2024年大學試題(教育學)-職業(yè)教育心理學歷年高頻考點試卷專家薈萃含答案

2024年大學試題(教育學)-職業(yè)教育心理學歷年高頻考點試卷專家薈萃含答案（圖片大小可自由調整）第1卷一.參考題庫(共25題)1.影響自我效能感形成的最大因素是替代經(jīng)驗。2.（）是表面上接受他人的觀點或意見，在外顯行為方面與他人一致，而認識與情感上與他人不一致。A、順從B、認同C、內化D、遷移3.職業(yè)院校學生想象中的（）成分日益增多，無疑為他們今后走上工作崗位的發(fā)明創(chuàng)造打下了良好的基礎。A、獨立性B、發(fā)散性C、社會性D、創(chuàng)造性4.職業(yè)教育最突出的特點是（），職業(yè)教育實踐是職業(yè)教育心理學發(fā)展的源泉和動力。A、科學性B、現(xiàn)實性C、靈活性D、應用性和實踐性5.完整的工作描述包括幾大要素？6.行為主義心理學家給學習下的定義可以用一個公式表示：S-R，刺激-反應的聯(lián)接。7.（）的理論認為每個人都適合某些職業(yè)，每種職業(yè)也都需要某種人格特質。A、SuperB、ParsonsC、RoeD、霍蘭德8.個性差異是指人們在個性傾向性與心理特征上的差異，主要包括個體在（）A、智力B、性格C、能力D、氣質9.如何理解遷移的概念及遷移的各種分類方式與內涵？10.社會實踐是什么的基礎？11.借助于內部語言在人腦中進行并完成的認知能力，在技能分類中稱為（）A、動作技能B、心智技能C、記憶技能D、邏輯技能12.構建學習化社會的理想主要體現(xiàn)的是（）A、前制度化教育B、制度化教育C、知識本位論D、正規(guī)教育13.根據(jù)學習動機的來源不同，可以劃分為（）A、直接學習動機B、間接學習動機C、內部動機D、外部動機14.教師應具有教育教學活動的計劃、決策、組織、指揮、監(jiān)督、控制、調節(jié)等方面的綜合素質與能力是指教師應具備（）A、學習心理素養(yǎng)B、角色心理素養(yǎng)C、管理心理素養(yǎng)D、社交心理素養(yǎng)15.簡述教師心理健康的表現(xiàn)。16.影響遷移的主要因素是什么？17.在體育課上有些學生膽小，不敢做一些危險性的動作。這時教師讓某個膽大的學生先作示范，膽小的學生看到該動作他人能做，膽子也大起來，認為自己也能做，也大膽做起來。這是為什么？18.教育心理學的研究對象是學校學與教情境中人的心理現(xiàn)象，是研究一切教育領域中的心理現(xiàn)象。19.李紅學習了英語語法后，加深了對以前學過的中文語法的理解，這種現(xiàn)象屬于（）A、負向遷移B、垂直遷移C、順向遷移D、逆向遷移20.（）是指在思想觀念上與他人的思想觀點一致，將自己認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體。A、順從B、認同C、內化D、遷移21.職業(yè)院校教師心理素質的結構要素包括（）A、文化心理素質B、社會心理素質C、專業(yè)心理素質D、人格心理素質22.教材環(huán)境的建設有哪幾方面的要求？23.態(tài)度積極與否，會影響個體的行為操作，進而影響學習效率，這是態(tài)度的過濾功能。24.教師日常課堂行為的管理包含哪幾個方面的內容？25.下列不屬于結構性理論的代表人物有（）A、SuperB、ParsonsC、RoeD、霍蘭德第2卷一.參考題庫(共25題)1.舉例說明同化順應的含義。2.一個從業(yè)人員，雖然科學文化素質、專業(yè)技能素質都不錯，但思想道德素質比較差，就可以說這個人整體基本素質好。3.學習動機和學習目的有什么不同？4.根據(jù)艾里克森的理論，中學生人格發(fā)展的主要任務是（）A、培養(yǎng)自主性B、培養(yǎng)勤奮感C、培養(yǎng)主動性D、培養(yǎng)自我同一性5.簡述認知學習理論的教育措施。6.在職業(yè)素質測評工作中，研究者普遍使用的是（）A、一般行政能力傾向測驗B、一般能力傾向成套測驗C、霍蘭德職業(yè)興趣量表D、心理測驗量表7.職業(yè)教育心理學是（）相結合的產物，是教育心理學的一門重要分支學科。A、普通心理學B、社會心理學C、心理學D、職業(yè)教育E、心理學與職業(yè)教育8.在長期的教學實踐中形成的逐步穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化了的行為方式是指（）A、教師的需要B、教師的成就動機C、教師的性格D、教師的自我調控能力9.課堂管理的策略是（）A、明察秋毫B、一心多用C、整體關注D、變換管理10.主要功能特征表現(xiàn)為具有選擇功能、保持功能、對活動進行調節(jié)與監(jiān)督功能的能力類型為（）A、注意能力B、觀察能力C、記憶能力D、思維能力11.簡述職業(yè)價值觀的特征。12.下列關于教育行動研究理解不正確的是（）A、它是以解決學校中某一實際問題為導向的現(xiàn)場研究B、它是以實踐經(jīng)驗為基礎的研究C、它是一種具有較高動態(tài)性的研究D、它是在虛擬的環(huán)境中進行的研究13.心理學家（）于1879年在德國的萊比錫大學建立了世界上第一個心理實驗室，從而使心理學成為了一門獨立的科學。A、艾賓浩斯B、繆勒C、費希納D、馮特14.根據(jù)霍蘭德理論，下列哪些屬于現(xiàn)實型職業(yè)（）A、木匠B、機械工程師C、化學家D、畫家15.資源管理策略的一般內容是什么？16.“最近發(fā)展區(qū)”理念是什么？17.課堂氣氛的三種類型是什么？18.能力19.1924年，陸志偉在1916年斯比量表的基礎上修訂而成（）A、《中國比蒙智力測驗》B、《中國比內智力測驗》C、《中國比內西蒙智力測驗》D、《中國智力測驗》20.簡述行為改變的層次理論。21.教育心理學的雙層任務概括起來說就是進行（）A、理論研究B、社會研究C、為實踐服務D、理論研究和為實踐服務22.教學的性質是藝術而不是科學。23.職業(yè)道德品質的特性是什么？24.人們通常認為“北方人開朗、豪爽，南方人含蓄、細膩?！备W爾波特的人格理論，上述人格特質屬于（）A、共同特質B、首要特質C、次要特質D、中心特質25.簡述教師職業(yè)的培訓方法。第3卷一.參考題庫(共25題)1.（）氣質類型的人安靜穩(wěn)重、沉默寡言、顯得莊重、情緒不意外露。A、多血質B、膽汁質C、黏液質D、抑郁質2.在進行任務分析時，教師要反復提出這樣的問題：“學生要完成這一目，預先必須具備哪些能力）？”一直追問到學生的（）為止。3.什么是智力理論？4.我將來會成為體育明星。這是（）A、生理自我B、心理自我C、理想自我D、反思自我5.管理心理素養(yǎng)是指教師應具有教育教學活動的計劃、決策、組織、指揮、監(jiān)督、控制、調節(jié)等方面的綜合素質與能力。6.針對我國目前家庭教育與學校教育中對學生品德要求出現(xiàn)的差異甚至對立的現(xiàn)象，應強調貫徹的德育原則是（）A、發(fā)揚積極因素，克服消極因素B、理論聯(lián)系實際C、教育影響的一致性和連貫性D、正面啟發(fā)，積極引導7.下列關于能力的說法正確的是（）A、能力是指順利完成某種活動所必須具備的心理特征B、能力是一個人能否進入職業(yè)的先決條件，是能否勝任職業(yè)工作的主觀條件C、個體的能力差異主要表現(xiàn)在能力類型和發(fā)展水平兩個方面D、人的能力水平客觀上從在很大的差異8.人本主義心理學的發(fā)起人弗羅姆和奧爾波特。9.上課開始時，教師明確告訴學生（），將有助于引導學生的集中注意課中的重要信息，對所教內容產生預期。10.職業(yè)教育心理學的研究要求研究者在課題設計、資料分析、觀點確立中，從全面、發(fā)展、聯(lián)系的角度出發(fā)，防止片面、靜止、孤立的發(fā)現(xiàn)問題，這符合職業(yè)教育心理學研究的（）基本原則。A、客觀性原則B、教育性原則C、整體性原則D、理論聯(lián)系實際的原則11.下列哪個選項沒有說明社會環(huán)境對人的發(fā)展的影響？（）A、近朱者赤，近墨者黑B、孟母三遷C、蓬生麻中，不扶自直D、出淤泥而不染12.為什么說人在選擇職業(yè)或專業(yè)時首先要考慮自己的職業(yè)和專業(yè)興趣？13.心理輔導老師通過幫助李曉明建立焦慮等級，讓他想象引起焦慮的情境，進行放松訓練，從而緩解他的考試焦慮。這種心理輔導的方法是（）A、強化法B、系統(tǒng)脫敏法C、理性一情緒療法D、來訪者中心療法14.簡述職業(yè)院校學生存在的擇業(yè)心理問題。15.人本主義心理學的發(fā)起者是（）A、弗羅姆B、馬斯洛C、羅杰斯D、奧爾波特16.職業(yè)教育心理學的研究對象是（）A、職業(yè)教育情境中學生學習時的心理現(xiàn)象及規(guī)律B、教師在教育教學時的心理現(xiàn)象及規(guī)律C、教師和學生在職業(yè)教育教學活動中相互影響、相互作用的心理現(xiàn)象及規(guī)律D、職業(yè)教育情景中學生的性格特點17.根據(jù)強化理論的原理，簡要說明為什么要及時反饋學生的學習結果。18.動機不僅能激起學習行為，還能使行為指向某一目標，對行為起（）A、引發(fā)作用B、導向作用C、維持作用D、調控作用19.最近，王華為了通過下個月的出國考試而刻苦學習外語，這種學習動機是（）A、外在遠景動機B、內在遠景動機C、外在近景動機D、內在近景動機20.當教師把關注的焦點投向提高學生的成績時，這個階段是（）A、關注生存階段B、關注情境階段C、關注學生階段D、關注成長階段21.職業(yè)院校教師心理健康的標準包括（）A、對教師角色有合理的認知B、人際關系良好C、正確地了解自我.體驗自我和控制自我D、具有教育獨創(chuàng)性22.社會福利待遇偏低，國家重視教育而忽視教師福利，教師還沒有完全甩掉“窮教師”或“窮教授”的角色和命運，這屬于造成教師心理健康問題的哪種因素？（）A、教育改革B、人際關系C、社會因素D、個人因素23.專家教師與新手教師在教學過程方面的差異是什么？24.當代職業(yè)院校學生的年齡在16歲至22歲，正處于人生最活躍、最豐富多彩的（）時期。A、童年B、少年C、青少年D、青年25.根據(jù)興趣的內容，可以把它們分為（）A、物質興趣和精神興趣B、直接興趣和間接興趣C、短暫興趣和穩(wěn)定興趣D、志趣和情趣第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:錯誤2.參考答案:A3.參考答案:D4.參考答案:D5.參考答案:①職業(yè)類型； ②職業(yè)概述； ③活動項目； ④工具與設備； ⑤工作環(huán)境； ⑥操作標準； ⑦人員要求。6.參考答案:正確7.參考答案:A8.參考答案:B,C,D9.參考答案: 心理學對遷移的定義：一種學習對另一種學習的影響。 遷移的分類： （1）根據(jù)遷移的先后來劃分，可分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移指先前的學習對后來的學習的影響；逆向遷移指的是后來的學習對先前學習的影響。 （2）從遷移的影響效果方面看，可分為正遷移與負遷移。 （3）根據(jù)遷移的方向來劃分，可以分為橫向遷移與縱向遷移。 （4）從遷移發(fā)生的內容上看，遷移又可分為特殊遷移和普遍遷移。10.參考答案:科學心理學特別強調社會實踐是人的心理發(fā)生和發(fā)展的基礎。11.參考答案:B12.參考答案:C13.參考答案:C,D14.參考答案:C15.參考答案:①認識正常； ②情緒健康； ③人格健全； ④良好的心理適應。16.參考答案: 1、學習材料內容的相似性 2、原有認知結構 3、學習的心向與定勢17.參考答案:通過觀察模仿可以促進新的學習或加強原先獲得的行為。18.參考答案:錯誤19.參考答案:D20.參考答案:C21.參考答案:A,B,C,D22.參考答案:①目標向導性，合于既定的教學目標； ②內容啟發(fā)性，在體現(xiàn)教學目標要求的基礎上，進一步優(yōu)化內容結構與層次； ③格調激勵性，有意識地選擇適當?shù)姆绞?，在教材中滲透對學生有激勵作用的情感； ④表達形式多樣性，維持學生學習的新鮮感和學習積極性。23.參考答案:錯誤24.參考答案:①建立教學常規(guī)； ②把握教學程序； ③注意并控制問題行為。25.參考答案:A第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案: 下面就是一則關于同化的故事： 例如一個人沒有看見過“麋鹿”（又名“四不象”），但他看見過鹿、駝、牛、驢，另一個人告訴他，這個麋鹿呀，它的角似鹿非鹿，頸似駝非駝，蹄似牛非牛，尾似驢非驢。學生根據(jù)已有的動物形象和你的描述在頭腦中形成麋鹿的“圖式”這一認知過程就為同化。 魚牛的故事。魚聽青蛙描述牛的形態(tài)（刺激），言語信息輸入（刺激）到魚的認知結構（魚的形態(tài)）中，魚將原來的結構（魚的形態(tài)）根據(jù)言語信息（刺激）做些調整改變，得到新的認知結構（魚牛）。這些過程就是同化過程。 順化舉例： 例如一個人看電視，廣告中說“平平安安碎石，高高興興回家”，該人試圖將刺激同化到原有的認知結構當中，但找不到同化的立足點，原有認知無法同新信息產生重組和改造，因此同化過程失敗，也就是不理解。過兩天他得了“膽結石”去醫(yī)院，醫(yī)生用超生波給他碎石，當他再次得到信息刺激立刻對新知識恍然大悟?；蛘叩牭谝痪鋸V告詞，他不明白，接下來畫面出現(xiàn)醫(yī)院碎石機，受到新的信息刺激給人立即調整認知結構的立足點去順應外部的刺激，達到理解的過程。這就是順應過程，或者有人在旁邊提醒一下，碎石就是醫(yī)院碎結石。對這句廣告詞就完全理解。 電視里猜猜秀節(jié)目，描述著一次一次信息刺使猜者認知結構發(fā)生重組與改造。 就本質而言，同化主要是指個體對環(huán)境的作用；順化主要是指環(huán)境對個體的作用。同化是認知結構數(shù)量的擴充（圖式擴充），而順應則是認知結構性質的改變（圖式改變）。認知個體（兒童）就是通過同化與順應這兩種形式來達到與周圍環(huán)境的平衡；當兒童能用現(xiàn)有圖式去同化新信息時，他是處于一種平衡的認知狀態(tài)；而當現(xiàn)有圖式不能同化新信息時，平衡即被破壞，而修改或創(chuàng)造新圖式（即順應）的過程就是尋找新的平衡的過程。兒童的認知結構就是通過同化與順應過程逐步建構起來，這就是皮亞杰關于建構主義的基本觀點。2.參考答案:錯誤3.參考答案:學習動機是引起學習的原因，而學習目的是要達到的學習結果，是可以相互轉化的。4.參考答案:D5.參考答案: （1）重視學生在學習活動中的主體價值。 （2）強調認知、意義理解、獨立思考等意識活動。 （3）重視學生學習活動中的準備狀態(tài)。 （4）重視強化的功能。 （5）主張人的學習的創(chuàng)造性。6.參考答案:D7.參考答案:E8.參考答案:C9.參考答案:A,B,C,D10.參考答案:A11.參考答案:①主體差異性； ②相對穩(wěn)定性； ③變化性。12.參考答案:D13.參考答案:D14.參考答案:A,B15.參考答案: 1、學習時間管理 2、學習環(huán)境的設置 3、學習努力和心境的管理 4、學習工具的利用 5、社會性人力資源的利用16.參考答案:是介于兒童自己實力所能達到的水平，與經(jīng)別人給予協(xié)助后所能達到的水平，兩種水平之間的一段差距，即為最近發(fā)展區(qū)。最近發(fā)展區(qū)理念重要的是發(fā)揮教學對發(fā)展的主導作用，走在兒童發(fā)展前面。17.參考答案: 在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的、消極的和對抗的三種類型。 1、積極的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈而深沉、寬松與嚴謹?shù)挠袡C統(tǒng)一。 2、消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹、心不在焉、反應遲鈍為特征。 3、對抗的課堂氣氛則是失控的氣氛、學生過度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂。18.參考答案:能力是指順利完成某種活動所必須具備的心理特征。19.參考答案:C20.參考答案: 行為改變的層次主要包括：知識的改變；態(tài)度的改變；個體行為的改變；群體行為的改變。 知識的改變。知識的改變，一般比較容易做到，它可以通過讀書、學習、聽報告、個人進修或信息交流等途徑來實現(xiàn)。個人知識結構的改變，可使人認識到改變行為的必要性。 態(tài)度的改變。態(tài)度是人們對事物的評價傾向，與人們的認識密不可分。態(tài)度往往帶有強烈的情感成分，并非理智所能隨意駕馭。另外，態(tài)度的改變還常常受到各種人際關系的影響，因此，要比知識的改變更困難一些。 個體行為的改變。人的行為不僅是由人的動機決定的，同時還包含著態(tài)度的意向成分。態(tài)度的意向成分決定著個人對態(tài)度對象的行為傾向，對行為起著準備作用。態(tài)度和行為雖然不是一對一的關系，但是態(tài)度對行為的影響有不可忽視的作用。行為的改變，還要受人們習慣的影響，而習慣是一種常年化的行為結果，它是構成一個人性格的重要成分。所以，行為的改變一般要更困難一些。 群體行為的改變。相對個人行為的改變，群體行為的改變更加困難。因為群體本身就是一個強化單位，群體的意識、規(guī)范、道德、傳統(tǒng)、風俗、習慣等等，制約著每個群體成員的行為。群體行為的改變，必須首先針對整個群體，而不是針對個人，這樣，才能使每個群體成員在心理上減輕壓力，使得群體行為的改變變得容易接受。21.參考答案:D22.參考答案:錯誤23.參考答案: 1、社會的制約性。是指人們的職業(yè)道德品質的內容，是一定歷史條件下的社會職業(yè)道德關系的具體體現(xiàn)。 2、整體性。包括兩個方面的含義：一是職業(yè)道德品質的心理結構是完整的統(tǒng)一的，另一個是指一個人一系列職業(yè)道德行為的統(tǒng)一，即一個人職業(yè)道德品質是一個人的一系列職業(yè)道德行為的一貫的持久的穩(wěn)定的表現(xiàn)。 3、自覺性。是指一個人能夠自覺的抉擇職業(yè)道德行為，自覺的按照一定的職業(yè)道德準則來訓練自覺的職業(yè)道德行為，并據(jù)此調控自覺的職業(yè)道德行為。24.參考答案:A25.參考答案: 一、全程教育實習法。1、準教師誘導訓練模式。第一是基本功訓練階段，包括：課堂教學基本功演練；課堂教學基本環(huán)節(jié)演練；基本教學方法演練；基本教學技能演練。第二是教學實踐階段，包括教學見習、實習及教育調研。第三是綜合教學技能演練。第四是教育實習及教育研究階段。2、教學法案例引導訓練模式。第一步，利用教學實踐課，探討觀察課堂教學的途徑及方法。第二步認識教學法案例研究的意義，分析教學法案例的構成要素。第三步，分小組到中學進行教學實踐和教育調研，提供實踐小組的教學案例以及地區(qū)的教育現(xiàn)狀調研報告。 二、行動研究。1、明確問題；2、確立解決問題的行動目標與過程。3、按設計好的步驟去行動，并對行動做記錄，收集證據(jù)以確認目標實現(xiàn)的程度。4、對有關材料進行整理。概括出關于行動與目標之間關系的一些一般性原則。5、在實踐情景中進一步驗證這些原則。 三、反思。1、要求教師反思自身教學基本技能所達到的水平。2、教師共同討論、總結出教學中必不可少的教學策略。3、通過內省與資料收集來選擇典型案例，深入剖析各種策略的基本要求。4、通過教師對自身教學行為的記錄，比較與基本要求的差異，提高對教學策略把握的有效性。第3卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:C2.參考答案:起始狀態(tài)3.參考答案: 1、斯皮爾曼的二因素說。智力分維G因素（一般因素）和S因素（特殊因素）。 2、碧斯頓的群因素說。計算能力，詞的流暢性，記憶能力，演繹推理能力，空間知覺能力，知覺速度。 3、阜南的等級層次論。 4、吉爾福特的智力三維結構模型。 5、卡特爾的流通智力和晶體智力理論。 6、斯滕伯格的三元智力理論