三年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)鏈接：海的歌》獲得了全國(guó)第二屆少兒文藝創(chuàng)作二等獎(jiǎng)。預(yù)習(xí)檢測(cè)：設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀： 。 。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：bō(())(())(()jiào)二、我能區(qū)分下列形近字。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能理解課文內(nèi)容，讀懂大海有哪些特點(diǎn)，體會(huì)出作者的思想感情。一、我能聽(tīng)寫(xiě)本課生詞。二、熟讀課文填空。藍(lán)了，置身海中，看到的，聽(tīng)到的，都仿佛是大海的藍(lán)，那么神奇。設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：一、大海色的神奇。1.天水相連，蔚藍(lán)一片的情景是怎樣的?二、大海風(fēng)的神奇。品讀“風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了。”達(dá)標(biāo)檢測(cè)_的大海_的天空_的魚(yú)群 二、我知道下列句子使用了什么修辭手法，并能試著仿寫(xiě)。1.海上的風(fēng)是獅子，他一吼，就掀起滔天波浪……()2.無(wú)邊的海，像一面大玉鏡。()3.深夜里，大海睡覺(jué)了。她抱著明月，她背著星星。()2帽子和鳥(niǎo)窩第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字新詞。預(yù)習(xí)檢測(cè)：帽子耍鬧一窩蜂腦袋驚叫慌張綢帶纏住無(wú)可奈何竹竿七嘴八舌議論思考“窩”字：想想“窩”是什么偏旁?(是穴寶蓋，不是寶蓋頭。)1.帽子!我的帽子丟在草地上了!2.松鼠!一只大松鼠!3.我不要帽子了!讓鳥(niǎo)兒在里面做窩吧!設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：二、為什么題目叫做“帽子和鳥(niǎo)窩”?從第自然段到第自然段為第一部分，主要講翔翔把帽子丟在了草地上。從第自然段到第自然段為第二部分，主要講孩子們返回山坡找帽子，可帽子卻被松鼠帶到了樹(shù)上，孩子們只好下山去了。從第自然段到第自然段為第三部分，主要講第二天孩子們準(zhǔn)備找回帽子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)帽子吊在樹(shù)枝上。從第自然段到第自然段為第四部分，主要講孩子們決定不要帽子了，而讓鳥(niǎo)兒在里面做窩。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：一、我能給下列多音字注音組詞。1.孩子們?cè)诓莸厣媳M情地玩()。2.學(xué)習(xí)語(yǔ)文()多讀多記。3.掛在樹(shù)上的帽子像一只()籃子似的吊著。4.一只小鳥(niǎo)在()天上飛翔。5.小猴子()在樹(shù)上打秋千。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：預(yù)習(xí)檢測(cè)：設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：1.“帽子!我的帽子丟在草地上了!”2.“松鼠!一只大松鼠!”鳥(niǎo)嗎?”用一個(gè)四字詞語(yǔ)把說(shuō)話的情景概括下來(lái)，這個(gè)四字詞語(yǔ)是的過(guò)程，贊美了翔翔和小伙伴們之情。2.你覺(jué)得翔翔和小伙伴們可愛(ài)嗎?如果是你，你會(huì)怎樣做?這樣的寫(xiě)法叫首尾呼應(yīng)。想想，你還在哪兒見(jiàn)到過(guò)這種寫(xiě)法?你自己這樣寫(xiě)過(guò)嗎?1.你就不能(痛痛快快拖拖拉拉)地把事情做完嗎?2.孩子們(無(wú)可奈何七嘴八舌)的議論著。3.人人都羨慕她那(修長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng))的眉毛。說(shuō)起利用鴿子傳遞書(shū)信，最早可追溯(sù)到2700多年前的古希臘。那時(shí)每次舉行奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)優(yōu)勝者的名字都被綁在鴿子的腿上，由鴿子先將捷報(bào)捎回家鄉(xiāng)。兩千多年來(lái)，鴿子以它識(shí)途善飛的本領(lǐng)，忠實(shí)地為人類傳遞信息。即使是在通訊技術(shù)高度現(xiàn)在一些偏僻的地區(qū)，人們?nèi)匀焕螟澴觽鬟f消息和信函。那么,鴿子究竟靠什么飛渡海洋穿山越嶺而不迷失方向呢?科學(xué)家們認(rèn)為，這與鴿子的眼內(nèi)有一塊突出的磁骨有關(guān)，它能幫助鴿子測(cè)出地球磁場(chǎng)的微妙變化，并利用地球磁場(chǎng)導(dǎo)航，才使鴿子遠(yuǎn)飛千里而不迷途。(3)《忠實(shí)的鴿子》(4)《忠實(shí)的信使》2.鴿子的本領(lǐng)是()A傳遞捷報(bào)B飛渡海洋C識(shí)途善飛忠實(shí)——微妙——偏僻——仍然——第一課時(shí)1.能認(rèn)識(shí)“廊、易”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“戲、根”等13個(gè)生字，掌握多音字“和、扇、散”,正確讀寫(xiě)“游戲、容易、驕傲”等詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)作者的情感和態(tài)度。知識(shí)鏈接冰心(1900-1999),女，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，1900年10月5日出生于福州，現(xiàn)有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，這就是：溫柔親切的感情，微帶憂游戲肥皂廊子潮濕容易破裂和弄溶化漂游慢悠悠清澈透明玲瓏四散紛飛脆弱顫悠悠光影零亂懸著屏住揉圓潤(rùn)一、作者是怎樣回憶自己小時(shí)候玩吹泡泡游戲的?二、作者在玩兒中感受到了哪些樂(lè)趣?三、你玩過(guò)的游戲有哪些?這些游戲有趣的地方在哪里?二、我能區(qū)分下列形近字。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能通過(guò)讀課文想象吹“五彩泡泡”的情景，感受泡泡的美麗和神奇，感受冰心用詞的優(yōu)美、生動(dòng)，體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。2.能理解作者的情感和態(tài)度，有感情地朗讀課文，背誦四、五自然段。一、我能寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。二、我能根據(jù)課文內(nèi)容填空： ,使它融化。然后用一根細(xì)竹管，蘸上那粘稠的肥皂水，慢慢地起來(lái)，成一個(gè)又輕又圓的泡兒。上面這段文字的橫線上所填的詞語(yǔ)都是。作者先寫(xiě)再寫(xiě),把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)得很清楚、很具體。設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：一、冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢?抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。理解“和弄”一詞。二、冰心奶奶可細(xì)心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告訴了大家。讀讀2、3自然段，同學(xué)們一定能夠把他找出來(lái)。理解“黏稠”一詞。三、讀3自然段，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)怎么吹泡泡的。復(fù)品讀4、5自然段，標(biāo)出寫(xiě)泡泡樣子的仔細(xì)詞語(yǔ)體會(huì)。一我能有感情地朗讀全文，背誦四、五自然段。二我能寫(xiě)句子：1.我們把用剩的肥皂頭兒放在一只小木碗里。(改為“被”字句)2.如果用扇子在下面輕輕地扇，它們有時(shí)就能飛得很高很高。(用加點(diǎn)詞“如果……就”寫(xiě)句子)拓展練習(xí)3.用“▲”標(biāo)出畫(huà)橫線的句子中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。透明驕傲學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能認(rèn)識(shí)“扔、趣”等8個(gè)生字，掌握多音字“炸”,能正確讀寫(xiě)“兇狠、編織、相約”3.能學(xué)習(xí)本文中排比的修辭手法，體會(huì)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)獎(jiǎng)等。1992預(yù)習(xí)檢測(cè)：三、我能讀懂文中的排比句，并能嘗試仿寫(xiě)一句。設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：一、聽(tīng)錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事?(我們?cè)谏碁┥现潜ぃ晃覀兙幜艘粋€(gè)童話故事……)里”指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動(dòng)，所以是我們的快樂(lè)的地方。)你們喜歡這個(gè)地方嗎?讀出你的喜歡。這篇課文是按照的順序?qū)懙?，依次是二、我能?xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。拓展練習(xí)：2.童年就像五彩斑斕的珍珠，串聯(lián)起無(wú)盡的歡樂(lè)與幼稚的夢(mèng)想。3.童年就像放聲歌唱的小鳥(niǎo)，帶著無(wú)限的希望展翅高飛。語(yǔ)文百花園一學(xué)習(xí)目標(biāo)：2.明白短語(yǔ)中的形容詞在前和在后時(shí)，表達(dá)的意思也不同的特點(diǎn)。3.讀關(guān)于“那么”句子，知道造這樣的句自主學(xué)習(xí)：我知道衣字旁的字與有關(guān)，而示字旁的字與有關(guān)。首先把例句多讀幾遍，知道“那么”是表明事物特點(diǎn)的。然后嘗試造這樣一個(gè)句子： 一、漢字真有趣：2人小組合作：研究衣字旁和示字旁的的漢字特點(diǎn)，再舉出一些相關(guān)偏旁二、讀詞語(yǔ)，說(shuō)詞語(yǔ)：先觀察兩組詞結(jié)構(gòu)上有什么不同?(第一組是名詞在前、形容詞在后，容詞都有修飾什么的作用。)然后邊讀邊體會(huì)，并再舉出幾個(gè)這樣詞語(yǔ)。一、分別寫(xiě)出三個(gè)帶有衣字旁和示字旁的字并組詞。例1:泡泡圓圓的小草小河字典海水樓房頭發(fā)例2:雪白的浪花 的街道 的冬天_的村莊的老虎 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：課前準(zhǔn)備：想想自己玩兒的快樂(lè)故事。自主學(xué)習(xí)：合作交流：文中去?達(dá)標(biāo)檢測(cè)：籬落疏疏(),()。()急走追黃蝶，()。學(xué)習(xí)目標(biāo)：2.我能把游戲怎么玩兒的用一段話寫(xiě)下了。自主學(xué)習(xí)：二、思考：自由組成小組玩耍時(shí)，你最想玩什么?怎么玩?玩耍時(shí)，你最想觀察誰(shuí)的動(dòng)作和神態(tài)?為什么?跳房子、貼鼻子……和小伙伴商量一下準(zhǔn)備玩兒什么,確定一下游戲規(guī)則，怎么玩，玩兒的時(shí)候要注意什么,玩兒的過(guò)程中需要觀察什么內(nèi)容。二、然后總結(jié)游戲時(shí)看到的情景：玩的什么游戲?怎么玩的?注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)延伸閱讀：(好詞妙句好段)開(kāi)心有趣加油奮力注視快活靈巧歡快興趣虛心-飛舞無(wú)限清脆依依不舍興高采烈津津有味歡聲笑語(yǔ)豐富多彩爭(zhēng)先恐后大顯身手你追我趕全神貫注手舞足蹈一動(dòng)不動(dòng)興致勃勃翻江倒海目不暇接眼花繚亂上下翻飛接著是我們藏，我們選了一處草木茂盛的地方潛伏下來(lái)。風(fēng)吹小草，沙沙作響，身上不第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：普里什文(又名普里希文，1873—1954)是20世紀(jì)蘇聯(lián)文學(xué)史上極具特色的人物。世預(yù)習(xí)檢測(cè)：取出灰塵鋸末山雀爛木頭瓦灰色觀察黑斑耐心手掌紋絲不動(dòng)猜想叫喚折磨警告拘禁設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：1.□在那兒站著□一只小山雀說(shuō)C學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。2.能理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)觀察動(dòng)物的興趣。故事中，作者由遠(yuǎn)及近地觀察了山雀，多么可愛(ài)的山雀啊!品讀課文，看看山雀的,聽(tīng)聽(tīng)山雀的,猜猜山雀的,多有意思啊!一、說(shuō)說(shuō)課文主要是寫(xiě)什么?察到了什么?2.從山雀的對(duì)話中，感受到什么?(喜歡山雀嗎?為什么?)一、我能寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。這兩只小山雀都是瓦灰色，白色的兩頰鼓鼓的，上面有幾個(gè)黑斑。第一課時(shí)2.能讀懂課文寫(xiě)了關(guān)于蝸牛的什么事。一、我能在課文中圈畫(huà)并正確認(rèn)讀下列字詞。鄰居板凳擺弄蝸牛歌謠潮濕東張西望危險(xiǎn)膽小鬼喘二、我能識(shí)記生字詞，并把易錯(cuò)字詞寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)習(xí)“鄰”:仔細(xì)觀察“鄰”的字形，強(qiáng)調(diào)“鄰”的左邊是“令”不是“今”。學(xué)習(xí)“熟”:仔細(xì)觀察：“熟”是什么偏旁(是四點(diǎn)底。)文章第至自然段寫(xiě)作者回憶觀察蝸?；顒?dòng)的有趣情景。一、作者對(duì)蝸牛有什么看法?二、作者的看法有沒(méi)有改變?為什么會(huì)這樣?三、我能理清文章的結(jié)構(gòu)。從第自然段到第自然段為第一部分，主要講“我”看到蝸牛，聽(tīng)著歌謠，仿佛回到了童年。從第白然段到第自然段為第二部分，主要講“我”開(kāi)始嘲笑1.動(dòng)靜(兩個(gè)字是反義詞)2.爬行(兩個(gè)字是近義詞)第二課時(shí)1.能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受作者觀察事物的細(xì)致，養(yǎng)成留心觀察事物2.能品味詞語(yǔ)，體會(huì)蝸牛不畏困難，堅(jiān)持不懈的精神。感受作者由“嘲笑”到“敬佩”立即好像畏懼挪動(dòng)不懈敬佩危險(xiǎn)成功熟悉開(kāi)始放棄潮濕2.我以為它會(huì),會(huì),會(huì)放棄爬墻的,然而，它又一、作者最初對(duì)蝸牛的印象是怎樣的?把這些語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。的殼很安全了，它還是不肯出來(lái)。從而感悟到蝸牛的膽小。1.練習(xí)感情朗讀3、4自然段，討論“世上無(wú)難事，只要肯登攀”所揭示的道理。2.總結(jié)：這篇文章以為線索，寫(xiě)“我”開(kāi)始嘲笑蝸牛是,后來(lái)達(dá)標(biāo)檢測(cè)：嘿，真是個(gè)膽小鬼!2.用“”畫(huà)出擬人句。7寓言兩則1.認(rèn)識(shí)“狐、茂”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“假、虎”等15個(gè)生字，掌握多音字“蒙”。2.正確、流利地朗讀《狐假虎威》,知道這則寓言的寓意，并從中受到教育。狐假虎威茂密尋找狐貍竄過(guò)逮住骨碌碌百獸違抗蒙住神氣活現(xiàn)搖頭擺尾半信半疑野豬梅花鹿大搖大擺納悶撒腿就跑害怕鷸蚌相爭(zhēng)一頓肉渴死餓吵毫不費(fèi)力二、你認(rèn)為狐貍怎樣?你從文中的哪些語(yǔ)句中感受到的?小組交流、討論、并研究怎樣讀出三、總結(jié)：“狐假虎威”怎么解釋?這則寓言用來(lái)比喻什么?文章結(jié)尾與題目有什么關(guān)系?四、分角色朗讀(表演)課文。五、拓展思維：接著會(huì)有什么事情發(fā)生呢?想一想，說(shuō)一說(shuō)。例：搖(頭)擺(尾)“狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子對(duì)老虎說(shuō)：“你敢吃我!” a學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能分角色正確、流利地朗讀《鷸蚌相爭(zhēng)》這則寓言，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)寓意，從中預(yù)習(xí)檢測(cè)：二、《鷸蚌相爭(zhēng)》這則寓言故事中的哪兩句話在點(diǎn)明題目的意思?我能把這兩句話用“因合作學(xué)習(xí)《鷸蚌相爭(zhēng)》達(dá)標(biāo)檢測(cè)：樣，都很納悶兒。再往狐貍身后一看，呀!一只大老虎!大大小小的嚇得撒腿就跑是因?yàn)閛8*好伙伴學(xué)習(xí)目標(biāo)：預(yù)習(xí)檢測(cè)：設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：達(dá)標(biāo)檢測(cè)：迎接()究竟()焦急()叼走()心愛(ài)——()擔(dān)心——()明白——()激動(dòng)——()馬哈多心想□它把肉叼到哪里去了呢□我得弄明白□1.烏鴉怕它餓死，就()地給它送食物。語(yǔ)文百花園二第一課時(shí)3.朗讀并背誦古詩(shī)《蜂》,理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)蜜蜂勤勞的好品質(zhì)。繞口令是我國(guó)一種傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲，它能幫助我們學(xué)好普通話，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。收集自己喜歡的繞口令與家人和同學(xué)玩玩。一、讀書(shū)上的繞口令五遍以上，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。讀準(zhǔn)后先練習(xí)慢讀，再逐漸加快。二、把書(shū)上的兩個(gè)關(guān)于因果關(guān)系的句子補(bǔ)充完整后，再讀讀。先觀察：第一個(gè)句子，已給了結(jié)果，要我們補(bǔ)充和結(jié)果一定要有聯(lián)系的原因；第二個(gè)句子，只給了因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，要我們補(bǔ)充出因果關(guān)系的句子就可以了。后檢查：學(xué)習(xí)小組互相檢查自主學(xué)習(xí)的正確性，然1.因?yàn)?所以我今天沒(méi)到少年宮學(xué)習(xí)。2.因?yàn)榇禾斓搅?，所?.因?yàn)辁柡桶龌ゲ幌嘧?，所?.因?yàn)榘佾F看見(jiàn)狐貍身后跟著一只大老虎，所以5.因?yàn)?所以激動(dòng)得流下了眼淚。1.能讀懂小詩(shī)《蜂》的詩(shī)句意思，并準(zhǔn)確背誦下來(lái)。2.能默寫(xiě)“鼠目寸光、狐假虎威”9個(gè)與生肖有關(guān)的成語(yǔ)。3.能讀懂觀察日記的格式和內(nèi)容。一、讀讀古詩(shī)《蜂》,想想詩(shī)句意思。再填空：這首詩(shī)的題目是,詩(shī)人贊美了。二、查查資料，了解9個(gè)生肖成語(yǔ)的意思，并口頭造句。三、閱讀《觀察日記一則》,把文章后問(wèn)題的答案在文中勾畫(huà)出來(lái)。設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：一、誰(shuí)能把《蜂》讀得好?誰(shuí)能把《蜂》背得好?誰(shuí)知道這首詩(shī)贊美了什么?二、你知道每個(gè)生肖成語(yǔ)的意思嗎?互相考一考。三、展示收集到的別的生肖成語(yǔ)。四、再讀《觀察日記一則》,回答：小螞蟻是怎樣把比它大得多的面包渣兒搬回家的?你想跟小螞蟻說(shuō)些什么?一、默寫(xiě)古詩(shī)《蜂》,并填空：這首詩(shī)的題目是,詩(shī)人贊美了第三、四課時(shí)的,接著介紹它的,然后介紹它的,最后介紹它的。2.聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，有不明白的地方，等同學(xué)介紹完后再提問(wèn)。3.如果聽(tīng)的同學(xué)有疑問(wèn)，說(shuō)的同學(xué)應(yīng)再說(shuō)一遍，努力把意思說(shuō)清楚，讓別人聽(tīng)明白。三、把自己想好的內(nèi)容再整理一下，寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)時(shí)要第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“棋、技”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“參、通”等15個(gè)生字，掌握多音字“應(yīng)、著、預(yù)習(xí)檢測(cè)：棋手參觀技術(shù)通過(guò)禮貌答案藝術(shù)望塵莫及按照違規(guī)予以虛構(gòu)一排分度難以應(yīng)對(duì)虛虛實(shí)實(shí)真真假假猶豫不決山窮水盡洋相百出反敗為勝2.電腦棋手棋高一著，我照著棋譜走，沒(méi)有多少回合3.當(dāng)電腦棋手,認(rèn)為敗局的時(shí)候，屏幕上便會(huì)出現(xiàn)一排的文字：“您贏了!” 白然段到自然段，寫(xiě)“我”答應(yīng)與電腦下棋。 自然段到自然段，寫(xiě)開(kāi)局前，“我”和電腦進(jìn)行對(duì)話 自然段到自然段，寫(xiě)開(kāi)局前，“我”和電腦進(jìn)行對(duì)話 二、劃出文章中最能打動(dòng)我的句子，并學(xué)習(xí)批注。(在旁邊寫(xiě)明喜歡的理由。)三、把不懂的問(wèn)題記錄在預(yù)習(xí)本上。qíyìcānguānfēngdùguīzéànxiàxūshi棋()技()虛()違()予()度()例()旗()枝()慮()偉()與()席()列()這篇課文寫(xiě)“我”與電腦棋手,幾經(jīng)周折，終于的事。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：預(yù)習(xí)檢測(cè)：3.遠(yuǎn)望前面人馬行走時(shí)揚(yáng)起的塵土，追趕不上。比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，無(wú)力追上。設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：2.“我”是怎樣與電腦棋手對(duì)局的?結(jié)果如何?達(dá)標(biāo)檢測(cè)：也可以,還可2.寫(xiě)反義詞：贏()虛()真()第一課時(shí)2.默讀課文，能讀懂課文寫(xiě)了茅以升小時(shí)候的一件什么事。知識(shí)鏈接：茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家。1933年主持修建中國(guó)首座跨度較大的錢塘江公路鐵路兩用橋。1955年主持修建了武漢長(zhǎng)江大橋。預(yù)習(xí)檢測(cè)：一、我會(huì)學(xué)習(xí)文中的生字詞語(yǔ)。2.我能聯(lián)系上下文或查字典理解下列詞語(yǔ)的意思。(寫(xiě)在書(shū)上)奧秘旋轉(zhuǎn)目不轉(zhuǎn)睛棱柱形3.我能選個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。二、我能比一比組詞。1.同音字、形近字組詞。2.多音字注音并組詞。三、我能讀懂課文內(nèi)容。文章第至自然段寫(xiě)茅以升研究走馬燈。初讀課文，我感受到小時(shí)候的茅以升就是一個(gè)的人。會(huì)觀察，并且喜歡在觀察中思考、探求科學(xué)的道理。一、我能給字加上不同的偏旁，組成新詞。二、我能根據(jù)課文內(nèi)容填空，并讀一讀。1.走馬燈像磁石一樣，把茅以升。他,目不轉(zhuǎn)睛時(shí)轉(zhuǎn)得,有時(shí)轉(zhuǎn)的呢?懸在掛在1.兩盞馬燈，一盞()墻壁上，一盞()堂屋中央。果然居然2.他又拿來(lái)一支蠟燭，把兩支一齊點(diǎn)燃，(),小紙人、小紙馬飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)……第二課時(shí)1.能品味、研讀描寫(xiě)茅以升善于觀察、思考、探索的詞句。知道茅以升小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子，對(duì)走馬燈的構(gòu)造及轉(zhuǎn)動(dòng)原理有一定的認(rèn)識(shí)。2.通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)茅以升善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣和勇于探索科學(xué)道理的這篇文章主要寫(xiě)茅以升小時(shí)候的一件事。二、我能在文中勾畫(huà)出贊揚(yáng)茅以升善于觀察、勤于思考、勇于探索科學(xué)道理精神的句子。1.默讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)“懸”和“掛”的意思有什么區(qū)別(1)他仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈。1.茅以升看著走馬燈，頭腦中產(chǎn)生了很多的問(wèn)題，有了疑問(wèn)后，他是怎樣做的?2.聽(tīng)了大人的話，茅以升是怎樣做的呢?3.讀了課文，讓你感受最深的是什么?你覺(jué)得茅以升小時(shí)候是個(gè)什么樣的孩子?轉(zhuǎn)動(dòng)的種子走馬燈心靈明亮的旋轉(zhuǎn)的彩色的紙人燭光輪子2.一連串的問(wèn)題，爭(zhēng)著往他腦子里擠：小紙人、小紙馬怎么會(huì)轉(zhuǎn)?有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢?……這句話是對(duì)茅以升的描寫(xiě)，反映了0 3這篇文章是按照的順序?qū)懙?，通過(guò)這 事，我們了解了茅以升在少年時(shí)就善于,并且喜歡在觀察中 。第一課時(shí)1.能認(rèn)讀“鉤、膠”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“考、兄”等15個(gè)生字，掌握多音字“?！?正確讀寫(xiě)“兄弟、捉蟲(chóng)、蜜糖、粘成”等詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文，知道課文寫(xiě)了達(dá)爾文的一件什么事。知識(shí)鏈接知了，又名“蟬”,一種昆蟲(chóng)，種類很多，雄性腹部有發(fā)音器，能連續(xù)不斷發(fā)出尖銳的聲音，幼蟲(chóng)生活在土里，吸食植物根的汁液。考試兄弟蜜糖著名眨眼胡須粘貼標(biāo)本鬼臉蓋子服裝捕捉忍不住2.我能聯(lián)系上下文或查字典理解下列詞語(yǔ)的意思。(寫(xiě)在書(shū)上)甜滋滋怪模怪樣標(biāo)本網(wǎng)兜“?！弊质?)結(jié)構(gòu)，用音序查字法，先查大寫(xiě)字母(),再查音節(jié)(),用部首查字法，先查部首(),再查()畫(huà)。它是多音字，我能給它注音并組詞：天真又調(diào)皮的兄弟倆想出了一個(gè),想考考,達(dá)爾文用 一、初步感知課文的主要內(nèi)容。兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的?結(jié)果如何?事后，兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更加尊敬了?(在文章中找一找答案，用筆畫(huà)一畫(huà)。)二、劃出文章中最能打動(dòng)我的句子，并學(xué)習(xí)批注。(在旁邊寫(xiě)明喜歡的理由。)一、我能給下面的字加上不同的偏旁，組成新字再組詞。二、我能選擇正確的解釋(填序號(hào))。裝：①穿著的衣服②修飾，打扮③改變裝束④安置須：①須要②胡須③像胡須一樣的東西三、我能寫(xiě)出近義詞。四、我能在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話，弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。2.理解兄弟倆對(duì)達(dá)爾文更尊敬的原因。1.兄弟倆高興極了口調(diào)皮的弟弟眨巴著眼睛口在哥哥耳邊說(shuō)了幾句悄悄話口哥哥點(diǎn)著頭2.兄弟倆可得意啦口心里說(shuō)口達(dá)爾文爺爺讓我們考住了口四、兄弟倆為了考著達(dá)爾文想出了什么“怪招”?把相關(guān)句子在文中勾畫(huà)出來(lái)。一、自主學(xué)習(xí)：兄弟倆是兩個(gè)什么樣的孩子?1.自由讀第一自然段，思考：這是一對(duì)什么樣的小兄弟?從文中哪兒可以看出來(lái)?2.自由讀第七自然段，畫(huà)出兄弟倆做準(zhǔn)備工作的句子。3.根據(jù)課文中的插圖，了解這只怪蟲(chóng)都由哪些蟲(chóng)子的什么部位組成的。4.我知道這真是一只的蟲(chóng)子，這是一二、合作學(xué)習(xí)：兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更加尊敬了?2.兄弟倆考達(dá)爾文的結(jié)果如何呢?(1)“那就把它稱作‘叫蟲(chóng)’吧?！?2)“你們這兩只有趣的小‘叫蟲(chóng)’!”4.自由朗讀課文，再分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：他倆悄悄關(guān)上房門，忙開(kāi)了。他們剪下知了的翅膀和腳，留下了光光的身體，用花花蟲(chóng)子標(biāo)本。他們想考考達(dá)爾文，看他是不是真的像爸爸說(shuō)的那樣有學(xué)問(wèn)。 的身體、的翅膀、的大腿、天生的做成一只 標(biāo)本，目的是0()的翅膀()的蟲(chóng)子()的孩子()的達(dá)爾文拓展延伸：學(xué)習(xí)目標(biāo)：隱身計(jì)劃輪胎墨水瓶捏住旺盛糟糕茁壯合作學(xué)習(xí)：空氣在哪里?它有什么作用?1.我可是個(gè)“隱身人”,隨便藏到什么地方，恐怕你都很難找到。2.哦!小猴恍然大悟，原來(lái)自己的周圍都是空氣，自己就生活在空氣里，時(shí)時(shí)刻刻都在(2)小猴忽然明白了自己周圍都是。(3)從這個(gè)詞語(yǔ)我知道我們離不開(kāi)空氣。三、我能按照課文內(nèi)容填寫(xiě)空氣的作用。為了保護(hù)空氣，我們應(yīng)該怎樣行動(dòng)起來(lái)?請(qǐng)回答。語(yǔ)文百花園三第一課時(shí)1.能理解兩個(gè)同音字“須、需”的不同意思。3.能把一般的陳述句變成“把”字句。一、查字典或詞典，用“須、需”擴(kuò)詞，至少擴(kuò)五個(gè)。三、把下列句子改為“把”字句，想想加進(jìn)“把”字后句子的動(dòng)詞和誰(shuí)變換了位置。(1)走馬燈吸引住了茅以升。(2)達(dá)爾文識(shí)破了兄弟倆的詭計(jì)?！绊殹⑿琛钡淖x音都是什么?“須”是什么意思?“需”又是什么意思?展示你們找的首先讀出他們都是什么樣的疊詞，然后展示自己找的顏色疊詞。1.我們必()即刻啟程，否則就趕不上火車了。2.媽媽正在準(zhǔn)備全家外出旅游的必()品。1.在兩個(gè)人的()切配合下，這場(chǎng)比賽終于取得了勝利。2、()蜂在花叢中歡快地跳著舞。 (1)改為“把”字句：1.能知道讀書(shū)名言的意思，在準(zhǔn)確背誦的2.能認(rèn)真閱讀《第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡》這篇文章，了解第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡發(fā)明的過(guò)程及歷史價(jià)值。一、把書(shū)上的讀書(shū)名言多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記下作者，并說(shuō)說(shuō)每一句名言的意思。 1.書(shū)上的讀書(shū)名言，有關(guān)于讀書(shū)數(shù)量的，有關(guān)于讀書(shū)時(shí)間的，有關(guān)于讀書(shū)態(tài)度的，你能二、小組再讀《第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡》,把預(yù)習(xí)檢測(cè)的問(wèn)題再討論討論，然后全班交流3.,將來(lái)徒懊悔。1.能學(xué)會(huì)請(qǐng)假，知道請(qǐng)假時(shí)做到有禮貌，把請(qǐng)假的原因說(shuō)寫(xiě)清楚。2.能仔細(xì)閱讀57頁(yè)的請(qǐng)假條，把寫(xiě)請(qǐng)假條的格式熟記于心。明確口語(yǔ)交際的內(nèi)容和方式，思考：共有幾種請(qǐng)假方式?分別有哪些角色需要進(jìn)行表演?表演時(shí)分別會(huì)說(shuō)什么?1.標(biāo)題“請(qǐng)假條”要居中寫(xiě)，這是所有應(yīng)用文的通用要求。2.注意對(duì)請(qǐng)假對(duì)象的稱呼，要用尊稱。頂格寫(xiě)，后面加冒號(hào)。3.請(qǐng)假條的內(nèi)容：正文空兩格，寫(xiě)清楚請(qǐng)假原因。學(xué)習(xí)目標(biāo)：詩(shī)歌白帝城兩岸絕句鳴叫翠柳窗戶包含山嶺停泊吳國(guó)船只設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：早發(fā)/白帝城絕句朝辭/白帝//彩云/間，兩個(gè)/黃鸝//鳴/翠柳，千里/江陵//一日/還。兩岸/猿聲//啼/不住，輕舟/已過(guò)//萬(wàn)重/山。一行/白鷺//上/青天。窗含/西嶺//千秋/雪，門泊/東吳//萬(wàn)里/船。二、讀這兩首詩(shī)歌，你分別感受到詩(shī)人什么樣的情懷?從哪個(gè)句子或那個(gè)詞感受到的?學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情。2.詩(shī)人是在什么時(shí)間從什么地方出發(fā)的?3.詩(shī)人乘坐的是什么交通工具，在什么時(shí)間到達(dá)了什么地方?沿途看到聽(tīng)到的是一派什么景象?4.詩(shī)人心情如何，從什么地方可以看出來(lái)?(二)《絕句》1.小組內(nèi)交換信息，了解作者杜甫。2.詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物?描寫(xiě)的是什么季節(jié)?詩(shī)人是從什么位置看到了這般景物?3.說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪句，為什么?達(dá)標(biāo)檢測(cè)：二、我能寫(xiě)出下面詩(shī)句的意思。(宋·呂大防)萬(wàn)里橋西萬(wàn)里亭，錦江春漲與堤平。注釋：2.這條江的名字叫3.詩(shī)人要坐船去。4.他愛(ài)聽(tīng)雙飛燕子幾時(shí)回?夾岸桃花燕水開(kāi)。 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)鏈接：廬山地處江西省北部。風(fēng)景區(qū)面積302平方公里。最高峰漢陽(yáng)峰海拔1474米。這里不預(yù)習(xí)檢測(cè)：景色秀麗尤其變幻無(wú)常增添漫步姿態(tài)籠罩彌漫茫茫一匹流連忘返騰云駕霧纏繞瞬息萬(wàn)變尤其彌漫流連忘返變化無(wú)常一瀉千里設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀： 自然段總寫(xiě)廬山的景色十分秀麗， 自然段到自然段，通過(guò)對(duì)廬山云霧的的具體描寫(xiě)，展現(xiàn)廬山云霧千姿百態(tài)， 自然段寫(xiě)廬山的美景令人流連忘返。二、再讀課文，劃出文章中自己最喜歡的句子，多讀幾遍，并學(xué)習(xí)批注。(在旁邊寫(xiě)明喜歡的理由)三、把自己找的句子讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。一、我能看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。二、我能給下面的字加上偏旁，組成新字再組詞。三、我能在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。()的白馬()的大海()的色彩()的山谷()的絨帽()的感覺(jué)四、我能給下列詞語(yǔ)寫(xiě)出近義詞和反義詞。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：2.理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。二、課文中有許多優(yōu)美的句子，它們分別運(yùn)用了的修辭手法,從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)上寫(xiě)出了廬山云霧的奇幻美麗1.朗讀第二自然段，你能發(fā)現(xiàn)這段文字是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的嗎?3.這段文字運(yùn)用了的修辭手法，把不同的云比作、、 ,真是太恰當(dāng)了。1.朗讀第三自然段，你能發(fā)現(xiàn)這段文字是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的嗎?3.廬山的云霧有哪些變化，試著畫(huà)一畫(huà)。4.除了文中向我們介紹的，請(qǐng)你想象一下云霧還會(huì)有哪些變化。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，像是2.作者看到了許多景物，有 等。作者運(yùn)用大量的比喻句，把不同情況下的云分別比作、_、3.我能用“像……又像……”仿寫(xiě)一個(gè)句子。喊著咬著蹬著提著看著端著捧著望著吃著踏著蹦著瞧著第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：公里的可利用草場(chǎng)。草原上分布著20余條大小河流，470余個(gè)大小湖泊，生長(zhǎng)著1200多種預(yù)習(xí)檢測(cè)：廣闊鋪開(kāi)光芒山丹丹花鈴蘭花不僅百靈鳥(niǎo)悠閑偶爾牧民騎手揮舞矯健覆蓋沒(méi)過(guò)廣闊歡騰一碧千里設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀： 2.劃出文章中最能打動(dòng)我的句子，并學(xué)習(xí)批注。(在旁邊寫(xiě)明喜歡的理由。)青青的()鮮紅的()清亮的()藍(lán)藍(lán)的()矯健的()歡騰的()()的湖水()地飛翔()的牽牛花()的野草()地歌唱()的鈴鐺花()的黃牛()地?fù)]舞()的山丹丹花()的世界()地撒歡兒()的草原上第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象，理解句子的這句話在文中的作用是,我能試著用“不僅……還……“寫(xiě)一個(gè)句子。(2)高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神1.讀第三自然段，這一段在文章中起到了什么樣的作3.交流：從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是個(gè)歡騰的世界?三、讀了課文，讓你感受最深的是什么?背誦第二自然段。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1.課文寫(xiě)的是我國(guó)內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒草原的景色。2.課文描寫(xiě)錫林郭勒草原的美麗時(shí)，主要是抓住了、、等景物來(lái)描寫(xiě)的。3.課文圍繞“歡騰的世界”,具體描寫(xiě)了 等，同時(shí)還寫(xiě) 、藍(lán)天下面，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。平原上□山嶺上□深谷里□覆蓋著青青的野草□最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子□能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍醺叩筒黄降牟轂┲虚_(kāi)滿了()的野花。()山丹丹花，()牽?；?，()鈴鐺花，散發(fā)著()。 (2)作者在描寫(xiě)湖水時(shí)，用了一個(gè)形象的比喻，把湖水比喻成16*趙州橋?qū)W習(xí)目標(biāo)：1.能認(rèn)識(shí)“趙、州、濟(jì)”等10個(gè)生字。2.了解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)及價(jià)值，從中體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。3.感情朗讀課文，學(xué)習(xí)作者觀察事物和說(shuō)明事物的方法。背誦第三自然段。于隋朝大業(yè)年間(606-618年)。橋全長(zhǎng)50.82米，寬9.6米，跨徑37.7米。它是世界敞肩拱橋的先驅(qū)，比歐洲19世紀(jì)中葉興建的同類拱橋早1200多年。設(shè)計(jì)寬度橫跨歷史勞動(dòng)杰出雄偉創(chuàng)舉2.我能聯(lián)系上下文或查字典理解下列詞語(yǔ)的意思。(寫(xiě)在書(shū)上)杰出創(chuàng)舉堅(jiān)固精美歷史遺產(chǎn)合作探究：一、趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)是什么?作者用了多少個(gè)數(shù)字來(lái)說(shuō)明趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)的?這種設(shè)計(jì)有什么好處?用“既……又……”造句。二、課文哪些地方是講趙州橋十分堅(jiān)固?哪些地方是講趙州橋十分美觀的?課文是用哪句話把這兩層意思連起來(lái)的?這樣的句子叫什么句?達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1.欄板上雕刻著精美的圖案。()2.趙州橋的設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。創(chuàng)舉創(chuàng)造1.美好的生活，需要我們?nèi)?)。2.這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是個(gè)()。寶貴珍貴可貴3.趙州橋是我國(guó)()的歷史遺產(chǎn)。4.這是一張()的照片。5.()的是，他有一顆樂(lè)于助人的心。相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。1.從這段文字中給“美觀”找出兩個(gè)近義詞：()()2.這段文字主要講趙州橋的(特點(diǎn)),通過(guò)3.畫(huà)橫線的句子和整段話是4.用“有的……有的……還有的……”造句。語(yǔ)文百花園四第一課時(shí)2.能通過(guò)合并句子的訓(xùn)練，掌握把句子寫(xiě)簡(jiǎn)練的方法。一、自讀書(shū)上的形近字和同音字，并試著組詞，每個(gè)字組兩個(gè)詞以上。看到了什么,不能看出，合并后的句子意思連貫，并且簡(jiǎn)練。再嘗試：去掉重復(fù)的人稱，變化一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，把合并的句子寫(xiě)下來(lái)。最后，自己再舉些例句練練。三、把詩(shī)歌《鹿柴》讀熟，然后查資料看看關(guān)于這首詩(shī)有些什么注釋。二、學(xué)習(xí)小組互相檢查合并的句子是否正確。然后，自己補(bǔ)充一句練練。先全班交流詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫(huà)面。然后熟背詩(shī)歌。例：(1)我們登上了廬山。(2)我們看到了千姿百態(tài)的云霧。返景,復(fù)照。這兩句詩(shī)選自代詩(shī)人1.能有感情地朗讀現(xiàn)代詩(shī)《雨中的樹(shù)林》,感受雨中樹(shù)林這充滿活力的童話世界的美。2.能了解導(dǎo)游的作用，積極訓(xùn)練自己做導(dǎo)游的說(shuō)、做能力。導(dǎo)游人員，是指依法取得導(dǎo)游證，接受旅行社委派，為旅游者提供向?qū)?、講解及相關(guān)旅按照接待計(jì)劃，從事陪同旅游團(tuán)(者)參觀、游覽等工作的人員。在上課之前，先想想自己準(zhǔn)備帶游客到家鄉(xiāng)哪個(gè)地方游玩，小河、深林、小橋、公園、(一)明確要求。1.請(qǐng)閱讀書(shū)上的“活動(dòng)建議”,將重要的操作內(nèi)容和方法用筆勾畫(huà)出來(lái)再讀讀。說(shuō)的同學(xué)：說(shuō)的內(nèi)容要先介紹你是小導(dǎo)游誰(shuí)?下面將由你把大家?guī)У侥膬?然后再說(shuō)這兒怎(二)進(jìn)行活動(dòng)1.同桌商量一下該怎樣介紹?介紹的景物有什么特點(diǎn)?2.每個(gè)人先當(dāng)小組的小導(dǎo)游演說(shuō)一次，然后小組選代表在全班表演。第三、四課時(shí)能抓住景物特點(diǎn)，寫(xiě)出景物的美麗，表達(dá)出贊美的情感。一、熟悉自己喜歡的景物，確定好要寫(xiě)的一分描寫(xiě)，描寫(xiě)時(shí)又是通過(guò)什么句式把景物的樣子、顏色、氣味、聲音等寫(xiě)生動(dòng)的?一、準(zhǔn)備好之后，在小組內(nèi)進(jìn)行口語(yǔ)交際，看誰(shuí)講的景物美。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能認(rèn)識(shí)“罐、翼”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鉆、焦”等11個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“凋謝、2.大熊星座：位于北半球的中高緯度地區(qū)，是終年可見(jiàn)的一個(gè)星座。它由七顆亮星組成一個(gè)大的斗勺形，人們通常叫它“北斗七星”。預(yù)習(xí)檢測(cè)：二、我能讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)，并通過(guò)讀資料弄明白它們的意思。鉆石凋謝水罐巖縫喘氣小心翼翼舔干一瞬間清澈焦渴小心翼翼有氣無(wú)力閃閃發(fā)光2.寫(xiě)出反義詞。設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀： 二、小水罐發(fā)生了()次變化：木水罐→()→()→()。清澈的()()地端著水罐()地接著水閃閃發(fā)光的()()地喘著粗氣()地?fù)u起了尾巴奇怪奇特1.木水罐變成了銀水罐，這真()!2在沙漠里常常會(huì)看到一些()的景象。1.花兒都()了，草木都()了。2.水從巖縫里慢慢地()下來(lái)，小姑娘小心翼翼地()著水罐，一滴一滴地第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.從水罐里挑出七顆閃閃發(fā)光的大鉆石。(換種說(shuō)法，使句子的愿意不變)2.小姑娘看見(jiàn)一只伸著舌頭，呼呼地喘著粗氣的小狗。(縮句)改為反問(wèn)句三、小姑娘的經(jīng)歷多么奇妙，默讀2-7自然段，找一找水罐發(fā)生了哪些變化，說(shuō)一說(shuō)從水五、讀了這個(gè)故事，有什么感受?在生活中，你會(huì)怎樣做呢?達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1.用“▲“標(biāo)出畫(huà)橫線的句子中描寫(xiě)小姑3.這段文字中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)明了()。(填序號(hào))(1)水太少了，小姑娘很著急。(2)小姑娘找水的艱辛。1.能認(rèn)識(shí)“輸、漿”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“依、貴”等12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“抽血、鄭獻(xiàn)血會(huì)影響健康嗎?據(jù)科學(xué)測(cè)定，一個(gè)成年人的全身總血量相當(dāng)于體重的8%左右，即50公斤體重的人，體內(nèi)血液總量為4000毫升。每次獻(xiàn)血200毫升，只占全身血量的5%左右。人體中平時(shí)只有80%的血液在全身循環(huán)，還有20%(約有800毫升)的血液儲(chǔ)存在肝臟、脾臟、皮膚等小血庫(kù)中備用。獻(xiàn)血后，這些儲(chǔ)備中的血液會(huì)很快釋放到血液循環(huán)中來(lái)。另外，獻(xiàn)血后骨髓造血速度也會(huì)加快。因此，按規(guī)定獻(xiàn)血不會(huì)影響健康。降臨輸血血漿昂貴顫抖震撼仍然瞬間滲出二、我能在課文中標(biāo)出這些詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文或查閱工具書(shū)說(shuō)說(shuō)它們的意思。相依為命昂貴唯一顫抖鄭重其事震撼確認(rèn)猶豫一、把課文多讀幾遍。不易懂的句子反復(fù)讀，1.課文寫(xiě)了十歲的小男孩兒在妹妹染上重病需要輸血時(shí)，在他認(rèn)為輸血會(huì)_2.讀了課文，我感受到了男孩的。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：第二課時(shí)1.能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，從男孩的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作中體會(huì)他的勇敢，2.品讀有關(guān)詞句，感悟男孩的無(wú)私、純真，體會(huì)人世間的真善美。課文寫(xiě)的是與之間感人的故事。在妹妹染上需要 了妹妹的健康，貝貝勇于生命，這都源于貝貝對(duì)妹妹無(wú)私的。設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：一、朗讀課文第1自然段，想一想：文中的男孩為什么要輸血給妹妹?二、默讀課文第2、3自然段，邊讀邊找出貝貝抽血前后的表現(xiàn)，用“——”畫(huà)出來(lái)。你能從貝貝的表現(xiàn)體會(huì)他的內(nèi)心想法嗎?三、是什么原因促使這個(gè)年僅10歲的男孩面對(duì)死亡如此勇敢呢?抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言等去四、分角色朗讀課文第4、5自然段，說(shuō)說(shuō)貝貝打算怎樣平分生命。貝貝為什么會(huì)有這樣的想法呢?五、此時(shí)此刻，你想對(duì)貝貝說(shuō)什么?這篇文章記敘了抽血時(shí)，貝貝靜靜地不發(fā)出一點(diǎn)兒聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。抽血后，貝貝躺在床上一動(dòng)不動(dòng)。醫(yī)生給妹妹做完手術(shù)，貝貝停止了微笑，聲音顫抖地問(wèn)：“醫(yī)生，我還能活多長(zhǎng)時(shí)間?”醫(yī)生正想笑貝貝的無(wú)知，但轉(zhuǎn)念間又被他的勇敢震撼：在年幼的貝貝的大腦中，他認(rèn)為輸血會(huì)失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。在那瞬間，貝貝做出的是付出生命的決定。 。 (有關(guān)親情的詞語(yǔ))手足之情骨肉相連情同手足19傾斜的傘學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能認(rèn)識(shí)“逢、挽”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“喜、墨”等14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“喜歡、每2.能正確、流利的朗讀課文，知道課文寫(xiě)了一件什么事。淅淅瀝瀝挽住胳膊困惑顫抖渾濁珍惜二、我能在課文中標(biāo)出這些詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文或查閱工具書(shū)說(shuō)說(shuō)它們的意思。每逢淅淅瀝瀝灰蒙蒙困惑笑而不語(yǔ)不知不覺(jué)渾濁珍惜相為對(duì)方打傘的情景，表達(dá)了祖孫間純真的至愛(ài)親情。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：二、我能比一比，再組詞。三、我能根據(jù)原文填空。3.那是把的傘，是把的傘，我會(huì)永1.能理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”與外公之間的相互關(guān)愛(ài)，從字里行間感受人間真情，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)。2.能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者以題目“傾斜的傘”為線索組織材料的方法。仔細(xì)觀察文章中的兩幅插圖，說(shuō)說(shuō)雨中撐傘的人是誰(shuí)?他是如何撐傘的?二、合作學(xué)習(xí)(一)從文中找出表現(xiàn)小時(shí)候外公為“我”撐傘的段落，自由讀一讀，議一議，感悟外公對(duì)“我”的情感。1.“外公的頭頂一半是灰蒙蒙的”這意味著什么?2.“每次我們從雨中回來(lái)，外公的身子總是一半干一半濕的?！奔狱c(diǎn)的詞說(shuō)明了什么?3.作者三次提到外公的笑，請(qǐng)用“”在文中畫(huà)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的感受。(三)齊讀課文最后一段，想想課文題目為什么叫“傾斜的傘”?這里面包含了什么意思?課文中最令你感動(dòng)的是什么?達(dá)標(biāo)檢測(cè)：墨綠色的()驚訝地()顫抖的()傾斜的()灰蒙蒙的()開(kāi)心地()渾濁的()笑瞇瞇地()外公問(wèn)我：“丹丹，你被淋濕了嗎?” ,從中可以感受到學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能認(rèn)識(shí)本課“豌、懶”等6個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“豌豆、懶洋洋”等詞語(yǔ)。2.能理解課文內(nèi)容，感受小豌豆在長(zhǎng)葉、爬藤、開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程中給生病的小姑娘帶來(lái)的愉快和生機(jī)。學(xué)習(xí)小豌豆無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。從事創(chuàng)作的40年間，共計(jì)預(yù)習(xí)檢測(cè)：豌豆懶洋洋砰砰裂縫青苔蔓兒瘦瘦的移到清楚笑吟吟三、我能在課文中寫(xiě)出以下詞語(yǔ)正確的意思。綠瑩瑩震動(dòng)懶洋洋滴溜溜裂縫青苔清楚笑吟吟這篇課文主要講了一顆()為一個(gè)()獻(xiàn)愛(ài)心的故事，贊揚(yáng)了小豌豆()的品質(zhì)。設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：一、自由讀1-8自然段，了解五顆小豌豆不同的志向。2.我為什么喜歡豌豆?1.討論：從哪些地方可以看出小姑娘病得很嚴(yán)重?用“”在文中作記號(hào)。小豌豆：長(zhǎng)出小葉子——猛勁兒長(zhǎng)——開(kāi)花達(dá)標(biāo)檢測(cè)：豌豆(wānwǎn)豆蔓(mànwàn)1.有一個(gè)豌豆莢，綠瑩瑩的，好像一間綠色的小房子。()3.一洼洼清亮的湖水，就像童話故事里的寶鏡一樣。()4.我也會(huì)像你一樣長(zhǎng)得又快又好。()二、如果你是一顆小豌豆，你想去哪兒?想做些什么?語(yǔ)文百花園五第一課時(shí)1.能運(yùn)用部首查字法查字典去認(rèn)識(shí)知道字形不知道讀音和意思的漢字。詞語(yǔ)的前一個(gè)字。再嘗試：口頭練一練后再動(dòng)筆寫(xiě)。最后，再嘗