四年級下冊美術(shù)反思

四年級下冊美術(shù)反思

《聚聚散散》教學反思

《聚聚散散》一課主要是讓學生了解聚聚散散在美術(shù)

構(gòu)圖中的作用，用聚聚散散的形式來表現(xiàn)畫面。

講授本課時，我先啟發(fā)學生回憶生活中是否見過煙

花，用煙花被點燃升到空中后，出現(xiàn)亮點的聚散形成美麗的

圖案來導入新課。講授新課時，以小組活動為單位，通過他

們擺放、分析、觀察、討論的形式來解決物與物之間的關(guān)系，

又通過欣賞不同的聚聚散散作品總結(jié)聚聚散散的特點，最后

拿聚聚散散作品與聚的作品、散的作品進行對比，得出聚聚

散散在美術(shù)構(gòu)圖中的作用及給人動態(tài)的感覺。

不足之處的地方在于，在講聚聚散散時，范圍適當

再寬一些，應結(jié)合其他方面的聚聚散散，如：軍隊里的聚聚

散散是一種美，但散開正步走時排列很整齊也是一種美。

通過本次授課，我體會很多，我在備課時要多聯(lián)系

生活中的方方面面，考慮問題再全面些，講課的內(nèi)容再拓寬

點，能使學生快樂固然是好，但我必須加強課堂管理，沒

有規(guī)矩不成方圓。良好的紀律是課堂效率的保障，今后我要

在學生管理上多下功夫，爭取給學生創(chuàng)設(shè)更好的學習環(huán)境。

《點的魅力》教學反思

本課主要是以美術(shù)造型元素“點”為主體，引導學生學

習、欣賞、感受大自然、日常生活、藝術(shù)作品中點的運用及

獨特的藝術(shù)魅力，通過分析、交流討論加深認識和了解，進

而創(chuàng)意表現(xiàn)點的魅力！

教學開始，通過認識新朋友“點”的介紹，抓住了學生

好奇和探究的心理，使他們的關(guān)注力高度集中起來。然后順

勢而導，自然而然的學生就進入了新授課：我再黑板上貼好

一張白紙，粘上一個小黑圓點，并做以上往下移動，出現(xiàn)三

種畫面效果，讓同學們一起來觀察，一起來體驗小圓點變化

后產(chǎn)生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。在對學生

的回答進行講解，分別講解上升、下落、遠近的各種感覺。

重點講解遠近的感覺，在講點透視的理論基礎(chǔ)知識，近大遠

小，近實遠虛。然后給學生們欣賞下關(guān)于用點作畫的作品。

接下來通過找圓點的游戲，讓學生在教師周圍找一找

哪些地方能找到小圓點，眼睛、釘子、粉筆頭、以及衣服上

的一些裝飾等等。從而大大的提高了學生們的學習興趣。

最后讓學生進行作業(yè)訓練，來進一步提高學生們對點

的認識。從學生的完成作品來看，大部分都還是很認真的在

繪畫，但是還是有小部分不知道從何下手，圓點是繪畫最基

本的元素之一，但是讓學生用這么簡單的圓為主體來畫一幅

畫，一下子不知道怎么畫了。這節(jié)課還是存在些不足之處,

應該在欣賞作品時多花點時間來引導學生該怎樣去繪畫。

《“五谷”作畫》教學反思：

這節(jié)課學生們大膽動腦、動手制作出了他們以前從未做過的

粘貼畫作品。

本節(jié)課我指導的操作性學習探究主要是把重點放在以下四

個方面：①通過賞析作品，激情引趣滿足學生求知欲；②通

過探究方法步驟獲得關(guān)于五谷雜糧粘貼畫的理解；③通過學

生制作，實踐創(chuàng)新培養(yǎng)學生科學思維能力，鍛煉解決問題能

力、合作與交流能力，培養(yǎng)科學精神與態(tài)度，初步習得科學

方法；尤其要注意引導學生通過直接參與探究過程，并通過

自己的反省與思考，從親身體驗中獲得對探究特征的深刻認

識，以及深刻理解探究是怎樣導致科學發(fā)現(xiàn)等一系列與科學

的本質(zhì)有關(guān)的問題。探究并不復雜難懂、高不可攀，它存在

與每個人身上，滲透于生活當中的每一個角落。這樣的做法,

既補充了因課時少而不能完全教授給學生的知識，也擴大了

學生的視野，讓學生在有效的時間內(nèi)，能盡可能多的增長多

方面的知識，從而提高學生的生活能力、審美情趣，促進學

生健康的身心成長。

《色彩的明暗》教學反思

教學反思：

隨著學生年齡的增大，在小學高段美術(shù)教學中，進行一些美

術(shù)基礎(chǔ)理論的教學，將有助于培養(yǎng)學生更科學的觀察力與繪

畫能力的培養(yǎng)。但是有些美術(shù)基礎(chǔ)理論知識，講起來往往會

既枯燥，又很難講，所以，在上這類課時，往往收效不理想。

一直成為困惑美術(shù)教師的一個難題，也是學生學習知識時較

難逾越的學習堡壘！所以，在類似的理論課的教學中，我注

意摸索與探究，取得了一些比較淺顯的經(jīng)驗，現(xiàn)以小學五年

級的《明與暗》一課為例，作一簡單的小結(jié)。《明與暗》一

課中，教學的知識點是物體在光的照射下會產(chǎn)生明暗的變

化。如何使學生將這個知識點生動有趣又實在的學習與掌

握，是本節(jié)課的難點。如果用灌輸法，勢必學生被動接受，

效果很難保證。在教學中，我嘗試探究法進行教學，取得了

相當不錯的收效。一、運用生活的實例一一激發(fā)學生探究學

習的興趣。在課的引入階段，我請學生觀察一組長方體和立

方體的實物如汽車，課桌等讓學生仔細觀察，并比較與具體

實物的差別，學生開始，還覺得難以比較，但經(jīng)過老師的引

導，學生比較的興趣一下子被激發(fā)出來。二、利用學具與照

片一一引導學生動手操作探究。在研究立方體的透視規(guī)律

時，首先要認識立方體面的變化。三、利用現(xiàn)代教學設(shè)備一

一比較理論與實際（透視）的差異。為了加深明暗規(guī)律，在

學生腦中建立更準確的立方體的明暗現(xiàn)象。我利用現(xiàn)代教學

媒體，進行比較觀察到的明暗現(xiàn)象與數(shù)學理論的立方體的實

際區(qū)別，以便加深印象，能較快地掌握好立方體的透視規(guī)律。

第六課《色彩的漸變》教學反思

教學反思：

美術(shù)課的根本目的不僅僅是讓學生完成一張美術(shù)作業(yè)，不僅

僅是一種技法的純粹傳授，最佳的教學效果，教學雙方機智

之光的閃爍，出人意料的教學創(chuàng)造，都來自于教師和學生雙

方的高度融合，依據(jù)本課的性質(zhì)及學生認知現(xiàn)狀，我主要采

取“啟發(fā)——引導法”，以創(chuàng)設(shè)的幾個不同要求的教學情景

為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合

的教學方法。在游戲、競賽的引導下，調(diào)動學生的積極性和

自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加

到動腦的積極思維中，充分運用投影、掛圖現(xiàn)場演示，優(yōu)化

課堂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次

的學生，引導學生自己發(fā)現(xiàn)學習美術(shù)的方法以及發(fā)現(xiàn)自己的

美術(shù)表現(xiàn)方法的比重，真正做到面向全體。這樣多法并用，

激發(fā)了學生“學”的欲望，培養(yǎng)了學生觀察比較的能力的同

時訓練了學生的探究、合作技能。

色彩是視覺藝術(shù)重要元素，包含許多專業(yè)系統(tǒng)的色彩知識，

色彩的漸變學問也很多，要想讓小學四年級的學生在短短的

一節(jié)課既理解知識又完成既能操作是一件很難做到的事，因

此本課利用競賽游戲情景創(chuàng)設(shè)和觀察比較的引導，使學生始

終滿懷輕松愉悅的情緒體驗，理解一個個知識點，一連串切

實到位問題設(shè)計明確地為學生指出學習目標，兩人合作完成

作業(yè)方式和情景的設(shè)計，遞進式地接近教學目標的達成。學

生激發(fā)興趣，發(fā)展創(chuàng)造思維，體驗了合作的樂趣。無論是教

法，還是學法，都全方位的滲透到教學程序中去。

第七課《色彩的情感》教學反思

教學反思：《色彩的情感》是繼認識色彩、色彩三要素等基

礎(chǔ)理論知識之后的第二課時內(nèi)容，旨在通過多媒體課件讓觀

察色彩和體驗色彩，從中讓學生認識和感受色彩的魅力。在

寶寶衫的設(shè)計活動中體悟設(shè)計意識，感受色彩設(shè)計為人們帶

來的美，享受藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。

經(jīng)過了備課、試上、磨課等一系列的前段準備工作以后，這

節(jié)課作了市級美術(shù)課展示。自以為本課的成功之處有：

一、教學設(shè)計上成為亮點，激發(fā)學生興趣。

導入階段我運用了多媒體，借用立邦油漆的一段廣告視頻，

一張張絢麗的色彩圖片撲面而來，帶給學生強烈的視覺感

受，讓他們初步體驗色彩在現(xiàn)代設(shè)計中的運用可以美化生

活、表達情感，為整堂課奠定了輕松活潑的氛圍，成為一個

亮點。

二、教學方法上，一切形式都應該服務于教學目標。

每位開課老師都希望把課堂環(huán)節(jié)設(shè)計得與眾不同一些、留給

師生們深刻的印象。這堂課我采用了情境教學法、自主探究

法，課件展示法、現(xiàn)場展示法等。我們不該為了提高學生的

興趣，把大量時間用在了學生興趣的培養(yǎng)上，對色彩的認識、

理解以及相關(guān)知識學習講的太多，忽視了讓學生在制作中體

驗、感受、并獲得審美知識。所有的教學方法、手

段是形式，不該是為了形式而形式，而其始終圍繞的中心就

是目標。只有認清形式與目標的關(guān)系才能避免出現(xiàn)“游戲課”

現(xiàn)象。

三、教學內(nèi)容上，需要斟酌篩選。

生活中的色彩是豐富多彩的，但是色彩的情感因人而異，每

個學生的經(jīng)歷不同，會產(chǎn)生對同一色彩的不同的感受，同時

色彩的情感也受不同國籍、文化背景而影響。比如紅色，有

同學說聯(lián)想到火焰、紅旗、窗花，覺得比較熱烈、激動、喜

慶。但是也有學生說“殺人了”、流血等恐怖的字眼。我在

這一環(huán)節(jié)中對所選圖片進行斟酌篩選，采用以正面引導、積

極向上的情感為主，負面的、消極的點到為止的方法，把美

育與德育緊密聯(lián)系在一起。

四、重視現(xiàn)代媒體，同時重視傳統(tǒng)手段

1.重視多媒體技術(shù)的作用。多媒體的應用，對激發(fā)學生的

學習興趣，擴大美術(shù)教學容量等方面確實有其獨特的優(yōu)勢，

本課的重點是通過圖片，獲得感受，為此引用了大量豐富多

彩、視覺沖擊力強的圖片和精彩的視頻。使用后為課堂錦上

添花，真正發(fā)揮了多媒體在美術(shù)教學中的功能和互補作用。

2.示范、板書等傳統(tǒng)手段不同忽視。

設(shè)計體驗環(huán)節(jié)上，我舍棄了電腦示范，采用水粉筆和畫紙在

黑板上操作示范，一方面展示了教師的美術(shù)基本功，另一方

面在示范的過程中可以繼續(xù)與學生互動，讓學生“幫助”教

師來完成設(shè)計，以此鍛煉他們的思考能力和綜合運用的能

力，這是多媒體無法替補手段。

粉筆板書也是必不可少的傳統(tǒng)手段。雖然有多媒體可以一一

展示課堂的每個環(huán)節(jié)，但是板書的書寫依然能夠把重點、難

點內(nèi)容進一步凸顯，加深印象，獲得圓滿的教學效果。

這節(jié)課也有很多不足之處，主要有：

一、各種色彩的圖片還可以準備的更豐富些，讓學生在該色

彩的圖片欣賞中有感而發(fā)，就可以避免教師一個勁的問：“看

來這組圖片有哪些感受啊？”把課堂完全交給學生，讓主動

說出自己內(nèi)心的感受。

二、課堂離不開教科書。與許多老師一樣，往往認為教科書

上的內(nèi)容容量小、難度低，以為有了多媒體中豐富的圖片做

補充，就不再需要書本了。其實這只是教師的想法，課后在

于學生的聊天中得知，他們還是很希望看到書本，最好是課

前就給時間他們預習，了解本課的基本內(nèi)容，做到心中有數(shù)。

這樣他們才能有準備、有目標、有設(shè)想、有創(chuàng)意。

俗話說得好“臺上一分鐘，臺下十年功”，短短四十五分鐘,

凝聚了教師的智慧，傾注了教師對學生的愛，更展示了學生

們的無窮的創(chuàng)造力。

第八課《我畫的動漫形象》

《我畫的動漫形象》是一節(jié)由欣賞評述與造型表現(xiàn)里兩大學

習領(lǐng)域相結(jié)合的美術(shù)課，力求通過引導學生欣賞卡通畫進行

造型表現(xiàn)，開展美術(shù)創(chuàng)作活動，促進學生的個性發(fā)展。

卡通伴隨著孩子的成長，每個孩子都十分喜愛卡通畫，尤其

是現(xiàn)在的兒童更是在卡通世界里成長的一代。我在設(shè)計本課

時，首先讓學生欣賞他們都非常喜愛的動畫片《喜羊羊與灰

太狼》的片段，讓學生輕松的進入本課的學習中。然后我讓

學生互相介紹自己收集的卡通形象，使學生初步的了解卡通

的特點，再通過欣賞大量的世界經(jīng)典的卡通形象作品，在欣

賞的過程中讓學生了解卡通形象真可謂生動有趣、活潑可

愛，造型獨特；卡通作品的顏色非常艷麗、明快，顏色搭配

合理。使學生進一步的了解卡通的造型美與色彩美的特點。

學生進行了視覺美的享受，就會創(chuàng)造出的豐富多彩的卡通形

象。

我在教學中，著重培養(yǎng)了學生對于臨摹的知識的了解和

掌握。學生通過教師的講解，了解了什么是臨摹，明確了臨

摹的目的，并使學生掌握了臨摹的三種方法。我通過學生在

作業(yè)中的表現(xiàn)，也看到了學生對這三種臨摹方法運用的熟練

程度。我在教學中除了讓學生掌握臨摹的方法外，還則重于

讓學生自己去想象，去改卡通形象、去變，在變化中求創(chuàng)造,

創(chuàng)造出具有自我個性的卡通形象。

而本節(jié)課上學生變化的卡通形象真可謂生動有趣、活潑可

愛，造型獨特。他們有的給卡通設(shè)計了多個尾巴，有的給卡

通設(shè)計了翅膀，有的卡通像是“千手觀音”有的給讓蘿卜去

游泳------學生設(shè)計的卡通形象令我大為驚嘆！學生通過本

課的學習，思維得到了開拓，知識得到了掌握，情操得到了

陶冶，創(chuàng)造出來的作品十分優(yōu)秀。

孩子的衣、食、住、行，無處不與卡通畫相聯(lián)系，在本課的

結(jié)束部分，我讓學生尋找身邊的卡通作品，學生從文具中、

生活中找到了許多于動畫相關(guān)的物品，使學生了解了卡通畫

還可以起到裝飾，美化的作用?！吧钍莿?chuàng)造的源泉”，這

一切正是學生學習本課的生活體驗。

這節(jié)課我以引導欣賞為主線，貫穿始終，環(huán)環(huán)相扣，逐步深

入，目的明確，學生興趣高昂，創(chuàng)作出了富有個性的作品！

第九課《對稱的美》

教學反思：

本課是四年級下冊美術(shù)《對稱的美》一課的內(nèi)容，屬于“設(shè)

計.應用”領(lǐng)域的。本課共設(shè)計了“情境導入、講授感悟、

演示學習、學生實踐、展示評價、拓展總結(jié)”幾個環(huán)節(jié)為學

生的學習目標服務。

首先，在教學目標的安排上，貫徹新課標要求和本課的指導

思想。讓學生通過討論、制作、運用對稱形，感受對稱形的

形式美感，激發(fā)學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品

和環(huán)境的美化能力。

第二，在教學過程中，注重激趣，為學生的學習創(chuàng)設(shè)情境，

學生能積極的配合，愉快的完成，從中了解要學習的知識。

“講授感悟”環(huán)節(jié)能充分利用現(xiàn)代的信息資源和有效地媒體

手段為學生增加感官，感受對稱的美。通過問題的提出，增

強學生的創(chuàng)作欲望。學生能認真觀察這些信息資源，感受、

感悟?qū)ΨQ的美。在這個基礎(chǔ)上讓學生通過討論，談自己的想

法，聽別人的想法，讓學生達到交流的目的，培養(yǎng)他們創(chuàng)新

的精神，為學生的創(chuàng)作提供幫助，從而更深刻的感悟。學生

在學習環(huán)節(jié)能從課件的演示學到制作的步驟、方法。這個環(huán)

節(jié)的設(shè)計應更多考慮學生年齡的特點，安排學生通過觀察學

到的步驟、方法再次進行演示，加深學生重復記憶，為學生

的制作克服困難。

“學生實踐”環(huán)節(jié)，學生通過課件學習的制作方法和提出的

作業(yè)要求，能認真完成制作。大多數(shù)同學做的比較好，少數(shù)

同學在教師的指導下完成。學生的作品構(gòu)思精巧、設(shè)計合理,

能按照正確的方法完成。學生體會到了成功的喜悅和自信。

其次，在評價過程中要做到互評，讓學生選擇幾幅有代表性

的作業(yè)，教師提問“哪幾幅作品效果好？為什么？好在哪

里？哪里還不夠理想，原因何在？”選取學生中典型的作

業(yè)，讓學生自己來評價，這樣可以使學生在欣賞當中，認識

自己的不足，吸取優(yōu)秀作品的精華，從而達到取其精華，棄

其糟粕的效果。

在學生回答問題，設(shè)計制作的過程中，讓學生能通過老師的

評價得到提高，鼓勵孩子進行創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

第十課《那一刻的我》

這一課旨在讓學生根據(jù)自己的記憶和感受，充分利用

所掌握的形色知識和方法進行感性表現(xiàn)，充分宣泄他們的快

樂情緒。培養(yǎng)學生的對運動形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。

教學中，采用：欣賞感受一一引導回憶一一綜合體驗一一觀

察分析一一欣賞評述一一創(chuàng)造表現(xiàn)一一交流評析的教學程

序。運用骨架人模型，引導學生觀察人在運動時的體態(tài)特征,

讓學生理解人體的骨骼運動規(guī)律，這樣學生就能夠在繪畫時

教明確人物各個部分的具體形態(tài)。然后我利用動態(tài)骨線的簡

單結(jié)構(gòu)概括人物的基本動態(tài)，在骨線的基礎(chǔ)之上進行具體描

繪，展示人物動態(tài)的畫法。通過簡單了解人物動態(tài)趨勢，運

用動態(tài)骨線來幫助繪畫，幫助學生盡快掌握人物表現(xiàn)方法，

降低繪畫難度。但是教學引導未能針對學生格式化的固疾加

以深入，使學生出現(xiàn)了眼高手低得現(xiàn)象。

第十一課《走進春天》

《走進春天》一課選題新穎，來源于生活，讓學生能

夠?qū)@一課產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學過程中，整合各學科知

識，進行綜合實踐學習，培養(yǎng)了學生主動參與、認真觀察

等學習態(tài)度。我發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計出有趣多樣的教學活動，

貼近學生在各科所學到的知識及生活經(jīng)驗，以學生的問題和

興趣出發(fā)，在活動中掌握比較，探究，合作的學習方法，使

學生形成對身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力、

多元學科不同領(lǐng)域的綜合運用能力。

《走進春天》這一課，尊重學生自主性、創(chuàng)造性,

保障學生的參與權(quán)。讓活動課成為不是老師叫學生做什么，

而是學生主動想做什么的課程。營造師生民主平等的氛圍。

教學中，我十分注重讓每個孩子都來動手、動口、動眼、動

腦、動情，讓學生多方位的感受，同時自己也來參與孩子們

的活動，如和孩子們一起找春天，帶著孩子一起唱歌曲，使

自己真正成為學生學習的合作者、組織者，構(gòu)建一種民主和

諧寬松的教學氛圍。學生根據(jù)自己的特點選擇不同的活動方

式（觀察、調(diào)查、制作、實驗、操作等）、多樣化的活動方

式（集體、小組、個別等），都能積極主動的搜集資料。并

且形成了不同的匯報方式（有繪畫、語言、音樂、表演、調(diào)

查表格、還有照片錄像等等），對學生的活動盡可能多地給

予鼓勵、贊揚、肯定、積極的建設(shè)性的意見和建議，牢記每

個學生都有長處，讓學生盡可能多地體驗到成功感、滿足感,

發(fā)展自信心。

通過綜合實踐課不僅要使孩子認識春天的變化，

培養(yǎng)孩子樂于探索的好習慣，更要讓學生體會成長的快樂，

培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的良好情操。根據(jù)二年級學生的

特點，在教學過程中，我?guī)蛯W生設(shè)計了一系列學生樂于接受

的活動，激發(fā)學生參與學習的熱情。讓學生在活動過程中，

感受到生活中處處有春色，處處有生命，感受到成長的快樂,

同時增強他們熱愛生活、熱愛大自然的情感。

本課教學緊密聯(lián)系學生生活實際，從學生自己身

邊的景物進行切入和展開。遵循教學從生活中來，是生活的

一部分的原則。我在教學中又力爭使教學回歸生活，通過教

學活動進一步提升學生的生活經(jīng)驗。

但我還要注意，課前應該對春天有全面的了解，

在學生匯報的知識不準確時，我要給予學生糾正。另外在學

生匯報春天的活動時，可以調(diào)動學生積極性，說一說自己和

家長都參與了哪些活動，心情怎么樣等等，這樣學生會更愿

意參與。

綜合實踐活動課程是課程學習中的重要領(lǐng)域，綜

合實踐活動的模式是多種多樣的，綜合實踐活動的內(nèi)容是豐

富多彩的，我還要不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源，

給學生創(chuàng)造廣闊的，令生命自由生長的空間。使課程適合學

生，而不是使學生適合我們的課程。我要以開放教育的思想,

創(chuàng)新教育的理念，來進行的綜合實踐活動課程，使它展現(xiàn)其

獨特的魅力，取得更為豐碩的成果。

第十三課《吹塑紙版畫》

1、通過本課的學習，同學們對人塑紙版畫有了較深

的了解，掌握了版畫制作的基本技法。

2、學生們有較強的學習興趣，都能自己獨立完成

一幅富有個性符合要求的作品。老師希望同學們能再接再

勵，創(chuàng)作出更多更好的作品，來美化我們的生活。這正如魯

迅先生說過的一句話：世上本沒有路，走的人多了也便成了

路。希望同學們能走好自己的路。

《吹塑紙版畫》教學反思

本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，是一節(jié)想象創(chuàng)作課，也是

小學美術(shù)教材版畫系列課中的一節(jié)一一吹塑紙版畫，由于

吹塑紙材質(zhì)軟而薄、造價相對較低，比較容易刻畫，所以容

易被兒童接受、掌握的。

本節(jié)課的設(shè)計以激趣、想象、創(chuàng)作為主，激發(fā)學生大

膽地想象。由于受到工具和材料及課堂時間的限制，我沒有

在公開課中進行吹塑紙油印版畫的學習。想象看，一節(jié)課只

有四十分鐘，講上二十分鐘，把一堆用具鋪開得個幾分鐘，

還沒做一會，就該收拾東西下課了。于是，我在課后拓展中

讓孩子摸一摸、畫一畫，感受吹塑紙的材質(zhì)特點，再通過多

媒體，讓學生了解制作工具和方法，到第二節(jié)課時帶著孩子

們嘗試制作了吹塑紙版畫，挺有趣的，效果也不錯。

在設(shè)計《大嘴怪》這節(jié)課時，把教學重點定為“如何

把嘴巴畫大、形象變怪“，難點定為“創(chuàng)造思維的發(fā)散性”。

在教學重難點定好之后，通過多媒體課件，從大自然中找出

大嘴巴動物，突出特點，再與想象中的大嘴怪物進行對比，

從而開拓學生的視野，豐富學生的想象力。在課堂中注重為

孩子們營造一個自由的創(chuàng)作空間，從大嘴怪的外形、本領(lǐng)、

性格、生活環(huán)境等方面引導學生進行自由想象，如：“你想

象中的大嘴怪是什么樣？”“你的大嘴怪生活在哪里？”“它

是善良的還是兇猛的？”“它的大嘴巴有哪些奇特的本

領(lǐng)……”引導學生想像，創(chuàng)作出靈活多樣的形象與構(gòu)圖形式,

感受樂趣。

本課教學也有一些不足，如出示范畫時，只貼在黑板

上，學生不易看清，若使用投影儀效果會好多了。進行學

生作業(yè)展評時也沒有使用投影儀，這是同樣的失誤。學生中

途畫草圖有點快，不夠精致，反思一下，是我沒有明確地提

出作畫要求和作業(yè)指導。課堂最后的時間沒有把握好，預設(shè)

時擔心完成不了課堂內(nèi)容，就沒有進行吹塑紙版畫制作的嘗

試，只是在課后拓展中讓他們簡單感受、認識了吹塑紙及制

作方法，課后回想，其實我可以安排一個學生上前跟著我一

起來嘗試制作一幅簡單的吹塑紙版畫，這樣更能激發(fā)孩子們

的興趣，并能為下一節(jié)課做好示范，也就能留出更多時間讓

學生制作版畫。.....

第十四課《藏書票》

藏書票使藏書者的標記，以示書的所有權(quán)。本節(jié)課的

教學目標在于培養(yǎng)學生體驗美術(shù)學習的樂趣，提升對讀書、

愛書和藏書的興趣。

首先，在教學開始，我先講了關(guān)于藏書票的由來。1450

年的德國，傳入我國是20世紀30年代，不少著名文學家、

科學家、藝術(shù)家都喜歡自己動手制作藏書票。通過這一環(huán)節(jié),

激發(fā)了學生的求知欲望。接著我拿出自己的藏書發(fā)到學生手

中，讓學生近距離欣賞、體驗，并討論藏書票的用途、意義、

激發(fā)學生興趣。接下來，教師以課件形式組織學生欣賞各種

藏書票，進一步增進學生對藏書票設(shè)計制作的學習積極性。

欣賞的同時，教師鼓勵學生制作材料、制作方法步驟等問題,

并針對學生提出的問題，組織學生共同探究，尋求藏書票的

設(shè)計制作方法、步驟。即：1.確定藏書票的紙張尺寸大小。

2.設(shè)計藏書票上的形象和文字。并引導學生了解藏書票的內(nèi)

容可以是人物、動物或者故事。3.用刀片沿著輪廓線刻畫出

形象。4.用海綿蘸顏料在鏤空區(qū)上色。5.形象中有不便于填

色的地方，請學生自己想辦法，可以用筆直接填色。通過這

樣的與學生共同討論，示范的方法，完成一枚藏書票的制作。

這節(jié)課的動手操作性比較強，學生直觀地了解到制作方法和

步驟后，有利于學生自主創(chuàng)作。在作業(yè)展示中，大部分同學

能夠完成自己設(shè)計的藏書票作品，在拓展環(huán)節(jié)，我用多媒體

出示更多藏書票作品，引導學生熱愛藏書，讀書的持久興趣。

但是，本節(jié)課的教學模式?jīng)]有特別的突破和創(chuàng)新，是

今后需要努力的方向。

第十六課《千姿百態(tài)的帽子》

1、創(chuàng)意在制作中顯現(xiàn)。

帽子是常見的生活用品。學生們都非常熟悉，我

讓學生一邊觀察各種各樣的帽子，一邊說出帽子的作用。在

本課的教學中我關(guān)注學生的創(chuàng)意。在課的復習回顧部分，我

讓學生比賽看看誰能讓手里的卡紙能比較牢固的戴在頭上，

用比賽來激發(fā)學生的興趣。學生此時會迅速的制作基本形，

而且他們會盡可能的展示自己獨特的創(chuàng)意。

2、帽子裝飾突出千姿百態(tài)。

讓學生一邊欣賞美麗的帽子，同時了解一些關(guān)于少

數(shù)民族帽子的知識，接著我話題一轉(zhuǎn)問學生，為什么這些帽

子如此漂亮，就是因為它們進行了好多裝飾，裝飾之后帽子

就變得千姿百態(tài)了。此時我讓孩子們快速裝飾手里的基本

形，小組討論出裝飾方法。這一系列的教學通過學生的討論、

作品的欣賞、教師的點撥、課件的輔助等，達到讓學生理解、

明白制作和裝飾的方法。通過這些主要環(huán)節(jié)的教學，讓每位

學生都能成為帽子的設(shè)計師。從教學的效果來看達到了目

標。

5

我畫的動漫形象》是一節(jié)由欣賞評述與造型表現(xiàn)里兩

大學習領(lǐng)域相結(jié)合的美術(shù)課，力求通過引導學生欣賞卡通畫

進行造型表現(xiàn)，開展美術(shù)創(chuàng)作活動，促進學生的個性發(fā)展。

卡通伴隨著孩子的成長，每個孩子都十分喜愛卡通

畫，尤其是現(xiàn)在的兒童更是在卡通世界里成長的一代。我在

設(shè)計本課時，首先讓學生欣賞他們都非常喜愛的動畫片《喜

羊羊與灰太狼》的片段，讓學生輕松的進入本課的學習中。

然后我讓學生互相介紹自己收集的卡通形象，使學生初步的

了解卡通的特點，再通過欣賞大量的世界經(jīng)典的卡通形象作

品，在欣賞的過程中讓學生了解卡通形象真可謂生動有趣、

活潑可愛，造型獨特；卡通作品的顏色非常艷麗、明快，顏

色搭配合理。使學生進一步的了解卡通的造型美與色彩美的

特點。學生進行了視覺美的享受，就會創(chuàng)造出的豐富多彩的

卡通形象。

我在教學中，著重培養(yǎng)了學生對于臨摹的知識的

了解和掌握。學生通過教師的講解，了解了什么是臨摹，明

確了臨摹的目的，并使學生掌握了臨摹的三種方法。我通過

學生在作業(yè)中的表現(xiàn)，也看到了學生對這三種臨摹方法運用

的熟練程度。我在教學中除了讓學生掌握臨摹的方法外，還

則重于讓學生自己去想象，去改卡通形象、去變，在變化中

求創(chuàng)造，創(chuàng)造出具有自我個性的卡通形象。

而本節(jié)課上學生變化的卡通形象真可謂生動有趣、活

潑可愛，造型獨特。他們有的給卡通設(shè)計了多個尾巴，有的

給卡通設(shè)計了翅膀，有的卡通像是“千手觀音”有的給讓蘿

卜去游泳-----學生設(shè)計的卡通形象令我大為驚嘆！學生通

過本課的學習，思維得到了開拓，知識得到了掌握，情操得

到了陶冶，創(chuàng)造出來的作品十分優(yōu)秀。

孩子的衣、食、住、行，無處不與卡通畫相聯(lián)系，在

本課的結(jié)束部分，我讓學生尋找身邊的卡通作品，學生從文

具中、生活中找到了許多于動畫相關(guān)的物品，使學生了解了

卡通畫還可以起到裝飾，美化的作用?！鄙钍莿?chuàng)造的源泉”,

這一切正是學生學習本課的生活體驗。

這節(jié)課我以引導欣賞為主線，貫穿始終，環(huán)環(huán)相扣，

逐步深入，目的明確，學生興趣高昂，創(chuàng)作出了富有個性的

作品！

第十七課《會游的玩具》

這一課的學習要求學生用紙或廢舊材料做一個會游

的玩具，在制作中學會畫設(shè)計草圖，而我們平時上手工課一

般都不畫設(shè)計草圖，為了讓學生明白設(shè)計草圖的重要性，于

是我就在課前先畫了一張設(shè)計草圖，上課時對照草圖邊講解

邊示范還組織學生討論“如果不畫設(shè)計草圖會出現(xiàn)什么問

題？”同學們經(jīng)過討論知道，如果不畫草圖可能導致各部位

尺寸不合適，影響制作效果等問題，明白設(shè)計草圖的重要性,

在接下來的制作環(huán)節(jié)中大部分同學都考慮到這一點，從而保

證了制作的玩具比較成功。

接著我引導學生們欣賞了課本中展示的玩具范例，讓

學生商討各種“會游的玩具”的設(shè)計思路和對制作材料的不

同要求，以及不同的裝飾方法，鼓勵學生大膽創(chuàng)新制作出與

眾不同的玩具，并采用畫、剪、貼等各種手段將玩具裝飾美

化。但是在實際操作中，由于我示范了制作方法，無形中產(chǎn)

生了一定的框框，使得全班大部分同學都制作了“會游的小

船”，沒有什么新的創(chuàng)意。其實這也是美術(shù)課上的一個“老

毛病”，不示范，學生無從下手，但一示范，又是千篇一律,

沒有了學生自己的想法。我一直都能意識到這個問題，也在

積極的尋求好的解決方法，希望可以改變這種現(xiàn)狀，盡可能

的激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

最后的作品評價階段，由于時間問題很多同學沒有完

成自己的作品他們總是不停的做自己的，無心評價別人的作

品，也沒有一個好的傾聽習慣，這就使得這一環(huán)節(jié)不盡人意,

有些“虎頭蛇尾”的感覺。今后，我一定要注意平時課上對

學生行為習慣的培養(yǎng)，在提高作品質(zhì)量的同時對行為習慣也

要提出相應的要求，讓每一位學生在美術(shù)課上獲得能力與習

慣的“雙豐收”。

通過這節(jié)課教學，使我認識到教師要想真正上好一節(jié)

課，必須認真領(lǐng)會課程目標，從調(diào)動學生積極性入手，調(diào)動

了每個學生的每個感官，對學生加以引導，實施教育?？傊?

今后我一定會繼續(xù)努力，尋求更好的方法，讓我的美術(shù)課上

得更有特色，更有成果。

第十九課《光的魅力》教學反思

為了參加“一師一優(yōu)”活動，我在人民美術(shù)

出版社里挑選了這節(jié)課作為展示課。當時沒有過多的考慮和

想法，只是覺得這節(jié)課是我們學生沒有接觸過的課業(yè)類型，

孩子們肯定很有興趣，能夠給孩子上一節(jié)奇幻的豐富的課，

讓孩子感到快了感到充實是我們最初始的目標和心愿。

帶著那個美好的小心愿，我開始認真的準備

這節(jié)課，制定基本流程，設(shè)計教學環(huán)節(jié)，磨細節(jié)思亮點，準

備材料制作教具。我們小組成員來觀課磨課，吸取組員們提

出許多寶貴意見，再次修改教案和課件，至此備課基本完成。

終于到了周四晚上，終于開始錄課了，同學

們盡管是晚上仍舊十分興奮，我更是按耐不住心中的小激

動。安撫了大家的情緒，師生問好之后，我開始用了一個小

故事導入新課：黑暗之子搶走了光之島上的光之種，精靈們

向大家求救，只有做出一件能夠展現(xiàn)光的魅力的作品就可以

解救光之島。同學們你們愿意解救光之島嗎？同學們很快進

入了課題角色，自己儼然成為了一個善良的大英雄，他們大

聲的回答說：好的！我愿意！其實導入部分除了我有點緊張,

情緒不到