備考2019年小升初語文專項(xiàng)復(fù)習(xí)06：修改病句-(通用版-含答案及解析)

PAGE4PAGE5備考2019年小升初考試語文復(fù)習(xí)專題06：修改病句一、單選題（共18題）1.下面選項(xiàng)中沒有語病的一句是（

）A.今年，我們的王老師又被評(píng)為“市先進(jìn)班主任”。B.秋天的田野里，到處能看到果實(shí)成熟的景象和芳香。C.通過老師的幫助，使我改正了缺點(diǎn)。D.我們通過并討論了中隊(duì)計(jì)劃。2.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（

）A.中國(guó)體育健兒斗志昂揚(yáng)，一舉囊括了13枚金牌中的11枚，大長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣。B.開關(guān)一關(guān)，就可以阻止電流不再進(jìn)。C.過去這個(gè)學(xué)校不執(zhí)行“學(xué)生以學(xué)為主”，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)水平很低。D.凡事要依靠群眾，否則就做不成什么大事。3.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（

）A.

通過這次活動(dòng)，使我們開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。B.

為了避免今后再發(fā)生類似的錯(cuò)誤，我們必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律。C.

老師那和藹可親的笑臉和諄諄教誨總是浮現(xiàn)在我眼前。D.

我們開會(huì)通過并討論了他的建議。4.下列三個(gè)句子，語句通順的那句是（

）A.

頤和園所有的景點(diǎn)，我大部分都游覽過。B.

春風(fēng)吹，樹枝搖曳著，月光樹影一齊晃動(dòng)起，發(fā)出沙沙的響聲。C.

難道我們能否認(rèn)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的屠呦呦不是中國(guó)人的驕傲嗎？5.下列句子沒有語病的一句是（

）A.

《憶讀書》這篇文章的作者是冰心寫的。

B.

我八歲時(shí)就寫下了我的第一首詩。C.

我們要不斷改善學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。

D.

看了這部電影，我深刻的受到了教育。6.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（

）A.

我們必須認(rèn)真克服、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。

B.

止咳去痰片，它里邊的主要成分是桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。C.

中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。

D.

通過這次活動(dòng)，使我們受到了很大的教育。7.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（

）A.

《中華好詩詞》這個(gè)節(jié)目對(duì)我很熟悉，因?yàn)槲颐科诒乜础?/p>

B.

針對(duì)各種交通亂象，濱州警方將全面整治并排查道路交通設(shè)施安全隱患。C.

運(yùn)動(dòng)不但可以提高孩子們的身心健康，還能增強(qiáng)他們的心理承受能力以及團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)。

D.

在詩歌中，借松、竹常用表達(dá)詩人復(fù)雜的情感，成為古典文學(xué)中傳統(tǒng)意象。8.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（

）A.

自古以，成都人才輩出，漢代大儒揚(yáng)雄的故鄉(xiāng)就是成都郫縣人。

B.

一個(gè)人能否具有創(chuàng)造能力，關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)。C.

為了使大家生活在文明祥和的環(huán)境中，業(yè)主委員會(huì)討論并通過了文明公約。

D.

“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的校園宣傳活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生的自我保護(hù)。9.下列句子中有語病的一項(xiàng)是（

）A.

在聯(lián)合國(guó)大廈北花園綠色的草坪上，安放著由中國(guó)人民贈(zèng)送的巨型青銅器——世紀(jì)寶鼎。

B.

漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，海浪聲聲；屋內(nèi)溫暖舒適，整潔干凈。C.

于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如上門負(fù)荊請(qǐng)罪。

D.

詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷?，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?0.下列沒有語病的一組是（

）A.

這次數(shù)學(xué)考試，全班同學(xué)普遍成績(jī)提高了。

B.

小剛的肩頭被沉重的擔(dān)子壓得喘不過氣。C.

經(jīng)過醫(yī)生的精心治療，爺爺很快恢復(fù)了健康。

D.

盡管天氣很冷，亮亮每天早晨就鍛煉身體。11.下面句子中沒有語病的一句是（

）A.

今天，誰會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽轉(zhuǎn)的呢？B.

我看到了他那亂蓮蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。C.

這不是粥，就是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。D.

過了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的渴望睡熟了。12.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（

）A.

深圳泥石流滑坡事故，最令人想不到的是，這樣的環(huán)境災(zāi)害果然發(fā)生在國(guó)內(nèi)一線城市深圳。

B.

2015年9月3日的閱兵式不僅是對(duì)抗戰(zhàn)勝利70周年的紀(jì)念，還象征著大家對(duì)和平生活的熱愛。C.

慶祝“國(guó)慶”演講比賽將于今晚七時(shí)半在學(xué)校大禮堂開始舉行。

D.

今年學(xué)校取得巨大成就的原因是全校師生共同努力的結(jié)果。13.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（

）A.

作者通過這個(gè)章節(jié)完美地塑造了美猴王勇于反抗天庭的舉動(dòng)。

B.

從廣大師生的表現(xiàn)中，說明大家對(duì)圓滿完成國(guó)慶60周年的表演很有信心。C.

十一長(zhǎng)假期間，大家一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。

D.

在第二十七屆北京學(xué)生科技節(jié)上，北京市十八個(gè)區(qū)縣教委將首次同臺(tái)展示科技教育取得的成果。14.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（

）A.

網(wǎng)上“曬旅游”本身是積極向上的，但要有度，不要有攀比或驕傲。B.

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師耐心細(xì)致地糾正并指出我考試中的問題的情景。C.

為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們制定了交通安全管理措施。D.

也許我們不能復(fù)制馬云的成功，但是他的夢(mèng)想、他的努力卻是每個(gè)人都可以復(fù)制的。15.下列各句說法正確的一項(xiàng)（

）A.

再過一學(xué)期，我就已經(jīng)即將小學(xué)畢業(yè)了。B.

中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。C.

大家一起歡度美好的佳節(jié)。D.

雖然時(shí)間是無價(jià)之寶，但是我們要加倍珍惜。16.下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（

）A.

如果是一分一秒的時(shí)間，我們也不能浪費(fèi)。B.

我斷定他大概就是李老師。C.

奧林匹克公園新建了由兩個(gè)英國(guó)承建的游樂項(xiàng)目。D.

靜靜的河水倒映著朝霞，太美啦！17.選出下面句子沒有語病的一項(xiàng)（

）A.

經(jīng)過昨夜一場(chǎng)大雨，使空氣清新多了

B.

各種讀書聲匯成一支動(dòng)聽的歌聲C.

科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不會(huì)否認(rèn)地球是繞著太陽運(yùn)行的

D.

大路兩旁到處都植著果園18.下列四句體育比賽解說詞，正確的句子是（

）A.

隨著守門員一聲哨響，比賽結(jié)束了。

A句式雜糅，改為：《憶讀書》這篇文章的作者是冰心?；颍骸稇涀x書》這篇文章是冰心寫的。C、搭配不當(dāng)，改為：我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。D詞序顛倒，看了這部電影，我受到了深刻的教育。故答案為：B修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。6.A分析：修改病句，指對(duì)一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順，有一定條理。常見的病句有以下幾種情況A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。B句式雜糅，改為：止咳去痰片,它里邊的主要成分是桔梗、貝母、氯化銨等.或止咳去痰片,它是由桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的.C“中國(guó)人民”是主語，“為”作為一個(gè)動(dòng)詞的話，那么“為建設(shè)……強(qiáng)國(guó)”后面就沒有了，可見缺少成分，殘缺謂語。改為：①前面的"為"去掉②把前面的"努力"放后面，就是中國(guó)人民正在為建設(shè)一個(gè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的強(qiáng)國(guó)努力③中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)而奮斗。D無主語兩種改法①這次活動(dòng),使我們受到很大教育。②通過這次活動(dòng),我們受到很大教育。故答案為：A修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。7.C分析：修改病句，指對(duì)一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順，有一定條理。常見的病句有以下幾種情況A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。A詞序顛倒，改為：我對(duì)《中華好詩詞》這個(gè)節(jié)目很熟悉，因?yàn)槲颐科诒乜?。B詞序顛倒，改為：針對(duì)各種交通亂象，濱州警方將全面排查并整治道路交通設(shè)施安全隱患。D詞序顛倒，改為：在詩歌中，常借用松、竹表達(dá)詩人復(fù)雜的情感，成為古典文學(xué)中傳統(tǒng)意象。故答案為：C修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。8.C分析：修改病句，指對(duì)一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順，有一定條理。常見的病句有以下幾種情況A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。A項(xiàng)主語“故鄉(xiāng)”與賓語“成都郫縣人”，搭配不當(dāng)，B項(xiàng)前后不一致,一面和兩面不能同時(shí)呼應(yīng)，應(yīng)把“能否”改為.“要”，D項(xiàng)成份殘缺，增強(qiáng)卻賓語意識(shí)。故答案為：C修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。9.C分析：修改病句，指對(duì)一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順，有一定條理。常見的病句有以下幾種情況A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。C，此句語義重復(fù)，負(fù)荊請(qǐng)罪，本就是說背上荊條去請(qǐng)罪，可前面又說了一遍背上荊條，故有所重復(fù)?？筛臑椋河谑牵撓聭?zhàn)袍，到藺相如門上負(fù)荊請(qǐng)罪?；蛘呤恰谑牵撓聭?zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。

故答案為：C修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。10.C分析：A詞序顛倒，普遍和成績(jī)倒過。B搭配不當(dāng)，把“的肩頭”去掉。D用詞不當(dāng)，“盡管”換成“無論”。故答案為：C。修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。11.B分析：本題是對(duì)病句的修改能力的考查，病句類型有語義矛盾、成分殘缺、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語義重復(fù)、詞語顛倒等。A、本次成分多余，應(yīng)該吧“不是”去掉；C、本題用詞不當(dāng)，把“就是”改為“而是”；D、屬于用詞不當(dāng)，把“渴望”改為“希望”。故答案為：B做此類題，首先要判斷句子的正誤，并找出癥結(jié)。然后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改。要盡量少改動(dòng)，保留句子愿意。12.B分析：修改病句，指對(duì)一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)猓渥痈?，有一定條理。常見的病句有以下幾種情況

A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。A用詞不當(dāng)，把“果然”改為“竟然”。即：深圳泥石流滑坡事故，最令人想不到的是，這樣的環(huán)境災(zāi)害竟然發(fā)生在國(guó)內(nèi)一線城市深圳。B正確C語義重復(fù)，去掉“慶祝、開始”。即：“國(guó)慶”演講比賽將于今晚七時(shí)半在學(xué)校大禮舉行。D表意不明，把“的原因”即：今年學(xué)校取得巨大成就是全校師生共同努力的結(jié)果。修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。13.D分析：本題是對(duì)病句的修改能力的考查，考查的病句類型有語義矛盾、成分殘缺、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語義重復(fù)等。A屬于用詞不當(dāng)，應(yīng)該是“塑造形象”，而不是“塑造舉動(dòng)”；B屬于無主語，說明前應(yīng)為主語，“從”不能充當(dāng)主語，它是狀語；C屬于詞語重復(fù)，“防止”和“不要”去掉一個(gè)。故答案為：D做病句修改類題目時(shí)，首先要判斷句子的正誤，如果是病句，則先要判斷它的病句類型，然后對(duì)癥下藥。14.D分析：選D。修改病句，指對(duì)一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順，有一定條理。常見的病句有以下幾種情況

A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明；J成分贅余等。A成分殘缺，缺少賓語，結(jié)尾加上“的心理”。B“耐心、細(xì)致”語義重復(fù)。去掉一個(gè)，“糾正并指出”詞序顛倒，改為“指出并糾正”。C成分贅余，去掉“不再”。修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。15.B分析：選B。修改病句，指對(duì)一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)猓渥痈?。常見的病句有以下幾種情況①成分殘缺；②前后矛盾；③用詞不當(dāng)；④詞序顛倒；⑤搭配不當(dāng)；⑥前后不一致；⑦不合邏輯；⑧句式雜糅；⑨表意不明。A“已經(jīng)”和“即將”在時(shí)間上矛盾,應(yīng)該去掉“已經(jīng)”,因?yàn)榍熬涮崾尽霸龠^一學(xué)期”,表示將之意。正確的句子為再過一學(xué)期,我即將小學(xué)畢業(yè)。C首先要理解句意，若句意沒有問題，要看詞義，可也看出“美好的佳節(jié)”中“美好”與“佳”詞義重復(fù)，面對(duì)這類問題，一般任意刪去一個(gè)可以改為（法一）：大家一起歡度佳節(jié)或法二：大家一起歡度美好的節(jié)日。D此題關(guān)聯(lián)詞語用錯(cuò)，分析句子的意思可知，分句前后之間是因果關(guān)系。故應(yīng)用“因?yàn)椤浴奔矗阂驗(yàn)闀r(shí)間是無價(jià)之寶，所以我們要加倍珍惜。修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。16.D分析：修改病句，指對(duì)一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順，有一定條理。常見的病句有以下幾種情況①成分殘缺；②前后矛盾；③用詞不當(dāng)；④詞序顛倒；⑤搭配不當(dāng)；⑥語義重復(fù)；⑦不合邏輯；⑧句式雜糅；⑨表意不明等。A關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，把“如果”改為“即使”。B“斷定”和“大概”前后矛盾；去掉“大概”。C語序顛倒，把“兩個(gè)”放在“由”前。故答案為：D修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。17.C分析：本題考查是否是病句的判斷能力。首先要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏；修改句子一定不能改變句子原意，且要做最小幅度的修改。A句中去掉“使”，B句中去掉“歌”，D句中把“植著”改成“是”。故答案為：C本題考查的知識(shí)點(diǎn)是修改病句，先要找出病因，再進(jìn)行修改。18.B分析：本題主要考查修改病句的能力。病句表示不遵守語法規(guī)則的句子，或者是邏輯上矛盾的句子。通常情況下病句體現(xiàn)為語序不正確，或者成分殘缺、多余，或者詞語使用不當(dāng)?shù)鹊?。A項(xiàng)，“隨著守門員一聲哨響，比賽結(jié)束了?！笔遣环蠈?shí)際的，裁判哨聲才能算數(shù)；C項(xiàng)，“AC米蘭隊(duì)以3：2的比分輸給了國(guó)際米蘭隊(duì)。”根據(jù)比分“輸”應(yīng)該改為“贏”；D項(xiàng)，“AC米蘭隊(duì)以速雷不及掩耳盜鈴之勢(shì)攻了過”句中“速雷不及”應(yīng)該是“迅雷不及”。故答案為：B。本題考查知識(shí)點(diǎn)是辨析句子是否正確。病句表示不遵守語法規(guī)則的句子，或者是邏輯上矛盾的句子。通常情況下病句體現(xiàn)為語序不正確，或者成分殘缺、多余，或者詞語使用不當(dāng)?shù)鹊?。二、判斷題19.（1）1（2）1（3）1分析：修改病句，指對(duì)一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順，有一定條理。常見的病句有以下幾種情況

A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。（1）“全體師生”中包含“少先隊(duì)員”，語義重復(fù)，去掉“少先隊(duì)員”（2）“熱淚盈眶”和“眼里充滿了淚水”語義重復(fù)，去掉“眼里充滿了淚水”。（3）句式雜糅，改為：王森被授予“三好學(xué)生”的稱號(hào)?；颍和跎辉u(píng)為“三好學(xué)生”故ABC三項(xiàng)修改都正確。修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。20.（1）0（2）0（3）0（4）1（5）0（6）0分析：（1）“轉(zhuǎn)身”的“轉(zhuǎn)”讀音錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)為“zhuǎn”。（2）“光輝”的“輝”是光彩的意思，“輝煌”的“輝”是燦爛的意思。（3）“守株待兔”不是褒義詞。（5）縮句應(yīng)當(dāng)為“《世界文學(xué)名著漫畫本》解決了難題”，出版社只是修飾《世界文學(xué)名著漫畫本》的。（6）改為間接轉(zhuǎn)述句之后不能帶冒號(hào)與雙引號(hào)。（1）本題考查學(xué)生對(duì)讀音的掌握程度。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詞義的掌握程度。（3）“守株待兔”比喻妄想不勞而獲，或死守狹隘的經(jīng)驗(yàn)，不知變通，為貶義成分。（5）縮句的解決方法是要找到其他具有修飾的詞語刪除，只留本句的主謂賓語，連接即可。（6）第一人稱直接敘述改為間接轉(zhuǎn)述句之后要去掉冒號(hào)和雙引號(hào)，然后轉(zhuǎn)換人稱稱謂即可。21.錯(cuò)誤分析：辨析病句，一般說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。句子：既然是"失事死難者"又怎么可能"幸免",前后矛盾,即病句類型中的"不合事理",去掉"死難者"。改為他是飛機(jī)失事中幸免的一個(gè)。故選錯(cuò)誤。修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。22.錯(cuò)誤分析：辨析病句，一般說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。句子："病狀"改為"病"就可以了，"病狀"不能康復(fù)。故選錯(cuò)誤。修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。23.錯(cuò)誤分析：辨析病句，一般說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。句子有毛病。要么面對(duì)，要么不面對(duì)，不用說好像。目光不能說升起。改為：他面對(duì)著大海，目光正凝視著太陽從水天相接的地方升起。故選錯(cuò)誤。修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。三、語言表達(dá)24.課上，我們閱讀并討論了《海倫·凱勒傳》，感觸很多。誰能相信一個(gè)既看不見又聽不見的女子能掌握法、德等五種語言呢？誰能相信她竟然能取得那么多驚人的成就呢？作為身體健全的人，我們有什么理由不珍惜自己呢？分析：本題考查的是病句修改的題目。主要錯(cuò)誤在于（1）錯(cuò)字二處，“建全”改為“健全”?！白鰹椤备某伞白鰹椤保?）標(biāo)點(diǎn)一處，“海倫·凱勒傳”是一本書，改為《海倫·凱勒傳》。（3）語病6處，①“討論并閱讀”應(yīng)該先閱讀后討論。②“不但……而且……”不當(dāng)，改為“既……又……”；③“五種英語”改為“五種語言”；④“果然”改為“竟然”，屬意料之外；⑤“我們有什么理由不珍惜呢？”缺賓語，加上“自己”。故答案為：課上，我們閱讀并討論了《海倫·凱勒傳》，感觸很多。誰能相信一個(gè)既看不見又聽不見的女子能掌握法、德等五種語言呢？誰能相信她竟然能取得那么多驚人的成就呢？作為身體健全的人，我們有什么理由不珍惜自己呢？修改病句的題目，要求學(xué)生要認(rèn)真讀題，掌握病句的病因，并且掌握一些?？碱}型，就很容易得出答案。25.（1）火辣辣的陽光照射著大地。（2）我們要學(xué)習(xí)賴寧的事跡，發(fā)揚(yáng)他的英雄主義精神。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有分析：本題考查的是修改病句。（1）修飾語“暖和地”用詞不當(dāng)，刪掉。（2）“發(fā)揚(yáng)”和“事跡”搭配不當(dāng)，改為“發(fā)揚(yáng)精神”。故答案為：⑴火辣辣的陽光照射著大地。⑵我們要學(xué)習(xí)賴寧的事跡，發(fā)揚(yáng)他的英雄主義精神。修改病句的題目，要求學(xué)生要認(rèn)真讀題，掌握病句的病因，并且掌握一些?？碱}型，就很容易得出答案。26.（1）秋天是豐收的季節(jié)，人們可以吃到蘋果、梨子、桔子等水果。（2）今天的植樹活動(dòng)，我覺得我們可能種了30棵小樹苗。（3）小明的建議是完全可行的。（4）星期天，我畫了一幅畫，寫了一篇作文。（5）“錯(cuò)別字”與“進(jìn)步”搭配不當(dāng)，“進(jìn)步”改為“減少”。（6）“感動(dòng)”與“表揚(yáng)”搭配不當(dāng)，“感動(dòng)”改為“激動(dòng)”。（7）“舞蹈”和“好聽”搭配不當(dāng)，刪去“和舞蹈”。（8）“戴著”和“一身運(yùn)動(dòng)服”搭配不當(dāng)，可刪去“和一身紅運(yùn)動(dòng)服”，或“一身運(yùn)動(dòng)服”前加“穿著”。分析：本題考查的是修改病句知識(shí)。⑴水果包括了蘋果、梨子、桔子，所以把“和水果”改為“等水果”。⑵“可能”與“肯定”互相矛盾，應(yīng)刪除其中一個(gè)。⑶“基本上”和“完全”矛盾，刪去其中一個(gè)。⑷“畫了”和“一篇作文”搭配不當(dāng)，可改為“畫了一幅畫，寫了一篇作文”。⑸“錯(cuò)別字”與“進(jìn)步”搭配不當(dāng)，“進(jìn)步”改為“減少”。⑹“感動(dòng)”與“表揚(yáng)”搭配不當(dāng)，“感動(dòng)”改為“激動(dòng)”。⑺“舞蹈”和“好聽”搭配不當(dāng)，刪去“和舞蹈”。⑻“戴著”和“一身運(yùn)動(dòng)服”搭配不當(dāng)，可刪去“和一身紅運(yùn)動(dòng)服”，或“一身運(yùn)動(dòng)服”前加“穿著”。故答案為：⑴秋天是豐收的季節(jié)，人們可以吃到蘋果、梨子、桔子等水果。⑵今天的植樹活動(dòng)，我覺得我們可能種了30棵小樹苗。⑶小明的建議是完全可行的。⑷星期天，我畫了一幅畫，寫了一篇作文。⑸經(jīng)過努力，我作業(yè)本上的錯(cuò)別字大大減少了。⑹今天老師表揚(yáng)了我，我太激動(dòng)了。⑺晚會(huì)上的音樂很好聽。⑻他戴著紅帽子、穿著一身紅運(yùn)動(dòng)服走出了家門。

修改病句的題目，要求學(xué)生要認(rèn)真讀題，掌握病句的病因，并且掌握一些常考題型，就很容易得出答案。27.我的姑父在外國(guó)語學(xué)院工作，他會(huì)三四國(guó)外語。他家里的書報(bào)多極了，我最喜歡看《中國(guó)少年報(bào)》和《少年文藝》這兩種報(bào)紙，還喜歡看一些醫(yī)學(xué)方面的書籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)，這樣我們的健康就有了保障。分析：本題考查的是修改病句知識(shí)點(diǎn)。主要病因在于（1）標(biāo)點(diǎn)，“中國(guó)少年報(bào)”和“少年文藝”是報(bào)刊書籍類，應(yīng)加書名號(hào)。（2）“三四國(guó)英語”英語只有一種，應(yīng)該為“三四國(guó)外語”。（3）“多極了書報(bào)”詞序顛倒，應(yīng)為“書報(bào)多極了”。（4）“健康與疾病就有了保障?！笔遣【?，健康可以有保障。故答案為：我的姑父在外國(guó)語學(xué)院工作，他會(huì)三四國(guó)外語。他家里的書報(bào)多極了，我最喜歡看《中國(guó)少年報(bào)》和《少年文藝》這兩種報(bào)紙，還喜歡看一些醫(yī)學(xué)方面的書籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)，這樣我們的健康就有了保障。修改病句的題目，要求學(xué)生要認(rèn)真讀題，掌握病句的病因，并且掌握一些?？碱}型，就很容易得出答案。28.學(xué)習(xí)了《偉大的軍神》這篇課文，我知道了劉伯承雖然失去了右眼，但是憑借他那出眾的軍事天賦和清醒的政治頭腦，為中國(guó)人民的解放事業(yè)里立下了不朽功勛。劉伯承堪稱是我們黨和軍隊(duì)的一位偉大的軍神！分析：本題考查的是病句修改知識(shí)點(diǎn)。其中①②③④⑤錯(cuò)別字有“頭惱”、“工勛”應(yīng)分別為“頭腦”、“功勛”；②偉大的軍神是一篇文章，應(yīng)該用上書名號(hào)；③"不但……而且……'聯(lián)系上下文，應(yīng)該為“雖然……但是……”表轉(zhuǎn)折關(guān)系；④“做出了”用詞不當(dāng)應(yīng)改為“立下了”。故答案為：學(xué)習(xí)了《偉大的軍神》這篇課文，我知道了劉伯承雖然失去了右眼，但是憑借他那出眾的軍事天賦和清醒的政治頭腦，為中國(guó)人民的解放事業(yè)里立下了不朽功勛。劉伯承堪稱是我們黨和軍隊(duì)的一位偉大的軍神！修改病句的題目，要求學(xué)生要認(rèn)真讀題，掌握病句的病因，并且掌握一些常考題型，就很容易得出答案。29.上午第一節(jié)上課，六（2）班舉行“愛我中華”讀書交流會(huì)。開始前，大家都在認(rèn)真地準(zhǔn)備著：有的和同桌討論，有的獨(dú)自練習(xí)。陳霞首先向同學(xué)們介紹《西游記》這本書，大家都覺得她的發(fā)言非常精彩。分析：本題考查的是病句修改。此題有多處錯(cuò)誤：①上午上課不具體，加上“第一節(jié)”，②“愛我中華”讀書交流會(huì)舉行詞序顛倒，應(yīng)把“舉行”移到前面；③標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤，“準(zhǔn)備著”后面應(yīng)該用冒號(hào)；④“大家都很認(rèn)真”語義啰嗦可以去掉；⑤“首先”和“第一”重復(fù)，去掉一個(gè)；⑥“西游記”應(yīng)該用書名號(hào)；⑦“滔滔不絕”用詞不當(dāng)，改用褒義詞“精彩”。故答案為：上午第一節(jié)上課，六（2）班舉行“愛我中華”讀書交流會(huì)。開始前，大家都在認(rèn)真地準(zhǔn)備著：有的和同桌討論，有的獨(dú)自練習(xí)。陳霞首先向同學(xué)們介紹《西游記》這本書，大家都覺得她的發(fā)言非常精彩。修改病句的題目，要求學(xué)生要認(rèn)真讀題，掌握病句的病因，并且掌握一些常考題型，就很容易得出答案。30.（1）我買了柿子、葡萄、桃子、蘋果。（2）凜冽的寒風(fēng)幾乎把我的手凍僵了。（3）王靜和李寧是好朋友，每天都去約他們上學(xué)。（4）老師的臉上布滿了皺紋。（5）同學(xué)們的臉上洋溢著愉快的笑容。分析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是修改病句。⑴“柿子、葡萄、桃子、蘋果”就屬于水果，屬于包含關(guān)系，不能用“和”連接；⑵“幾乎”和“全”前后矛盾，去掉其中一個(gè)；⑶“他”指代不明；⑷“鋪滿”用詞不當(dāng)，應(yīng)該為“布滿”；⑸“洋溢”和“心情”搭配不當(dāng)，應(yīng)該為“洋溢笑容”。故答案為：⑴我買了柿子、葡萄、桃子、蘋果。⑵凜冽的寒風(fēng)幾乎把我的手凍僵了。⑶王靜和李寧是好朋友，每天都去約他們上學(xué)。⑷老師的臉上布滿了皺紋。⑸同學(xué)們的臉上洋溢著愉快的笑容。⑴修改病句的原則：改通順、改正確（不改變句子原意）；⑵修改病句的方法：增（增加字詞）、刪（刪去多余字詞）、調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換字詞）。31.（1）“愛護(hù)”改為“珍惜”（2）去掉“愉快”（3）“北京”與“秋天”位置互換分析：修改病句，指對(duì)一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順，有一定條理。常見的病句有以下幾種情況A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。（1）搭配不當(dāng)，“愛護(hù)”改為“珍惜”。（2）語義重復(fù)，去掉“愉快”（3）詞序顛倒，“北京”與“秋天”位置互換故答案為：（1）王曉紅非常愛珍惜護(hù)時(shí)間。（2）我懷著高興的心情走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。（3）秋天的北京是個(gè)美麗的地方。修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。32.（1）一條彎彎的小溪，穿過田野，伸向遠(yuǎn)方。（2）經(jīng)過老師的反復(fù)教育，我逐漸認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。（3）《匆匆》的作者是朱自清先生寫的。（4）黃繼光雖然壯烈犧牲了，但是他永遠(yuǎn)活在我們心中。（5）冬天的校園里，楊樹和柳樹的葉子都落了。分析：修改病句，指對(duì)一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順，有一定條理。常見的病句有以下幾種情況A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I”等。（1）前后矛盾，刪掉“筆直地”（2）缺主語。在“逐漸”前加“我”（3）表意不明，刪掉“寫的”（4）關(guān)聯(lián)詞語用錯(cuò)，把“不但、而且”改為“雖然、但是”（5）表意不明，在句尾加“的葉子都落了”故答案為：（1）一條彎彎