2023年湖南省益陽市三校聯(lián)盟小升初語文試卷（有解析）

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1．（3分）認真書寫：注意行款整齊、布局合理，把字寫正確、端正、漂亮、整潔。

書籍——通過心靈觀察世界的窗口。住宅里沒有書，猶如房間沒有窗戶。（威爾遜）

____________________________________________________________________________

2．（3分）讀句子，根據(jù)語境看拼音寫詞語。

大自然是如此kāngkǎi，賜予了我們每一個中國人lǜtǎn似的草地，微波dàngyàng的河水，風景秀麗的山川，還有豐富的各種zīyuán……生活在中國，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，太多美麗會令你táozuì……

3．（3分）按要求寫詞語。

（1）按要求組詞。

藹薄燥

揭縛藻

縫fèngféng

（2）把詞語補充完整，并仿寫一個。

余音

如生

威風

碎骨

（3）將下列詞語填入橫線中。

凝視凝聚凝神凝望

A.我就要他們……

B.我著遠處的燈塔，不禁思緒萬千。

C.站在芙蓉山腳下，抬望，但見峰巒起伏，重疊環(huán)繞，山路蜿蜒深邃。

D.每個學生的成績都著吳老師的心血。

4．（3分）判斷下列說法是否正確，對的打“√”錯的打“×”。

（1）讀“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”時，邊讀邊想象畫面，使我感受到黃河的磅礴氣勢。

（2）課堂上聽課時，做筆記就是把老師講到的、自己想到的都記下來。

（3）《窮人》是小說，主要通過外貌、語言、動作神態(tài)塑造桑娜這一人物形象的。

（4）為完成《竹節(jié)人》三個不同的任務，我們可以先快速讀全文，找到相關內容，再仔細讀。

5．按要求寫句子。

（1）我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。（請仿照例句，準確運用“；”號，寫一句話）

（2）古語有云：“耕當問奴，織當問婢?！保ㄕ垖懗鲞@句話的意思）

（3）偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。（寫類似“入迷”的情景）

（4）一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。（請默寫一句運用對偶的詩。）

6．（3分）按要求填上空。

（1）每一句詩就是一幅畫。寫烏云低壓，白雨如潑的詩句是“，?！睂扅S鶯脆鳴，柳枝嫩綠，山環(huán)水繞，酒旗招展的詩句是“，?！?/p>

（2）讀《狼牙山五壯士》我不由想起曹植的詩“捐軀赴國難，”；每次觀看紅軍長征的電影，我總會想起紅軍不怕遠征，藐視艱難困苦的詩句“五嶺逶迤騰細浪，。”

（3）現(xiàn)在很多良田肥土都荒蕪了，長滿了野草，或者被人們用來修建了高樓大廈。請你針對這一現(xiàn)象設計一句保護耕地的宣傳標語“”表述保護土地的心聲。

（4）“有的人死了，他還活著?！边@“有的人”指的是，是偉大的文學家、、，這學期我們讀了他寫的，記住他曾說過的一句名言：。

（5）《童年》是蘇聯(lián)作家的小說。這部小說中出現(xiàn)了數(shù)十個人物，都是圍繞主人公塑造的。我們讀書時，弄明白他們和之間的關系，就能夠幫助我們更好地讀懂故事。

7．鏈接生活實踐。

童童想在家里養(yǎng)只小狗，可是媽媽不同意理由是：小狗會把家里弄得很臟的；會影響童童的學習；影響鄰居休息。童童該怎么說服媽媽呢？

童童：

8．課內閱讀：《窮人》選段

桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！

門吱嘎一聲，仿佛有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。

“不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今我怎么對他說呢？……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。

（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法應查字母，用部首查字法應查部?！办话病敝小鞍病钡囊馑加校篈.安全；B.安裝；C.安定。在文中應取。

（2）縮句。

桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。

（3）你認為這段話主要講什么？表述了怎樣的思想感情？

（4）選文中第2自然段中的省略號的作用是

①話沒說完。

②人物在思索表示矛盾不安的心情。

③表示人物驚慌失措，語無倫次。

（5）桑娜在抱孩子和到了家時的表現(xiàn)：﹣﹣

（6）文中說“桑娜沉思著，久久地坐在床前。”她還會怎樣想？請描寫桑娜忐忑不安地心理活動：。

9．課外閱讀：《老人與?！愤x段

鯊魚快速靠近船尾，在襲擊大魚的時候，老人見它張開大嘴，眼睛怪怪的，牙齒咔嚓一聲插進魚尾上方的魚肉。鯊魚的頭鉆出水面，背也露了出來，老人聽見鯊魚撕開大魚皮肉的聲音，他把魚叉猛池往下刺向鯊魚頭部，插進兩眼之間那條線與從鼻子筆直往后的那條線的交點上。其實那些線是不存在的。只有厚重尖利的藍色腦袋，巨大的眼睛，咔嚓作響、吞噬一切的攻擊性的嘴巴。不過那是魚腦所在，老人刺中了這個地方。他用血汁模糊的雙手使出全身力氣，把魚叉結結實實地刺了進去。他刺的時候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意。

鯊魚翻過身來，老人看見它的眼睛已沒有了生氣。隨后鯊魚又翻了個身，身上裹了兩圈繩索。老人知道鯊魚已經死了，但它不愿接受死亡。接著，鯊魚肚皮朝天，甩動著尾巴，咯咯地咬著嘴巴，像一艘快艇似的破浪前進。尾巴擊水的地方泛起了白色的水花，繩索堋緊了，顫抖著，最后斷掉了。這時，鯊魚四分之三的身體完全露出水面，在那兒靜靜地躺了一會兒，老人瞧著它。隨后，鯊魚慢慢地下沉了。

“它叼走了近四十磅肉。”老人大聲說。還帶走了我的魚叉和全部的繩索，他想?，F(xiàn)在我的大魚又在淌血了，而且還會有其他鯊魚來襲的。

大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了。魚受到襲擊時，仿佛他自己受到了襲擊。

不過，攻擊我那條魚的鯊魚被我給宰了，他想。我見到過的登土鯊就數(shù)它最大。上帝知道，我是見過大鯊魚的。

好景不長，他想。我現(xiàn)在真希望這是一場夢，希望我根本沒有釣到過這條魚，希望獨個兒在床上躺在報紙上。

“但是人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，卻不能被打敗?！辈贿^我還是很難過，我竟宰了這條魚，他想。

（1）這段選文的主要內容是：。

（2）“它叼走了近四十磅肉。”老人大聲說。（試著在提示語中不用“說”，直接用老人說這句話時動作和神態(tài)來代替。）

（3）下列句子是比喻句的是

A.魚受到襲擊時，仿佛他自己受到了襲擊。

B.現(xiàn)在真希望這是一場夢，希望我根本沒有釣到過這條魚。

C.鯊魚肚皮朝天，甩動著尾巴，咯咯地咬著嘴巴，像一艘快艇似的破浪前進。

（4）選段對老人（桑提亞哥）的描寫，主要采用了描寫、描寫和描寫的手法。

（5）“一個人可以被毀滅，卻不能被打敗?！闭f說你對這句話的理解。

10．習作。

生活中有很多讓人倍感溫暖的事，如：委屈時一句安慰的話語，感冒時的一杯熱茶，摔倒時的一雙攙扶的手，賽跑落后時一聲“加油”上課犯錯時提醒的眼神……請圍繞“溫暖”為中心，選擇一件或多件事來寫一篇文章。

要求：（1）題目自擬；（2）事情寫具體，有感人的細節(jié)描寫，感情真切細膩.450字以上。

2023年湖南省益陽市三校聯(lián)盟小升初語文試卷

參考解析與試題解答

1．（3分）認真書寫：注意行款整齊、布局合理，把字寫正確、端正、漂亮、整潔。

書籍——通過心靈觀察世界的窗口。住宅里沒有書，猶如房間沒有窗戶。（威爾遜）

書籍——通過心靈觀察世界的窗口。住宅里沒有書，猶如房間沒有窗戶。（威爾遜）

本題考查了學生對于所學漢字的書寫能力。認真鈔寫題目中句子，將字寫工整、正確、舒展、美觀。

故解析為：

書籍——通過心靈觀察世界的窗口。住宅里沒有書，猶如房間沒有窗戶。（威爾遜）

寫好漢字是終生學習與發(fā)展的一項必備技能，小學生養(yǎng)成書寫規(guī)范的習慣，對我們的成長以及未來都有著重要的作用。

2．（3分）讀句子，根據(jù)語境看拼音寫詞語。

大自然是如此kāngkǎi慷慨，賜予了我們每一個中國人lǜtǎn綠毯似的草地，微波dàngyàng蕩漾的河水，風景秀麗的山川，還有豐富的各種zīyuán資源……生活在中國，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，太多美麗會令你táozuì陶醉……

考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調。

故解析為：

慷慨綠毯蕩漾資源陶醉

完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應的詞語。

3．（3分）按要求寫詞語。

（1）按要求組詞。

藹和藹薄薄冰燥干燥

揭揭示縛束縛藻海藻

縫fèng縫隙féng縫補

（2）把詞語補充完整，并仿寫一個。

余音繞梁腹背受敵

栩栩如生循循善誘

威風凜凜得意洋洋

粉身碎骨鶯歌燕舞

（3）將下列詞語填入橫線中。

凝視凝聚凝神凝望

A.我就要凝視他們……

B.我凝望著遠處的燈塔，不禁思緒萬千。

C.站在芙蓉山腳下，凝神抬望，但見峰巒起伏，重疊環(huán)繞，山路蜿蜒深邃。

D.每個學生的成績都凝聚著吳老師的心血。

考查了形近字、多音字、組詞、選字詞填上空、補全詞語。形近字是指幾個字形結構相近的字，而形近字的含義卻不一樣。形近字的搭配有一定的規(guī)律，并有各自的特點。簡單的說形近字指某幾個字看上去相似，但又不是同一個字的都稱為形近字。

（1）考查形近字、組詞、多音字。形近字的區(qū)分中，我們也要注意其偏旁不同，字的意思往往有很大的區(qū)別，作答這類題目一定要注意觀察，理解字義，然后在理解的前提下，正確組詞。如：和藹、揭示，就是區(qū)分“藹”和“揭”的不同。多音字“縫”有讀音，分別為[féng]和[fèng]，主要表示用針線連綴，也有空隙；裂開或自然露出的窄長口子的意思。讀[féng]時，可組詞：縫補、縫紉等。讀[fèng]時，可組詞；裂縫、縫隙等。

（2）考查補充詞語、仿寫詞語。根據(jù)提示的詞語，對四字成語進行補充，并仿寫與其結構相同的詞語，作答此類題目，要求我們多閱讀多積累，并能掌握詞語的結構。

余音繞梁：原義是音樂停止后，余音好像還在繞著屋梁回旋（余音：在音樂演奏之后耳邊好像還有聲音；梁：屋梁），后形容歌聲或音樂優(yōu)美，余音回旋不絕。也比喻詩文意味深長，耐人尋味。此詞語為主謂結構的詞語，同結構的詞語還有：言行一致、雅俗共賞、愛憎分明、悲喜交集、本末倒置、表里如一、寵辱不驚、出沒無常、耳目一新、腹背受敵、涇渭分明、聲名狼藉、智勇雙全等。

栩栩如生：通常比喻畫作、雕塑中的藝術形象等生動逼真，就像活的一樣。與此詞語結構相同的詞語有：侃侃而談、惴惴不安、格格不入、落落大方、喋喋不休、蠢蠢欲動栩栩如生、楚楚動人、循循善誘、諄諄教導、斤斤計較、洋洋得意、彬彬有禮等。

威風凜凜：形容聲勢或氣派使人敬畏、恐懼。此詞語結構相同的詞語有：大名鼎鼎、風塵仆仆、含情脈脈、虎視眈眈、妙手空空、神采奕奕、得意洋洋、生機勃勃、風塵仆仆、衣冠楚楚、文質彬彬等。

粉身碎骨：意思是身體粉碎而死。比喻為了某種目的或遭到危險而喪失生命。此詞語結構相同的詞語有：胡思亂想、冰清玉潔、鶯歌燕舞、龍騰虎躍、鳥語花香、殺雞儆猴、指桑罵槐、含沙射影，、驚天動地、胡言亂語等。

（3）考查選字詞填上空。本題考查近義詞辨析和選詞填上空的能力，學生在平時的學習中要學會將近義詞進行比較記億。解此類題需要靠平時對詞語的積累，了解詞語的含義，運用語境的引導。

凝視：聚精會神地看，常用于凝視某人或某物。這里指聚精會神地看著某人，故（1）用凝視。

凝聚：指氣體由稀變濃或變成液體或聚集，常用于氣體或心血的凝聚。故（4）用凝聚。

凝神：聚精會神，常形容思考，觀察時的狀態(tài)。這里指抬望時聚精會神的狀態(tài)，故（3）選擇凝神。

凝望：指目不轉睛地看，注目遠望。用于形容心血，因此選擇凝聚。后面的名詞為遠處的燈塔，需要遠望，（2）選擇凝望更為適合。故選擇的詞語依此為：A凝視、B凝望、C凝神、D凝聚。

故解析為：

（1）和藹薄冰干燥

揭示束縛海藻

縫隙縫補

（2）繞梁腹背受敵

栩栩循循善誘

凜凜得意洋洋

粉身鶯歌燕舞

（3）A.凝視

B.凝望

C.凝神

D.凝聚

多音字，是由一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；根據(jù)使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用。

4．（3分）判斷下列說法是否正確，對的打“√”錯的打“×”。

（1）讀“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”時，邊讀邊想象畫面，使我感受到黃河的磅礴氣勢?！?/p>

（2）課堂上聽課時，做筆記就是把老師講到的、自己想到的都記下來。×

（3）《窮人》是小說，主要通過外貌、語言、動作神態(tài)塑造桑娜這一人物形象的?！?/p>

（4）為完成《竹節(jié)人》三個不同的任務，我們可以先快速讀全文，找到相關內容，再仔細讀。√

本題考查的歸納點有詩文詞句理解，有課文理解，有實踐作業(yè)，有閱讀策略和方法。回答這些問題，要注意在平時學習的基礎上進行積累。

（1）“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”出自唐代劉禹錫的《浪淘沙其一》。這兩句詩寫出了黃河的磅礴氣勢，歌詠了九曲黃河中的萬里黃沙，贊揚它們沖風破浪，一往無前的頑強性格。說法正確。

（2）課堂上聽課時，做筆記就是把課堂重點和自己不明白的地方記下來，而不是把老師講到的、自己想到的都記下來。說法錯誤。

（3）考查課文理解。《窮人》是小說，主要通過外貌、語言、動作、神態(tài)塑造桑娜這一人物形象的。說法正確。

（4）考查閱讀策略和方法。為完成《竹節(jié)人》三個不同的任務，我們可以先快速讀全文，感知文章內容，找到相關內容，然后再仔細讀，探究重點問題。說法正確。

故解析為：

（1）√

（2）×

（3）√

（4）√

在做題時，要要注意閱讀與積累，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。

5．按要求寫句子。

（1）我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。（請仿照例句，準確運用“；”號，寫一句話）

桂林的水真清啊，清得可以看見水底的沙石；桂林的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。

（2）古語有云：“耕當問奴，織當問婢?！保ㄕ垖懗鲞@句話的意思）

耕地應當去問種莊稼的農民，織布應當去問紡紗織布的婢女。

（3）偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。（寫類似“入迷”的情景）

她倚在樹干上，雙手捧著書，隨著書頁的翻動，忽而發(fā)出幾聲長嘆，忽而又咧開嘴角輕笑。

（4）一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。（請默寫一句運用對偶的詩。）

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

考查了句子仿寫、對偶、古詩文默寫、句子翻譯、情景寫話。句子仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表述的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。

（1）考查了句子仿寫。仿寫句子，原句運用了“；”，仿寫時注意。

（2）考查句子翻譯。“耕當問奴，織當問婢”的意思是耕地應當去問種莊稼的農民，織布應當去問紡紗織布的婢女。

（3）考查情景寫話。圍繞“看書入迷”這一中心，可以從動作、神態(tài)、語言等方面進行描寫。如：她倚在樹干上，雙手捧著書，隨著書頁的翻動，忽而發(fā)出幾聲長嘆，忽而又咧開嘴角輕笑。

（4）考查古詩文默寫、對偶?！耙凰o田將綠繞，兩山排闥送青來”的意思是：庭院外一條小河環(huán)繞著大片碧綠的禾苗，兩座山峰仿佛要推開門，給主人送上滿山的青翠。庭院外一條小河環(huán)繞著大片碧綠的禾苗，兩座山峰仿佛要推開門，給主人送上滿山的青翠。排闥：推開門。“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”運用對偶的修辭手法，“一水”對“兩山”，“護田”對“排闥”，“將綠繞”對“送青來”?！皟蓚€黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”也運用了對偶的修辭手法，“兩只”對“一行”，“黃鸝”對“白鷺”，“鳴翠柳”對“上青天”。

故解析為：

（1）桂林的水真清啊，清得可以看見水底的沙石；桂林的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。

（2）耕地應當去問種莊稼的農民，織布應當去問紡紗織布的婢女。

（3）她倚在樹干上，雙手捧著書，隨著書頁的翻動，忽而發(fā)出幾聲長嘆，忽而又咧開嘴角輕笑。

（4）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

仿寫句子要求我們弄清例句的句式特點、語氣等，仿寫時要注意句子結構形式的高度一致。

6．（3分）按要求填上空。

（1）每一句詩就是一幅畫。寫烏云低壓，白雨如潑的詩句是“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！睂扅S鶯脆鳴，柳枝嫩綠，山環(huán)水繞，酒旗招展的詩句是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風?！?/p>

（2）讀《狼牙山五壯士》我不由想起曹植的詩“捐軀赴國難，視死忽如歸”；每次觀看紅軍長征的電影，我總會想起紅軍不怕遠征，藐視艱難困苦的詩句“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”

（3）現(xiàn)在很多良田肥土都荒蕪了，長滿了野草，或者被人們用來修建了高樓大廈。請你針對這一現(xiàn)象設計一句保護耕地的宣傳標語“但存方寸地，留與子孫耕”表述保護土地的心聲。

（4）“有的人死了，他還活著。”這“有的人”指的是魯迅，是偉大的文學家、思想家、革命家，這學期我們讀了他寫的《好的故事》，記住他曾說過的一句名言：惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。

（5）《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基的小說。這部小說中出現(xiàn)了數(shù)十個人物，都是圍繞主人公阿廖沙塑造的。我們讀書時，弄明白他們和主人公之間的關系，就能夠幫助我們更好地讀懂故事。

考查了古詩文默寫、名言警句、作家及其作品、經典名著、宣傳標語、課文理解。名言警句，是指一些名人說的、寫的、歷史紀錄的、經過實踐所得出的結論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于流傳。

（1）考查古詩文默寫?！昂谠品凑谏?，白雨跳珠亂入船”出自蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》，全詩為：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天?！扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風”杜牧的《江南春》，全詩為：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

（2）考查名言警句、古詩文默寫?！熬柢|赴國難，視死忽如歸”是曹植的名句，指抱著為國家為正義而死的決心奔赴國難，把死亡看得就像回家一樣。表現(xiàn)為國捐軀、視死如歸的愛國精神和崇高思想?！拔鍘X逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”出自毛澤東的《七律長征》，全詩為：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

（3）考查宣傳標語。結合題目要求，寫出保護耕地的宣傳標語即可。如：①保護耕地千秋業(yè)，合理利用萬代興。②但存方寸地，留與子孫耕。

（4）考查課文理解、作家及其作品、名言警句?！坝械娜怂懒?，他還活著”出自《有的人》，是當代詩人臧克家為紀念魯迅逝世十三周年而寫的一首抒情詩，詩人以高度濃縮概括的詩句，總結了兩種人、兩種人生選擇和兩種人生歸宿，謳歌了魯迅先生甘為孺子牛的一生，抒發(fā)了對那些為人民而活的人們由衷的贊美之情。魯迅：字豫山，后改字豫才。著名文學家、思想家、革命家、教育家，中國現(xiàn)代文學的奠基人之一。這學期我們讀了他寫的《好的故事》?！拔┯忻窕晔侵档脤氋F的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步”出自魯迅的《學界的三魂》，“民魂”指的是民族精神。這句話強調了民族精神對于一個民族和國家的重要性，它是一個民族生存和發(fā)展的強大動力。魯迅認為民族精神是最寶貴的，只有繼承和發(fā)揚民族精神，中國才有真進步。

（5）考查經典名著?！锻辍肥翘K聯(lián)作家高爾基的小說。故事的主人公阿廖沙在父親病逝后，隨母親投奔外祖父。外祖父粗野自私，經常毒打孩子們，曾把阿廖沙打得失去知覺。除了脾氣暴躁的外祖父，這個家庭里還有兩個為爭奪財產整日爭吵、打架的舅舅。阿廖沙經常驚懼不安，還好有慈祥善良的外祖母安慰他、保護他。《童年》以孩子的視角來講述故事，給這個充滿傷痛的故事蒙上了一層天真爛漫的色彩。很多小說中人物眾多，理清人物關系能夠幫助我們更好地讀懂故事。如，《童年》中出現(xiàn)了數(shù)十個人物，不容易分清楚，但他們都是圍繞著主人公阿廖沙塑造的，弄明白他們和阿廖沙之間的關系，就不難分清了。

故解析為：

（1）黑云翻墨未遮山白雨跳珠亂入船千里鶯啼綠映紅水村山郭酒旗風；

（2）視死忽如歸烏蒙磅礴走泥丸；

（3）但存方寸地，留與子孫耕；

（4）魯迅思想家革命家《好的故事》惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步；

（5）高爾基阿廖沙主人公。

在平時課內外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。

7．鏈接生活實踐。

童童想在家里養(yǎng)只小狗，可是媽媽不同意理由是：小狗會把家里弄得很臟的；會影響童童的學習；影響鄰居休息。童童該怎么說服媽媽呢？

童童：媽媽，你說的這三個問題確實是存在的，但都是可以解決的。首先，我們可以在家里給小狗開辟一個空間作為它固定的小窩，這樣它就不會亂跑，而且可通過訓練讓小狗在指定地點排泄，便于清潔。其次，我保證，會在完成學業(yè)的基礎上與小狗玩耍，學習也是需要勞逸結合的，我把小狗當成自己的好朋友，在課余生活中與小狗親近也有利于身心健康。最后，我會盡量訓練小狗，在休息時間保持安靜，減少打擾鄰居的次數(shù)。所以，希望媽媽您能答應我，讓我養(yǎng)小狗吧！

考查了口語交際中的“勸告慰勉”這一考點。完成本題要注意分析所給材料，明確勸告的內容，然后組織語言進行勸說。

本題為開放性試題，考查學生人際交流能力。解答此類試題需要學生針對上下文對話情境進行回答，要打消媽媽的顧慮，注意語氣要委婉。

故解析為：

媽媽，你說的這三個問題確實是存在的，但都是可以解決的。首先，我們可以在家里給小狗開辟一個空間作為它固定的小窩，這樣它就不會亂跑，而且可通過訓練讓小狗在指定地點排泄，便于清潔。其次，我保證，會在完成學業(yè)的基礎上與小狗玩耍，學習也是需要勞逸結合的，我把小狗當成自己的好朋友，在課余生活中與小狗親近也有利于身心健康。最后，我會盡量訓練小狗，在休息時間保持安靜，減少打擾鄰居的次數(shù)。所以，希望媽媽您能答應我，讓我養(yǎng)小狗吧！

勸告別人時，語氣要委婉，做到禮貌用語，有理有據(jù)，讓人信服。

8．課內閱讀：《窮人》選段

桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！

門吱嘎一聲，仿佛有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。

“不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今我怎么對他說呢？……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。

（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法應查字母G，用部首查字法應查亠部?！办话病敝小鞍病钡囊馑加校篈.安全；B.安裝；C.安定。在文中應取C。

（2）縮句。

桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。

桑娜想起了女鄰居。

（3）你認為這段話主要講什么？表述了怎樣的思想感情？

主要講的是桑娜抱回鄰居家的來個孩子后緊張、害怕的心理活動，表述了對桑娜淳樸善良的品質的贊美之情。

（4）選文中第2自然段中的省略號的作用是②

①話沒說完。

②人物在思索表示矛盾不安的心情。

③表示人物驚慌失措，語無倫次。

（5）桑娜在抱孩子和到了家時的表現(xiàn)：緊張﹣﹣擔憂

（6）文中說“桑娜沉思著，久久地坐在床前?！彼€會怎樣想？請描寫桑娜忐忑不安地心理活動：她會想：這兩個孩子多可憐呀，沒有父母，孤苦伶仃，要不收養(yǎng)他們吧，可是我們也沒有錢呀，養(yǎng)活自己的孩子都這么艱難，怎么養(yǎng)活他們呢，丈夫會不會同意。不，這是鮮活的生命，他們有活下去的權利，我不能不管他們。

本文節(jié)選自課文《窮人》，選段主要寫了桑娜抱回鄰居家的來個孩子后緊張、害怕的心理活動，表述了對桑娜淳樸善良的品質的贊美之情。

（1）本題考查查字典的方法和理解字義?！肮庇靡粜虿樽址☉椤癎”，用部首查字法應查“亠”?！办话病毙稳菪纳穹浅２话病Ｒ虼?，“安”的意思是安定。故選C。

（2）本題考查縮寫句子。“桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居”，這個句子的主語是“桑娜”，謂語是“想起了”，賓語是“女鄰居”，其余都是修飾成分。因此縮句為：桑娜想起了女鄰居。

（3）本題考查概括段落主要內容。讀選文二、四自然段可知，詳細描寫了桑娜復雜矛盾的心理活動，寫出了桑娜抱回鄰居家的來個孩子后緊張、害怕的心理活動，表述了對桑娜淳樸善良的品質的贊美之情。

（4）本題考查省略號的作用。由句子“自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯”，句子中的省略號是為了突出人物在思索表示矛盾不安的心情。故選②。

（5）本題考查對文章內容的理解。第一空由句子“桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害”可知，桑娜抱孩子回家時的表現(xiàn)是緊張。讀第二到四自然段可知，桑娜把孩子抱回家后的表現(xiàn)擔憂。

（6）本題考查揣測人物心理活動。開放性試題，解析不唯一，寫出桑娜內心的矛盾即可。

故解析為：

（1）G亠C；

（2）桑娜想起了女鄰居。

（3）主要講的是桑娜抱回鄰居家的來個孩子后緊張、害怕的心理活動，表述了對桑娜淳樸善良的品質的贊美之情。

（4）②；

（5）緊張擔憂；

（6）她會想：這兩個孩子多可憐呀，沒有父母，孤苦伶仃，要不收養(yǎng)他們吧，可是我們也沒有錢呀，養(yǎng)活自己的孩子都這么艱難，怎么養(yǎng)活他們呢，丈夫會不會同意。不，這是鮮活的生命，他們有活下去的權利，我不能不管他們。

閱讀題一般作答步驟：

1．通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。

2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織解析。

4．檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

9．課外閱讀：《老人與海》選段

鯊魚快速靠近船尾，在襲擊大魚的時候，老人見它張開大嘴，眼睛怪怪的，牙齒咔嚓一聲插進魚尾上方的魚肉。鯊魚的頭鉆出水面，背也露了出來，老人聽見鯊魚撕開大魚皮肉的聲音，他把魚叉猛池往下刺向鯊魚頭部，插進兩眼之間那條線與從鼻子筆直往后的那條線的交點上。其實那些線是不存在的。只有厚重尖利的藍色腦袋，巨大的眼睛，咔嚓作響、吞噬一切的攻擊性的嘴巴。不過那是魚腦所在，老人刺中了這個地方。他用血汁模糊的雙手使出全身力氣，把魚叉結結實實地刺了進去。他刺的時候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意。

鯊魚翻過身來，老人看見它的眼睛已沒有了生氣。隨后鯊魚又翻了個身，身上裹了兩圈繩索。老人知道鯊魚已經死了，但它不愿接受死亡。接著，鯊魚肚皮朝天，甩動著尾巴，咯咯地咬著嘴巴，像一艘快艇似的破浪前進。尾巴擊水的地方泛起了白色的水花，繩索堋緊了，顫抖著，最后斷掉了。這時，鯊魚四分之三的身體完全露出水面，在那兒靜靜地躺了一會兒，老人瞧著它。隨后，鯊魚慢慢地下沉了。

“它叼走了近四十磅肉?！崩先舜舐曊f。還帶走了我的魚叉和全部的繩索，他想?，F(xiàn)在我的大魚又在淌血了，而且還會有其他鯊魚來襲的。

大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了。魚受到襲擊時，仿佛他自己受到了襲擊。

不過，攻擊我那條魚的鯊魚被我給宰了，他想。我見到過的登土鯊就數(shù)它最大。上帝知道，我是見過大鯊魚的。

好景不長，他想。我現(xiàn)在真希望這是一場夢，希望我根本沒有釣到過這條魚，希望獨個兒在床上躺在報紙上。

“但是人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，卻不能被打敗?！辈贿^我還是很難過，我竟宰了這條魚，他想。

（1）這段選文的主要內容是：老人與一條鯊生死搏斗的精彩片段。

（2）“它叼走了近四十磅肉?！崩先舜舐曊f。（試著在提示語中不用“說”，直接用老人說這句話時動作和神態(tài)來代替。）

“它叼走了近四十磅肉。”老人憤怒地沖著鯊魚吼道。

（3）下列句子是比喻句的是C

A.魚受到襲擊時，仿佛他自己受到了襲擊。

B.現(xiàn)在真希望這是一場夢，希望我根本沒有釣到過這條魚。

C.鯊魚肚皮朝天，甩動著尾巴，咯咯地咬著嘴巴，像一艘快艇似的破浪前進。

（4）選段對老人（桑提亞哥）的描寫，主要采用了動作描寫、語言描寫和心理活動描寫的手法。

（5）“一個人可以被毀滅，卻不能被打敗?！闭f說你對這句話的理解。

人生下來雖然會面臨種種來自自然與社會的挑戰(zhàn)，也許這些挑戰(zhàn)強大到足以把人的肉體消滅，但一個人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險阻面前都不屈服的精神，人就永遠是勝利者。

文章選自《老人與?！?，寫古巴的一位老漁夫圣地亞哥在連續(xù)84天沒有捕到魚的情況下，終于獨自釣上了一條大馬林魚。但這魚實在太大，把他的小船拖了3天才筋疲力盡，被他殺死綁在小船的一邊，在歸程中，一再遭到鯊魚的襲擊，最后回港時只剩下魚骨架。這個故事告訴我們，一個人可以被毀滅，但不能被打敗。

（1）本題考查概括內容的能力?！独先伺c?！饭?jié)選部分主要描寫古巴的一個名叫桑提亞哥的老漁夫，獨自一個人出海打魚，在一無所獲的84天之后釣到了一條無比巨大的馬林魚后，被鯊魚圍攻，老人用小船上能用的一切東西當作武器，與鯊群展開生死搏斗。最終，老人回到了岸邊，而那條大魚也僅剩下一副巨大的骨架。本文節(jié)選的就是老人與一條鯊生死搏斗的精彩片段。

（2）考查了改寫句子。改寫要求，提示語中不用“說”，直接用老人說這句話時動作和神態(tài)來代替。如：“它叼走了近四十磅肉?！崩先藨嵟貨_著鯊魚吼道。

（3）考查了修辭方法。比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。也叫“譬喻”“打比方”。A.魚受到襲擊時，仿佛他自己受到了襲擊不是比喻句。B.現(xiàn)在真希望這是一場夢，希望我根本沒有釣到過這條魚不是比喻句。C.鯊魚肚皮朝天，甩動著尾巴，咯咯地咬著嘴巴，像一艘快艇似的破浪前進。把“鯊魚肚皮朝天，甩動著尾巴”比作“一艘快艇”，是比喻句。故選C。

（4）考查了描寫手法。文中描寫老人與鯊生死搏斗時運用“刺、插、宰、釣”等動詞的動作描寫；“‘它叼走了近四十磅肉?！先舜舐曊f?！薄暗侨瞬皇菫槭《模彼f，“一個人可以被毀滅，卻不能被打敗?！钡恼Z言描寫；和“他想。我現(xiàn)在真希望這是一場夢，希望我根本沒有釣到過這條魚，希望獨個兒在床上躺在報紙上”“他想，我見到過的登土鯊就數(shù)它最大。上帝知道，我是見過大鯊魚的”的心理活動描寫，生動形象地表現(xiàn)了老漁夫圣地亞哥的頑強不屈、堅毅果敢的“硬漢”形象。

（5）本題考查句子理解的能力。理解句子要懂得句子的本義與文中義。句中“一個人可以被毀滅”，指的是人的“肉體”被毀滅。“不能被打敗”的是人的精神，不屈服、不畏懼的精神可以光耀后世。句子意思是人的生命和大自然中的其他生物一樣是脆弱的，來自自然和人類的種種困難、挫折，可以給人以毀滅性的打擊，甚至消滅掉人的生命。但是，人之所以號稱萬物之長，就是因為人是有精神的。因此文中指人生下來雖然會面臨種種來自自然與社會的挑戰(zhàn)，也許這些挑戰(zhàn)強大到足以把人的肉體消滅，但一個人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險阻面前都不屈服的精神，人就永遠是勝利者。

故解析為：

（1）老人與一條鯊生死搏斗的精彩片段。

（2）“它叼走了近四十磅肉?！崩先藨嵟貨_著鯊魚吼道。

（3）C；

（4）動作