《觀書有感》賞析（4篇）

《觀書有感》賞析（4篇）觀書有感作文篇一安徽省安慶市大觀區(qū)高琦小學(xué)3）班舒文熙五（五（3指導(dǎo)老師：江澎孔子名丘，字仲尼，是春秋時期偉大的教育家、思想家、政治家，為中國教育事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。他的一生坎坷而偉大，創(chuàng)立了儒家學(xué)派。他廣收門徒，復(fù)興周禮，成為歷史上的萬世先師。他生活中節(jié)儉，學(xué)習(xí)上以禮服人。不和人爭吵，勤奮好學(xué)，都有我們學(xué)習(xí)借鑒的地方。一次，仲尼在外公顏襄家度過了三年時間。一個寒冷的冬天，他想問外公一些問題，見他在房里休息，便一會兒在雪地里扎馬凝神，一會兒原地小跑，一會兒練習(xí)腕力，十分專心。外公走過來，看到了他。便問他為什么不休息，他竟然說他在鍛煉身體。他不怕冷嗎？看到這，我納悶了，想起自己，就大不如他了。讀了這本書，我才真正開始了解了孔子，使我受益匪淺。以后我會學(xué)習(xí)他勤儉節(jié)約、不怕困難、積極樂觀的習(xí)慣。榜樣的力量是十分偉大的?？鬃邮俏覀兊暮冒駱?，向他學(xué)習(xí)，我們一定能在人生的路上有積極的思想、正確的行為、完善的人格使我們離成功更近?！队^書有感》讀后感篇二半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。這就是南宋著名理學(xué)家朱熹的一首充滿哲理、流傳千古的詩——《觀書有感》。這首詩，乍一看是從景到景引發(fā)的問題，實則是給人諸多啟示的詩篇，寓意深遠(yuǎn)，引人深思。朱熹在此詩中用了暗喻的手法，把人的心靈比作那清澈見底的方形水塘，把人們從書中源源不斷得到的新知識比作活水，如此絕妙的比喻令人不禁拍案叫絕！讀書，尤其是讀好書，對人有益無害，這一點人盡皆知，可是，為什么沒有人敢自稱是“讀盡天下好書”，原因是世界上的各類大大小小書籍難以計數(shù)，即使是那些為后人所敬仰的一代名家們，他們所讀的書也只不過是滄海一粟罷了。古人云：“流水不腐，戶樞不螻”。只有源源不斷地獲取新的知識，才能使自己的新思想跟上時代的腳步，否則思想就會變得腐朽，就像一潭死水一樣。那么，我就聽取朱熹給我們的啟示，多讀一些好書，讓自己的思想永遠(yuǎn)活潑，才思不絕，情操高雅吧！《觀書有感》教學(xué)反思篇三上兩周我先后執(zhí)教古詩《觀書有感》，對其中理解詩意這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思和修改，具體如下：第一次設(shè)計：圖文結(jié)合，理解詩意（設(shè)計意圖：我們要深挖教材資源，插圖也不能忽視，在教學(xué)中活用插圖，能簡化教學(xué)難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的靈性，啟發(fā)學(xué)生思維，從而感受詩句的語言美和意境美。）1、請同學(xué)們看看插圖，說說插圖上畫了些什么？2、當(dāng)學(xué)生回答圖上人物時，相機(jī)簡介作者。（設(shè)計意圖：在古詩教學(xué)中，“簡介作者”這一環(huán)節(jié)應(yīng)“待時而動”，在學(xué)生最想了解詩人的時候順?biāo)浦鄣亟榻B。）3、當(dāng)學(xué)生回答景物的時候相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生運用好詞，背誦寫景詩句，豐盈詩中描繪的美景，并穿插詩句的理解。小組合作交流：春天，清澈見底的水中倒映著______________________________；夏天，清澈見底的水中倒映著______________________________；秋天，清澈見底的水中倒映著______________________________；冬天，清澈見底的水中倒映著______________________________；（提示：聰明博學(xué)的你可用上成語、古詩等）4、看到方塘如此清澈，詩人不禁要問，他問什么？找到答案了嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解三、四句。5、同桌合作練習(xí)說詩句的意思。初次設(shè)計雖然利用了文本的插圖資源，圖文結(jié)合，豐富了學(xué)生的想象，體現(xiàn)了詩歌的文字美和意境美，但明顯老師牽引太多，基本是一問一答式，學(xué)生的思維被禁錮，學(xué)習(xí)能力也沒有很好地調(diào)動起來，而且對詩句的理解浮于表面，不夠深刻。第二次設(shè)計：圖文結(jié)合，理解詩意1、指導(dǎo)抓住攔路虎“鑒”字理解第一句，掌握學(xué)法。2、小組合作理解剩下的詩句，要求如下：八仙過海，各顯神通解詩意（1）自己根據(jù)字典、參考書等理解詩意；（2）與學(xué)習(xí)伙伴合作理解詩意；（3）其他方法。3、學(xué)生匯報交流，在交流匯報時相機(jī)拓展：清澈見底的水中倒映著___________________________。4、同桌合作練習(xí)說詩句的意思。第二次設(shè)計我將生本理念滲透進(jìn)來，在指導(dǎo)學(xué)生理解第一句詩時指導(dǎo)學(xué)法，然后放手讓他們通過自主學(xué)習(xí)的方法解決剩下的詩句。匯報交流的時候再補充圖文拓展知識，同樣體現(xiàn)了詩歌的文字美和意境美。而且因為對詩句的理解時學(xué)生通過自己的方式努力得來，他們的理解更深入，也更個性化。雖然這次“生本”還不是很徹底，但是學(xué)生綻放出來的智慧和熱情卻讓我刮目相看——課堂里原來默默無言的孩子也變得爭先恐后、躍躍欲試。而且，他們并不只是被老師的口若懸河所吸引，也并不急于獲得所謂的真知灼見。相反，他們更關(guān)注彼此并不高明的見解，在質(zhì)疑中享受快樂，在快樂中提升智慧。一番展示下來，學(xué)生的疑惑自我解決了，問題也自我消化了。兩堂課上下來，讓我不由感慨：生本教育讓學(xué)生之間你問我答，學(xué)得輕松、快樂，整個課堂生機(jī)勃勃。觀書有感篇四高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！惫湃艘苍?jīng)說過：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！笔聦嵶C明，的確如此，書籍使人感傷，書籍使人快樂，書籍使人進(jìn)步。三年級的暑假，爸爸為了提高我的閱讀興趣，給我?guī)砹艘槐尽蹲繈I與舒拉的故事》，也就是這本書，讓我受益匪淺。故事發(fā)生在二戰(zhàn)時期，卓婭與舒拉的父親染病身亡。家里的負(fù)擔(dān)全壓到母親的身上，卓婭不忍心看到母親的背越來越跎、皺紋越來越多，便在業(yè)余之時外出打工以減少母親的負(fù)擔(dān)。在卓婭上學(xué)時，不忍心家園被法西斯主義敵寇破壞，參加青年團(tuán)抗擊敵寇，保衛(wèi)家園。在一次秘密任務(wù)中，卓婭被敵寇發(fā)現(xiàn)，她臨危不懼，面觀敵人的嚴(yán)刑毫不動搖，最終帶著那個秘密入土為安。當(dāng)舒拉知道姐姐被敵人殺害后，深知以自己的力量無法替姐姐報仇，便參加坦克學(xué)院的征兵活動。因為他的機(jī)智勇敢，很快被封為少校，赴任戰(zhàn)爭第一線。他開著坦克在戰(zhàn)場上英勇殺敵，但終究敵不過敵人的飛機(jī)大炮，奮勇犧牲。卓婭和舒拉靠著什么在種。種危險之際毫不動搖？是怎樣的毅力是他們堅持到最后？寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。沒經(jīng)過風(fēng)雨又怎能見到彩虹？沒有暴風(fēng)驟雨，雄鷹又如何展翅翱翔天際？是信念支撐著他們，是信念驅(qū)動著他們。在面臨敵人的嚴(yán)刑拷打時，她從頭至尾無動于衷……他們堅信只要他們努力了，徹底打倒法西斯，人民就會得到解放，世界就會得到和平，未來的二十一世紀(jì)將沒有硝煙。是??！如果人們能夠團(tuán)結(jié)起來，又豈會有那么