班主任工作室小結(jié)

Word文檔班主任工作室小結(jié)本著名班主任工作室成為‘討論的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友’的宗旨，擴(kuò)大名班主任效應(yīng)，形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，開展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實踐的培訓(xùn)活動，堅持理論和實踐相結(jié)合，以課題討論為統(tǒng)領(lǐng)，以示范引領(lǐng)為特征，在溝通與碰撞中求長進(jìn)，行走在班主任專業(yè)化進(jìn)展的路上?；仨ぷ魇业倪\行歷程，全體成員充實著、實踐著、思量著。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)科研，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，加快成員專業(yè)成長

1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì)。

先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切都將是紙上談兵。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)，始終占據(jù)工作室工作的制高點。工作室組織成員實行集中學(xué)習(xí)和簇?fù)碜詫W(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素質(zhì)。工作室主持人楊暉教師不定期地向全體成員推舉閱讀書目和文章，開展讀書溝通活動。推舉的書目有《心靈寫詩——李鎮(zhèn)西班主任日記》、《第56號教室的奇跡》、《論語中不行不知的人生哲理》、《向莊子借才智》、《做一個專業(yè)的班主任》、《魅力班會是怎樣煉成的》等，每位成員三個月精讀一本（一年讀4本）與德育有關(guān)的專著或書籍，并撰寫讀書心得，定期開展讀書溝通，每人一年上交兩篇教導(dǎo)隨筆或德育敘事案例。一年來工作室成員寫出了多篇高質(zhì)量的讀書心得，發(fā)表在《溫州教導(dǎo)》，并在溫州市老師素養(yǎng)年讀書活動中取得優(yōu)異的成果。如方海東的《平易近人做教師》、蔡燕的《好教導(dǎo)和好教師》、項漲禹的《閱并歡樂著，讀并成長著》、馬琳的《讓同學(xué)在賞識中成長》等。工作室成員項漲禹教師還在龍灣區(qū)XX年老師素養(yǎng)年讀書報告會上向全區(qū)教科室主任和優(yōu)秀老師代表作了《草根閱讀也歡樂！——一個農(nóng)村教師讀書的點滴思索》閱歷溝通和發(fā)言，贏得很好的評價。

此外，工作室實行走出去、請進(jìn)來的方式，多次傾聽專家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。現(xiàn)在讀書已成為工作室成員的習(xí)慣，并學(xué)以致用。

2．實踐磨礪，努力形成風(fēng)格。

教導(dǎo)理論修養(yǎng)和教導(dǎo)實踐堆積是一個優(yōu)秀班主任必需具備的兩個條件，正像鳥兒必需有兩只翅膀才干飛行一樣。工作室要求全部成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐盛的實踐堆積。XX年，工作室深化到成員所在的小學(xué)、年級，通過調(diào)查、聽課、研討等途徑，為德育討論取得第一手資料。通過成員自身開課，開設(shè)講座等形式和活動，互相學(xué)習(xí)，提高自身實踐水平。協(xié)助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù)，能夠根據(jù)教導(dǎo)邏輯和同學(xué)的心理邏輯，才智地、藝術(shù)地教導(dǎo)同學(xué)，靈便地、技巧地駕馭課堂，進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想。XX年每個成員都分離開出一節(jié)觀摩課：馬琳教師的《學(xué)會激動，懂得感恩》、洪泓教師的《我愛爸爸，我愛媽媽》、蔡燕教師的《習(xí)慣打算命運》、繆奇恩教師的《與人交往一二三》、項漲禹教師的《學(xué)會聆聽——做一個有修養(yǎng)的人》，每節(jié)班會課的設(shè)計各具特色，出色紛呈，充分體現(xiàn)了教師們的智慧與水平。細(xì)心預(yù)備的過程促進(jìn)了各成員不斷思量，不斷提高。XX年9月，工作室成員王文生、方海東兩位教師被評為溫州市第三屆名班主任；XX年12月，繆奇恩、項漲禹教師評上中學(xué)高級老師；各成員迅速成長，成為小學(xué)的骨干班主任，效果顯著。

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名班主任工作室個人總結(jié)

XX年12月3日，我有幸成為廣東省名班主任蔣xx工作室的學(xué)員之一，為期2年。驀然回首，2年似乎彈指間就過去了，謝謝工作室這個平臺，謝謝各位成員及學(xué)員教師，特殊謝謝蔣xx教師，這2年來讓我成長得很快，也學(xué)到了無數(shù)、無數(shù)。蔣教師還邀請我XX年5月21日在工作室活動時作年級管理閱歷共享，說實在，當(dāng)我接到蔣xx教師盛情邀請的電話，我既激動而又難為情。激動的是蔣教師對我的相信，難為情的是在這么多能力和實力精彩的同行面前班門弄斧，不安承擔(dān)不起此重任。所以，我是懷著誠惶誠恐的情緒說了自己一些粗淺和幼稚的做法，沒有豪言壯語，惟獨句句樸素?zé)o華的話語，但我覺得在這兩年中，受益匪淺。作為討論的平臺，成長的階梯，工作室為我的個人進(jìn)展提供了機(jī)會，讓我成長得很快，同時，也使我熟悉到自身的不足，明確了努力的方向?，F(xiàn)將兩年的工作做如下總結(jié)：

一、不斷地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)和提高了理論修養(yǎng)。

XX年12月9日那天，工作室集中活動，蔣教師要求每人選一本書回去讀，最后桌上的《班主任兵法》隨即引入我的眼簾，光看名字就覺得很有霸氣，拿到手后，翻開書本第一頁，我便被蔣教師的暖心舉動而激動，書上貼了一張小巧精美的贈言：一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無限廣大的生活的海洋。贈言旁邊還附有一大束玫瑰，正所謂：贈人玫瑰，手留余香。此書中《實戰(zhàn)篇》的故事又何曾不是我自己的故事的真切寫照呢。真的是我們廣闊班主任學(xué)習(xí)的好書啊，正如書本卷頁所說：篇篇是美文，招招是良方。雖說已是看完了《班主任兵法》一書，但書中還有無數(shù)值得我細(xì)細(xì)品讀、觀賞和推敲學(xué)習(xí)的地方，里面的一些管理教學(xué)辦法一定會對我的班主任工作的開展有很大的協(xié)助。但我自己在理論上的學(xué)問遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，惟獨不斷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，才干讓我自身的品嘗提高升高一個層次。

二、作為班主任，初步形成自己風(fēng)格的雛形。

通過此次參與蔣xx名班主任工作室的學(xué)習(xí)，我越發(fā)深刻的熟悉了班主任工作的艱辛和不易。聽完李季教授的講座，讓我學(xué)到了許多普通專業(yè)培訓(xùn)所學(xué)不到的東西。第一次聽了李xx教授《小故事，大道理》，《小視頻，大教導(dǎo)》等獨樹一幟的德育教導(dǎo)辦法，我就愛了上它們，就向來在琢磨著每一次的班會課要上些什么，給他們看些什么，要達(dá)到什么效果。實踐證實，這些辦法教導(dǎo)同學(xué)十分有效。在上個月中考倒計時還剩60天的時候，看到孩子們學(xué)習(xí)狀態(tài)浮現(xiàn)了疲態(tài)，學(xué)習(xí)成果好的越學(xué)越帶勁，成果不好的就得過且過，消磨時光度日，我準(zhǔn)時召開了一個主題為《堅持就是成功》的班會課，在課上我運用了《小故事，大道理》這種方式，給他們敘述了英國達(dá)人秀中相貌平平，運氣特差的保羅.波茨歷經(jīng)艱巨險阻，堅持追求自己的幻想，終于成為冠軍的故事，上完這一課后，同學(xué)深受激動，對他們觸動影響較大，如今同學(xué)們的學(xué)習(xí)也回歸了常態(tài)化。同時，同學(xué)們也愛上了我這種講故事明道理的方式。我覺得我要堅持下去，力爭形成自己的風(fēng)格。

三、存在問題及今后努力方向。

對于我本人來說，在這兩年期間我學(xué)到無數(shù)，但也發(fā)覺無數(shù)不足之處，我個人的理論水平和實踐能力很低，對于教導(dǎo)的總結(jié)與反思也非常欠缺。特殊是科研能力十分薄弱，對本次的科研課題不知所措，就是由于平常少看書和不能靜下心來鉆研科研，導(dǎo)致沒方法完成工作室布置的任務(wù)。

為此，今后我將力爭擠時光出來多讀書、多讀些教導(dǎo)案例、教導(dǎo)敘事和教導(dǎo)論文，同時把平常發(fā)生在自己身邊的身邊人身邊事記錄下來，收拾成案例，要勤于實踐，勇于探究，爭取更大的成果。雖然說作為學(xué)員工作室學(xué)習(xí)期滿兩年結(jié)束了，但這并不是盡頭，我將把這里作為起點，繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取，不斷提升自身的科學(xué)素質(zhì)和教導(dǎo)教學(xué)水平，為我市教導(dǎo)進(jìn)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力！班主任工作室活動總結(jié)范文

導(dǎo)語：關(guān)于班主任工作室活動總結(jié)要怎么寫？下面是由我收拾的關(guān)于學(xué)校班主任工作室活動總結(jié)范文。歡迎閱讀！

學(xué)校班主任工作室活動總結(jié)20XX年12月26日，當(dāng)我在20XX年度工作室主持人授牌儀式上接過張健局長手中沉甸甸的牌子時，覺得從今便重任在肩，下決心不辱使命，努力帶好一個團(tuán)隊。時光恍如白駒過隙，一年又過去了，在這一年的時光里，我?guī)ьI(lǐng)工作室的12位成員在共享中獵取才智，在研習(xí)中不斷成長。

一、制定規(guī)劃

樹立目標(biāo)工作室工作以科學(xué)民主進(jìn)展觀為指導(dǎo)，以提高班主任年級管理為己任，以促進(jìn)班主任專業(yè)化成長為目標(biāo)，工作室將在福田區(qū)教導(dǎo)局名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，主持人與工作室成員嚴(yán)格履行《福田區(qū)教導(dǎo)局名師工作室職責(zé)》的各項職責(zé)，以求實的精神，務(wù)實的態(tài)度，扎實的工作，確立新的理念，以團(tuán)隊配合為討論方式，挖掘資源優(yōu)勢，搭建班主任專業(yè)成長的平臺。們的思路是：

第一、學(xué)習(xí)成長。

力求通過多層次、多形式的班主任學(xué)習(xí)、研修，實踐和培訓(xùn)活動，不斷加強(qiáng)工作室成員班主任專業(yè)能力建設(shè)，培養(yǎng)一批福田區(qū)先鋒名班主任。

其次、引領(lǐng)輻射。

通過工作室的引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)校班主任的討論愛好，讓班主任工作室真正成為班主任成長的樂園，輻射引領(lǐng)全區(qū)班主任專業(yè)化成長。工作室每位成員都以工作室三年規(guī)劃為依據(jù)，分離制定了個人三年成長規(guī)劃，仔細(xì)學(xué)習(xí)名師工作室各項管理條例。

二、集中20XX活動

回顧溝通工作室每月都集中活動，在研討業(yè)務(wù)中不斷深入學(xué)習(xí)和成長，起到了工作室輻射引領(lǐng)的作用，本年度共集中活動十二次，撰寫工作室活動簡報十二卷。以下回顧這十二次活動的概況：

1、20XX年1月15日2下午，迎著絢爛的陽光，我們的福田區(qū)首批學(xué)校名班主任工作室在這里啟航——梁學(xué)校名班主任工作室掛牌啟動儀式暨班主任工作研討活動在福田學(xué)校三樓會議室進(jìn)行。

2、20XX年3月11日下午，我們工作室全體成員聚攏在福田學(xué)校三樓會議室，進(jìn)行新學(xué)期的第一次溝通活動，共享各自寒假讀書心得和研討個人成長規(guī)劃，林堅填教師做代表發(fā)言。

3、20XX年4月17日-4月19日，福田區(qū)梁學(xué)校名班主任工作室和深圳市張玉彬科研專家工作室聯(lián)合前往河源市和平縣開展為期兩天的溝通學(xué)習(xí)，主持人做《讓同學(xué)自主進(jìn)展》的主題講座，擴(kuò)大了福田區(qū)班主任工作的影響。

4、20XX年5月29日下午，福田區(qū)梁學(xué)校名班主任工作室舉行了第四次集中研修活動，福田區(qū)教培中心林楠校長、福田學(xué)校張丕發(fā)校長、魯修玲主任和工作室成員一起聽了青年老師李靜在五（4）班上的一節(jié)以《金色童年》為主題的班會展示課，本次活動課教導(dǎo)目的明確，結(jié)合同學(xué)實際，活動形式多樣，課堂氣氛活躍，收效良好，林楠校長對工作室的工作開展舉行了悉心指導(dǎo)。

5、20XX年6月26—27日，工作室主持人應(yīng)教導(dǎo)局德育指導(dǎo)中心的邀請擔(dān)任區(qū)班主任賽評委工作，工作室成員也親臨大賽現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)。

6、20XX年7月8日下午，帶著一學(xué)期滿滿的收獲與成績，我們工作室舉行了本學(xué)期末閱歷總結(jié)與共享活動。教研中心主任陳為成員做《有愛有思想，就能成為名師》的主題講座，并推舉了一批優(yōu)秀書籍供成員學(xué)習(xí)閱讀。

7、20XX年9月24日下午，帶著新學(xué)期的向往和工作的熱烈，我們工作室舉行了暑期讀書溝通和新學(xué)期方案研討活動。益田學(xué)校彭仕弘校長作為工作室新基地的領(lǐng)導(dǎo)，對工作室成員的到來表示熱情歡迎，他認(rèn)為工作室培養(yǎng)同學(xué)自主的理念與益田學(xué)校的小學(xué)工作是十分契合的，今后一定盡最大的力氣支持工作室的活動。

8、20XX年10月30日下午，福田區(qū)梁學(xué)校名班主任工作室教研活動在福田外國語小學(xué)進(jìn)行。此次活動圍圍著同學(xué)自主進(jìn)展，由工作室成員邱法蘭教師在三（2）班上了一以感恩父母為題的班會課。這節(jié)班會課充分的體現(xiàn)出同學(xué)自主進(jìn)展，主體性參加的教學(xué)目的。

9、20XX年11月20日上午，梁教師代表工作室和益田學(xué)校參與了全國進(jìn)展與創(chuàng)新教導(dǎo)討論南方研討會的現(xiàn)場賽課活動，工作室成員首先參觀了深圳市羅湖區(qū)翠茵小學(xué)多彩溫潤的校內(nèi)和年級文化。梁教師在四（3）班上了一節(jié)新穎出色的藏匿課《、復(fù)習(xí)》，課后，來自貴州的老師代表謙虛地向梁教師請教，表達(dá)了聽課的驚喜。梁秋月教師還舉行了非常鐘的說課自評，評委專家賦予課堂高度的評價，通過這次參賽活動，梁教師向各地專家和老師宣揚了自主歡樂學(xué)習(xí)的思想。

10、20XX年12月11日下午，福田區(qū)梁學(xué)校名班主任工作室聯(lián)合彭小山思品教學(xué)方式改變特色工作室在益田學(xué)校二樓會議室進(jìn)行開題報告會。梅山學(xué)校廖教師做了本工作室課題《學(xué)校生自主進(jìn)展能力的培養(yǎng)與討論》開題報告。本次活動還邀請了楊

11、20XX年1月4日下午，福田區(qū)梁學(xué)校名班主任工作室第德育實踐活動研討課在益田學(xué)校多功能室進(jìn)行。此次活動圍圍著小組合作，自主進(jìn)展，由工作室主持人梁秋月教師在四（3）班上了一節(jié)以如何確立小組公共問題為題的德育實踐研討課。各小組同學(xué)挑選了校內(nèi)周邊平安問題、食品平安問題、校內(nèi)校園平安等問題舉行了分析和論證，終于確定了年級的公共問題。同學(xué)參加程度高，課堂氣氛活潑生動，獲得全都好評。

12、20XX年1月28日下午，福田區(qū)梁學(xué)校名班主任工作室年度總結(jié)會議在益田學(xué)校二樓會議室進(jìn)行。工作室全體成員溝通了這一年來自己在年級管理和教學(xué)方面向同學(xué)實施自主教導(dǎo)的閱歷，展示了參與各級教導(dǎo)教學(xué)競賽和擔(dān)當(dāng)藏匿課的成績。工作室布置了寒假撰寫論文的任務(wù)，并預(yù)備好來年的工作設(shè)想。

三、課題驅(qū)動成績豐碩

1、20XX年6月，工作室申報區(qū)級公益性課題學(xué)校生自主進(jìn)展能力的培養(yǎng)與討論順當(dāng)立項通過，自工作室啟動以來，各項教研活動均圍繞同學(xué)的自主進(jìn)展和自主教導(dǎo)特色來開展，也彰顯了工作室的理念和特色。20XX年12月，本課題在市德育專家胡協(xié)和和區(qū)教研中心陳祥俊、徐燕、劉曉、呂慶燕、楊明教師的指導(dǎo)下順當(dāng)開題，并指導(dǎo)課題縮小討論范圍，更名為學(xué)校生自主管理策略的討論。

2、自工作室啟動以來，每位成員都樂觀投身年級管理與教學(xué)改革的試驗活動，本年度內(nèi)，上區(qū)級藏匿課共計15節(jié)次，校級藏匿課28節(jié)次，區(qū)級以上教導(dǎo)教學(xué)獲獎25人次，校級獲獎30人次，市級講座1人次，省級刊物發(fā)表論文1篇。

四、讀書研修

總結(jié)展望班主任本身工作繁多，壓力大，比教學(xué)類的工作室要擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ髁恳?，所以開展討論活動比較困難。但是這一學(xué)期來工作室成員都能克服困難，以課題討論為依托，全面開展班主任各項基本功的討論和提升。班主任工作涉及面廣，除了做好常規(guī)管理，本學(xué)期全體成員以教學(xué)方式改變?yōu)榇蟊尘?，潛心討論課堂教學(xué)改革和管理，以教學(xué)改革帶動年級管理，促進(jìn)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和自主管理。

工作室成員通過閱讀教導(dǎo)專著提高理論修養(yǎng)，通過教導(dǎo)管理和課堂教學(xué)實踐堆積案例閱歷，通過網(wǎng)上研修和集中研討舉行思想溝通，通過繼續(xù)培訓(xùn)和走出福田收獲成長、引領(lǐng)輻射。展望新的一年，我們保持信念，堅決決心。新的學(xué)期預(yù)備著重從四方面把工作室的工作推上新的臺階：

第一、招聘專家宋承昊等聯(lián)合班主任工作室開展區(qū)級大型活動；

其次、聯(lián)系國內(nèi)先進(jìn)地區(qū)小學(xué)，帶工作室成員走出去培訓(xùn)；