班主任年終總結(jié)：小學(xué)班主任期末工作總結(jié)

Word文檔班主任年終總結(jié)：小學(xué)班主任期末工作總結(jié)以下是我為大家收拾的關(guān)于班主任年終總結(jié)：學(xué)校班主任期末工作總結(jié)的文章，希翼大家能夠喜愛?！

班主任是年級(jí)的組織者和教導(dǎo)管理者，是同學(xué)健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各任課老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是光彩的，有樂趣的。本學(xué)期我擔(dān)任了五（6）班的班主任工作。下面是我班主任工作的幾點(diǎn)做法：

一、苦練基本功，努力提高自身素養(yǎng)。

班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素養(yǎng)，樹立班主任的。班主任，首先是老師，而老師是學(xué)問的傳揚(yáng)者，是才智的化身。這正是班主任產(chǎn)生的前提。我盡力用才智和才能在同學(xué)心目中樹立起這種，在工作中起到不令而行的效果。

（1）不斷用新的學(xué)問充實(shí)自己，做學(xué)問的富有者。老師的天職是傳道、授業(yè)、解惑，而同學(xué)最不能原諒的就是老師的一知半解。在學(xué)問更新加快，傳揚(yáng)渠道多樣化的今日，老師已不再是同學(xué)獵取學(xué)問的途徑。因此同學(xué)并不由于老師年齡比他大就信服和敬重你，而是由于你的確有學(xué)問才尊重和相信你，班主任假如沒有真才實(shí)學(xué)是很難在同學(xué)中樹立威信的。我不僅精通所教學(xué)科，還認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)的無數(shù)學(xué)問。

（2）是加強(qiáng)品德修養(yǎng)，做同學(xué)的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和詳細(xì)執(zhí)行者。一言一行都對(duì)同學(xué)起潛移默化的作用，都會(huì)在同學(xué)心目中留下深刻的印記。注重自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給同學(xué)以示范，做同學(xué)的榜樣。

二、做好同學(xué)工作，形成良好班風(fēng)，組建有力班委。

首先，樹立良好的班風(fēng)。年級(jí)是一個(gè)整體，同學(xué)要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在小學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力氣和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教導(dǎo)工作。重視思想工作是班主任做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好年級(jí)的法寶。我充分熟悉思想政治工作在年級(jí)建設(shè)中的地位和作用，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)同學(xué)舉行思想政治教導(dǎo)，協(xié)助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們成為四有新人.集體主義教導(dǎo)是年級(jí)思想教導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，是樹立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，我除了要求年級(jí)在小學(xué)集體性活動(dòng)中樹立年級(jí)的形象外，還常常對(duì)同學(xué)舉行班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共的教導(dǎo)。以此來增加班主任的向心力凝結(jié)力和戰(zhàn)爭(zhēng)力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

第二，組建強(qiáng)有力的班委會(huì)。做好同學(xué)各方面工作、單憑一個(gè)班主任是肯定做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的同學(xué)骨干力氣。有人形象地說，班委會(huì)是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在年級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是年級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和提倡者。年級(jí)的興衰與他們的工作密不行分，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好同學(xué)工作，班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推舉等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，我通過委任、競(jìng)選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為學(xué)生服務(wù)，有一定組織能力的同學(xué)選任為年級(jí)干部。班委會(huì)組成后，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教導(dǎo)。雖然有些同學(xué)擔(dān)任過班干部，但目前工作內(nèi)容、工作辦法等都發(fā)生了變化。因此要從工作內(nèi)容，工作辦法、工作藝術(shù)上舉行指導(dǎo)，協(xié)助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的熬煉與為學(xué)生服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與同學(xué)的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為年級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教導(dǎo)是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教導(dǎo)，當(dāng)班干部有了一定的工作閱歷后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探究搞好年級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足準(zhǔn)時(shí)指出。對(duì)工作中的困難予以鼓舞，對(duì)工作中的失誤擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成果要給以表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)。

再次，大膽管理同學(xué)，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時(shí)注重工作辦法。常常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、藏匿場(chǎng)合少點(diǎn)名批判。正面疏導(dǎo)的工作辦法。不放肆同學(xué)，下一定力氣做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的同學(xué)從生活上賦予關(guān)懷，讓他感到暖和。實(shí)踐證實(shí)：這樣做效果較好。此外，要知人，做同學(xué)的知心伴侶。了解同學(xué)、認(rèn)識(shí)同學(xué)，同學(xué)也了解、認(rèn)識(shí)我，二者之間能互相敬重、互相相信。如此，也就為年級(jí)各項(xiàng)工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。

班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在以后的教導(dǎo)教學(xué)工作中我將在不斷提高自身素養(yǎng)的同時(shí)，一如既往地努力、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在班主任工作中有越發(fā)突出的表現(xiàn)。

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學(xué)校班主任期末總結(jié)

以身作則，為人師表

班主任的地位在同學(xué)心目中是至高無上的，班主任的話對(duì)同學(xué)是最具號(hào)召力的。在眾多任課老師中，同學(xué)對(duì)班主任教師是最崇拜的、最信賴的。我在擔(dān)任五三班數(shù)學(xué)課的同時(shí)，也當(dāng)起了這個(gè)班的班主任。經(jīng)過這段時(shí)光的努力，我深深體味到：良好的師生感情是打算班主任工作勝利與否的關(guān)鍵。怎樣才干使同學(xué)親其師，信其道呢？我試著從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。

一、以身作則，為人師表

老師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。古今中外的教導(dǎo)家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求同學(xué)做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學(xué)樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體同學(xué)。車爾尼雪夫斯基說：老師把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)該是這種人。我希翼我的同學(xué)成為樂觀向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有憐憫心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面進(jìn)展的實(shí)用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。

同學(xué)是具有仿照力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀看著教師的一舉一動(dòng)，并在某些方面舉行仿照，所以教師在同學(xué)面前必需有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位學(xué)生都能仔細(xì)、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干整潔凈。行動(dòng)是無聲的語言，不需要任何鼓動(dòng)性的語言，就已充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的勞動(dòng)樂觀性，都自覺地根據(jù)教師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與教師比一比，看誰干的又快又好。

事實(shí)證實(shí)，在教導(dǎo)工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做同學(xué)的表率。如：教導(dǎo)同學(xué)遵紀(jì)守法，老師就不能有違法亂紀(jì)行為；教導(dǎo)同學(xué)不怕臟、不怕累，老師就必需做到親手動(dòng)手，吃苦在前，做好同學(xué)的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注重自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到愜意的效果。

二、一視同仁，嚴(yán)格要求

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：假如沒有要求，那就不行能有教導(dǎo)。老師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。

在社會(huì)急劇變革的今日，面向紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的矛盾，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教導(dǎo)的基本準(zhǔn)則，讓同學(xué)體味什么是誠(chéng)摯的愛，用實(shí)際行動(dòng)去愛，但面向各種因素，我們必需做到對(duì)同學(xué)的愛要一視同仁。同學(xué)對(duì)教師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到同學(xué)的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信心。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能任憑放過，要協(xié)助他們究其病因，以便徹底杜絕。

一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)當(dāng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增加他們克服困難的士氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語相傷，決不能有半點(diǎn)輕蔑的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與教師產(chǎn)生敵對(duì)心情，而達(dá)不到教導(dǎo)的效果。

三、相信同學(xué)，敬重同學(xué)

盼望理解，盼望相信是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來說，相信更是推進(jìn)其上進(jìn)的力氣。我們班上也有幾位學(xué)生在學(xué)習(xí)上有些困難，有的學(xué)生是由于學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過于溺愛，教導(dǎo)方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成果及各方面都比較差，常受到學(xué)生們的鄙視。通過一段時(shí)光的觀看，我把握了該生的一些基本情況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成果也有了顯然的長(zhǎng)進(jìn)。再如有的學(xué)生是由于思想懶散、不仔細(xì)聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成果上不去。面向這種狀況，我協(xié)助他克服了懶散心理，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特別同學(xué)，首先親近他們，敬重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)心，常常同他們交談，了解思想情況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓舞，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信念，使他們感觸到來自各方面的協(xié)助，盡快提高學(xué)習(xí)成果。

四、正確評(píng)價(jià)，鼓舞同學(xué)

老師常常要對(duì)同學(xué)的工作舉行評(píng)價(jià)，老師的評(píng)價(jià)要公平，惟獨(dú)公平地評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)，才干使同學(xué)信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。因此，我在教導(dǎo)中力求公平的評(píng)價(jià)每一位同學(xué)，對(duì)成果好的同學(xué)不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)不卑視，注重發(fā)覺優(yōu)生的不足，防微杜漸；擅長(zhǎng)發(fā)覺差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的同學(xué)勞動(dòng)表現(xiàn)樂觀，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活，而有些所謂的好同學(xué)卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，我準(zhǔn)時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)，學(xué)生們聽后響起了熱情的掌聲。對(duì)于班干部學(xué)生要求越發(fā)嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作閱歷，對(duì)于取得成果的學(xué)生適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到勝利的體驗(yàn)，以便越發(fā)努力學(xué)習(xí)。

教導(dǎo)是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中惟獨(dú)考究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才干培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素養(yǎng)的人才來。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改進(jìn)，不斷提高，樂觀探究，擅長(zhǎng)總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

班主任年終總結(jié)：初中班主任期末總結(jié)

以下是我為大家收拾的關(guān)于班主任年終總結(jié)：初中班主任期末總結(jié)的文章，希翼大家能夠喜愛?！

轉(zhuǎn)瞬間，擔(dān)任班主任工作已一學(xué)期了。從接任一班的那一刻起，我就思量著怎樣才干做一個(gè)好老師、怎樣才干當(dāng)一個(gè)讓小學(xué)和同學(xué)愜意的班主任，我是懷著這樣一顆鄭重負(fù)責(zé)的心來對(duì)待班主任工作的。

在過去的一年半的時(shí)光里，我有過許多困窘，碰到過無數(shù)不明了、不知該怎樣處理的問題，有過一些心情，但是，在同事們的協(xié)助下，在那份責(zé)任的推進(jìn)下，我解決了各種沖突，堅(jiān)決了自己的方向。作為一名老師，作為班主任，我必需對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，必需對(duì)同學(xué)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，必需對(duì)小學(xué)負(fù)責(zé)，也必需對(duì)自己負(fù)責(zé)——究竟這是我的工作，我無法躲避，我要盡我的努力，將我的工作做到!抱著這樣的思想，我踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)仔細(xì)真地工作，雖然做得還不是，但我向來在努力;雖然還談不上有什么閱歷，但也有一些自己的主意。

一、理論聯(lián)系實(shí)際,借鑒他人閱歷

要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的閱歷，在實(shí)踐中不斷的完美工作辦法，并且不斷完美年級(jí)管理制度。在班主任工作上，我的閱歷不是很豐盛。所以，碰到自己不簡(jiǎn)單解決的問題時(shí)，我會(huì)謙虛地求教其他的班主任，借鑒別人的做法;一些對(duì)人生、對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有所啟發(fā)的文章，能豐盛思想，協(xié)助我們?cè)谙蛲瑢W(xué)說明某個(gè)問題時(shí)，有理有據(jù)，令同學(xué)信服;還有一些指導(dǎo)班主任工作的書籍，每一次閱讀后我都大有收獲，而且將其中一些能指導(dǎo)自己工作的辦法加以實(shí)施。這些理論和閱歷對(duì)我的班主任工作協(xié)助極大。

二、培養(yǎng)班干部、樹立同學(xué)干部形象

在囫圇管理年級(jí)的過程中,我還有一點(diǎn)體味，就是年級(jí)的事情，盡量讓同學(xué)自己去做。在大一時(shí)，我基本上是什么事情都自己來管，生怕同學(xué)出差錯(cuò)，但是后來，我發(fā)覺這樣不僅自己累，而且同學(xué)養(yǎng)成了依靠性，事件小事都要找教師。于是，我開頭思量怎樣來提高同學(xué)的自主能力。在民主的對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。在上課和年級(jí)活動(dòng)中，在其他任課教師的推舉中，我注重發(fā)覺哪些學(xué)生比較大膽，比較有能力，在此后平常的無數(shù)活動(dòng)或事情都讓同學(xué)自己主持。比如每周班會(huì)先由同學(xué)干部自己總結(jié)年級(jí)的狀況，在有些需要注重的問題上由干部來提示，在需要研究的問題上由班干部來點(diǎn)評(píng)學(xué)生發(fā)言，然后由我總結(jié)。

三、做好同學(xué)思想工作

想讓同學(xué)切實(shí)根據(jù)教師的要求做，就必需在思想上讓他們相通,思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教導(dǎo)是十分重要的，在這方面，我主要有以下一些做法1、在班會(huì)課上對(duì)全班舉行思想教導(dǎo)與歡樂式管理

現(xiàn)階段的大部分同學(xué)感到學(xué)習(xí)是不歡樂的或?qū)W(xué)習(xí)沒愛好，按照此狀況我對(duì)本學(xué)期的班會(huì)舉行調(diào)節(jié)，現(xiàn)在的班會(huì)通常先由同學(xué)自己總結(jié)現(xiàn)階段班里的狀況，然后是我做總結(jié)并以多種形式舉行教導(dǎo)。最后做集體嬉戲，在嬉戲中鼓舞同學(xué)讓同學(xué)在不影響集體的狀況下充分呈現(xiàn)自己的潛力與能力，已達(dá)到讓學(xué)生們感觸到在集體生活、學(xué)習(xí)是歡樂的，忘卻學(xué)習(xí)是疼痛的，并找到自己應(yīng)有的位置。

2、做好個(gè)別學(xué)生的思想工作

同學(xué)到小學(xué)讀書，一方面是學(xué)習(xí)文化學(xué)問，另一方面是學(xué)習(xí)做人的道理。對(duì)于一些思想上有波動(dòng)、心情不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)上有懷疑或者其他方面需要教師來開導(dǎo)的同學(xué)，教師要耐心地、有針對(duì)性地賦予協(xié)助與引導(dǎo)。對(duì)于那些比較淘氣、常常犯錯(cuò)的同學(xué)而言，有些道理他們不是不懂，而是不肯意去想，遺忘了去做，而且每一次犯錯(cuò)后總是能給自己找無數(shù)的借口，對(duì)待這樣的同學(xué)，教師必需一次一次地耐心地找同學(xué)談心，做他們的思想工作。次數(shù)多了，教師不免有討厭心情和恨鐵不成鋼的失望，這時(shí)，教師要控制自己的心情，盡量不要對(duì)同學(xué)大發(fā)脾氣，有力度的批判是需要的，但還是盡量以思想教導(dǎo)為主，更不要辱罵。當(dāng)某些很讓我憤怒的事發(fā)生后，我實(shí)行鎮(zhèn)靜法，先不找同學(xué)談話，等自己鎮(zhèn)靜下來重新調(diào)節(jié)思路后，用另一種方式再找同學(xué)談。這時(shí)心平氣和，思路清楚，談話往往能達(dá)到很好的效果。

四、年級(jí)獲獎(jiǎng)狀況：

1、在參與社會(huì)實(shí)踐中，我班在會(huì)操匯報(bào)和拔河競(jìng)賽中表現(xiàn)優(yōu)秀，受到教官們的好評(píng)。

學(xué)校班主任期末總結(jié)例文

班主任的地位在同學(xué)心目中是至高無上的，班主任的話對(duì)同學(xué)是最具號(hào)召力的。在眾多任課老師中，同學(xué)對(duì)班主任教師是最崇拜的、最信賴的。我在擔(dān)任五三班數(shù)學(xué)課的同時(shí)，也當(dāng)起了這個(gè)班的班主任。經(jīng)過這段時(shí)光的努力，我深深體味到：良好的師生感情是打算班主任工作勝利與否的關(guān)鍵。怎樣才干使同學(xué)親其師，信其道呢?我試著從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。

一、以身作則，為人師表

老師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。古今中外的教導(dǎo)家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求同學(xué)做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學(xué)樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體同學(xué)。車爾尼雪夫斯基說：老師把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)該是這種人。我希翼我的同學(xué)成為樂觀向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有憐憫心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面進(jìn)展的實(shí)用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。

同學(xué)是具有仿照力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀看著教師的一舉一動(dòng)，并在某些方面舉行仿照，所以教師在同學(xué)面前必需有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位學(xué)生都能仔細(xì)、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干整潔凈。行動(dòng)是無聲的語言，不需要任何鼓動(dòng)性的語言，就已充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的勞動(dòng)樂觀性，都自覺地根據(jù)教師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與教師比一比，看誰干的又快又好。

事實(shí)證實(shí)，在教導(dǎo)工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做同學(xué)的表率。如：教導(dǎo)同學(xué)遵紀(jì)守法，老師就不能有違法亂紀(jì)行為;教導(dǎo)同學(xué)不怕臟、不怕累，老師就必需做到親手動(dòng)手，吃苦在前，做好同學(xué)的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注重自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到愜意的效果。

二、一視同仁，嚴(yán)格要求

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：假如沒有要求，那就不行能有教導(dǎo)。老師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。

在社會(huì)急劇變革的今日，面向紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的矛盾，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教導(dǎo)的基本準(zhǔn)則，讓同學(xué)體味什么是誠(chéng)摯的愛，用實(shí)際行動(dòng)去愛，但面向各種因素，我們必需做到對(duì)同學(xué)的愛要一視同仁。同學(xué)對(duì)教師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到同學(xué)的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信心。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能任憑放過，要協(xié)助他們究其病因，以便徹底杜絕。

一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)當(dāng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增加他們克服困難的士氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語相傷，決不能有半點(diǎn)輕蔑的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與教師產(chǎn)生敵對(duì)心情，而達(dá)不到教導(dǎo)的效果。

三、相信同學(xué)，敬重同學(xué)

盼望理解，盼望相信是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來說，相信更是推進(jìn)其上進(jìn)的力氣。我們班上也