班級(jí)“益智游戲”活動(dòng)總結(jié)

Word文檔班級(jí)“益智游戲”活動(dòng)總結(jié)益智嬉戲看似容易，卻蘊(yùn)含了無窮的奧妙及玄機(jī)。在緊急的學(xué)習(xí)和工作之余，益智嬉戲是一種不錯(cuò)的解壓和放松方式。為尋求文、體、德、智的全面進(jìn)展，為給學(xué)生們營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，特開展具有本班特色的其次屆益智嬉戲。在教師的指導(dǎo)下，還有班干部的帶動(dòng)下，學(xué)生們樂觀參加了本次的活動(dòng)，班會(huì)如期進(jìn)行，并遺憾結(jié)束。此次活動(dòng)的開展，學(xué)生們不僅增加了彼此間的交流和集體榮譽(yù)感，而且從中找到共同的愛好興趣，產(chǎn)生共鳴，增加了班集體的凝結(jié)力。學(xué)生們?cè)趨⒓拥耐瑫r(shí)，感觸到年級(jí)的長(zhǎng)進(jìn)和轉(zhuǎn)變，增加對(duì)年級(jí)的歸屬感，樂觀投身于年級(jí)建設(shè)中，為年級(jí)出謀劃策，共建美妙的09物流管理（1）班?，F(xiàn)將此次活動(dòng)總結(jié)如下。

一、本次活動(dòng)的主要內(nèi)容

（一）策劃書。由負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的小組撰寫本次活動(dòng)策劃書；

（二）宣揚(yáng)。將此次主題班會(huì)的策劃書上傳到q群分享，讓學(xué)生們清晰班會(huì)的活動(dòng)方式，了解嬉戲規(guī)章。在班會(huì)進(jìn)行的前四天，在班里宣揚(yáng)此次班會(huì)的主要內(nèi)容；

（三）報(bào)名。嬉戲挑選：將學(xué)生們所報(bào)的嬉戲舉行分組，并制作各項(xiàng)競(jìng)賽名單和號(hào)碼牌，構(gòu)思布置會(huì)場(chǎng)；裁判報(bào)名：自由報(bào)名；

（四）活動(dòng)開展。主持人開場(chǎng)白輔導(dǎo)員致辭競(jìng)賽人員就坐（學(xué)生們根據(jù)手中的號(hào)碼牌入座）競(jìng)賽開頭，本著友情第一，競(jìng)賽其次的精神，學(xué)生們綻開激烈的角逐終極pk，決出三項(xiàng)競(jìng)賽的冠軍；

（五）頒獎(jiǎng)。輔導(dǎo)員給三項(xiàng)競(jìng)賽的冠、亞、季軍頒發(fā)獎(jiǎng)品和證書；

（六）總結(jié)。輔導(dǎo)員做活動(dòng)總結(jié)，并宣布活動(dòng)結(jié)束。

二、完成狀況

（一）策劃書按時(shí)完成并上交到輔導(dǎo)員處；

（二）宣揚(yáng)、報(bào)名也順當(dāng)完成；

（三）全部學(xué)生都能參與本次活動(dòng)，對(duì)每種益智嬉戲的益處都有了也許的了解。因事先沒有與課室管理員交流，導(dǎo)致在預(yù)定的時(shí)光內(nèi)未能預(yù)備好活動(dòng)開展的場(chǎng)所，活動(dòng)推遲半個(gè)小時(shí)進(jìn)行。雖推遲，但是競(jìng)賽依舊有秩序的舉行，并遺憾結(jié)束。

三、成果、缺點(diǎn)以及閱歷

（一）基本上都能夠按時(shí)按質(zhì)的完成每一項(xiàng)工作。這詳細(xì)表現(xiàn)在工作的完成狀況

（1）在活動(dòng)開展前一天，所需物品買齊，競(jìng)賽名單如期交至班長(zhǎng)，號(hào)碼牌制作完成

（2）對(duì)于課室晚開門這個(gè)意外，班干部們不驚不慌，鎮(zhèn)靜處理，第一時(shí)光通知學(xué)生們活動(dòng)推遲半個(gè)小時(shí)，并在課室開門15分鐘后布置完會(huì)場(chǎng)，說明白班干部們工作仔細(xì)，在其位，謀其職

（3）報(bào)了名沒有來參與的學(xué)生，一律不賦予加此項(xiàng)活動(dòng)的分?jǐn)?shù)，因?yàn)槿藬?shù)不夠，嬉戲難開展，班長(zhǎng)果斷轉(zhuǎn)變嬉戲方式，使得囫圇活動(dòng)如期開展下去，并角逐出三項(xiàng)嬉戲的冠亞季軍

（二）雖然按時(shí)的完成了此次的活動(dòng)，但在工作中也浮現(xiàn)了許多錯(cuò)誤。例如：工作分配不均，個(gè)別班干對(duì)工作不樂觀；沒有提前通知管理員來開教室，導(dǎo)致活動(dòng)不能按時(shí)開展；

（三）在此次活動(dòng)中有成果也有不足，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正錯(cuò)誤，特殊是細(xì)節(jié)問題。堆積閱歷，在下次的活動(dòng)中做得更好。

四、今后應(yīng)當(dāng)努力的方向

（一）多開展類似的活動(dòng)，使學(xué)生們更深的了解彼此，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通，從而增加年級(jí)凝結(jié)力；

（二）盡量將工作合理分配，提巍峨家的辦事效率。

年級(jí)活動(dòng)是舉行教導(dǎo)、教學(xué)的單位，惟獨(dú)營(yíng)造一種活潑、和睦的年級(jí)氛圍，彰顯我們同學(xué)的主體地位，才干充分調(diào)動(dòng)我們的樂觀參加意識(shí)，培養(yǎng)大家的創(chuàng)新精神形式多樣，趣味性強(qiáng)，有了顯示自己才華的機(jī)會(huì)，參加意識(shí)日益加強(qiáng)，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成，培養(yǎng)了我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位，發(fā)掘了同學(xué)的創(chuàng)新精神。

09物流管理（1）班

二零一零年十月二十六日

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小班區(qū)域嬉戲方案活動(dòng)總結(jié)

在嬉戲中能學(xué)會(huì)與人友好相處，互相合作，懂得體諒別人，關(guān)懷別人，不爭(zhēng)、不搶玩具，愛惜玩具。小班區(qū)域嬉戲方案活動(dòng)總結(jié)如下，快隨我一起來了解下。

小班區(qū)域嬉戲方案活動(dòng)總結(jié)

幼兒園的區(qū)域嬉戲活動(dòng)具有多樣性，自由性和趣味性，能促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。幼兒園的各種活動(dòng)的探究過程要比探究的結(jié)果重要，區(qū)域嬉戲活動(dòng)正巧為幼兒提供探究的機(jī)會(huì)，讓幼兒在動(dòng)手操作中加以認(rèn)知，區(qū)域嬉戲活動(dòng)不僅是集中教導(dǎo)活動(dòng)的延長(zhǎng)、拓寬與補(bǔ)充，而且應(yīng)與集中教導(dǎo)相結(jié)合。老師通過觀看記錄，按照活動(dòng)狀況準(zhǔn)時(shí)舉行修正、補(bǔ)充。小班幼兒剛進(jìn)入幼兒園，對(duì)于區(qū)域嬉戲的玩法、規(guī)章非常生疏。為此，我按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)制定了以下區(qū)域嬉戲方案：

小班幼兒剛?cè)雸@，動(dòng)手能力較弱，不會(huì)自己制作嬉戲材料，主要是通過現(xiàn)有的嬉戲材料舉行嬉戲活動(dòng)。為此，老師應(yīng)當(dāng)提供足夠的嬉戲材料供幼兒開展嬉戲活動(dòng)。小班幼兒剛?cè)雸@大多處于平行嬉戲階段。為了讓小班幼兒更好的適應(yīng)幼兒園生活，加強(qiáng)社會(huì)交往的能力，小班幼兒的區(qū)域嬉戲活動(dòng)主要是以角色性區(qū)域嬉戲?yàn)橹?，學(xué)習(xí)性區(qū)域嬉戲?yàn)檩o。在這一前提下，我為幼兒們預(yù)備了以下區(qū)域嬉戲：

角色區(qū)：兩個(gè)娃娃家(寶寶家、貝貝家)。提供的嬉戲材料主要有：洋娃娃、電視機(jī)、煤氣灶、小碗等各種廚房用具，餃子、餛飩、年糕、火腿腸等等小點(diǎn)心，以及爸爸、媽媽、寶寶的掛牌，協(xié)助幼兒熟悉自己飾演的角色，提高他們的交往能力和語言表達(dá)能力。

美工區(qū)：主要以涂色為主。各種色彩的蠟筆，多放些蘋果、梨子、香蕉等水果的簡(jiǎn)筆畫供幼兒涂色。按照幼兒的進(jìn)展能力，相應(yīng)的逐步提高難度。在學(xué)期中期漸漸的增強(qiáng)一些復(fù)雜的動(dòng)物、風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫供幼兒涂色，在學(xué)期后半段可以鼓舞幼兒自主添畫。除了涂色還可以放一些拓印工具、橡皮泥等供幼兒嬉戲，進(jìn)展他們的動(dòng)手能力和想象力。

表演區(qū)：放置一些小動(dòng)物的頭飾供幼兒自由仿照，以及表演一些小動(dòng)物的音樂嬉戲等。

閱讀區(qū)：主要防止一些容易的親子閱讀繪本，老師可以帶著孩子們一起學(xué)一學(xué)，提高孩子們的語言能力，以及觀看能力。

建構(gòu)區(qū)：各種外形的塑料積木、雪花片。小班小伴侶的動(dòng)手能力，想象力相對(duì)照較弱一些，小伴侶之間還不會(huì)合作，為此，老師可以多拍攝一些容易的作品放置在建構(gòu)區(qū)供幼兒觀看、仿照，從而提高幼兒的建構(gòu)能力。

益智區(qū)：各種各樣的小拼圖，培養(yǎng)幼兒的觀看能力和規(guī)律思維能力。三角形、正方形、圓形等不同色彩的圖形寶寶以及不同圖形寶寶的家若干個(gè)，讓幼兒送圖形寶寶回家的過程中熟悉圖形。小貓釣魚讓幼兒初步具有數(shù)概念。

小班幼兒剛?cè)雸@，他們對(duì)于區(qū)域嬉戲還沒有認(rèn)知。在老師的引導(dǎo)下希翼孩子們能初步熟悉并學(xué)會(huì)各種小班區(qū)域嬉戲，容易了解各類區(qū)域嬉戲的玩法與要求，并舉行適當(dāng)?shù)呢S盛拓展。在嬉戲中能學(xué)會(huì)與人友好相處，互相合作，懂得體諒別人，關(guān)懷別人，不爭(zhēng)、不搶玩具，愛惜玩具。并且在各種材料的吸引下樂觀參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感到歡樂，知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運(yùn)用各種材料的同時(shí)孩子們能熱烈主動(dòng)地和同伴交往，和同伴共同商議解決活動(dòng)中浮現(xiàn)的問題，敢于表達(dá)自己的看法和要求。最后，在活動(dòng)中，希翼孩子們能自覺地遵守活動(dòng)規(guī)章，從而培養(yǎng)孩子們良好的控制能力和責(zé)任心。學(xué)習(xí)自立地、較有秩序地整理、擺放玩具及活動(dòng)材料。

中班區(qū)角嬉戲活動(dòng)總結(jié)

導(dǎo)語：區(qū)域嬉戲是在正確的教導(dǎo)觀，兒童觀指導(dǎo)下，使兒童的熟悉水平、共性品質(zhì)、社會(huì)化能力得到樂觀主動(dòng)進(jìn)展的重要物質(zhì)條件。以下是我為大家共享的中班區(qū)角嬉戲活動(dòng)總結(jié)，歡迎借鑒！

本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我班開設(shè)了巧手作坊、生活區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、小熊超市、閱讀區(qū)、表演區(qū)，堅(jiān)持天天開展嬉戲活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，樂觀地與材料互相作用?，F(xiàn)將半年來的活動(dòng)狀況作一容易總結(jié)。

一、材料的投放

1、按照幼兒的個(gè)體差異投放材料。

如果在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同，對(duì)于一部分幼兒可能過于容易，簡(jiǎn)單完成，這樣就會(huì)使其失去愛好，不利于其進(jìn)一步進(jìn)展。而對(duì)于另一些幼兒可能又太難，通過努力卻達(dá)不到，這樣也會(huì)使其失去愛好。因此，我們?cè)诹私饷總€(gè)幼兒進(jìn)展水平的基礎(chǔ)上，考慮個(gè)體和共性差異，在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒挑選。如：在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時(shí)。老師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由挑選。這樣每個(gè)幼兒都能按照自己的需要挑選，就都能體驗(yàn)到勝利的樂趣。

2、家園合作協(xié)調(diào)全都，共同預(yù)備活動(dòng)材料。

在這個(gè)學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)中，我們有部分的材料是來自對(duì)各自幼

兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來自幼兒和家長(zhǎng)的共同收集。幼兒對(duì)各自帶來的東西都很感愛好，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參加活動(dòng)樂觀性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。

3、區(qū)域材料能做為年級(jí)主題活動(dòng)的延長(zhǎng)。

我班能把區(qū)域活動(dòng)做為年級(jí)主題活動(dòng)的延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)地把主題活動(dòng)舉行過后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)舉行相關(guān)的主題探究與操作活動(dòng)。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動(dòng)開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感愛好了。

二、幼兒在活動(dòng)中的進(jìn)展

1、給幼兒進(jìn)展的空間，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。

我們經(jīng)常在一旁無聲地觀察孩子們的表演，盡量不去打攪到他們，充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求，對(duì)幼兒的全方位進(jìn)展起著很大的作用。

2、認(rèn)真觀看幼兒進(jìn)展中的個(gè)體差異，對(duì)活動(dòng)作出相應(yīng)的調(diào)節(jié)。同年齡階段的幼兒在進(jìn)展上也是不竟相同的。我們?cè)跀?shù)學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)了玩牌比大小的活動(dòng)，能力較好的幼兒既能根據(jù)規(guī)章玩一個(gè)一個(gè)比，還能自己創(chuàng)出兩個(gè)兩個(gè)或三個(gè)三個(gè)比；但是有幾個(gè)幼兒不會(huì)玩，還有對(duì)活動(dòng)不感愛好。于是我們就針對(duì)這樣的差異性作出調(diào)節(jié)。我們把比大小該成了排小魚的嬉戲，當(dāng)牌排到相同的點(diǎn)數(shù)時(shí)，就可將相同點(diǎn)數(shù)之間的牌所有吃掉。更改嬉戲規(guī)章后，能力差的幼兒也都想到數(shù)學(xué)區(qū)嬉戲了，還自己比起誰贏的牌多呢。

三、良好的師幼互動(dòng)

1、隨時(shí)觀看幼兒活動(dòng)的狀況，賦予準(zhǔn)時(shí)的引導(dǎo)、協(xié)助，滿足幼兒的需要。

新《綱要》中指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中，我們能夠留意觀看每個(gè)孩子的愛好操作狀況和

交往能力，針對(duì)浮現(xiàn)的問題，挑選恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參加到幼兒的活動(dòng)中去，與孩子們一起探究、操作、發(fā)覺、研究、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)覺問題時(shí)，把自己的看法和主意強(qiáng)加與孩子。

2、用兒化的評(píng)價(jià)語言促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)更好地開展。

假如有須要，我們經(jīng)常深化到孩子中間去，了解他們的玩法、規(guī)章意識(shí)等，我們還常用耶、真棒真棒啊、加油等等兒化的語言對(duì)幼兒舉行評(píng)價(jià)，并努力使每個(gè)幼兒都能感觸到勝利的喜悅。

通過努力，孩子的嬉戲水平所提高，但在無數(shù)方面還是存在著問題，如在手工區(qū)活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì)互相仿照，動(dòng)腦不夠；在超市中，孩子交往性的語言還欠缺；在表演區(qū)域中，我們預(yù)備的道具還不能滿足每個(gè)孩子的需要，因此，在下學(xué)期的嬉戲開展過程中，我要對(duì)這些問題制訂出針對(duì)性的方案和計(jì)劃，讓每個(gè)孩子在開心的嬉戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的嬉戲水平升高一個(gè)新的臺(tái)階。

幼兒園小班嬉戲活動(dòng)

每次請(qǐng)三位家長(zhǎng)和幼兒參與，首先讓家長(zhǎng)幫幼兒穿好衣服然后幼兒爬過海綿墊，脫下鞋子，穿上拖鞋跑回家長(zhǎng)身邊，誰最快為勝。幼兒園小班嬉戲活動(dòng)如下，快隨我一起來了解下。

幼兒園小班嬉戲活動(dòng)

1、媽媽和寶寶嬉戲《袋鼠媽媽》

玩法：讓孩子雙手抱緊媽媽的脖子，雙腿夾緊媽媽的腰，像小袋鼠一樣緊緊掛在媽媽的胸前。媽媽抱著寶寶，雙腳向前跳動(dòng)。

2、爸爸和寶寶的嬉戲《袋鼠爸爸》

玩法：讓孩子雙手抱緊爸爸的脖子，雙腿夾緊爸爸的腰，像小袋鼠一樣緊緊掛在爸爸的胸前。爸爸彎下腰，雙手雙腳著地爬行。

3、家長(zhǎng)和寶寶嬉戲《跳圈圈》

玩法：預(yù)備兩個(gè)圈，孩子從一個(gè)圈里跳到另一個(gè)圈里，家長(zhǎng)趕快從孩子后面將圈拿到前面，依次類推，直到盡頭。

4、家長(zhǎng)和寶寶嬉戲《跳跳球》

玩法：寶寶站在起點(diǎn)處，家長(zhǎng)站在孩子對(duì)面指定的位置，口令一響，寶寶坐到跳跳球上跳到家長(zhǎng)面前，再由家長(zhǎng)把寶寶抱回起點(diǎn)，速度快的那一組成功。

5、小手牽大手材料：面具若干

玩法：家長(zhǎng)戴著面具站在對(duì)面，孩子站在起點(diǎn)處，聽到指令后去找家長(zhǎng)，牽住家長(zhǎng)的手后返回起點(diǎn)處。大腳帶小腳材料：椅子(對(duì)面)

玩法：家長(zhǎng)和孩子對(duì)臉站，孩子的雙腳踩在家長(zhǎng)的雙腳上，家長(zhǎng)拉住孩子的手，聽到口令后，從起點(diǎn)動(dòng)身，大腳帶小腳共同前行，繞過椅子，先達(dá)到起點(diǎn)者為勝。

6、抱娃娃

預(yù)備：各班預(yù)備10個(gè)布娃娃并排放在桌子上。場(chǎng)地：30米長(zhǎng)的方形跑道。

人數(shù)：每班選10位幼兒及相應(yīng)的10位家長(zhǎng)。

玩法：家長(zhǎng)及幼兒都站在起跑線排成長(zhǎng)隊(duì)，發(fā)令后，第一對(duì)家長(zhǎng)牽著幼兒的手跑向盡頭處并讓幼兒抱一個(gè)娃娃，家長(zhǎng)再抱著孩子往回跑，回到起點(diǎn)后，下一對(duì)動(dòng)身。先抱回10個(gè)布娃娃的年級(jí)為勝隊(duì)。

7、裝扮美羊羊

預(yù)備：各班預(yù)備一張美羊羊的圖片一張，塑料夾子10個(gè)。

人數(shù)：每班10對(duì)親子。

玩法：幼兒和家長(zhǎng)一一對(duì)應(yīng)站在起跑線的一端，同時(shí)每位幼兒手拿一個(gè)塑料夾子，發(fā)令后，第一對(duì)家長(zhǎng)牽著幼兒的手跑向場(chǎng)地另一端的美羊羊，然后家長(zhǎng)抱起幼兒把夾子夾在美羊羊的圖片上再快速跑回，下一組動(dòng)身。先夾完夾子并跑回起點(diǎn)的年級(jí)為勝隊(duì)。

8、摘蘋果

預(yù)備：每班預(yù)備一塊磁性板，做10個(gè)蘋果(背面貼上磁鐵);地墊，梅花樁6個(gè);每班一個(gè)小方籃。

玩法：10個(gè)幼兒站在起點(diǎn)，發(fā)令后爬向蘋果處，然后走過小橋(梅花樁)，摘一個(gè)蘋果跑回起點(diǎn)，把蘋果放在籃子里，下一個(gè)幼兒動(dòng)身。

9、送鮮花

預(yù)備：塑料花(每班10束)，布棒(每班6根)。

玩法：幼兒和家長(zhǎng)各站場(chǎng)地的一端，10各幼兒每人手拿一束花，發(fā)令后，第一各幼兒動(dòng)身，跳過布棒，跑到家長(zhǎng)面前把花交給家長(zhǎng)，然后一起跑回起點(diǎn)，其次各幼兒