人美版五年級美術(shù)上冊教案

第1課肖像藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)

要求學(xué)生在了解人物動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)速寫練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)

生的整體觀念及形象的概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)

了解人物動(dòng)態(tài)變化的特征及動(dòng)態(tài)線的確定。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生星畫人物動(dòng)態(tài)時(shí)，如何掌握動(dòng)態(tài)的特征及其速寫方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

人物動(dòng)態(tài)速寫印刷品，范畫，動(dòng)態(tài)速寫過程圖等。

教學(xué)過程

組織教學(xué)。檢查學(xué)生的常規(guī)。

二、講授新課。

1、出示教師的動(dòng)態(tài)速寫范畫讓學(xué)生觀看，接著向?qū)W生講解速寫的涵義。

速寫是有記錄生活，為創(chuàng)作準(zhǔn)備素材之用，也是繪畫的一個(gè)門類，這要求以

迅速、概括的方法描繪對象，通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動(dòng)態(tài)的。

2、根據(jù)教材分析，講述人物動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和動(dòng)態(tài)速寫的基本方法。

人的動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，

如頸、腰、肩、肘、膝等主要關(guān)節(jié)，每個(gè)關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動(dòng)屈伸均有一定限度和范圍，

在活動(dòng)中人體的重心經(jīng)常移動(dòng)，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有

節(jié)奏的優(yōu)美的動(dòng)作。速寫就是要用較短的時(shí)間把人物的動(dòng)態(tài)特征準(zhǔn)確的描繪下來。

掛出教師預(yù)先繪制的動(dòng)作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學(xué)生明

確速寫過程（從動(dòng)態(tài)線開始，然后再畫其他，從整體到局部）。在示范時(shí)，注意

向?qū)W生講解人體的各部分的基本比例運(yùn)動(dòng)規(guī)律和袋子體重心。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,

理解人體比例及速寫步驟。

三、學(xué)生速寫。

（要求學(xué)生一開始就要把注意力放在觀察掌握人物動(dòng)作的大勢早，經(jīng)過分析

找出動(dòng)作的重心、支撐點(diǎn)和動(dòng)作特征的動(dòng)態(tài)線，然后在畫面定位，用簡括的線條

輕輕勾出，不要把注意力放在細(xì)節(jié)上。）

教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生分組互畫，每組選一個(gè)同學(xué)為模特兒，供同學(xué)寫生。速

寫時(shí)間為20分鐘。

四、講評：

抓住動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)作重點(diǎn)講評。

五、學(xué)生速寫。

（要求學(xué)生一開始就要把注意力放在觀察掌握人物動(dòng)作的大勢早，經(jīng)過分析

找出動(dòng)作的重心、支撐點(diǎn)和動(dòng)作特征的動(dòng)態(tài)線，然后在畫面定位，用簡括的線條

輕輕勾出，不要把注意力放在細(xì)節(jié)上。）

六、教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生分組互畫，每組選一個(gè)同學(xué)為模特兒，供同學(xué)寫生。

速寫時(shí)間為25分鐘。

七、講評：

抓住動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)作重點(diǎn)講評。

第2課畫人像

教學(xué)目標(biāo)

1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會(huì)屬性

有一定的了解。

2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特

征。

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，

尊重他人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

人物的臉型和表情

教學(xué)難點(diǎn)

人物肖像畫的表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備

具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料

（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?/p>

1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是：猜猜"他''是

誰

2、說說“他”的特征

仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”

的特征

二、新課

1、每個(gè)人對自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準(zhǔn)確地說出自

己的特征。（如臉型、五官、性格等）

2、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征《蒙娜麗薩》出示藝術(shù)作品

學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征教師簡單介紹達(dá)芬奇、《蒙娜麗薩》學(xué)生

說說感受、特征，教師總結(jié)。

看達(dá)芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。《凡高自畫像》出示藝術(shù)作

品

學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征

教師簡單介紹凡高，增加學(xué)生對凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。學(xué)生說說特征，教

師總結(jié)。畢加索的人物肖像畫現(xiàn)代版的《蒙娜麗薩》

三、探索

1、比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有

關(guān)呢

2、學(xué)生討論、猜想。

教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、

富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生

活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術(shù)發(fā)

明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作

肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感

和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

1、同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪

個(gè)方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）

人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特

征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品

又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。

3、臉型

你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見的臉型，請

學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？

小結(jié)：畫人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五

官。表情

4、同學(xué)們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）

請幾名學(xué)生上臺(tái)來表演“哭、笑、怒、樂、驚'’的表情。

其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)

出來的？怎么變？

每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上

畫。

請學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒

有的，如何改？

教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實(shí)現(xiàn)的。（出

示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）

四、臨摹練習(xí)

學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也

可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。

五、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)：

嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特

征？你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？

六、小結(jié)：展評學(xué)生作品，并請同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，

作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。

第3課認(rèn)識(shí)抽象畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。

2、能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。

3、能夠運(yùn)用抽象繪畫語言表達(dá)自己對音樂的理解與感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

同學(xué)們對抽象繪畫中線性造型要素的運(yùn)用；音樂感受與美術(shù)表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

綜合運(yùn)誦線性造型要素，結(jié)合色彩語言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂的旋律。

學(xué)具準(zhǔn)備：

圖而紙，色彩顏料，色彩筆等

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課：

出示美國一則報(bào)道：美國抽象表現(xiàn)主義繪畫大師杰克遜?波洛克（Jackson

Pollock）的一幅作品《1948年，第五號》（No.5,1948）賣出了1.4億美元（近

10億元人民幣）的高價(jià)。同學(xué)們聽過抽象畫嗎？看過嗎？你們怎么理解呢？引

入課題——抽象畫。

二、講授新課：

1、出示波洛克作畫圖片及簡介波洛克：波洛克是20世紀(jì)美國最重要的藝術(shù)

家之一，是抽象表現(xiàn)主義繪畫的代表人物。他后期的繪畫是把畫布釘在地板上,

用棍棒澆上油漆，隨著自己的走動(dòng)，任其在畫布上滴流成混亂的點(diǎn)、線、畫面,

因此也被稱為“行動(dòng)派繪畫現(xiàn)在讓我們來看看此大師作品《秋的節(jié)奏》，同學(xué)

們看到什么？（提問個(gè)別同學(xué)）

2、插入一則小笑話：向美術(shù)教師交作業(yè)時(shí)，一位學(xué)生只交了一張白紙，老

師問：“畫呢？”學(xué)生答："這兒？’'他指著白紙說。老師：“你畫的是什么？'‘學(xué)

生：“牛吃草?！崩蠋煟骸安菽兀俊睂W(xué)生：“牛吃光了。”老師：“牛呢？"學(xué)生："草

吃光了，牛還站在那里干么？"

3、什么是抽象畫呢？讓我們進(jìn)一步去了解：抽象繪畫是以直覺和想象力為

創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說明性的表現(xiàn)手法，僅將造形和

色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之

處。抽象繪畫的發(fā)展趨勢，大致可分為：

（1）抒情抽象（或稱熱抽象）。這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)野獸

派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來，帶有浪漫的傾向。這個(gè)畫派可以康丁斯基（Kandinsky）

為代表。

（2）幾何抽象（或稱冷抽象）o這是以塞尚的理論為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)立體主義、

構(gòu)成主義、新造形主義.…，而發(fā)展出來。其特色為帶有幾何學(xué)的傾向。作品有

一種冷靜的秩序感，哲理性很強(qiáng)。這個(gè)畫派可以蒙德里安（Mondrian）為代表。

4、大師作品欣賞，學(xué)習(xí)

（1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫作者是俄國的康定

斯基（1910年），被譽(yù)為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)色彩、造型的節(jié)

奏與旋律。

（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在平面上把橫線和豎線加

以結(jié)合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色，但有時(shí)也用灰色，

是荷蘭風(fēng)格派（deStijl）的主將。對比熱抽象風(fēng)格，體會(huì)秩序美。

（3）克利作品，二十世紀(jì)變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術(shù)家

之一，德裔瑞士畫家。運(yùn)用色彩調(diào)和及抽象的手法，創(chuàng)作了許多含有哲理性和富

稚拙趣味的作品。（同學(xué)們嘗試感受作品，暢所欲言）

（4）畢加索曾說過：“變化不是進(jìn)化，在藝術(shù)中沒有進(jìn)化?！边@句話似是一

把鑰匙，它打開了使原始藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)之間溝通的大門。因此，當(dāng)我們看到原

始人簡單概括的線條，關(guān)良的戲畫，盧梭的原始主義作品、兒童的天真稚拙的藝

術(shù)形式而感到驚喜。出示作品《格爾尼卡》簡介背景。

5、學(xué)生作業(yè)欣賞（1）兒童畫欣賞（2）抽象畫欣賞

談?wù)勍ㄟ^本課學(xué)習(xí)你對抽象畫的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

四、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作抽象畫

同學(xué)們用色彩表達(dá)情感，創(chuàng)作抽象畫，可以同桌兩人合作。注意色調(diào)及點(diǎn)，

線，面，色的巧妙運(yùn)用

五、選出優(yōu)秀作品同學(xué)代表展示本組創(chuàng)意，給予同學(xué)們自評，互評的平臺(tái)。

六、課堂小結(jié)

對同學(xué)們的課堂成果給予充分的肯定和贊揚(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽嘗試，快樂表

現(xiàn)！

第4課學(xué)畫抽象畫

教學(xué)目標(biāo)

1.了解美國抽象畫家波洛克，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形

式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)作抽象

繪畫作品。

2.通過探究與體驗(yàn)活動(dòng)，了解抽象藝術(shù)的形式語言，學(xué)會(huì)欣賞抽象畫，并能

運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語言進(jìn)行抽象畫創(chuàng)作。

3.培養(yǎng)學(xué)生包容、理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感

受能力，通過繪畫表達(dá)自己的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)識(shí)抽象畫的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語言，能用點(diǎn)、線、色彩

組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用抽象畫藝術(shù)語言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。

教學(xué)過程：

第一階段：發(fā)現(xiàn)抽象，走進(jìn)抽象的繪畫世界。

1.游戲抽象，在紙盒中放輅一張A4大小的紙，請學(xué)生隨意將顏色潑、滴、

灑、甩在紙面上。

2.理解抽象

教師：被潑、滴、灑、甩出來的顏色有了自己的性格，這時(shí)，這些顏色帶給

你什么感覺？

3.我與抽象

提問：為什么有的同學(xué)拿著盒子晃動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)呢？

小結(jié)：顏色在瓶子里時(shí)，他只是顏色而沒有意味，顏色離開了瓶子，變換了

個(gè)樣子出現(xiàn)在畫面上，就有了意味，這就是抽象畫帶給我們的感受。當(dāng)你們試圖

晃動(dòng)盒子的時(shí)候，是為了好看，這時(shí)，你就已經(jīng)產(chǎn)生了創(chuàng)造抽象畫的意識(shí)。

第二階段：波洛克的抽象世界。早在幾十年前，就已經(jīng)有人開始實(shí)踐這種創(chuàng)

作方法，他就是美國抽象表現(xiàn)主義畫家一波洛克。

1.從質(zhì)疑走進(jìn)波洛克。

課件出示波洛克的作品《藍(lán)棒NO.11》。這是一幅高212.1厘米、長488.9厘

米的巨作。提問：這樣的巨作出現(xiàn)在你面前，你有什么感覺？提問：在幾十年

前，人們的審美還比較傳統(tǒng)的情況下，波洛克在創(chuàng)作這些作品的心情是怎樣的？

他會(huì)擔(dān)憂什么？有人把波洛克譽(yù)為世界頂級的現(xiàn)代畫家，為什么人們給了他如此

高的評價(jià)？

小結(jié)：波洛克的創(chuàng)舉是他對抗傳統(tǒng)、向往自由的心靈寫照。他的“行動(dòng)繪畫”

是美國的當(dāng)代藝術(shù)異軍突起，超過了歐洲。此后，美國成為世界藝術(shù)中心。他啟

發(fā)了更多畫家對繪畫的形式進(jìn)行重新思考。

2.在觀察中發(fā)現(xiàn)。

播放波洛克創(chuàng)作的視頻。

提問：除了滴、甩、灑，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

提問：如果筆沒有接觸畫布，他是如何改變畫面圖案的？

小結(jié)：波洛克依靠自己肢體的動(dòng)作和速度影響畫面，因此，有人稱她為“行

動(dòng)畫家”。請學(xué)生嘗試"滴流（使用有膠的顏色與無膠的顏色），觀察不同的動(dòng)

作及動(dòng)作的快慢對線條的影響。

教師：波洛克不僅在顏料里加了膠，有時(shí)候還添加沙子和玻璃。

第三階段：研究抽象：學(xué)學(xué)波洛克

1.對比與改變。

提問：你的作品與畫家的作品相比少了什么？畫家的作品比你的多了什么？

畫家的線條和色彩有什么特點(diǎn)？布局上又有什么特點(diǎn)？提問:怎樣才能讓色彩

有層次？

總結(jié)：波洛克的抽象繪畫作品色彩豐富，相互呼應(yīng)，線條繁雜。他在創(chuàng)作時(shí)

也是邊滴灑邊思考邊改進(jìn)，不斷完善作品，直到滿意為止。

2.給色彩加點(diǎn)料。

請學(xué)生觀察抽象畫局部，看看這些顏色中有什么。

波洛克在創(chuàng)作時(shí)，也會(huì)用沙子、玻璃等材料改變顏色的質(zhì)感。顏色的質(zhì)感改

變了顏色的“性格”也隨之改變了。請你們也試試看，加入其他材料的顏色給你什

么感覺？小結(jié)：一幅作品有對比、有變化，才能給人帶來豐富的視覺感受。線

條的粗與細(xì)、緩與急是對比，粗糙與細(xì)膩也是一種質(zhì)感上的對比，這些都是抽象

的形式語言，帶給人無限的想象。

第四階段，藝術(shù)實(shí)踐表現(xiàn)抽象。

實(shí)踐提示：創(chuàng)作一幅點(diǎn)線面有對比有變化的抽象畫。展示評價(jià)：展示作品，

組織學(xué)生從以下幾個(gè)方面自評、互評：

哪個(gè)畫面帶給你美感？為什么？

你是怎樣表現(xiàn)這些點(diǎn)線面的？

3.說一說，你運(yùn)用了那些抽象語言？

4.睡得畫面抽象語言比較豐富？哪里比較豐富？

拓展：展示當(dāng)代平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、家裝設(shè)計(jì)中的抽象圖案。

第5課繪畫中的透視現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提

高描繪五想的能力，時(shí)繪畫作品更真實(shí)。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表

現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)

通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)

律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

繪畫實(shí)儲(chǔ)中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提

高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等。師：你能用間的圖

形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現(xiàn)的事物

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。?/p>

二、新授

（1）同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書課題：（繪

畫中的透視現(xiàn)象）

透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)

和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位貉輪廓和光線投影的科學(xué),

按天點(diǎn)的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。

在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化？(疏

密、色彩)

三、指導(dǎo)學(xué)生作畫

1、先找到消失點(diǎn)

2、畫幾條典型的透視線

3、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。

五、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)

第6課美術(shù)中的比例知識(shí)

教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提

高描繪五想的能力，時(shí)繪畫作品更真實(shí)。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表

現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)

通過對儲(chǔ)圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)

律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提

高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、觀察書中的范畫，你有什么體會(huì)？

師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

(1)在紙上表現(xiàn)的事物

(2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？(近大遠(yuǎn)小)

二、新授

宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫的

中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山

高聳的氣勢。這幅畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫中的

杰作。《維魯維斯的人》時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，

用以說明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位

于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)

的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，

我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)

新精神。

小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與

這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比

較美觀而得名。

三、講評上節(jié)課作業(yè)

1、透視現(xiàn)象是否正確？

近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫中。

2、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象

這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？

4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學(xué)生描繪。

5、在繪畫上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，

遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。

四、學(xué)生做畫老師輔導(dǎo)

五、作業(yè)展評。

第7課偶戲

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素

質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表

演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)重點(diǎn)

收集一些布袋偶戲的資料。

教學(xué)難點(diǎn)

偶戲道5；的裝飾方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

各種廢舊材料、線繩

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)

瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表

演深受少年兒童的喜愛。

2、討論交流

課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲

的資料互相交流一下。

二、新課

1、欣賞課文圖片

請同學(xué)們看書，和同學(xué)討論課本上的這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。

教師總結(jié)發(fā)言。

2、了解一些制作木偶的方法。

師：看！有那么多的裝飾方法，我們也來試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙

偶，組長作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來。生:

（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？你

有更好的方法去裝飾它嗎？

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來，并且通

過學(xué)生的評價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角

色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶。現(xiàn)在，

開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童

話劇了?？茨膫€(gè)組做得又快又好?，F(xiàn)在開始。生：（分工裝飾小紙偶。）

五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶

是怎樣裝飾出來的0

六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表演。

只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。

除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請

大家欣賞它們的裝飾。（放錄象）

第八課、提線紙偶

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素

質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表

演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)重點(diǎn)

紙偶的裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)

紙偶的裝飾方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

彩紙、各種各樣的紙偶。

教學(xué)過程：

―欣營

出示圖3,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。

二、新課

1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？（板書：方法）還有一個(gè)問

題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？

2、課件展示：用不同的方法進(jìn)行裝飾

用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、

貼的方法。用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。

討論：你們還有更好的方法嗎？材料：布、電線、包裝紙、棉絮方法：綁、

粘、剪貼、編？

三、小組合作

請與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)

備簡單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。學(xué)生表演紙偶戲。

四、小結(jié)

讓同學(xué)們用互評的方式評出優(yōu)秀小組。

第九課創(chuàng)造綠色的生活

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)“綠色生活”的

意義，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)。

2.讓學(xué)生把對“綠色生活”的認(rèn)識(shí)落實(shí)到具體的行動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生“從我做起,

從現(xiàn)在做起，從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起”的環(huán)保意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，掌握與人合作、交流的方法及技巧。

4.了解綠色生活地圖的繪制方法和步驟。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能夠理解綠色概念，能把對“綠色生活”的認(rèn)識(shí)落實(shí)到具體的行動(dòng)中。

教學(xué)過程

一、課題導(dǎo)入

1.播放有關(guān)綠色生活方式的視頻資料

/v_show/id_XMzkzMjkOMjQ=.html（截取片段）師：同學(xué)

們請看，綠色是地球上最美麗的冠彩，它象征著生命、希望、生機(jī)和活力。綠色

是人類最向往的色彩，它寓意著和諧、真實(shí)、自然和和平。你看到后有什么感

受？

學(xué)生：綠色充滿生機(jī)，美的環(huán)境使人感到怡然自得。

學(xué)生：我們要用雙手創(chuàng)造出更美的綠色，保護(hù)環(huán)境勢在必行。否則就沒有這

么美麗的一幕幕了。

2.師小結(jié)：對??！在廣闊的大地上，綠色是最壯觀的生命景觀，也使地球在

無限的宇宙間格外美好多情?？墒侨藗兊囊恍┥罘绞绞刮覀兊牡厍蛟獾搅似茐摹?/p>

大家回憶一下，有哪些不良生活方式呢？

學(xué)生：我們吃飯經(jīng)常使用一次性筷子，用本子只用一面，這都無形中造成了

浪費(fèi)現(xiàn)象，筷子和紙都是用樹木造成的，這樣就會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)的濫砍濫伐現(xiàn)象，破

壞原始森林資源。導(dǎo)致沙塵暴天氣、一些土地沙漠化。

學(xué)生：我通過看電視發(fā)現(xiàn)水資源的浪費(fèi)現(xiàn)象，洗澡涂肥皂的時(shí)候不關(guān)淋浴噴

頭，自來水管發(fā)生漏水等。這樣浪費(fèi)造成的影響必然非常大。導(dǎo)致就像今年云南

地區(qū)干旱缺水。

學(xué)生：我還看見過一些人隨意亂扔亂倒垃圾，這樣會(huì)造成白色污染，會(huì)造成

土壤污染、地下水污染，損害人體健康。

學(xué)生:用電浪費(fèi)，大白天亮著燈，晚上亮著的許多彩燈都是一種電能的浪費(fèi)。

這樣時(shí)間長了能導(dǎo)致電能源缺乏。

學(xué)生：還有的是大家出去吃飯，要了一桌子菜吃不完，也不打包帶走，這樣

就造成了了糧食的浪費(fèi)，多可惜啊。

師小結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多不良生活方式破壞了我們的生存空間，越來越嚴(yán)

峻的生態(tài)環(huán)境問題擺在我們面前，我們別無選擇，只有倡導(dǎo)綠色生活，人人參與

綠色行動(dòng)，才能使地球恢復(fù)往日的綠色和美麗。這是我們義不容辭的責(zé)任。（出

示課題：綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)。）

三、暢所欲言

師：那什么是綠色生活呢？（學(xué)生看書）

生1：讀課本內(nèi)容。

師：因?yàn)檫@5個(gè)原則的英文開頭都是R,所以稱為5R原則。還有想補(bǔ)充的

嗎？

生2：我上網(wǎng)查資料知道：覺得綠色不僅僅是指綠顏色，而是代表生命、健

康、活力，國際上對綠色的理解通常包括生命、節(jié)能、環(huán)保三個(gè)方面。

生3:我在報(bào)紙上看到的，現(xiàn)在提倡的低碳生活主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三

個(gè)環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)。這也是綠色生活的一部分。

師：通過自學(xué)大家明白了什么是綠色生活。下面請根據(jù)5R原則的內(nèi)容，你

能暢想一下你心中的綠色生活是什么樣的？（課件出示：綠色暢想）

1學(xué)生：1.隨手關(guān)閉水龍頭；一水多用，可以用淘米水澆花，沖廁所，刷拖

把等。這就是5R原則中的第三：重復(fù)使用，多次利用。

2學(xué)生：1.拒絕使用一次性木筷，盡量少用一次性物品。2.雙面使用紙張

3.垃圾盡量分類入箱。這就是5R原則中的第二：綠色消費(fèi)，環(huán)保選購）

3學(xué)生：1.拒絕使用一次性木筷，盡量少用一次性物品。2.雙面使用紙張

3.垃圾盡量分類入箱。這就是5R原則中的第三：重復(fù)使用，多次利用。

4學(xué)生：不亂扔垃圾，把垃圾分成可回收和不可回收垃圾，分類倒入垃圾桶。

這就是5R原則中的第四：垃圾分類，循環(huán)回收）

5學(xué)生：隨手關(guān)燈，節(jié)約用電。提倡步行，騎單車，盡量乘坐公共汽車。這

就是5R原則中的第一：節(jié)約資源，減少污染）

6學(xué)生：保護(hù)稀有動(dòng)物，像我們國家的熊貓等，愛護(hù)花草樹木，不亂摘花和

踐踏草坪，使我們的生活環(huán)境更加美好。這就是5R原則中的第五：救助物種，

保護(hù)自然）

教師小結(jié)：綠色生活是節(jié)能、環(huán)保，美好的。

問題三：為什么說綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)？我們先來聽聽綠色生活大使

周迅是怎樣說的？周迅：/video/328637.htm

師小結(jié)：作為公眾人物的明星們告訴大家綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)，大家

對這個(gè)問題是怎么看的呢？

生1：像剛才同學(xué)們說的這些綠色生活方式與我們生活密切相關(guān)，而且能使

我們的未來生活更加美好，所以我覺得綠色生活是我們的責(zé)任，我們只有積極行

動(dòng)起來從自己做起，從現(xiàn)在做起，共同來保護(hù)我們綠色的家園，才是真正的綠色

生活。

生2：我知道很多人都喜歡在房前屋后，或是在室內(nèi)種植、擺放各種植物。

因?yàn)槟且慌枧?、一株株的綠色，不僅能夠美化環(huán)境、凈化空氣，而且還能讓我們

在疲憊的時(shí)候，放下手中的工作，凝視那充滿活力的綠色，使我們的身心獲得放

松。因此，綠色生活不僅是一種責(zé)任，也是一種行動(dòng)。

四、探究園地

師：同學(xué)們，綠色生活既是一種生活方式，也是一種生活態(tài)度。我們不能僅

停留在對綠色生活理念的認(rèn)識(shí)上，更重要的是落實(shí)到具體的行動(dòng)中。（點(diǎn)擊出示：

探究園地）老師前段時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于衣食住行用的調(diào)查，請小組為單位匯

總交流一下，開始。

匯報(bào)：第一組：匯總小組內(nèi)的調(diào)查結(jié)果。調(diào)查表

調(diào)查的方面日常生活是否綠色改進(jìn)的辦法

我們組四個(gè)人，調(diào)查的穿衣方面，大部分都不是棉質(zhì)的衣服。不是今后買

衣服盡量買棉質(zhì)的衣服，或者買含棉量多的衣服。食調(diào)查的三家喜歡吃肉，1

家喜歡吃蔬菜。不是今后多吃素食，多吃新鮮的蔬菜、水果。住我們四個(gè)人

家的房子都在90平方米以下，比較適合三口人居住。是行有兩家經(jīng)常開汽車

出行，這不是綠色生活，另外兩家基本上都是步行或者是坐公交車，符合綠色生

活。

能在適當(dāng)情況下少開車，減少廢氣排放。

2.坐公交出行或者步行，既可以鍛煉身體，又可以進(jìn)行環(huán)境保護(hù)。用基

本上用洗衣機(jī)洗衣服不是平時(shí)小件的衣物盡量用手洗，既可以減少能源消耗,

又可以節(jié)約用水。大件的衣物再用洗衣機(jī)。

生提問：生：我有個(gè)疑問：夏天馬上到了，那為了減少用電是不是就不開

空調(diào)了？生：不是這樣的，我們可以環(huán)保的用空調(diào)，把空調(diào)的溫度調(diào)到26度,

最適宜人體溫度，而且還省電。

生：我在網(wǎng)上看到過：科技發(fā)展到現(xiàn)今，我們還可以利用新能源來制造環(huán)保

空調(diào)，如核能、太陽能、風(fēng)能、生物能、水能都能成為空調(diào)的能源，就可以不用

電了，這樣你開兩臺(tái)空調(diào)都是可行的！

生：對。我也看到過，在我們生活中，世界上己經(jīng)在利用自然能源來踐行我

們的綠色生活。像現(xiàn)在我們國家正在制造太陽能汽車，就是用的自然能源一太陽

能。師：你們了解的真多，建議也非常好！還有哪個(gè)小組想來匯報(bào)？

生：我想問問大家：你們還有哪些改進(jìn)綠色生活的好辦法嗎？師：同學(xué)們

結(jié)合實(shí)際，談的改進(jìn)辦法都很實(shí)際，有效。五、齊心協(xié)力

師：也想出了好的辦法來踐行綠色生活?，F(xiàn)在有很多國家和明星也紛紛加入

到共創(chuàng)綠色生活的行動(dòng)中：請看：

/programs/view/Vanzgwob5EM/isRenhe=1加上明星的

資料：（湯唯）調(diào)查表調(diào)查的方面日常生活是否綠色

改進(jìn)的辦法衣我調(diào)查的是衣方面的內(nèi)容：我媽媽和我的衣服很多。不是綠

色生活1.今后盡量少買衣服，夠穿的就行。2.可以把穿小的衣服送給別人。

食我調(diào)查的是食方面的內(nèi)容：我家長經(jīng)常給我買漢堡包和肉吃不是綠色生

活多吃蔬菜，多吃綠葉蔬菜和水果，使自己的營養(yǎng)均衡。住住的房子沒有裝

修，就簡單進(jìn)行了裝飾。是行我家的汽車是奧迪A6,爸爸一出門不管遠(yuǎn)近就

喜歡開車。不是綠色生活1.少開車出行，路近的就走著，鍛煉身體用我對

同學(xué)的用紙情況做了調(diào)查，大部分同學(xué)都是單面用紙。不是綠色生活今后要

呼吁同學(xué)們雙面用紙，節(jié)約用紙。

師：看完這些資料大家是否深受啟發(fā)呢，同學(xué)們，踐行綠色生活，保護(hù)地球，

是一種責(zé)任，更是一種行動(dòng)，讓我們齊心協(xié)力，去宣傳、倡導(dǎo)綠色生活。以小組

為單位開始吧。（生小組活動(dòng)）（伴奏）

生1：我們組編了條宣傳標(biāo)語。

師：這條標(biāo)語簡明深刻。很好。哪個(gè)小組愿意上來說說？

生2：我們小組編了一個(gè)歌謠，小伙伴，快行動(dòng)，綠色生活人人愛。珍惜水，

節(jié)約電，能源節(jié)省記心間。爬樓梯，少開車，鍛煉身體好處多。騎單車，愛公交，

綠色出行是最好。備手帕，帶筷子，出外就餐也環(huán)保。攜水杯，用布袋，白色垃

圾要淘汰。省紙張，集廢品，循環(huán)使用少浪費(fèi)。惜糧食，多植樹.，扮靚家園地球

村。

師：這個(gè)小組編的校園綠色生活歌謠，朗朗上口，很貼近我們的生活。還有

嗎？

生3：宣傳1SJ

師：這個(gè)小組的宣傳畫有深刻的寓意。還有哪個(gè)小組想說？生4：我們組

給大家制定了學(xué)生綠色生活行為準(zhǔn)則。

結(jié)束語?：由于時(shí)間關(guān)系，課下同學(xué)們再把這個(gè)宣傳欄完善好。下節(jié)課讓我們

一起到校園、到社會(huì)去宣傳、倡導(dǎo)綠色生活，讓綠色生活成為我們的時(shí)尚。

藝術(shù)實(shí)踐：以綠色、環(huán)保、低碳為主題，用你的想象力和喜歡的方式，大膽

的創(chuàng)作一幅保護(hù)自然環(huán)境的暢想作品，并利用全班同學(xué)的作品在社區(qū)搞一次環(huán)保

宣傳展示活動(dòng)。

第十課色彩的色相

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識(shí)色彩，表現(xiàn)色彩。體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的不同感覺

2、學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的

作用，大膽運(yùn)用喜愛的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。

3、學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

教學(xué)難點(diǎn)

調(diào)配時(shí)水和色彩的分量

教學(xué)準(zhǔn)備：

顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，有千變?nèi)f化的色彩。

(出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。)

觀察過自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請學(xué)生談?wù)勛约旱?/p>

感受，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？

二、新課。

1、復(fù)習(xí)三年級開始的色彩知識(shí)：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這

三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。

2、什么是色相？

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是

色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外

的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來構(gòu)成的。所有的顏

色都有自己的相貌，這叫色相。

3、欣賞課本中的圖片學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：

(1)、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>

(2)、色相在生活中的應(yīng)用

(3)、自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。

4、小組交流發(fā)言

三、學(xué)生作業(yè)創(chuàng)作一幅色彩畫

四、小結(jié)

第十一課色彩的明度

教學(xué)目標(biāo)

感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。

用深淺不同的顏色作一幅畫。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)色彩明度變化。

教學(xué)難點(diǎn)

作畫時(shí)明度對比的利用。

教學(xué)準(zhǔn)備

繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

今天我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫

二、新授

1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)。

讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、

較深的藍(lán)色請學(xué)生辨別。

指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。

3、問學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。

加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度

概念）問學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來

就淡的顏色。

教學(xué)生調(diào)色，提出要求。

三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。

四、講評學(xué)生作品。

第12課唱起來跳起來

教學(xué)目標(biāo)

與同學(xué)交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。

2、掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。

3、學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用9種方式表達(dá)對生活的熱愛。

教學(xué)難點(diǎn)：

用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。（教師）剪紙作品、歌舞錄象、

噴霧畫范作等。

教學(xué)過程：

一、錄象導(dǎo)入、激起興趣

1、播放一段歌舞錄象，鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂跳起來、唱起來。

2、學(xué)生就坐后提問：我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r(shí)會(huì)情不自禁地想唱想跳？

3、讓學(xué)生說一說對歌舞的感受。（聽到音樂感到……看到跳舞也會(huì)……）

二、欣賞作品、體會(huì)內(nèi)涵

1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。

2、講述音樂與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

3、分析畫面里人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫

教師示范、學(xué)生嘗試

1、師生一起操作

1）取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；

2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和；

3）對著作品進(jìn)行噴射；

4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。

2、出示個(gè)別學(xué)生作品，分析成敗之處（讓學(xué)生自己說一說）

3、學(xué)生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。）

要求：剪紙作品待干后可以重復(fù)使用，還可以再剪一些簡單的造型（如花、

草、鳥、云、月、星等）讓畫面更完整。

教師巡視指導(dǎo)

第13課拼貼添畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形式進(jìn)行再現(xiàn)。

2、能關(guān)注撕出的色紙的形狀，積極進(jìn)行想象，學(xué)會(huì)添畫的方法。

3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力和求異思維

能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生對撕下的任意形狀進(jìn)行想象創(chuàng)意，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型

表現(xiàn)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種質(zhì)地的紙，例如彩色紙，色卡紙，教學(xué)課件《奇妙的撕紙?zhí)懋嫛?，膠水。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

1、情景導(dǎo)入：師：“老師剛剛在教室外面撿到一張紙，不知道是誰丟的?！?/p>

師出示紙片，轉(zhuǎn)動(dòng)著觀察，“老師給大家變個(gè)魔術(shù)吧！大家可要仔細(xì)看好了！”

師添畫（教師示范添畫，故意放慢動(dòng)作,讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師畫時(shí)的過程）

“廢紙不一定沒用，看！我們不就把這張廢紙變成了一個(gè)可愛的小兔子嗎？

所以呀，小朋友們的廢紙不要亂仍，要養(yǎng)成變廢為寶的好習(xí)慣。大家看看她還像

什么？（學(xué)生自主發(fā)言）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的撕紙?zhí)懋嫛?'（課件出示課題）

創(chuàng)作引導(dǎo)

1、玩玩試試

師：“現(xiàn)在老師請5個(gè)同學(xué)一起來做個(gè)游戲！老師出示一張彩紙，五個(gè)同學(xué)

排成一排，前面四個(gè)同學(xué)隨意地撕紙，把撕下的紙一半給老師，一半遞給后面一

個(gè)同學(xué)，第五個(gè)同學(xué)添畫。添畫完說說你變的是什么！”

2、撕一撕

師：“在小朋友面前也有各種質(zhì)地的紙，請你也選擇其中一張，動(dòng)動(dòng)你的手，聽

聽紙撕碎動(dòng)人的聲音?！钡箶?shù)十秒撕完。（提醒：將撕下的紙放在桌上，注意衛(wèi)生。）

剛剛大家都發(fā)揮了自己奇特的想象，也嘗試了撕紙的樂趣?，F(xiàn)在大家跟著老

師一起來看看這些小紙片還可以怎么變呢？（出示課件，讓同學(xué)們感受各種角度

的不同添畫）

4、小組討論：看了這么多，大家來說說怎樣看可以發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聯(lián)想？

怎樣更巧妙的添畫？變的過程中有什么方法和竅門嗎？

5、教師小結(jié)：先看，再轉(zhuǎn)，然后再看，再轉(zhuǎn)動(dòng)，覺得它最像什么（適時(shí)提問學(xué)生）,

選一個(gè)合適的角度，粘在紙上,用添畫的方法把它變出來，可以中間添畫，也可以

周圍添畫?？磥頉]用的紙，一下子被我們賦予了生命?。ㄟ呅〗Y(jié)邊出示課件）

三、啟發(fā)創(chuàng)作

1、從你撕下的紙中選擇一張你認(rèn)為撕的最好的一片紙?zhí)懋嬕幌?。（板書?/p>

驟：撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫。強(qiáng)調(diào)快速）

2、看看評評

展示部分學(xué)生的作品，先讓學(xué)生描述一下:你變的是什么？評一評:你覺得誰

想得最巧妙。（對想得好，有創(chuàng)意的學(xué)生給予表揚(yáng)）

3、啟發(fā)

師：“其實(shí)真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的，如果把你們的作品都貼

到一張紙上,也會(huì)成為一幅有趣的圖畫。你們看……”（課件出示范圖:由房屋，樹,

小路等組成的較難的作品，作簡單的講解）

創(chuàng)作師：“剛才我們每個(gè)小朋友都嘗試了撕紙?zhí)懋嫞F(xiàn)在把你們的畫面添畫

成一幅完整的畫，別忘了給你們的畫取個(gè)動(dòng)聽的名字哦?！保◤?qiáng)調(diào)創(chuàng)意，注意衛(wèi)生）

5、評價(jià)

自評互評：作品展示，向大家介紹自己的作品，也可以說說你最喜歡的畫。

評一評誰的想法最豐富，誰的添畫最奇妙。

四、延伸總結(jié)

大家都是聰明的孩子，將碎紙片變成了這么美的畫，只要大家多觀察，多思

考，還會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中很多美妙的事情。同時(shí)也要養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣，讓我們的

衛(wèi)生小金牛每個(gè)星期來到我們班！

五、教學(xué)后記

第14課中國龍

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細(xì)致的花紋。

2、過程與方法：首先，在探索中學(xué)習(xí)中國龍?jiān)谥袊幕膹V泛應(yīng)用。其次，

在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動(dòng)態(tài)與花紋。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：小組合作完成的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對中國民間文化

藝術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過欣賞中國龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國深厚的文化底蘊(yùn)，病情能運(yùn)用

線條畫出較細(xì)致的花紋及龍的形態(tài)特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

在繪畫中表現(xiàn)龍的精神、氣勢，抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)龍的資料、筆、紙。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、視頻引入

今天在上課之前，我想讓大家來猜猜我們繪畫的主題是什么，答案就在這段

視頻中，你能找到嗎？（播放九龍壁視頻）通過視頻，讓學(xué)生感受龍的古老與造

型美并受到藝術(shù)熏陶。

二、揭示課題

順其自然，引出課題中國龍，中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為

什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！授課過程：龍的歷史龍的

演變。

師說：同學(xué)們經(jīng)過課前對龍的資料搜集，你知道龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩?？?/p>

導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：龍是我們中國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符

號，是中華民族的一個(gè)象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。請跟我一

起感受龍的演變過程。（播放課件）

龍的由來。

師說：既然從古至今根本就沒有龍的存在，那龍到底是從哪里來的呢？讓學(xué)

生大膽的猜想后，請跟隨老師的步伐，一起來尋找龍的足跡。仔細(xì)觀察和研究，

龍的哪些部分和這些動(dòng)物相似？讓學(xué)生繼續(xù)猜想后揭示謎底。討論后得出結(jié)論：

（結(jié)合圖片進(jìn)行對比）龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；龍的身體

是蛇的身體；龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚的鱗片。龍的形態(tài)

師說：人的智慧是無窮的，所設(shè)計(jì)出來的龍自然也是千變?nèi)f化，請看這幾條

龍，他們的動(dòng)態(tài)有什么不同？請?jiān)谛〗M內(nèi)討論一下，然后再集體匯報(bào)。

（給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行前后桌的討論，具體時(shí)間教師自己把握，然后找同

學(xué)來說。）龍與藝術(shù)

師說：既然人們?nèi)绱说南矏埤垺⒊缟旋?，自然龍?jiān)谖覀兊纳钪芯蜁?huì)無處不

在，深入到社會(huì)的每個(gè)角落，龍的文化也會(huì)波及到整個(gè)中國的各個(gè)層面。大家來

看，在這里你能找到龍的身影嗎？（課件——建筑裝飾、工藝美術(shù)、民間工藝、

城市雕塑、書法、賽龍舟、舞龍）仔細(xì)觀察，你在中國的哪些地方還見到過龍的

形象？看到這些圖片之后有什么感受？你知道有關(guān)龍的傳說嗎？此刻讓孩子們

暢所欲言。龍的美術(shù)作品

師說：看了這么多千姿百態(tài)的龍，現(xiàn)在閉上眼睛，你的眼前能否看到一條你

心中的龍呢？想不想把他們畫下來？別忙，在動(dòng)手之前讓我們先來欣賞一些關(guān)于

龍的美術(shù)作品，看看其他小朋友是怎么來表現(xiàn)龍的威武與尊貴的。（可展示學(xué)

生作品）

師說：找到感覺了嗎？對龍有了更深一步的了解了嗎？能不能回答這個(gè)問題?

龍是由哪幾部分組成的？這兩條龍有什么不同？你也可以自己設(shè)計(jì)一條龍。我們

稍后就來親自動(dòng)手畫一畫，染一染。希望你們能夠畫出龍的精神，因?yàn)辇埖木?/p>

是團(tuán)結(jié)凝聚的精神、造福人類的精神、奮發(fā)開拓的精神，中華大地是龍的故鄉(xiāng)，

龍的家園，我們一定要畫出最能代表我們心聲的龍。

三、小結(jié)反饋

給孩子充分的時(shí)間去表現(xiàn)自己心中的龍，并進(jìn)行評比與展示。（展示時(shí)間自

己把握）最后帶著孩子們一起用一首《龍的傳人》來結(jié)束今天的教學(xué)。

第十五課造型別致的椅子

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)生要了解椅子的相關(guān)知識(shí)及設(shè)計(jì)的基本原則。用繪畫剪

貼的方法設(shè)計(jì)一把造型別致的椅子。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)使其創(chuàng)新思維能力以及設(shè)計(jì)能力得到培

養(yǎng)；使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解椅￥的基本造型和功能等相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)出造型和功能有機(jī)結(jié)合的椅子。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

創(chuàng)新地設(shè)計(jì)椅子，體現(xiàn)功能性、實(shí)用性與審美性的巧妙結(jié)合。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、課前準(zhǔn)備：搜集有代表性的經(jīng)典椅子作品并讓學(xué)生出示課前搜集的椅子

圖片讓寫生交流椅子的功能和特性。

談心得：椅子伴隨著我們生活的每一天，特別是作為學(xué)生的我們每天都坐在

椅子上聽課、寫作業(yè)。說一說，你對現(xiàn)在的課椅最滿意的地方是哪里？最不滿意

的又是哪里？板書：造型別致的椅子。

講授新課

（1）學(xué)生交流搜集的相關(guān)圖片，了解中國椅子的歷史。漢代以前，人們是

席地而坐的，隨著西域商路的開通，椅子作為外來家具最先引入，后來出現(xiàn)了叫

椅、圈椅、官帽椅等。

（2）探究經(jīng)典設(shè)計(jì)之美。椅子是最主要的家具之一，與人類生活和工作緊

密聯(lián)系許多設(shè)計(jì)大師都對椅子情有獨(dú)鐘，并以椅子為主題設(shè)計(jì)了許多經(jīng)典作品。

觀看課件中椅子的經(jīng)典設(shè)計(jì)，交流感受。通過分析課件中《紅藍(lán)椅子》、《潘頓椅》、

《螞蟻椅》、《扭動(dòng)靠背椅》等作品，用經(jīng)典的設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生在設(shè)計(jì)中創(chuàng)新表達(dá)自

己的設(shè)計(jì)想法。引導(dǎo)學(xué)生正向遷移設(shè)計(jì)知識(shí)。學(xué)生在互相交流中，簡要了解椅子

在我國的歷史，增強(qiáng)學(xué)生的文化傳承。

（3）認(rèn)知設(shè)計(jì)分析椅子：請同學(xué)們小組合作，分析椅子的圖片資料，將圖

片分組思考探究椅子的造型和功能特點(diǎn)。思考問題：這些椅子在造型上有什么

不同？具有哪些特點(diǎn)？這樣的設(shè)計(jì)能滿足人們哪些需求？你認(rèn)為這樣的椅子是

為哪些人設(shè)計(jì)的？

（4）動(dòng)手實(shí)踐量一量

提問：椅子的結(jié)構(gòu)主要由哪些部分組成？（椅面、椅背、椅腿），量一量椅

子各部分的尺寸（學(xué)生測量課椅的座高、座寬、座深等尺寸），說說你有什么發(fā)

現(xiàn)，對你設(shè)計(jì)椅子有什么幫助。

（5）建構(gòu)方法表現(xiàn)椅子：觀察椅子的不同設(shè)計(jì)，在視覺沖擊下思考椅子設(shè)

計(jì)問題。結(jié)合課件和圖片，提出問題：它只是一把椅子嗎？你能看出設(shè)計(jì)師借鑒

了生活和自然界中的什么嗎？

（6）示范繪制設(shè)計(jì)圖。從椅子的不同角度展示設(shè)計(jì)，標(biāo)注并撰寫設(shè)計(jì)說明。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

請你用繪畫或者剪貼的方法設(shè)計(jì)一把造型別致的椅子。

2、請你標(biāo)出設(shè)計(jì)椅子的尺寸、材料。

3、請?jiān)凇爱a(chǎn)品說明書”中寫出產(chǎn)品說明、產(chǎn)品名稱、設(shè)計(jì)師等。

剛才老師給你們的媽媽設(shè)計(jì)了一把造型別致的休閑椅，老師也給女同學(xué)和男

同學(xué)設(shè)計(jì)了造型獨(dú)特的椅子，你們喜歡嗎？這把剪貼出來的立體椅子用了編、卷、

鏤空剪紙等方法，希望你在制作的時(shí)候也能夠用上這些方法。

誰來說一說你想設(shè)計(jì)一款什么造型的椅子？

5.學(xué)生設(shè)計(jì)椅子、教師輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象設(shè)計(jì)。提示構(gòu)圖應(yīng)飽滿。

提示線條應(yīng)豐富、剪貼的方法應(yīng)多樣性。提示學(xué)生標(biāo)注尺寸、材料及產(chǎn)品

說明書。交流評述

學(xué)生自評、互評，說一說自己設(shè)計(jì)的椅子和其他同學(xué)設(shè)計(jì)的椅子不同之處，

與同學(xué)交流設(shè)計(jì)意圖。

拓展延伸：介紹廢舊材料制作的椅子，鼓勵(lì)學(xué)生課后用廢舊材料設(shè)計(jì)一把

造型別致的椅子。

第十六課立體賀卡

教學(xué)目標(biāo)：

了解簡單的紙立體造型知識(shí)和方法，學(xué)會(huì)用紙材進(jìn)行立體賀卡的設(shè)計(jì)與制作,

逐步提高創(chuàng)意思維能力、空間想象能力和動(dòng)手操作能力。

隱形目標(biāo)：

感受生