四年級美術(shù)教案20

第一課春節(jié)到

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解中國民間春節(jié)的一般內(nèi)容，欣賞學(xué)習(xí)與春節(jié)

2、相應(yīng)的門神畫、年畫與農(nóng)民畫等。

2、激發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)的濃厚興趣，引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的觀察

3、力和創(chuàng)作表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解中國民間春節(jié)的一般內(nèi)容，欣賞學(xué)習(xí)與

春節(jié)相應(yīng)的門神畫、年畫與農(nóng)民畫等。讓學(xué)生了解中國民民

間春節(jié)的一般內(nèi)容，欣賞學(xué)習(xí)與春節(jié)相應(yīng)的門神畫、年畫與

農(nóng)民畫等。

教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)的濃厚興趣,引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的

觀察力和創(chuàng)作表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

第一課時

一、門神故事導(dǎo)入

1、猜圖激發(fā)興趣。

2、引出課題：春節(jié)到一一畫門神

3、看視頻短片，了解門神故事，分析門神的特征。

二、門神畫怎樣來表達(dá)辟邪祈福的寓意呢？

1、神態(tài)、服飾、色彩、構(gòu)圖四個方面來尋找。

2、分組匯報(bào)探討結(jié)果，教師補(bǔ)充總結(jié)。

(1)神態(tài)組：門神表情圖、門神整體圖、不同兵器圖

總結(jié)：神態(tài)威嚴(yán)拿出兵器道具，請學(xué)生扮演門神，模仿表情

動作。

(2)服飾組：解析衣飾結(jié)構(gòu)和特征。

出示普通戰(zhàn)衣和門神服飾對比，找出不同之處。

(3)色彩組：出示著色門神畫，哪些顏色最多，搭配在一

(4)起有什么

效果。

(4)構(gòu)圖組：分別出示古代人物畫和其他年畫與門神對比,

(5)說說構(gòu)

圖特色。

3、小結(jié)：

總的來說，

門神的這些特征都是為了突出驅(qū)鬼祈福的寓意。

4、反饋：出示三幅圖片，辨別真假門神畫，反饋學(xué)生對門

神特征的理解。

三、探索門神畫法

1、畫人物初形，直接出示初形圖。

2、師示范畫表情、服飾結(jié)構(gòu)，生添加花紋。

3、學(xué)生說說配色方案，教具呈現(xiàn)配色后的效果。

四、學(xué)生創(chuàng)作展評

1、提出作業(yè)要求：參照傳統(tǒng)門神畫，畫一位喜歡門神。

2、練習(xí)作業(yè)，播放新年音樂。作業(yè)點(diǎn)評。

第二課時

一、欣賞導(dǎo)入

1、師結(jié)合視頻《老鼠嫁女》講述其中的故事。

2、引導(dǎo)欣賞楊柳青、桃花塢、朱仙鎮(zhèn)、楊家埠等地年畫，

3、并簡介年畫。

年畫始于上節(jié)課學(xué)的“門神畫”，是中國的傳統(tǒng)民間藝術(shù),

民間稱“喜畫”，舊時人們盛行在室內(nèi)貼年畫。

3、揭示課題：畫年畫

二、探究方法

1、引導(dǎo)了解年畫題材。

2、認(rèn)識理解年畫吉祥寓意的表達(dá)。

3、綜合檢測形象選擇與寓意表達(dá)。

4、討論年畫的裝飾性。

5、引導(dǎo)對比欣賞黑白和有色彩的年畫《五子奪魁》，分析

6、年畫色彩的特點(diǎn)。

三、創(chuàng)作體驗(yàn)

提出學(xué)生活動：

欣賞年畫作品，畫一幅表達(dá)吉祥寓意與美好祝愿的年畫。

四、作品評議，拓展延伸

第二課變形的魅力

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)

2、象，認(rèn)識美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。

2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象

3、與個性化創(chuàng)造的能力。

3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)

4、度，抒發(fā)熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

通過對事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨(dú)特的新形象。

教具準(zhǔn)備

課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。

畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。

教學(xué)過程

一、課堂探究

1、猜圖激趣，觀察發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課

(1)課件出示教材第一幅圖片(蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片)

師：先請同學(xué)們用心觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

生：是房子在水中的倒影。

師：當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？

生：房子變得彎曲了。

生：房子變得模糊了。

(2)課件出示教材第二幅圖片(玻璃幕墻里建筑物的變形

圖)

師：請同學(xué)們邊看邊想，這又會是倒映在哪里的圖像呢?

生：是映在玻璃上的。

生：是在窗子上的。

師：

孩子們，這不是玻璃。

當(dāng)我們透過窗子看窗外的景物時，

它有變化嗎？沒有！

這是玻璃幕墻。

在玻璃幕墻上，

每一塊玻璃都有一定的傾斜

度，所以，景物倒映在上面時，會發(fā)生一定的變化。其實(shí),

只要你用心觀

察，你會發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著變形的現(xiàn)象。

2、自主學(xué)習(xí)，觀察現(xiàn)象。

課件出示：生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？

生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。

生：透過盛水的杯子，發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。

生：透過魚缸看見魚好像變大了。

學(xué)生回答后，課件出示生活中常見的變形現(xiàn)象。

師：

是呀！

這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，

也正因?yàn)橛辛?/p>

這些變化，

我們的生活才平添了幾分魅力。

同時，

它也給我們帶來了許許

多多想象和創(chuàng)造的啟示。

這節(jié)課，

我們就一起大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，

體會變化

的魅力。

3、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)

律。

師：請小組內(nèi)的同學(xué)看看鏡子里

勺子上你的臉變了嗎？變成什么樣

子了？

生：臉變得鼓起來了。

生：眼睛和嘴巴變大了。

師：

大家知道這叫什么嗎？這就是凸面鏡，我們的哈哈鏡就是照

這個

原理制作的。舉起你面前的凸面鏡或者小勺子，舉得稍高一

些，

和頭平齊，把它從遠(yuǎn)處慢慢地往前拉近，看看你的臉型和五

官分別有什么變化？

生回答的同時，

師在實(shí)物投影儀下板畫。

讓同學(xué)們評價(jià)觀察到的和老

師畫的是否一樣。讓學(xué)生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和

線條的使用。

師：請同學(xué)們拿起筆，在白色的作業(yè)紙上，添畫上你變形后

的眼睛、

嘴巴和鼻子。

4、精講點(diǎn)撥，評價(jià)反饋。

師選擇畫的效果好的同學(xué)的作品，

讓孩子說一下自己抓住哪些特點(diǎn)來

畫的。

生：我的眼睛變得特別大，所以，我突出了這個特點(diǎn)。

師：從這里我們可以看出，變化時我們要把握的要點(diǎn)是什

么？

生：抓住人物的主要特征進(jìn)行夸張。

師：

對，

變形時，

我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那

一點(diǎn)，進(jìn)行夸張。（完成板書）

5、鞏固訓(xùn)練：提出作業(yè)要求，完成作業(yè)。

師：現(xiàn)在我們就用這些表現(xiàn)方法，抓住你好朋友最與眾不同

的地方，

完成今天的作業(yè)。

作業(yè)要求:

觀察小組內(nèi)好朋友的臉，

捕捉他的特征，

用變形的方法畫

出他的臉。

6、展示作業(yè)，多元評價(jià)。

學(xué)生完成作業(yè)后，貼在黑板上預(yù)先制作好的相框內(nèi)，集體評

價(jià)。

讓被畫的同學(xué)提意見，做哪些改正會更好。

7、教師小結(jié)，拓展延伸。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，

畫一幅自己喜愛的黑白畫。

2、了解黑白畫的構(gòu)成方式。

教學(xué)重點(diǎn):

運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一

幅自己喜愛的黑白畫。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用點(diǎn)、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效

果。

學(xué)具：

彩筆、油畫棒

教學(xué)過程：

一、感受黑白畫

1、猜謎導(dǎo)入：（謎底：螃蟹）

2、了解螃蟹的形態(tài)、特點(diǎn)，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同

3、美術(shù)作品

中的螃蟹，重點(diǎn)欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。

3、導(dǎo)出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、

4、灰的效

果，而這種效果又是運(yùn)用了變化豐富的點(diǎn)、

線、

面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。

你們知道這種獨(dú)特的黑白色彩的畫叫什么名字嗎板書課題。

二、了解黑白畫

1、出示范畫：請大家仔細(xì)觀察，選擇你感興趣的花紋，找

出畫面當(dāng)

中黑、白、灰的變化方法。

2、得出結(jié)論：點(diǎn)、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫

3、面不同的

黑白灰效果。

三、探究黑白畫

1、探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要

素，黑、

白、灰是怎樣表現(xiàn)的呢？我們來看，白紙就是白，黑就是涂

(1)探究點(diǎn)的組織方式：主要有大小、疏密等組織方式。

(2)探究線的組織方式：(教師演示畫一組線的排列)

提問：現(xiàn)在看到的是黑還是白呢？都不是，是灰的。

組織方式主要有：直線、曲線、折線進(jìn)行橫、豎、斜等組織

變化。

(3)探究面的組織方式

畫的黑白是怎樣表現(xiàn)的？線相連成形，然后留白或涂黑，就

變成黑白效果了。

2、探究黑白畫步驟

(1)學(xué)生試說黑白畫的步驟，教師補(bǔ)充，板書。

構(gòu)思一一勾線起稿一一分塊一一填充組織

(2)教師示范

分塊要求：按事物的大致結(jié)構(gòu)分塊。

組合要求：注意點(diǎn)、線、面的疏密變化。

(3)學(xué)生參與嘗試：請一名同學(xué)將老師未完成的示范畫完

(4)成。找出

學(xué)生添畫出現(xiàn)的問題，修改。

四、創(chuàng)作黑白畫

1、提出作業(yè)要求：選擇你喜歡的內(nèi)容畫出外形(可對物體

造型進(jìn)行夸張、變形)，運(yùn)用點(diǎn)線面的疏密組織來處理畫面

黑、白、

灰的變化效果，畫一幅獨(dú)特的黑白畫。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

五、展示講評作業(yè)

教學(xué)反思：

第三課春天來了

教學(xué)目標(biāo)

1、感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活

的熱愛之

情。

2、激活學(xué)生的記憶，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表

現(xiàn)春天的

色彩。

3、提高學(xué)生對色彩的感受、識別和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：對春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。

難點(diǎn)：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）常用的繪畫工具材料

（教師）各種季節(jié)的圖片資料、范畫、各種繪畫工具材料等

教學(xué)過程

一、揭題。

1、提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？出示課題：《春天來啦》。

2、引導(dǎo)思考。

(1)你喜歡春天嗎？為什么？

(2)春天給大自然帶來了什么變化？

(天空、空氣、水、花草樹木,,,,)

(3)

你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓學(xué)生了解桃花、綠

柳、

油菜花、燕子等是春天的象征。

(4)你還看到過哪些春天的景象？引導(dǎo)學(xué)生看書討論補(bǔ)充。

(5)展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步

感受春天的美和色彩。

二、引導(dǎo)探究。

1、春天有哪些主要色彩?

先讓學(xué)生大膽說出春天的色彩，接著針對書上的色彩組合,

進(jìn)行小組討論。

2、展示不同季節(jié)的畫面，

通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。

3、欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的

材料、不同的表現(xiàn)方法。

三、作業(yè)要求。

選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無二的春天。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)（1）色彩整體傾向；（2）表現(xiàn)方法。

五、作業(yè)展示，評議小結(jié)。

1、展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路。

2、讓學(xué)生評議，教師小結(jié)。

六、延伸部分。

1、提問：你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎？

2、請學(xué)生到大自然中欣賞春天美景。

教學(xué)反思：

第四課我愛校園

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的方位意識。

3、提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力

4、培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的方位意識。

難點(diǎn)：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力

教學(xué)過程：

第一課時

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品

二、了解平面示意圖的基本知識

1、教師提問：一天、我校籃球隊(duì)到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行比

賽，如果你是籃球隊(duì)員，進(jìn)入校門后，你會用什么辦法快速

找到該校的體育館呢？

2、學(xué)生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。

3、多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基

本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。

4、出示課題，明確本課時的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。

三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖

1、提出活動要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西

北，討論校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場等地方的方

位布局。

2、師生實(shí)地考察校園，展開小組討論。

3、回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕輕

地勾畫出校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館，操場等地方的基

本形和位置。

4、教師反饋指導(dǎo)。

四、指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫校園示意圖

1、以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫法

(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)

表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。

(2)畫上淡淡的水彩。

(3)顏色干后適當(dāng)加勾線條。

2、欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。

3、提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，

注意用箭

頭標(biāo)明方向。

4、放音樂，學(xué)生開始畫

五、欣賞學(xué)生作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)

1、展示學(xué)生作業(yè)，相互評價(jià)。

2、學(xué)生自由交流課堂收獲。

第二課時

一、看相片，說故事

1、多媒體出示一組校園的相片。

2、學(xué)生欣賞。

3、學(xué)生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。

4、明確本課時的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。

二、指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖

1、多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按

照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點(diǎn)描繪了

主體景物，

并對周圍環(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。

2、學(xué)生對比欣賞，談自己的感受。

3、欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn)。選擇一

處小景為主體，對周圍環(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。

三、學(xué)習(xí)線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法

1、多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，

引導(dǎo)學(xué)生線描時不要過多

地陷入細(xì)節(jié)。

2、欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把握畫面大的色調(diào)；

色彩的深

淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關(guān)系等。

四、教學(xué)評價(jià)與延伸

1、展示作品。

2、交流感想、互相評價(jià)。

3、多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖。

第五課蔬果的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)簡單的雕刻、塑造的基本方法。

2、培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想像能力,

發(fā)展創(chuàng)新意識和動手能力。

3、增強(qiáng)對自然和生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)簡單的雕刻、塑造的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)簡單的雕刻、塑造的基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

蔬菜、瓜果、雕刻刀等

教學(xué)過程：

一、情境演繹，激發(fā)興趣

1、教師演示課件：

“池塘里的小青蛙”。

2、學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。

二、深入感知，巧妙聯(lián)想

1、提出思考：你認(rèn)為南瓜變青蛙妙不妙？為什么？

2、學(xué)生自由討論，教師傾聽、參與討論。

3、交流討論結(jié)果，教師板書：聯(lián)想

形體

（圓鼓鼓）南瓜色彩（黃綠色）青蛙紋理（黃綠相間的條狀花紋

4、觀察自己帶的蔬果和教材第14頁小訓(xùn)練中的白蘿卜，分

組展開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。

三、嘗試表現(xiàn)，探究方法

1、教師指導(dǎo)一名學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上

用刀切、割或挖出作品的大致造型。

2、教師提示學(xué)生正確使用墊板和刀具，注意安全。

3、要求學(xué)生自學(xué)教材，閱讀說明文字，進(jìn)一步了解塑造作

品的方法：鏤、亥！I、組合、插接等。

四、賞析作品，創(chuàng)造表現(xiàn)

1、作品賞析。

2、分組自由創(chuàng)作。

五、教學(xué)評價(jià)與延伸

1、自由欣賞，自由交流。

2、集體評議最佳創(chuàng)意獎。

3、教師拍攝作品。

4、欣賞石玩作品。

教學(xué)反思：

第六課花團(tuán)錦簇

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解關(guān)于花藝的常識和習(xí)俗，并能運(yùn)用于生活中去。

2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

4、體驗(yàn)制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

2、養(yǎng)成細(xì)心、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

圖片資料等

教學(xué)活動

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個花團(tuán)錦簇的情境。

2、師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。

3、師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美

麗呢

9■

學(xué)生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工

藝花等。

4、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。

展示鮮花店的視頻或圖片，

課件展示各種干花、絹花、

塑料花、紙花

圖片

二、方法探索

1、出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝

欣賞，并

設(shè)疑：這么多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方

法??？

2、學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。

師：原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作

出來的，

同學(xué)們也來試試吧。

3、學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。

4、收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問

題。

5、教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

6、探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

(1)

小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推

測哪

種花瓣可以做出哪種花形。

⑵

展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，

疊繞程度不同，

一個褶子多，

一個褶子少，讓學(xué)生對比分析花形的區(qū)別。

⑶

教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因

素。

展示一瓶紙花實(shí)物。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

c、可以再次上網(wǎng)查詢資料。

(3)活動

2,放飛風(fēng)箏。

①小組內(nèi)分好工，

讓每位組員都參與放飛，

跑步快的同學(xué)建議做領(lǐng)跑

員，

其余同學(xué)做風(fēng)箏的架飛和保護(hù)工作。

體驗(yàn)放飛風(fēng)箏成功的快樂及小組

合作放飛。

②活動后用繪畫日記的形式把放風(fēng)箏的場面和放風(fēng)箏的體

會畫下來

寫下來，如果你用其他的形式表現(xiàn)也可（如攝影）。

③請同學(xué)自評和互評，評出放飛獎若干名，我們將頒發(fā)獲獎

證書。

教學(xué)反思：

第二課時

一、欣賞提高

1、欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。

2、師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。

(1)

包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。

⑵

包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。

⑶

禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。

二、交流討論

1、分組討論送花方案：做紙花想送給誰？

送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花？

2、分組討論：采取合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式？

3、師生交流制作計(jì)劃。

板書或課件展示送花方案

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、根據(jù)計(jì)劃制作紙花。

2、自主或合作包裝紙花。

四、欣賞評述

1、學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。

2、鼓勵學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。

教學(xué)反思：

第七課剪紙故事

教材分析:

《剪紙故事》這節(jié)課融剪、刻說為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容

為人物，

表現(xiàn)形式是非對稱性的獨(dú)立紋樣。

要求學(xué)生畫出人物外形再剪出人物外形，

用刀刻出人物細(xì)節(jié)，

并將剪、

刻完成的人物經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說

一說。

教學(xué)目標(biāo)：

了解剪紙文化，

培養(yǎng)學(xué)生

熱愛生活

的情感、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn):

刻剪人物的外形和細(xì)節(jié)。

學(xué)具準(zhǔn)備:

紅紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙。

教學(xué)過程:

一、故事引入

1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？老師準(zhǔn)備了一段特別的故

事。聽完

請想想，它特別在什么地方？

2、今天我們就來學(xué)習(xí)第八課“剪紙的故事”，板書。

3、剪紙的作品是用什么工具制作的呢？

4、指名學(xué)生回答。

剪紙是我國民間的裝飾藝術(shù)，它主要是用剪刀剪和刻刀，統(tǒng)

稱剪紙。

二、故事交流

在你身上或你身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎？

2、先在小組交流，再由組長用

3、

5句話寫下來。

三、教師示范剪刻步驟

1、先在紙上畫人物的外形，然后剪出人物的外形。

2、剪出人物的細(xì)節(jié)，衣紋。

3、組合粘貼。

4、添加背景或道具。

四、欣賞、剪紙故事作品

1、教師貼剪紙作品讓學(xué)生欣賞。

2、打開課本16頁欣賞學(xué)生的作品。

五、學(xué)生合作完成剪紙故事

1、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

2、作品展評。

3、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收

獲？

小結(jié)：故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)

受到啟發(fā)愿我們都成為熱愛生活的有心人。

第八課靜物一家

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，

初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征。

2、抓住物體輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理的畫立

體形，

3、能具體細(xì)致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表

現(xiàn)生動。

4、樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物

的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓

特征。

教學(xué)難點(diǎn):

能具體細(xì)致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)

生動。

用具準(zhǔn)備：

繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇

2

3

件日常生活用品等。

教學(xué)過程：

一、情境設(shè)置

1

、

學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。

交流、

感受帶來的物品，

了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題

2

、分享、交流、感受帶來的物品。

誰來介紹自己帶來的物品

9■

你帶的是什么

9■

是什么樣子

9■

為什么你很喜

歡它

9■

3

、同學(xué)們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。在生活?/p>

我們接

觸的和必需的物品有許許多多，

它們靜止不動、

無聲無息，

陪伴著我們學(xué)

習(xí)、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物

品就是靜物。

4

、尋找生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢

9■

5

、靜物分類游戲

二、自主探究，認(rèn)知體會

1

、出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品。

2

、學(xué)生分析討論。

3

老師小結(jié)：

一般來說，

主要物品安排在畫面主要的、

合適的位置，

能使畫面的主題突出；

物品的擺放有大有小、

有前有后、

能使畫面更加生

動、美觀。

4

、各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理

美觀進(jìn)

行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、

前后的關(guān)系。

在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。

三、作品賞析

1

、欣賞畫家作品中選擇了哪些物品

9■

主要的物品是什么

9■

體會作者表

達(dá)的情意。

2

、欣賞學(xué)生的作品。

四、自主表現(xiàn)

作業(yè)要求：

用線描的形式畫出本組桌上已分類、

組合好的物品，

注意

物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。

五、交流評價(jià)

1

、小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條

表現(xiàn)的

角度交流。

2

、小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。

3

、教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表

現(xiàn)等。

六、課后延伸

嘗試找一找、

看一看、

畫一畫室外的靜物，

品味活動中的另一番情趣、

板書設(shè)計(jì):

靜物一家

構(gòu)圖：

主

次

、大小

、前后、疏密

、均衡

教學(xué)反思:

第九課

妙筆生花

教學(xué)目標(biāo):

、感受并了解中國畫的形式美，培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)繪畫藝

術(shù)的熱

及洛O

2

、學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國

傳統(tǒng)繪

畫的興趣。

3

、運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉

和蔬果

的形象特征。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步了解水墨繪畫的表現(xiàn)方法及筆墨技巧。

難點(diǎn)：教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生對工具的熟悉和控制。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課

1

、導(dǎo)入新課：今天，老師給大家?guī)硪欢尉实囊曨l資料,

你們想

不想看一看？下面，

請同學(xué)們看大屏幕，

這位畫家表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？是

以哪種繪畫形式表現(xiàn)的？（出示視頻課件）

大家說的都很好，一支小小的毛筆，輔以水、墨、宣紙、色

彩，能把

世間萬物都表現(xiàn)的淋漓盡致，真是一一妙筆生花呀！（板書

課題）

2

、明確目標(biāo)：本節(jié)課我們將共同學(xué)習(xí)《妙筆生花》這課。

3

、

預(yù)期效果：

老師相信大家一定能夠用手中的畫筆描繪出絢麗多彩的

作品。

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：學(xué)生自主探究。

下面，請同學(xué)打開課本第

28

頁，結(jié)合圖示，感受“妙筆生花”妙在何

處？

哪位同學(xué)能到前面給大家演示一下？（請一名同學(xué)上臺演

示）

師生共同評價(jià)。

教師講解示范，學(xué)生學(xué)習(xí)和了解中國畫的筆墨技巧。

妙筆

1

、用筆：

中鋒與側(cè)鋒：中鋒圓厚，一般表現(xiàn)線條、點(diǎn)土；側(cè)鋒活潑，

可表現(xiàn)失

的塊面。

順鋒與逆鋒：順鋒流暢，逆鋒老辣。

妙筆

2

、用墨（一）：

墨分五色。即：焦、濃、重、淡、清。如音樂中的唱名，通

過墨色變

化產(chǎn)生畫面節(jié)奏和韻律的美感。

妙筆

3

、用墨（二）：

濃墨：精神。淡墨：清雅。

枯墨：蒼勁。濕墨：滋潤。

妙筆

4

、用墨（三）：

蘸墨法。積墨法。

潑墨法。破墨法

任務(wù)二：師生合作探究。

自然界的花形態(tài)多樣，顏色豐富。我們畫家筆下的花也不例

外。（出

示課件）

1

、齊白石（

1864-1957

）湖南湘潭人，曾被授予

“人民藝術(shù)家”

稱

號。齊白石出身貧寒，但他學(xué)習(xí)刻苦，在詩、書、畫、印等

方面均達(dá)到很

高的造詣，

成為中國現(xiàn)代美術(shù)大師。

他的作品博采眾家，

融合了傳統(tǒng)文人

畫與民間美術(shù)的特點(diǎn)，

形成自己獨(dú)特的藝術(shù)面貌。

如紅的花

(還有印章)

、

綠的葉、黑的字、白的紙互相對比，艷而不俗。

2

、董壽平(

1904

1997

)當(dāng)代著名畫家、書法家。山西省臨汾市洪洞

縣人。

中國美術(shù)家協(xié)會會員，

北京榮寶齋顧問，

北京中國畫研究會名譽(yù)會

長，

山西省文物研究會名譽(yù)會長。

董壽平筆下梅花，

濃淡相宜，

扶疏有致。

老桿嫩枝一齊擱，

開合有致，

枝條舒展，

枝茂花繁，

繁中有簡，

簡中有繁，

繁而不亂，簡而有據(jù)，開辟了一片欣欣向榮、歡快舒朗的賞

梅薪夫地。

3

、吳冠中，江蘇宜興人，當(dāng)代著名畫家，美術(shù)教育家。他力

圖把西方

油畫與中國傳統(tǒng)藝術(shù)精神、

審美理想融合到一起。

作品和諧、

清新的色調(diào)，

寧靜、淡美的境界，產(chǎn)生一種抒情詩般的感染力。

任務(wù)三：學(xué)生自主創(chuàng)作。

安排學(xué)生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的花卉作品。

采用所學(xué)妙法，大膽運(yùn)用水墨色，畫一幅你所熟悉的花卉圖。

三、檢測導(dǎo)結(jié)

1

、你認(rèn)為哪幅畫是你心目中的妙品呢？妙在哪里？

2

、小結(jié)本課。

只有親近自然，不斷學(xué)習(xí)，才能真正做到“妙筆生花”。希

望同學(xué)們

在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高自己的筆墨功底，

畫畫更多題材的好作品，

將

中國畫藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

教學(xué)反思:

第十課中國龍

教學(xué)目標(biāo)：

1

、能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細(xì)致的花紋。

2

、在探索中學(xué)習(xí)中國龍?jiān)谥袊幕膹V泛應(yīng)用，在小組合作

中用線

條表現(xiàn)龍的動態(tài)與花紋。

3

、樂意與同學(xué)合作完成，并對中國民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1

、通過欣賞中國龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國深厚的文化

底蘊(yùn)。

2

、能運(yùn)用線條畫出較細(xì)致的花紋。

教學(xué)難點(diǎn)

能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1

、欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。

2

、揭示課題一一中國龍

中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾,

為什么中國人民這么重視

龍？讓我們一起來探索吧！

學(xué)習(xí)“中國龍”英語單詞一一

Chinesedragon

一、新投

1

、師：同學(xué)們經(jīng)過課前對龍的資料搜集，你知道龍?jiān)谑澜缟?/p>

到底存

在嗎？

龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，

是一種內(nèi)涵豐富的文化符號，

是

中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子

孫。

2

、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子

來的？

討論出：把許多動物身上的特點(diǎn)集合在一起。

3

、找一找，龍身上有哪些動物的特點(diǎn)？

討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對比）

龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴;

龍的身體是蛇的身體；

龍

的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚的鱗片。

4

、小組討論：你聽過有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎?

5

、龍文化的廣泛運(yùn)用。

欣賞：

a

、郵票、雕塑、器皿、玉器等;

、龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國傳統(tǒng)的民間活動）

四、學(xué)生作業(yè)

1

、聽音樂《龍的傳人》，激起學(xué)生的民族熱情。

2

、讓我們發(fā)揚(yáng)龍的傳人的團(tuán)結(jié)精神，小組合作一起描繪我們

中華民

族的巨龍吧！

五、教師輔導(dǎo)

1

、鼓勵學(xué)生大膽描繪

2

、創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

六、課內(nèi)小結(jié)

學(xué)生評價(jià)。

（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評析，以表揚(yáng)、鼓勵

為主。）

教學(xué)反思:

第十一課

有趣的線造型

教學(xué)目標(biāo)：

1

、在線繞活動中，體驗(yàn)不同線條產(chǎn)生的藝術(shù)魅力有趣的線造

型。

2

、學(xué)習(xí)流暢的線條。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用各種材質(zhì)的繩線，繞成作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

在一筆畫基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。

教具準(zhǔn)備:

學(xué)具：各種繩線、膠水、油畫棒

教具：有色卡線

教學(xué)過程：

一、感受與嘗試：

1

、欣賞課本

提問：課本上的畫是用什么做的

9■

有什么特點(diǎn)

9■

2

、出示課題：有趣的線造型

3

、教師拿一長線，演示線繞畫。

①讓學(xué)生欣賞到在隨意的線繞中發(fā)現(xiàn)有趣的東西有趣的線

造型。

②對繞出的形象進(jìn)行想象。

③教師小結(jié)，根據(jù)學(xué)生想象教師進(jìn)行涂色、添畫。

4

、游戲

以小組為單位，用長線在桌上嘗試?yán)@線，隨意地繞，注意線

條流暢。

5

、欣賞講評

你們繞的圖形像什么

9■

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。

繞線時要有重疊、流暢。

二、討論與制作

1

提問：用什么方法固定線

9■

2

、小組討論：固定方法是什么？

3

、教師與學(xué)生共同小結(jié)演示固定方法。

方法①邊繞邊涂膠水，固定。②涂好膠水再繞線。

4

、學(xué)生繞線練習(xí)

選擇喜歡的紙與線，邊戲邊貼。

三、發(fā)散思維：

1

、想一想：欣賞繞好的畫，想象一下象什么

9■

2

、添一添：在繞好的畫上根據(jù)想象用水彩筆添色或添形象。

四、欣賞講評

1

、自評：學(xué)生交流創(chuàng)作體會。

2

、互評：根據(jù)線條流暢，想象豐富的標(biāo)準(zhǔn)互相評價(jià)作品

3

、獎勵：比一比哪一組小星星最多，表揚(yáng)。

教學(xué)反思：

第十二課

色彩取樣

教學(xué)目標(biāo)：

1

、掌握利用自然色彩進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的方法。

2

、提高色彩的運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生想象思維。

教具準(zhǔn)備：

范作，水彩畫具；白紙，水彩或水粉畫具。

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入。

1

、頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂又逍遙。

（

蝴蝶

）

2

、綠衣衫，套綠褂，住在房里愛上架，嘴尖舌快會說話，人

家說啥

它說啥。

（

鸚鵡

）

學(xué)生猜出正確答案的同時，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖。

二、新課講授。（板書課題。）

1

、色彩分析。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察兩幅掛圖，想一想，蝴蝶和鸚鵡主要有什

么色彩

9■

哪種最多，哪種最少？

學(xué)生回答。

教師以蝴蝶為例進(jìn)一步誘導(dǎo)：

這些色彩所占面積的比例大

致是多少

9■

這些色彩給你什么樣的聯(lián)想

9■

學(xué)生回答，教師迅速在黑板上按比例畫出色彩。

2

、教材分析。

請同學(xué)們看課本。原來這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺。

3

、作業(yè)步驟。

(1)

設(shè)計(jì)圖案或裝飾畫。

⑵

選擇自己認(rèn)為合適的一組顏色涂繪。

、作業(yè)要求。

⑴

兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。

⑵

顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。

⑶

涂色盡量勻整。

5

、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

三、作業(yè)展評，小結(jié)。

教學(xué)反思：

第十三課

藏書票

教學(xué)目標(biāo)：

1

、讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及

相關(guān)知

識。

2

、學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書票。

3

、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1

、掌握藏書票的基本特征。

2

、藏書票的印制過程。

教具學(xué)具：

繪畫工具、紙板、剪刀、刻刀、報(bào)紙、水彩色、毛筆、調(diào)色

盤

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1

出示一張藏書票引入：

這是什么？一般放在什么地方？有什么用？

小結(jié)：

藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志，

它是將圖畫與文字刻在木板

上，

并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，

作為藏書的標(biāo)志。

藏書

票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的。

2

、學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征

欣賞課本中的藏書票,

提問：

從這些藏書票中，

你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么

共同的特征？一般用什么方式進(jìn)行制作的?

二、發(fā)展階段

1

、講解示范藏書票的制作步驟

先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計(jì)的圖案，

然后用小刀把鏤空部分

刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上

2

、藏書票可以用以下幾種方法制作：

(

1

)繪畫(一次只能繪制一張，重復(fù)性小)

(

2

)用蠟筆拓印

(

3

）制版印制（一次制版印制的張數(shù)較多）

3

、學(xué)生設(shè)計(jì)初稿，老師巡視指導(dǎo)

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

制作制版的同學(xué)注意確定好需刻掉的部分,

刻好后涂顏色時要保證畫

面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標(biāo)志

-EXLIBRIS

,還要注意使用刻

刀的安全。

四、作業(yè)展評

教學(xué)反思：

第十四課

風(fēng)箏

教學(xué)目標(biāo)：

1

、初步了解風(fēng)箏的起源、流派等信息資料，懂得風(fēng)箏的構(gòu)造

與平衡

的關(guān)系，認(rèn)識風(fēng)箏骨架類型特點(diǎn)。

2

、

初步掌握風(fēng)箏骨架的扎制方法，

學(xué)習(xí)用對稱的方法畫輪廓、

圖案，

設(shè)計(jì)制作一個風(fēng)箏，嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧，培養(yǎng)孩子動

手實(shí)踐能力。

3

、通過收集、了解、制作、放飛等活動，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興

趣，培

養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

扎制一個左右平衡對稱能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏架子,

放飛上藍(lán)天的技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解風(fēng)箏傳統(tǒng)藝術(shù)，

制作一個左右平衡對稱美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上

藍(lán)天的風(fēng)箏，并放飛上藍(lán)天。

教具準(zhǔn)備：

有關(guān)風(fēng)箏網(wǎng)站收集、風(fēng)箏圖片，準(zhǔn)備一些風(fēng)箏