意思通假字要便要還家古今異義無論乃不知有漢，無論魏晉妻子率妻子邑人來此絕境絕境率妻子邑人來此絕境交通阡陌交通，雞犬相聞不足不足為外人道也津后遂無問津者延余人各復(fù)延至其家，皆出酒食詞類活用盡林盡水源異漁人甚異之窮欲窮其林一詞多義尋尋向所志尋病終舍便舍船屋舍儼然志處處志之尋向所志作其中往來種作設(shè)酒殺雞作食虛詞之忘路之遠近漁人甚異之具答之聞之，欣然規(guī)往處處志之為武陵人捕魚為業(yè)不足為外人道也此人一一為具言所聞與遂與外人間隔然屋舍儼然乃見漁人，乃大驚2課文在線]緣鮮美繽紛.用原文填空。二林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，.解釋上文中加點詞語的意思。仿佛若才開朗儼然屬阡陌怡然.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。.用原文填空。三見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自扶向及扶向及人道也?！蹦讼叹哐哉Z為遂規(guī)未果12.成語皆言簡意賅，許多成語都語出有典，如成語1.“見漁人，乃大驚”,桃花源人為什么會“大驚”呢?,就是濃縮本文的故事而來，意思是1.文中哪句話表明桃花源人想繼續(xù)在桃花源中生活，不愿被打擾?他們?yōu)槭裁床辉鸽x開?1.漁人離開桃花源后，還寫太守與劉子驥先后探訪未果的情形的作用是什么?外桃源”,作者這樣寫作的意圖是什么?(2016·預(yù)測閱讀下面的文言文，回答問題?！炯住恳姟菊n文在線】【乙】燕地寒，花朝節(jié)后，余寒猶厲。凍風時作，作則飛沙走礫。局促一室之內(nèi)，欲出不得。每冒風鮮妍明媚，如倩女之醴面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，鬢而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。選自《滿井游記》.下列不屬于判斷句的一項是.南陽劉子驥，高尚士也。.始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。.予謂菊，花之隱逸者也。.夫能不以游墮事，而瀟然于山石草木之間者，惟此官也.下列句中加點詞意義相同的一項是.忘路之遠近局促一室之內(nèi).便舍船，從口入屋舍儼然.波色乍明晶晶然如鏡之新開而冷光乍出于匣也.麥田淺鬣寸許高可二黍許.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。酈道元【考情盤點】考查時間考查形式年課內(nèi)單篇閱讀 詞匯積累特殊用法詞語例句意思通假字闕略無闕處古今異義至于至于夏水襄陵或或王命急宣疾不以疾也良良多趣味詞類活用奔雖乘奔御風，不以疾也寒林寒澗肅肅谷空谷傳響一詞多義自自三峽七百里中自非亭午夜分絕沿溯阻絕絕峨多生怪柏哀轉(zhuǎn)久絕清回清倒影清榮峻茂虛詞雖、以雖乘奔御風不以疾也之春冬之時其其間千二百里巖嶂巖嶂隱曦沿溯宣發(fā)雖御.解釋上文中加點詞語的意思。.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。二至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里.解釋上文中加點詞語的意思。.用“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。純峨良東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。 。.作者是從哪些方面描寫三峽自然景觀的?.文末描寫“高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”,凸顯了三峽的什么特點?.作者是如何從不同的季節(jié)景象來描寫江水的特點的?.作者寫三峽四季景色時，為何沒有按春、夏、秋、冬的時間順序，而是先寫夏季景色?.文中“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里《與朱元思書》一文中哪句話與它有異曲同工之妙?但它們的寫法又有不同，你能說說它們寫法上有什么1.讀本文第(二段和下面一段文字，說說二者在寫水方面有什么異同。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。份然不動，傲爾遠逝，往來翕忽。似與游 【甲】見【課文在線】【乙】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挈一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖亭一點、與強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者!”1.下列加點詞的解釋不正確的一項是(.略無闕處(通“缺”,中斷.上下一白(全白.霧凇沆碭(白氣彌漫的樣子.不見曦月(早晨20.下列加點詞的詞意相同的一項是(.或王命急宣或異二者之為.哀轉(zhuǎn)久絕湖中人鳥聲俱絕.屬引凄異忠之屬也.問其姓氏其真無馬邪21.對甲乙兩文的解釋有誤的一項是(.甲文寫三峽的山水時，采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法；乙文則將敘事、寫景、抒情融為.甲文寫出了山的高大連綿，水的清澈湍急；乙文寫出了雪后西湖的空曠幽靜。.甲文寫水時是按春夏秋冬的順序來寫的；乙文寫雪景是按未游西湖時、游西湖時的順序來寫的。.甲文中“林寒澗肅，常有高猿長嘯”,乙文中“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”,都是從聽覺的角.翻譯句子。湖中焉得更有此人!.甲、乙兩文在寫景中都融入了作者的情感，試比較兩文所表達的情感有何不同。韓愈【考情盤點】考查時間考查形式年課內(nèi)單篇閱讀 詞匯積累文言詞匯積累卡特殊用法詞語例句意思通假字食食馬者邪其真無馬邪材食之不能盡其材見食不飽，力不足，才美不外見古今異義是是馬也，雖有千里之能安安求其能千里也等且欲與常馬等不可得詞類活用辱祇辱于奴隸人之手盡一食或盡粟一石食之不能盡其材一詞多義能雖有千里之能安求其能千里也策策之不以其道執(zhí)策而臨之食食之不能盡其材一食或盡粟一石虛詞之雖有千里之能馬之千里者策之不以其道鳴之而不能通其意而鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之食馬者不知其能千里而食也其安求其能千里也食之不能盡其材其真無馬邪其真不知馬也策之不以其道以不以千里稱也策之不以其道且且欲與常馬等不可得雖駢稱 雖駢稱注：文段中部分詞匯已在“文言詞匯積累卡”中出現(xiàn)過，故在課文在線中不再解釋。一世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死.解釋上文中加點詞語的意思。故祇槽櫪.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?.解釋上文中加點詞語的意思?；虿琶狼?用“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。食馬者不知其能千里而食也.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。通臨通臨雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見。且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?三策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!.解釋上文中加點詞語的意思。道執(zhí).用“/”給下面句子標出朗讀節(jié)奏。其真無馬邪?其真不知馬也。.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。其真無馬邪?其真不知馬也。3精題演練.文段一中描述遇不到伯樂的千里馬的悲慘命運的句子是：.根據(jù)文段三,說說千里馬被辱沒的原因。.文段三中畫線句蘊含著作者怎樣的情感?.文中的“伯樂”和“千里馬”各喻指什么?“千里馬常有，而伯樂不常有”揭示了當時怎樣的社會現(xiàn)象?表達了作者怎樣的思想感情?運用了怎樣的表現(xiàn)手法?.如果想成為“千里馬”,你認為最需要的主觀和客觀條件是什么?請結(jié)合本文和現(xiàn)實生活談?wù)効础炯住恳姟菊n文在線】子用人如器，各取所長。古之致治者，豈借才于異代乎?正●患己不能知，安可誣一世之人!”《用人之道》.解釋加點的詞。食馬者不知其能千里而食也上詰之非不盡心，但于今未有奇才耳!.兩文反映的都是統(tǒng)治者對人才的態(tài)度，甲文采用了的寫法，借千里馬的不幸遭遇揭.針對乙文中唐太宗“君子用人如器，各取所長”的觀點，談?wù)勀愕目捶āＪ?、陋室銘劉禹錫【考情盤點】近五年未曾考查文言詞匯積累卡特殊用法詞語例句意思古今異義絲竹無絲竹之亂耳調(diào)可以調(diào)素琴形無案牘之勞形詞類活用名山不在高，有仙則名靈水不在深，有龍則靈亂無絲竹之亂耳勞無案牘之勞形上苔痕上階綠綠苔痕上階綠一詞多義往來往來無白丁其中往來種作虛詞則有仙則名之無案牘之勞形何陋之有 注：文段中部分詞匯已在“文言詞匯積累卡”中出現(xiàn)過，故在課文在線中不再解釋。山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。斯斯惟馨.解釋上文中加點詞語的意思。入鴻儒白丁素琴案牘形.請用“/”給下面句子標出朗讀節(jié)奏。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?？鬃釉疲汉温?.用原文填空。表現(xiàn)作者對自己擺脫喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”這個句子的言外之意是什么?“苔痕上階綠，草色入簾青”用了怎樣的修辭手法?“上”和“入”用在這里有何好處?“談笑有鴻儒，往來無白丁”,對于作者這種交友方式，你有什么看法?.文章先說“斯是陋室”,結(jié)尾又說“何陋之有”,是否自相矛盾?請簡要分析。.結(jié)合全文思考，文章寫“諸葛廬、子云亭”有什么作用?【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。蘇軾《記承天寺夜游》【乙】見【課文在線】.對下列句子的朗讀停頓劃分不正確的一項是.遂至承天寺尋張懷民.苔痕上階綠.可以調(diào)素琴.對下列加點的詞語解釋不正確的一項是念無與為樂者想到.懷民亦未寢動詞，睡覺.有仙則名動詞，出名.無絲竹之亂耳制作樂器的絲、竹等材料用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。.【甲】文寫于作者被貶黃州期間，作者運用【考情盤點】考查時間考查形式年與《與朱元思書》比較閱讀 文言詞匯積累卡特殊用法詞語例句意思古今異義去乃記之而去聞聞水聲居不可久居許潭中魚可百許頭詞類活用西從小丘西行百二十步空皆若空游無所依斗、蛇斗折蛇行犬牙其岸勢犬牙差互凄、寒凄神寒骨鳴如鳴珮環(huán)遠傲爾遠逝西南潭西南而望一詞多義可潭中魚可百許頭明滅可見；不可久居從從小丘西行百二十步隸而從者清水尤清冽以其境過清樂心樂之似與游者相樂游皆若空游無所依尤近尤近坻麒蒙綴同游者環(huán)如鳴珮環(huán)四面竹樹環(huán)合虛詞而乃記之而去隸而從者潭西南而望以以其境過清卷石底以出全石以為底乃乃記之而去 2課文在線注：文段中部分詞匯已在“文言詞匯積累卡”中出現(xiàn)過，故在課文在線中不再解釋。一從小丘西行百二十步，隔算竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為椹，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。.解釋上文中加點詞語的意思。篁竹披拂取冽卷嶼翠蔓絡(luò)參差.請用“/”給下面句子標出朗讀節(jié)奏。將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。二潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。份然不動，傲爾遠逝，往來翕忽。似.解釋上文中加點詞語的意思。依份然傲爾翕忽相.用“/”標出下面句子的朗讀節(jié)奏。潭中魚可百許頭.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。份然不動，傲爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。三潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。.解釋上文中加點詞語的意思。斗折蛇行明滅犬牙差互源.用“/”標出下面句子的朗讀節(jié)奏。只標一處.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。四坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。五同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。.解釋上文中加點詞語的意思。環(huán)合悄愴幽邃以乃.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。 .作者在文中的感情前后不同，請概述作者感情的變化及其原因。.本文是按什么順序來寫的?并說出自己的理由。.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。寫游魚既有態(tài)描寫，如“”,又有態(tài)描寫，如“”,其目的是為了從側(cè)面烘托水的。文章寫潭上凄清的氣氛，其實就是流露自己.選文一開頭寫作者見到小石潭“心樂之”,后來又寫“凄神寒骨，悄愴幽邃”,你認為這樣前后矛盾嗎?說說你的理由。.柳宗元借小石潭的景色表達了被貶之后的苦悶抑郁之情。像這種借景抒情表達心志的文言名篇有1.“凄神寒骨，悄愴幽邃”一句在全文中有什么作用?小石潭的秀麗景色卻使作者產(chǎn)生如此曠世凄情，是什么造成的?假如現(xiàn)在讓你去觀賞柳宗元筆下的小石潭，你會作何感想? (2016·預(yù)測閱讀下面的文言文，回答后面的問題?！炯住恳姟菊n文在線】【乙】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、薦交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。21.甲、乙兩文都運用了借景抒情的表現(xiàn)手法，用乙文是.仿照示例，賞析甲文中的句子。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。賞析：此句用比喻的修辭手法寫出了月光的皎潔清澈透明。句中沒有寫“月”字，卻無處不見皎潔的月光，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、亦真亦幻的美妙境界?！究记楸P點】考查時間考查形式年與《醉翁亭記》比較閱讀 1詞匯積累特殊用法詞語例句意思通假字屬屬予作文以記之具百廢具興古今異義氣象氣象萬千微微斯人橫橫無際涯備前人之述備矣制增其舊制作文屬予作文以記之國則有去國懷鄉(xiāng)詞類活用廢百廢具興先先天下之憂而憂后后天下之樂而樂南南極瀟湘北北通巫峽一詞多義極北通巫峽，南極瀟湘漁歌互答，此樂何極感極而悲者矣觀予觀夫巴陵勝狀此則岳陽樓之大觀也或而或長煙一空或異二者之為空濁浪排空長煙一空通政通人和北通巫峽和政通人和春和景明歸微斯人，吾誰與歸云歸而巖穴暝一碧萬頃長煙一空在洞庭一湖虛詞乃乃重修岳陽樓而而或長煙一空之屬予作文以記之謫越謫越興增制此則岳陽樓之大觀也以屬予作文以記之不以物喜，不以已悲則然則何時而樂耶此則岳陽樓之大觀也居廟堂之高則憂其民注：文段中部分詞匯已在“文言詞匯積累卡”中出現(xiàn)過，故在課文在線中不再解釋。一慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻.解釋上文中加點詞語的意思。乃.用“/”標出下面句子的朗讀節(jié)奏。.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。二予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎?.解釋上文中加點詞語的意思。勝狀銜暉述然則淫雨霏霏開曜潛潛薄寵偕斯讒蕭然.用“/”標出下面句子的朗讀節(jié)奏。.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。若夫淫雨霏罪，連月不開，陰風怒號，濁浪排空。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱.解釋上文中加點詞語的意思。景翔集錦鱗郁郁璧何極把.用“/”標出下面句子的朗讀節(jié)奏。.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁，漁歌互答，此樂何極!五嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之乎。噫!微斯人，吾誰與歸?六時六年九月十五日。.解釋上文中加點詞語的意思。求為以廟堂.請用“/”給下面句子標出朗讀節(jié)奏。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。3精題演練.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。;描寫水中月影的語句是：;能表現(xiàn)作者的政治抱負的句子是：(請從文中找出總寫岳陽樓“大觀”的語句。(4)“是進亦憂，退亦憂”中的“進”和“退”分別指什么?.文章以“情”貫穿全文，既寫了遷客騷人的情，又寫了古仁人的情。請問：遷客騷人和古仁人的情各是什么?作者寫這兩種情的目的是什么?.賞析句子。(浮光躍金，靜影沉璧。(2)“銜遠山，吞長江”中的“銜”和“吞”用詞極妙，妙在哪里?“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話抒發(fā)了作者怎樣的情懷?2.“微斯人，吾誰與歸”是一個反問句，它表達了作者怎樣的思想感情?2.文章第(五)段主要運用的表達方式是什么?本段在全文中的作用是什么?22.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是古往今來無數(shù)仁人志士的光輝寫照，請寫出一個具體事(2015·北京閱讀下面【甲】【乙】兩段文字，完成題【甲】見【課文在線】【乙】游之日，風日清和，湖平于熨，時有小舫往來，如蠅頭細字，著鵝溪練上。取酒共酌，意致閑淡。亭午風漸勁，湖水汩汩有聲。千帆結(jié)陣而來，亦甚雄快。2.解釋下列語句中加點詞的意思。(1此則岳陽樓之大觀也(2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。物觸發(fā)了“遷客騷人”的悲苦之情，沙鷗、錦鱗、芷蘭等景物觸發(fā)了“遷客騷人”的喜悅之情?！疽摇课那??！斑w客騷人”和袁中道都沒有達到范仲淹所說的“不以物喜，不以己悲”的境界，原因是十三、醉翁亭記歐陽修【考情盤點】考查時間考查形式年與《岳陽樓記》比較閱讀文言詞匯積累卡特殊用法詞語例句意思古今異義時四時之景不同發(fā)野芳發(fā)而幽香意醉翁之意不在酒開日出而林霏開頹然頹然乎其間者詞類活用山山行六七里翼然有亭翼然臨于泉上者名名之者誰前雜然而前陳者一詞多義歸太守歸而賓客從也云歸而巖穴暝謂太守謂誰太守自謂也秀望之蔚然而深秀者佳木秀而繁陰樂山水之樂人知從太守游而樂而不知太守之樂其樂也臨有亭翼然臨于泉上者臨溪而漁名名之者誰輒輒得軍書十二卷，卷卷有爺名虛詞而漸聞水聲潺潺而瀉于兩峰之間者而年又最高泉香而酒洌朝而往，暮而歸四時之景不同，而樂亦無窮也往來而不絕者然而禽鳥知山林之樂也環(huán)滁皆山也太守自謂也在乎山水之間也注：文段中部分詞匯已在“文言詞匯積累卡”中出現(xiàn)過，故在課文在線中不再解釋。一環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。.解釋上文中加點詞語的意思。環(huán)蔚然臨.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。.解釋上文中加點詞語的意思。霏暝芳.請用“/”給下面句子標出朗讀節(jié)奏。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。若夫日出而林罪開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。三至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野款，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。.解釋上文中加點詞語的意思。負者傴僂提攜蒼顏.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(四)已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。.解釋上文中加點詞語的意思。.請用“/”給下面句子標出朗讀節(jié)奏。.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。3精題演練.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。文回答)2作者采用了什么方法來表現(xiàn)滁州百姓生活的安樂、太平和富足，從而突出太守治理有方?.選段(三)描寫了什么內(nèi)容?有何用意?1.第(三段末尾說：“太守醉也?！睆娜目矗刈聿⒎且蚓贫?，請說明其原因。15.作者被貶為滁州知州，自號“醉翁”。細讀文章，說說作者寫作本文的真實意圖是什么?1.歐陽修盡管被貶滁州，仍能有所作為。請結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹尽?比較閱讀(2015·郴州閱讀下面的文言文，回答問題。薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸?【乙】見【課文在線】第③④段(2雜然而前陳者(游人去而禽鳥樂(.甲文第二段描摹出一幅什么樣的畫面?乙文第一段描繪了什么樣的場景?.甲乙兩文各表現(xiàn)了作者怎樣的思想?并具體說說你對此的理解。周敦頤【考情盤點】考查時間考查形式年課內(nèi)單篇閱讀 特殊用法詞語例句意思古今異義植亭亭凈植宜宜乎眾矣詞類活用蔓不蔓不枝枝一詞多義清濯清漣而不妖香遠益清遠香遠益清可遠觀而不可褻玩焉鮮陶后鮮有聞芳草鮮美可予可予濯直益虛詞之水陸草木之花予獨愛蓮之出淤泥而不染而出淤泥而不染蕃染妖亭亭褻二予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；.請用“/”給下面句子標出朗讀節(jié)奏。.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。(菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?(牡丹之愛，宜乎眾矣。.用原文填空。(最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是：。(比喻君子不同流合污的句子是：。 。 。(作者把蓮的形象概括為“”(用文中詞句回答。文中寫“牡丹之愛，宜乎眾矣”,目的.寫陶淵明“獨愛菊”和世人“盛愛牡丹”有什么作用?子”的高尚品格。我國很多的古詩詞也用到了這種手法，如李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中用“,”抒發(fā)對友人綿綿不盡的深情；李商隱在《無題》中用“,”表現(xiàn)了堅貞的愛情；龔自珍在《己亥雜詩》中用“,”展示了不畏挫折、不甘沉淪，始終要為國家效10.本文采用了以花喻人、托物言志的寫法，“菊”和“牡丹”在表達文章主旨上起了什么作用?作11.從作者對蓮的贊美來看，你認為“君子”應(yīng)是怎樣的人?(用自己的話回答12.從上下文連貫的角度看，第(二段結(jié)尾句“牡丹之愛，宜乎眾矣”應(yīng)放在“蓮之愛，同予者何人”的前面，作者將它放在結(jié)尾的目的是什么?(2016·預(yù)測閱讀下面文言文，回答問題。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?【乙】見【課文在線】1.解釋下列加點詞在句中的意思。(2可愛者甚蕃((可遠觀而不可褻玩焉(.下列句子中的“之”與“水陸草木之花”中的“之”意義和用法相同的一項是.故時有物外之趣.孔子云：何陋之有.予獨愛蓮之出淤泥而不染.漁人甚異之.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。.甲乙兩篇短文采用了哪種相同的寫作手法?分別表達出作者怎樣的人生志趣?.人們愛蓮，因為它有很多價值。在觀賞價值、實用價值、精神價值中你更看中它的哪種價值?請?zhí)K軾1詞匯積累特殊用法詞語例句意思古今異義但但少閑人如吾兩人者耳耳但少閑人如吾兩人者耳念念無與為樂者詞類活用步相與步于中庭一詞多義遂遂至承天寺遂迷，不復(fù)得路尋尋張懷民未果，尋病終空庭下如積水空明空谷傳響虛詞于相與步于中庭與相與步于中庭念無與為樂者注：文段中部分詞匯已在“文言詞匯積累卡”中出現(xiàn)過，故在課文在線中不再解釋。元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但.解釋上文中加點詞語的意思。欣然念相與中庭空明交橫懷民亦未寢，相與步于中庭庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也但少閑人如吾兩人者耳.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。.全文可以分為幾層?請寫出層意。.本文是一篇不足百字的,以為線索，借景抒情，描繪了承天寺澄澈的,含.元豐六年是蘇軾被貶到黃州的第五年，他深感壯志難酬。文中蘇軾自謂“閑人”,反映了他既.品析文中畫“”的句子的妙處。.請說說本文的主題思想。.寫作本文時，蘇軾已被貶黃州。當時，他備受監(jiān)視，近乎流放。文中畫“”的句子是全文的點睛之筆，參考下面的背景材料，說說為什么作者自稱為“閑人”,其中隱含了作者怎樣的心境?背景材料：蘇軾才華橫溢，有濟世之志，力主政治改革，但對王安石變法的激進之處持有不同意見，【甲】春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕獻多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！薄疽摇恳姟菊n文在線】.解釋下列加點詞語的意思。哀轉(zhuǎn)久絕積水空明欣然起行.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。.用原文中的句子填空。.甲文描寫的景物給人一種之感，乙文描寫的景物則給人景物本身本沒有感受，只是賞析的人或文章的作者十六、送東陽馬生序節(jié)選【考情盤點】考查時間考查形式年課內(nèi)單篇閱讀詞匯積累特殊用法詞語例句意思通假字支至舍，四支僵勁不能動被同舍生皆被綺繡古今異義走走送之假以是人多以書假余左右余立侍左右窮窮冬烈風再日再食湯媵人持湯沃灌詞類活用編袍敝衣余則編袍敝衣處其間腰腰白玉之環(huán)手手自筆錄筆日、食主人日再食鮮肥無鮮肥滋味之享一詞多義患又患無碩師名人無凍餒之患矣至色愈恭，禮愈至至舍，四支僵勁不能動慕益慕圣賢之道略無慕艷意從從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問當余之從師也色未嘗稍降辭色或遇其叱咄，色愈恭虛詞以俯身傾耳以請無從致書以觀以衾擁覆以書假余以中有足樂者計日以還之每假借于藏書之家走送之當余之從師也無鮮肥滋味之享弗之怠而足膚皸裂而不知嗜弗嗜弗嘗叩久而乃和則則又請焉余則編袍敝衣處其間2課文在線注：文段中部分詞匯已在“文言詞匯積累卡”中出現(xiàn)過，故在課文在線中不再解釋。一余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)：俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。.解釋上文中加點詞語的意思。援叱咄欣悅假借怠圣賢先達辭色質(zhì)俟所聞.請用“/”給下面句子標出朗讀節(jié)奏。從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還?；蛴銎溥尺停?，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。二當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。.解釋上文中加點詞語的意思。皸裂媵人沃灌衾逆旅容臭燁然慕艷.請用“/”給下面句子標出朗讀節(jié)奏。.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。3精題演練.作者幼時借書抄書來讀，其原因是由“”與“”之間的矛盾決定的。摘錄原文回答.文段一圍繞“嗜學”二字寫了哪兩件事?.結(jié)合文段一,說說作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由各用四個字概括。意志，那是因為“”。最后一處用原文語句回答.通讀全文，說說文中具體從哪些方面敘述了作者求學的艱難?用簡潔的語言概括。.作者在行文中寫“同舍生”的優(yōu)越條件，其目的是什么?.下列對文章內(nèi)容的理解和寫法的分析，不正確的一項是.宋濂寫自己求學的艱苦是想用自己的例子來訓(xùn)斥馬生學習不用功。.選文運用夾敘夾議的方式，通過現(xiàn)身說法，敘述自己青少年時代求學的艱難和勤奮學習的經(jīng)歷，勉勵后輩努力學習，讀來情感懇切，語重心長。.作者在求學過程中遇到了無書、無師的困難，但他自己創(chuàng)造條件克服了這些困難，獲得了知識。1.讀下面的鏈接材料，說說作者把自己“勤且艱”的求學經(jīng)歷告訴“馬生”有何用意?材料鏈接：(馬生等太學生們在太學學習，朝廷每天供給膳食，父母每年有皮袍葛衣送來，坐在高大的屋子里誦讀詩書，有司業(yè)、博士做他們的老師，凡是應(yīng)該有的書都集中在這里……1.說說你從宋濂的讀書經(jīng)歷中悟出的道理。4比較閱讀(2016·預(yù)測閱讀下面兩篇短文，完成文后各題。【甲】見【課文在線】【乙】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，16.解釋下列句中加點的詞。(2四支僵勁(入則無法家拂士，出則無敵國外患者。.【甲】文是一篇記敘性文言文，【乙】文是一篇性文言文，【甲】文可作【乙】文的充分論證了可用原文中的話回答的觀點。文開篇便以的修辭手法來證明這一道理。附錄?？继撛~及例句集錄虛詞用法意義例句之①代詞，代人、代事、代物。公與之乘《曹劌論戰(zhàn)》事無大小，悉以咨之《出師表》②指示代詞，表近指。這這件事③結(jié)構(gòu)助詞，用在定語可譯為“的”,有的可不譯覽物之情，得無異乎《岳陽樓記》④結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性。不譯予獨愛蓮之出淤泥而不染《愛蓮說》⑤結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標志。不譯何陋之有《陋室銘》⑥結(jié)構(gòu)助詞，定語后置的標志。不譯居廟堂之高則憂其民《岳陽樓記》⑦音節(jié)助詞，用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，不譯數(shù)月之后《鄒忌諷齊王納諫》處處志之《桃花源記》⑧動詞。到、往、到……去其①代詞?？纱恕⑹禄蛭?。他們的、它們的其必曰“先天下之憂而憂，后天乃重修岳陽樓，增其舊制《岳陽樓記》吾視其轍亂，望其旗靡《曹劌論戰(zhàn)》②相當于介詞“于”在其中的擇其善者而從之《《論語〉十二章》④語氣助詞，放在句首或句中，表示測度、反詰、期望等語氣。其真無馬邪?其真不知馬也《馬說》而一般不譯生于憂患而死于安樂也《生于憂②連詞，表順承，“就、接著”或不譯環(huán)而攻之而不勝《得道多助，失一鼓作氣，再而衰，三而竭《曹劌論戰(zhàn)》窺鏡而自視，又弗如遠甚《鄒忌諷