第二次月考總結(jié)

Word文檔第二次月考總結(jié)職場中的長進(jìn)與我們的努力息息相關(guān)，因此要時刻注意對自身的工作舉行總結(jié)。下面由我編輯為大家?guī)砹似浯未卧驴伎偨Y(jié)，歡迎舉行查看。

月考，從某種程度來講，既考同學(xué)，也考教師。一個班里，既有考得好的，也有考得差的，單從某個同學(xué)而言，很難看出他的成果與我們教師教學(xué)相關(guān)，但一個班的平均分的凹凸則直接與教師的教學(xué)效果、教學(xué)能力、教學(xué)反應(yīng)掛鉤。所以說，此次月考，雖然成果不能說明一切，但或多或少可以反應(yīng)一下開學(xué)至今的一個月以來，作為新老師的我的教學(xué)效果。

月考已經(jīng)結(jié)束，我?guī)У膬蓚€班平均分十分臨近，其中8班79.86在理科一般班排名第五,12班79.62在理科一般班排名第六，分析了一下兩班的狀況，8班90分以上的有11個，80分以上的有32個，但不及格的有5個；12班比較平均，沒有特色，90分以上的有6個，80分以上的有23個，不及格的有1個。同樣的內(nèi)容，同樣的教法，兩個班形成這種差異，我認(rèn)為很大程度上緣由是課堂紀(jì)律和對待作業(yè)的問題態(tài)度的不同造成的。但兩班都有共同的特征是，考得好的都是平常課堂仔細(xì)聽講，仔細(xì)思量，合理記錄筆記，平常作業(yè)規(guī)范，國慶假期仔細(xì)復(fù)習(xí)的同學(xué)，這類同學(xué)平常測驗也是高分；考得差的基本上是平常態(tài)度不仔細(xì)，對待作業(yè)粗心了事，偷工減料，課堂基本不做筆記，國慶假期沒有好好復(fù)習(xí)的同學(xué)。下面結(jié)合一個案例來詳細(xì)分析一下：

行為習(xí)慣不錯，很上進(jìn)，很想學(xué)，但學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)

陳zx，八班女生，第一次測驗77分，其次次測驗44分，此次月考67分。開學(xué)以來，上課向來很仔細(xì)，也認(rèn)真仔細(xì)做了筆記，平常作業(yè)寫得很工整，可以看出她學(xué)數(shù)學(xué)花了無數(shù)功夫，課后常常來提問，說到課堂內(nèi)容無數(shù)聽不懂，無數(shù)時候提的問題比較低級，她自己也時常承認(rèn)說到自己很笨，基礎(chǔ)差，轉(zhuǎn)不過彎來。校本課程原本不是報的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)班，但后來她還要求調(diào)入數(shù)學(xué)基礎(chǔ)班，從這點看，她還是很想學(xué)好數(shù)學(xué)的。但為什么每次考試都考不好呢？經(jīng)查閱她的幾次考試的試卷，失分點主要集中在小題解答的格式和解答題上，結(jié)合她的試卷我分析主要有以下幾點緣由：1、數(shù)學(xué)思想辦法理解參悟不夠，對一些基本概念定義只知道它的表面，不理解概念的內(nèi)涵和本質(zhì)。2、課堂限于動耳、動眼、動手，動筆，沒有很好的動腦，沒有對數(shù)知識題舉行深化地思量，過于強調(diào)做筆記，而沒有聽懂課堂，得不償失，導(dǎo)致課堂效率低下。3、對學(xué)問點沒有歸類總結(jié)和查找了解他們之間的聯(lián)系。

這一類同學(xué)還有無數(shù)，特殊是女生，對待這一類同學(xué)，我認(rèn)為要跟她們好好交流，常常鼓舞她們，協(xié)助她們分析緣由，找出緣由，對癥下藥，一步一步改正過來，提高學(xué)習(xí)效率，漸漸堅持下來，終于一定會考出好成果的。

九月，剛剛參與工作的第一個月，倍感壓力與挑戰(zhàn)。很幸運，在師傅，備長，同事和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我很快適應(yīng)了新的工作環(huán)境、工作內(nèi)容和常規(guī)要求，在他們的協(xié)助下，我的教學(xué)一步步完美，一步步嫻熟，一步步輕松。教學(xué)上，一個月以來也有自己的一些意見和理解，多次的教學(xué)反思和教學(xué)反饋使我懂得，作為新老師，要上好一堂數(shù)學(xué)課，應(yīng)當(dāng)做到如下幾點：1、講某一節(jié)內(nèi)容之前，需提前認(rèn)識吃透該章課本（包括練習(xí)和習(xí)題），掌握教參，討論教參，認(rèn)識教參，分析每一節(jié)學(xué)問點中的重難點，多加思量每一節(jié)內(nèi)容該如何引入，以及如何處理課本例習(xí)題等問題。2、在充分研讀課本和教參后，若自己覺得還有難于處理的地方，則需向其他有閱歷老老師請教，切勿自作主見根據(jù)自己的主意任憑對付過去；另外自己假如有與教參不同的對教材的處理的主意也可提出與他們溝通。3、自己提前完成課本練習(xí)與習(xí)題和步步高導(dǎo)練設(shè)計，還可適當(dāng)訓(xùn)練參考五年高考三年模擬中對應(yīng)的習(xí)題，并且預(yù)知同學(xué)簡單出錯的地方及難點，適當(dāng)挑選其中某些問題放在課堂上作為例題處理。4、上課之前，最好能聽聽有閱歷的、上得好的老老師的課（但聽課的前提是自己對該節(jié)內(nèi)容以備初稿），重點聽聽一節(jié)課當(dāng)中老老師們?nèi)绾我胄聦W(xué)問，如何過度各個環(huán)節(jié)，如何掌握重難點，如何處理例習(xí)題（包括各類例題型解答的通性通法，思路的引導(dǎo)，辦法的總結(jié)，及及例題型的推廣與提升），如何啟發(fā)提問，如何調(diào)控課堂，如何設(shè)計板書，如何精煉語言，如何處理課堂突發(fā)大事等等。我們需要不斷地仿照和學(xué)習(xí)老老師們教學(xué)上的各類閱歷。5、備教材的同時，很大程度上，我們需要備同學(xué)。要準(zhǔn)時跟進(jìn)同學(xué)的反應(yīng)和了解他們已有的學(xué)問結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)，要得到他們準(zhǔn)時反饋，在這些基礎(chǔ)上隨時改進(jìn)教學(xué)辦法和策略。

新老師上課之前大概還有無數(shù)需要預(yù)備和完成的，我所能想到的就目前5點，以后想到了繼續(xù)補充吧。上一個月以來的教學(xué)，我認(rèn)為有些方面做得還是不錯，比如能準(zhǔn)時反思總結(jié)，準(zhǔn)時改進(jìn)（雖然總結(jié)不夠深刻，改進(jìn)不到本質(zhì)），常常與課代們以及有代表性的同學(xué)們溝通學(xué)數(shù)學(xué)的心得、接受課堂的效果，對老師教學(xué)的意見等等；另外上課之前基本能夠仔細(xì)聽課（至少一周四次，不過按本來方案還是偷懶了），備課（絕不做毫無預(yù)備去上課）。但無數(shù)地方不足是需要經(jīng)后改進(jìn)的：1、課堂過于隨和，沒有柔和要求同學(xué)，導(dǎo)致課堂總是覺得很吵，難于寧靜下來，幾乎每一節(jié)課都需要去強調(diào)紀(jì)律。這一點后來發(fā)覺是自己不好的提問方式造成的，由于我之前課堂常常性的說到是不是啊，同學(xué)聽到這個自然覺得是在提高，所以他們樂觀的回答是與不是，這些東西多了，有些不自覺的同學(xué)趁火打劫，導(dǎo)致課堂亂哄哄。以后是不是啊不是不用，要慎用，要少用。2、課堂板書凌亂，草書一片，字體簡寫較多，自己為了省事在講題時，很少完整的格式展現(xiàn)給同學(xué)，另外我之前沒有刻意強調(diào)同學(xué)做筆記加上我的語速有點過快，導(dǎo)致同學(xué)不會也不知道如何做筆記，結(jié)果很嚴(yán)峻，無數(shù)學(xué)生對課堂講過的題，雖然課堂聽懂了，但沒有筆記拿來復(fù)習(xí)，考試考同樣的題目他們一樣不會做。其實做筆記就是要他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后放慢語速，板書規(guī)范，支配有序時時刻刻強調(diào)筆記的重要性和如何去做筆記。3、教學(xué)的過程沒有很好的培養(yǎng)同學(xué)思量問題的辦法和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，沒有教會和滲透數(shù)學(xué)的思想辦法，這是我認(rèn)為作為數(shù)學(xué)教師目前最大的缺陷。在講評習(xí)題和試卷的時候，有點就題論題，沒有升高理論高度。有的教師說過，無數(shù)教師不會講題，常常浮于講題表面，沒有挖掘題目的本質(zhì)和它本身的價值，也沒有辦法的引導(dǎo)和總結(jié)概括。這是我經(jīng)后需要花大力量，多時光去思量和改進(jìn)的問題。4、對教材教參的討論不夠深化，有些細(xì)節(jié)處理不到位。對待同學(xué)作業(yè)錯誤，沒有準(zhǔn)時課堂處理或者找同學(xué)交流，都是惰性。反省，以后盡量改正。

總結(jié)不是目的，關(guān)鍵要起作用，反思成敗，反思效果，發(fā)覺問題，解決問題，不求最好，只求更好。

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學(xué)年其次學(xué)期其次次英語月考質(zhì)量分析

XX~XX學(xué)年其次學(xué)期其次次英語月考質(zhì)量分析

學(xué)校：修文縣六廣中學(xué)

任教科目：英語

任課老師：楊培燕

任教年級：九班級1、2班

一、試題評價

本次試卷是150分。試卷總體來說，難度適中。本次命題在考察同學(xué)英語基礎(chǔ)學(xué)問的前提下，注意了對同學(xué)語言綜合能力和學(xué)問遷移的考察,注意語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，削減了詞匯、語法等單純學(xué)問性的試題，增強了試題的靈便性、開放性、探索性及綜合性。試題以聽、讀、寫的形式，全面地檢查了同學(xué)應(yīng)把握的英語基礎(chǔ)學(xué)問和基本能力。總體來說本套試題能夠較全面地考核本冊書的學(xué)問點，既考同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，又考同學(xué)的能力，尤其是靈便的應(yīng)變能力。

二、同學(xué)對各題得分狀況分析：

1.聽力部分：此題考察同學(xué)是否能正確理解所聽的內(nèi)容，并具備用英語舉行釋義的能力，用英語回答問題的能力，在特定的語境中舉行交際的能力。對有一定英語基礎(chǔ)，但把握不扎實的同學(xué)來說，聽力還存在薄弱的環(huán)節(jié)。另外同學(xué)除了對聽力的訓(xùn)練不夠，答題的辦法和技巧也把握的不是很好。對于英語學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)來說，聽力是相當(dāng)難的，成果也很不抱負(fù)。

2.筆試部分的基礎(chǔ)學(xué)問題占三分之一以上，能力題占三分之二左右。此題注意考察詞的辨析、語法以及習(xí)語等語言學(xué)問，在特定的語境中運用語言學(xué)問舉行交際能力。此題學(xué)問籠罩面較廣，重點、難點比較突出。

3.筆試中的閱讀理解，此題考察同學(xué)是否具備按照上下文猜想詞意舉行推理等思維活動，識別挑選歸納所提供的信息，探究語篇中的表層含義和深層含義的閱讀能力，從而達(dá)到獲得正確的語言信息的目的。

4.筆試中的書面表達(dá)：以怎樣做一個好孩子為話題，作文所涉及內(nèi)容和同學(xué)的日常生活有著極大的關(guān)系,同學(xué)寫的時候不覺的費勁。但學(xué)生們在語言的靈便應(yīng)用上欠功夫，不能夠把書上的語言恰當(dāng)?shù)倪\用到自己的作文中去,且中式英語較重,語言表達(dá)不地道,語法錯誤較多。這說明同學(xué)在日常寫作教學(xué)中我們還存在著問題，沒能在很好的駕御教材的同時注意同學(xué)能力的培養(yǎng)。

三、今后教學(xué)辦法方式及其建議

應(yīng)盡可能地多鼓舞同學(xué)樂觀主動地參加課堂，協(xié)助同學(xué)找到適合自己的英語學(xué)習(xí)辦法，關(guān)注同學(xué)的情感態(tài)度和價值觀。應(yīng)加強書面表達(dá)的訓(xùn)練。平常應(yīng)多用符合同學(xué)現(xiàn)有水平的課堂用語來組織教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，鼓舞同學(xué)大膽開口講英語，培養(yǎng)同學(xué)用英語思維的習(xí)慣。

第一次月考總結(jié)500字

今日，是我上初一班級的第一次月考，月考、月考，就是檢閱學(xué)生們在這一個月中的學(xué)習(xí)狀況。

伴著鈴聲，監(jiān)考教師拿著試卷走進(jìn)來，打開數(shù)學(xué)試卷，分為幾份，發(fā)了下去，然后，說：學(xué)生們都拿到試卷了吧，先寫上年級、姓名和考試座位號，再舉行答卷.我拿到試卷，先舉行5分鐘掃瞄一下，然后開頭答卷。直到監(jiān)考教師說：收卷!這兩個字，我從試卷上抬起頭來。我初一班級的第一次月考第一科結(jié)束了。

考試過后，鴉雀無聲的教室立即沸騰起來，大家想著各題的答案。教室里炸開了鍋，大家有的為自己由于題目漏做而可惜;有的為自己的失誤而垂頭喪氣;有的由于自己做對而感動這時這班監(jiān)考教師的走進(jìn)來，說：第一科已經(jīng)考完了，大家不要研究了，假如沒有考好，爭取在下一科中把分拯救回來。

其次科考語文，因為語文有作文，自己心里總感覺時光有些緊急，恨不得抓緊把前面的題做完，好寫作文。一緊急，就難免出錯誤，等我寫完一檢查，發(fā)覺了好幾處錯誤，我思量了很長時光，才改正過來。

下午考英語，伴著音樂的下課鈴聲，我結(jié)束了初一班級的第一次月考。

通過這次考試，我感觸很深，我覺得學(xué)得比較不錯的學(xué)問，在試卷上也不覺得透徹，有些力不從心。所以我以后要把學(xué)問學(xué)的透徹，不恥下問，還要拓展學(xué)問面。還有一個月就要期中考試了，我要做到學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和溫習(xí)，只要做到這四個習(xí)，學(xué)習(xí)成果會有一個很大的飛躍!

2022年初中第一次月考總結(jié)

通一個月的月考，我想應(yīng)當(dāng)為過去的一個月的學(xué)習(xí)好好做個總結(jié)。

我認(rèn)為我這個初中生做得十分不稱職，由于我的潛意識并沒有承認(rèn)我現(xiàn)在是一名初中生這一事實。正由于這樣，我仍然保持學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如說中午我仍然處于一種亢奮狀態(tài)中，所以晚上早早就入睡，然而初中生中午吃了飯就應(yīng)當(dāng)午睡，晚上就多了學(xué)習(xí)的時光，我卻沒有做過這一點。

我對于學(xué)習(xí)照舊像學(xué)校那樣深沉，認(rèn)為只要將主要三門課：語文、英語、數(shù)學(xué)，學(xué)好就行了，所以我根本不會預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)那四門課程，更沒有情緒理會，副科四門竟然班級，排名靠在頂在后面，大大拉下了我在班級上的排名，直到我知道了分?jǐn)?shù)，才在心里，暗暗懊悔，可是懊悔還來得及，只要下次月考之前好好努力就一定可以。

重點就是在復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)上，我做得不夠好。首先是語文，我復(fù)習(xí)的時候都不知道要復(fù)習(xí)什么東西，所以也僅僅是看看語文書和課堂筆記而已，預(yù)習(xí)的時候就標(biāo)個自然段，讀起課文來一月十行，從不從其他教材上獲得深化了解。而數(shù)學(xué)呢，我對新學(xué)問有一個了解的過程，所以開頭教師說什么，我根本聽不懂，惟獨學(xué)習(xí)新學(xué)問后一兩天，我漸漸消化所學(xué)習(xí)的東西。英語預(yù)習(xí)呢，我也只是草草地讀幾遍而已，上課仔細(xì)聽講，課后也不復(fù)習(xí)上的東西，就是把一個單元的單詞背背而已。

通過了囫圇學(xué)習(xí)狀況，我要重視新規(guī)定學(xué)習(xí)方案。將清晨起床時光定為5:30，晚睡定為10:00，中午睡一小時，清晨過后讀四十五分的書。先復(fù)習(xí)今日學(xué)習(xí)的學(xué)問，再寫今日教師所布置的作業(yè)，接著把明天需要學(xué)習(xí)的課本通過教材了解深化，其次天上課也就輕松不少了。

2022高三第一次月考總結(jié)

光陰飛逝，時間荏苒，高三的腳步分外匆匆，正式開學(xué)已有一月。再有261天，你們就要直面高考。不論意識到還是沒意識到，不論在學(xué)習(xí)狀態(tài)還是沒在學(xué)習(xí)狀態(tài)，高考都在靜靜地靠近。今日我們齊聚一堂，共同分析第一次月中浮現(xiàn)的問題，規(guī)劃下一個階段我們行動的步子，以期對各位學(xué)生有所協(xié)助。

一、分學(xué)科總結(jié)考試中浮現(xiàn)的問題

語文：1、基礎(chǔ)學(xué)問把握不牢固，沒有把握基本的學(xué)問點，前四道基礎(chǔ)題正答率相對校對較低，說明同學(xué)對于是堆積的學(xué)問沒有把握：2、不會舉行學(xué)問的遷移應(yīng)用，比如文言文，文段在課外，但考查的學(xué)問點盡在課內(nèi)，學(xué)生們不會結(jié)合語境舉行聯(lián)想遷移，導(dǎo)致失分較多。3、聽課效率低，總結(jié)工作不到位，致使講過強調(diào)過的考點也一錯再錯。4、個人意識太強，不能客觀全面的審題，作文這半壁江山轟然崩塌。5、部分學(xué)生字跡潦草，卷面太亂，嚴(yán)峻影響了閱卷。希翼學(xué)生們能在在下一階段的復(fù)習(xí)中加大早讀容量，提高課堂效率，做好筆記，重視學(xué)問總結(jié)、遷移應(yīng)用。

數(shù)學(xué)：1.個別學(xué)生卷面太亂、答題位置不對、書寫雜亂無章、在答題區(qū)域內(nèi)不能完成作答，答題超過邊框。這就要求我們在平常練習(xí)和作業(yè)中注重書寫、盡量不要涂抹，保證卷面干凈。注重自己所寫的字的大小，保證自己答題的內(nèi)容不突破高考卷答題區(qū)域。

2.解題格式不規(guī)范，表述上浮現(xiàn)問題;解題過程過于容易，不能體現(xiàn)得分點，造成不須要的丟分。象17題求三角函數(shù)的最大值與最小值及相應(yīng)的x的值。這就要求我們要自我加強規(guī)范化要求，要注重教師板演題目的解題格式和課本、教輔資料上例題的解題過程;提高書面表達(dá)能力，保證會做的題拿滿分，不會做的題目能得分。

3.基礎(chǔ)學(xué)問、基本辦法把握不牢固，基本公式記憶不牢固，忽略了公式或定理的適用范圍。象20題第一問中，遺忘了考慮n=1的狀況。21題求函數(shù)的導(dǎo)數(shù)出錯。這就要求我們加強基礎(chǔ)學(xué)問，基礎(chǔ)辦法的復(fù)習(xí)，尤其是基本公式和定理。要寫在隨身帶的記憶本上，象記憶英語單詞那樣常常記，保證不出問題。把握解決問題的通性通法，并加強記憶。把每一個學(xué)問點都要搞清晰、弄明了，保證沒有遺漏。

4.做題速度慢，不能保證把會做的題目做完。運算能力差，一步出錯，后面全錯，這個問題體現(xiàn)在各個題目中。這就要求我們在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強訓(xùn)練強度，提高解題速度，才干在考試中有大量的時光做后面的解答題，把平常作業(yè)、限時訓(xùn)練和周日綜合訓(xùn)練都當(dāng)做高考來對待，在規(guī)定的時光內(nèi)完成，以便發(fā)覺問題，解決問題，提高能力。

5.審題不清，見題后盲目下筆，答非所問。象19題第一問中，兩側(cè)墻的長理解錯誤;22題中數(shù)列的延續(xù)三項的關(guān)系搞不清。這就要求我們做作業(yè)時養(yǎng)成仔細(xì)、精心的習(xí)慣，保證運算精確?????，仔細(xì)審題，杜絕低級錯誤浮現(xiàn)。

6.思維能力欠缺，碰到綜合能力要求較高的題目，性情煩躁，思維混亂。象21、22題的第三問，無數(shù)學(xué)生見到難題后沒有信念和耐心，直接挑選放棄。這就要求我們應(yīng)當(dāng)樹立信念，要克服心理障礙，要敢于嘗試。要加強思維的嚴(yán)密性訓(xùn)練，注重學(xué)問的產(chǎn)生與進(jìn)展過程，解題辦法的適用范圍。仔細(xì)做好學(xué)問的歸納和收拾，錯題的改正與反思。有了閱歷的堆積，問題解決起來就簡單多了。

外語：從單詞方面看，同學(xué)們基礎(chǔ)不太扎實，原來容易的單詞拼寫題成了失分最多的地方;基礎(chǔ)學(xué)問方面，做過的題依然錯，講過的東西復(fù)習(xí)不到位，或沒有準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，從中可以看出學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;從完形填空和閱讀兩道題的答題狀況來看，大家還沒有把握此類題型的解題技巧，不會分析問題。另外有學(xué)生不夠仔細(xì)，不能集中注重力做題，不能很好地在文中尋覓信息。

物理：1.語言不規(guī)范：試驗題目中顯示同學(xué)的語言不用專業(yè)術(shù)語，任意性很強。講述不到得分點上。

2.計算能力差:計算中常有一些低級錯誤，但是累加失分嚴(yán)峻，理由可能是馬虎，其實是不夠重視，急于求成。

3.建模能力差：讀題過程中，找不到關(guān)鍵字詞，有的基礎(chǔ)學(xué)問不牢固，甚至不清晰，所以無數(shù)問題無從下手。

4.心理素養(yǎng)差：有些問題可下會做，而考試不會做，緣由就是對考試的結(jié)果希翼太大，沒有心里的承受能力，自認(rèn)為做了幾道題就會了，就應(yīng)當(dāng)考好，考不好，就情緒低落，沒用的，學(xué)問是一點一滴堆積的，不行能一蹴而就。

化學(xué)：1、答題不規(guī)范，回答不到位;2、審題不清，基礎(chǔ)學(xué)問混淆;3、化學(xué)式書寫不標(biāo)準(zhǔn)，方程式寫不完整;4、不能用化學(xué)用化學(xué)語言回答問題。

生物：1.同學(xué)做挑選題能力有待提高，表現(xiàn)在：問題單純的正答率高，而多個學(xué)問點組合式的挑選題，失分比較嚴(yán)峻。

2.識圖能力差，不能從圖表中提煉中有效的信息，不能精確?????做答。

3.生物學(xué)科基本概念寫錯別字，稍長的句子，語言講述不嚴(yán)謹(jǐn)。實際上還是基礎(chǔ)學(xué)問不牢固，不清楚，對學(xué)問的理解和把握有漏洞，學(xué)習(xí)過程和考試過程都不能關(guān)注到細(xì)節(jié)。生物學(xué)科的學(xué)問點就是由一系列小的點組成的，要掌握細(xì)節(jié)，不要滿足于一知半解。

這次月考反映了學(xué)生們在一輪復(fù)習(xí)里浮現(xiàn)的一個巨大的漏洞：陷入題海，走失了課本和基礎(chǔ)學(xué)問。忽略基礎(chǔ)、題海戰(zhàn)術(shù)是最大的誤區(qū)，也是許多學(xué)生停滯不前的根本緣由。每天練，漫無目的，如大海撈針，做得疲倦了，做得麻木了，效果也就差了。丟棄課本和基本的學(xué)問點、基本的辦法技巧，僅想通過做題與訓(xùn)練而達(dá)到長進(jìn)的目的，這無疑是舍本逐末，緣木求魚。現(xiàn)在許多學(xué)生都把重心放在學(xué)案上，但實際上學(xué)案并不能籠罩學(xué)問點。所以，接下來一個階段，大家要把復(fù)習(xí)的重心向?qū)W問總結(jié)、學(xué)問體系的建立轉(zhuǎn)移，回歸課本，舉行總結(jié)，總結(jié)每課、每章的基本學(xué)問點、基本的辦法技巧以及做錯的題。惟獨這樣，我們才干立足基礎(chǔ)求進(jìn)展。

二、高三要考慮的幾個問題

(一)不為失敗找借口，要給勝利找理由。

高三，是黑馬頻出的黃金時期。大家積聚了10多年的能量，在這時會來一個集中爆發(fā)。在這里，固有的格局會一次又一次地被打破。一切都不是既定的。競爭的法則，不僅有弱肉強食，更重要的是，最強的，不一定會走到最后?；蛟S現(xiàn)在有的學(xué)生成果不太抱負(fù)，復(fù)習(xí)的過程里也有點手忙腳亂，但是不到戰(zhàn)爭結(jié)束，我們誰也不能預(yù)測結(jié)果。我們現(xiàn)在徹低有機(jī)會、有時光、有資歷去追求一個抱負(fù)的分?jǐn)?shù)，抱負(fù)的高校。無論是誰，都不能無視我們的存在，而我們自己，更不應(yīng)當(dāng)妄自菲薄，自暴自棄。

勝出是結(jié)果，付出是過程。在這里，你、我、大家，每一個學(xué)生的脫穎而出，都需要百倍地付出。任何想象著只憑一時的僥幸，勝利就會唾手可得的主意，都是稚嫩可笑的。去年高三有個同學(xué)，開頭成果并不是很好，在高三的十個月里，舍命硬干，不為浮云遮望眼，始終如一，在數(shù)九寒天，主動申請去走廊早讀，由于他頭一天晚上凈是到12點多才睡，大有懸梁刺骨的滋味。最后高考一本錄用，他勝利了。正所謂革命不分先后，現(xiàn)在動手，肯定不晚。

(二)學(xué)習(xí)與睡眠問題。

進(jìn)入高三后最大的沖突就是學(xué)習(xí)與睡眠之間的沖突。無數(shù)人都認(rèn)為睡眠是必需保證的，雖然保證睡眠很重要，但是睡眠時光的長短和睡眠質(zhì)量的凹凸是兩回事，早讀打盹兒、課堂哈欠連天、晚自習(xí)打瞌睡的確增強了你睡的時光，卻對提高睡眠質(zhì)量沒有任何益處，更可怕的是它嚴(yán)峻影響了你的聽課狀態(tài)，影響了你的自習(xí)效率。況且高考是場硬仗，想打的美麗并非易事。并且凡事都得因人而異，對于基礎(chǔ)扎實、成果較好的同學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率便可在較短時光內(nèi)完成一天的學(xué)習(xí)任務(wù)，但對于底子薄弱，成果臨時落后的學(xué)生來說的同學(xué)，要做的就不只是提高效率，還要增強學(xué)習(xí)時光。我曾在網(wǎng)上看到過一張圖片，這張圖片反映了河南高三同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教室里滿是埋頭苦讀的同學(xué)，后黑板兩行大字赫然在目：生前何必久睡，死后自會長眠。我看了內(nèi)心倍感心酸，也深刻地意識到高三的艱苦。這讓我想起了nba著名球星巴克利，他熱愛籃球，樂觀向教練爭取上場時光，他說：不要讓我歇息，死后我有的是時光。這話雖然說得夸張，卻真切地反映了他不想鋪張有限的生命，情愿趕緊時拼搏，以期有所作為的迫切心理。人生還有80年，高考不到300天，時光緊迫，我發(fā)自內(nèi)心地希翼各位學(xué)生能夠處理好學(xué)習(xí)與睡眠的關(guān)系，回寢之后，否決無聊的閑話，喝杯牛奶，摒除雜念，安穩(wěn)入睡，保證良好的睡眠質(zhì)量，才干保證良好的聽課狀態(tài)，才有可能有一個好的成果。

(三)要在合適的時光做該做的事。

對于那些需要大量閱讀、理解、背誦的東西，普通要支配時光比較長、精力比較充足、不簡單受到干擾的時光段來做。為什么呢?由于看書和背書的時候很簡單走神。大家往往有這樣的體驗：眼睛盯著書本，腦子里卻不知想到哪里去了，沒準(zhǔn)還在想著昨天吃的那頓大餐呢。那么，那些精力不太旺盛，比較簡單受干擾的時光用來做什么呢?用來做題。由于做題的時候需要動筆演算，可以強迫你集中注重力，即使周圍環(huán)境比較吵鬧，即使你精力不太好，仍然可以達(dá)到練習(xí)的效果。比如下課的非常鐘，你規(guī)定自己做十道英語挑選題，你剛做了五道，驟然有學(xué)生找你談天，你的思路被打斷了，聊了一會兒又提起筆做第六道，到上課的時候只做了八道，你就收獲了八道題目的學(xué)問。假如你用來看書，除非你有超人的定力，否則唯恐還沒有看清書上寫的是什么就上課了

在支配天天的復(fù)習(xí)內(nèi)容上，不能一天只學(xué)一科，也不能一天所有復(fù)習(xí)，只復(fù)習(xí)一科會使腦子慢慢僵硬，學(xué)到最后思維會變得很遲鈍，而短時光復(fù)習(xí)無數(shù)科，會使每科分得的時光過少，以致復(fù)習(xí)不充分，這比前一種支配更可怕。我建議在空白自習(xí)先趕緊時光完成一些天天必需完成的作業(yè)，然后按照自己的狀況完成固定任務(wù)，如：英語天天完成一篇閱讀，數(shù)學(xué)天天一節(jié)習(xí)題，語文的文學(xué)常識堆積，理綜的收拾總結(jié)等等。要充分利用好周日大塊自習(xí)時光，不要向來盯著一科看，也不要只去做一套題，一定要把這一周內(nèi)所學(xué)內(nèi)容從頭過一遍，舉行學(xué)問總結(jié)，辦法提高，弱科可以適當(dāng)多分時光。

(四)樂觀舉行心態(tài)修煉1、樂觀的心態(tài)

商鞅在城門立了一根木頭，說誰從城門口把木頭搬到商鞅的辦公室就可以領(lǐng)到五十兩黃金。消極的人會說，這不行能，這肯定不行能，世界上沒有這么好的機(jī)會;就算有也不會落到我的頭上。而樂觀的人，卻懷著美妙的希翼扛起了木頭，收獲了那50兩黃金。

樂觀的人像太陽，到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。

林語堂說：為什么世界上95%的人都不勝利，緣由是他們的頭腦里都有四個字我不行能對與學(xué)習(xí)，有無數(shù)人不安自己自己學(xué)不好，學(xué)好了又憂慮自己考場發(fā)揮不好，天天愁眉苦臉，橫豎都是不愉快不如意，牢騷滿腹心事重重。這種消極的心態(tài)只能帶來惡性循環(huán)，對我們的長進(jìn)百害而無一利。

2、空杯的心態(tài)

無數(shù)學(xué)生原來應(yīng)當(dāng)考出不錯的成果，可事實總是讓人失望，甚至考得很差。經(jīng)過調(diào)查發(fā)覺，他們之所以會這樣，一個可能是壓力太大心態(tài)不正，最主要的緣由是，他們覺得復(fù)習(xí)沒有什么新奇的，教師還是那些教師，內(nèi)容還是以往的內(nèi)容，上課幾乎提不起他們的愛好，反正覺得已經(jīng)學(xué)過一遍了再學(xué)也沒啥作用了。

曾國藩說：寸心兢兢，且愧且慎，唯力盡人事，不敢存半點僥幸之心。要想喝到純正的咖啡，就得徹底倒空自己本來喝茶的的杯子。要想提高成果，就得以空杯的心態(tài)仔細(xì)上好每一節(jié)課，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。書要仔認(rèn)真細(xì)地看，課要認(rèn)仔細(xì)真地聽，題要踏踏實實地做，試要嚴(yán)鄭重肅地考。

3、平時的心態(tài)

邊塞有位才智老人，他的馬丟了，鄰居街坊都來慰問，他說一切都是最好的支配。后來，他的馬不僅回來，還帶回了一群馬。大伙前來慶賀，一切都是最好的支配，平淡的語氣好似并不怎么感到驚喜。馬一多，兒子便學(xué)騎馬摔折了腿，大家都來勸慰他，他居然平息說一切都是最好的支配。后來邊境打仗，別的家庭兒子健一致去參戰(zhàn)，唯獨他的兒子因跛腿而幸免于難。這一切都是最好的支配。

考試考砸了，幸虧不是高考，只是模擬，失敗是勝利之母，一切都是最好的支配;生病了，沒關(guān)系，趁此機(jī)會，養(yǎng)精蓄銳，一切都是最好的支配;挨訓(xùn)了，不要緊，不要在乎教師的語言語氣，要體諒教師恨鐵不成鋼的良苦專心。魯迅說：誰會去踢一只死狗?教師會無端去訓(xùn)一個不行救藥的同學(xué)嗎?

4、感恩的心態(tài)

香港行政長官曾蔭權(quán)，他讀書時有一門功課特殊差，那就是英語。每次英語考試班里都是墊底的。那你們知道英語教師是怎么打擊他的嗎?當(dāng)著全班學(xué)生的面，把他的教課書拿過來，打開，吐口水，然后扔在地下，踩了三腳，走了。過了五分鐘，他才站起來，拿出手帕擦整潔。半年以后，他的英語成果每次考試全班前三名。請問為什么。你們就可以知道他為什么會成為香港的行政長官了。由于他總是把打擊當(dāng)成動力。后來記者采訪曾蔭權(quán)，問他生命中值得謝謝的人有哪些?第一個就是英語教師，他說：當(dāng)初我認(rèn)為他在侮辱我，現(xiàn)在最終想明了了，英語教師有須要侮辱我嗎?本來他是在激勵我。

感激損害你的人，由于他磨練了你的心志;感激哄騙你的人，由于他增進(jìn)了你的見識;感激鞭打你的人，由于他消退了你的懶散;感激絆倒你的人，由于他強化了你的能力;感激遺落你的人，由于他教育了你應(yīng)獨立。謝謝那些對你對你冷漠，打擊過你的人，感謝他們曾經(jīng)看清你，讓你們不低頭，更出色得活。

沒有哪個教師會有意來犯難你，他只是為了提高他的抗挫折能力。所以今日你們徹低有須要把掌聲送給你們的教師，謝謝他們?nèi)陙韺δ銈兊拇驌簟?/p>

5、自我示意

二戰(zhàn)時，德國兵抓了兩個戰(zhàn)俘把他們分離捆綁在兩根柱子上，然后用刀輕輕隔斷一個戰(zhàn)俘的血管，讓血一滴一滴地滴在一個銅盤里，直到流血而死。另一名戰(zhàn)俘目睹了囫圇過程。德國兵對他說輪到你了就用黑布蒙住他的雙眼。然后用一塊極像刀具的冰片在他的手腕上劃了一下，并把事先預(yù)備好的特制水管打開，使它發(fā)出滴答滴答的聲音。就這樣，半小時后，發(fā)覺這名戰(zhàn)俘也死了，疼痛的表情就猶如失血致死。

這就是心理示意的力氣與作用，十分奇特。大家都知道三人成虎這個成語，謬論一遍遍地說，也會漸漸讓人信服。消極的心理示意會引人入歧途，樂觀的心理示意則能帶給人信念和希翼，把美妙的明確的目標(biāo)用劇烈的語氣不斷念出聲音，告知自己，讓潛意識無法辨別真假，因此信任它。天天都對自己說我行，我能，我可以，時光久了，自然會形成良好的激勵效果，使你彌漫才智和活力。

學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的堆積，高考是步步為贏的拓展。你要告知你自己：你是你命運的船長，你是你靈魂的主宰。學(xué)習(xí)是最大的福利，紀(jì)律是最鄭重的愛。一每天，在各方面，你都變得越來越好。你要告知你自己：你是心情的仆人，行動可以治愈恐驚，你可以對自己的行為負(fù)責(zé)。成果差不是問題，問題是如何改善它。讓樂觀的自我示意給你動力和庇護(hù)，讓你修正自己的行為，轉(zhuǎn)變自己的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓你變得更好更優(yōu)秀。

三、高考復(fù)習(xí)常見八大薄弱環(huán)節(jié)及解決計劃

隨著高考復(fù)習(xí)的深化，影響考生提高的弊病也會逐漸裸露出來。必需高度重視，并準(zhǔn)時予以訂正，才干輕裝再戰(zhàn)，取得新的長進(jìn)。下面列舉八個常見的薄弱環(huán)節(jié)，并提出相應(yīng)的解決計劃。供大家參考。

1、喜愛?鉆些偏難怪題，忽略基礎(chǔ)學(xué)問，對有針對性的訓(xùn)練不屑一顧。許多學(xué)生認(rèn)為高考復(fù)習(xí)，就是需要大量偏、難、怪的題目才干顯示水平，才有檔次，才干提高綜合能力，才干拿下高考中的壓軸題。與此同時，對熱點、重點內(nèi)容的專項訓(xùn)練不屑一顧，草草對付，眼高手低。其實，針對高考的重點和熱點內(nèi)容舉行專項訓(xùn)練，可以事半功倍;找出自己的薄弱環(huán)節(jié)舉行專項提高，可以掃除障礙。另外，《考試說明》中也明確指出，不考偏題、怪題。建議大家別做無用功。清華高校魏少巖學(xué)生認(rèn)為：惟獨牢固把握常規(guī)思維，常規(guī)辦法，才干以不變應(yīng)萬變，不能刻意追求難題，即使是尖子生，花費無數(shù)的時光鉆研偏、難、怪題也不是一個好現(xiàn)象。針對這個問題，我建議大家依舊要以基礎(chǔ)學(xué)問為主，重視基本的學(xué)問點和基本的辦法技巧、淡化偏難怪題，看清弱點、有針對性地舉行訓(xùn)練，重點專練。

2、不注重學(xué)問系統(tǒng)化，沒把學(xué)問貫通起來。不把學(xué)問系統(tǒng)化，是復(fù)習(xí)效益低下的最根本緣由之一。沒有系統(tǒng)，就難有頭緒，各學(xué)問間就彼此孤立，各部分內(nèi)容復(fù)習(xí)到什么火候，哪些地方過關(guān)了，哪些地還是薄弱環(huán)節(jié)，心中很多，時而重復(fù)勞動，時而無的放矢，心里緊急，會成天勞碌，又不知干了些什么，又覺得還有太多的事情要干。所以在一輪復(fù)習(xí)之中，應(yīng)在各學(xué)問點梳理的基礎(chǔ)上，找出各學(xué)問點間和辦法間的有機(jī)聯(lián)系，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。清華高校計算機(jī)系李煒學(xué)生認(rèn)為：通過簡潔的歸納，不僅可梳理這一部分學(xué)問，更重要的是對今后做那些有難度的題目提供一種可行的解題思路。比喻遇到難題時，一時想不起來怎么解，有了那個疑練的總結(jié)，就可以通過總結(jié)的內(nèi)容去想象相關(guān)部分的學(xué)問，從中尋求正確的解題思路。針對這個問題，我建議學(xué)生們盡早梳理學(xué)問、形成線索，串聯(lián)線索、結(jié)成網(wǎng)絡(luò)形成完整的學(xué)問體系。

3、學(xué)習(xí)面面俱俱到，不注意抓學(xué)科體系重點。有些學(xué)生總是希翼各個學(xué)科，各個學(xué)問點面面俱到地學(xué)，并落實到行動上，形成樣樣都想抓，樣樣抓不牢的結(jié)局，成天忙得天暈地暗，苦不堪言。他們經(jīng)常帶著沉重的心理負(fù)擔(dān)去請教教師，認(rèn)為自行功夫沒少下，但為什么越學(xué)越?jīng)]了方向，越來就越?jīng)]了抓手，嚴(yán)峻的還形成心理焦慮。

其實，在基礎(chǔ)學(xué)問和辦法復(fù)習(xí)一輪之中，我們應(yīng)當(dāng)抓住重點來學(xué)。這里的重點，一方面要注重重點學(xué)科的學(xué)習(xí)，差的學(xué)科升高空間大，應(yīng)予以重視，促進(jìn)學(xué)科間平衡。另一方面，要理清學(xué)科內(nèi)的重點內(nèi)容，舉行強化訓(xùn)練，力爭觸類旁通，形成能力。再一方面，各個學(xué)問板塊中的重點內(nèi)容，要能夠在學(xué)問梳理過程中，有所掌握，高質(zhì)高量的練幾道，不貪多，只求精，精益求精。還有，對重要的辦法也要作為復(fù)習(xí)重點，爭取以少勝多，舉一反三。

4、沒找到科學(xué)、高效、適合自己的學(xué)習(xí)辦法，過早浮現(xiàn)高原現(xiàn)象。有的學(xué)生在高考復(fù)習(xí)中，沒有形成適合自己的辦法，跟著別人走，朝三暮四。嚴(yán)峻影響復(fù)習(xí)效果。我們學(xué)習(xí)不行謂不努力，可是成果就是始終上不去，為什么呢?辦法有問題。天津師范高校郭召良博士在我愛中等生一文中，指出：辦法最重要。要想高考取得勝利，我們需要正確的辦法。學(xué)習(xí)成果浮現(xiàn)停滯不前，在心理學(xué)上稱為學(xué)習(xí)的高原現(xiàn)象。它說明我們使用的辦法潛力已經(jīng)盡了，需辦法上尋求突破。

首先要明確看書和做題的三重境界。看書的第一境界是記，就是記住書上所講的概念、定理、公式，明了有關(guān)學(xué)問的意義。其次重境界是聯(lián)，就是將現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的學(xué)問與已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問聯(lián)系起來，收拾學(xué)問組成系統(tǒng)。第三重境界就是用，就是所學(xué)的學(xué)問用到解題中，惟獨會用的才算真正的把握。解題的第一重境界是解，就是想盡一切辦解決當(dāng)前問題。其次重境界是思，就是解題后的回顧和反思，總結(jié)解題閱歷和辦法。第三重境界是歸，就是獲得的學(xué)問閱歷與書本學(xué)問聯(lián)系起來，回歸到書本上去。假如停在第一境界，將處于中下水平。假如根據(jù)其次境界的辦法辦，將受益匪淺。假如提升到第三重境界舉行練習(xí)，看書時多想應(yīng)用，設(shè)想應(yīng)用這些學(xué)問的情形，并輔之配套練習(xí)，做題時多想課本，建立習(xí)題與書本學(xué)問的聯(lián)系，這樣，你就獲得了學(xué)習(xí)的真經(jīng)。

5、不擅長總結(jié)歸納，不擅長開辟思路、舉一反三。這種癥狀的產(chǎn)生，歸根結(jié)底還是題海戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)致的后果。舍命做題，認(rèn)為做多了，接觸的面廣了，題型見的多了，辦法總會練到的。題海茫茫，能做完嗎?效率太低，效益太差。

俗話說：學(xué)會了總結(jié)，就學(xué)會了學(xué)習(xí)。這是近來的教導(dǎo)教學(xué)實踐中被充分證實了的珍貴閱歷。總結(jié)歸納實質(zhì)也是個信息收集、收拾、加工的過程，它對提高我們的探索與創(chuàng)新能力有不行低估的作用;歸納總結(jié)能使我們對學(xué)問的熟悉逐步深入，達(dá)到由此及彼、由表及里、去偽存真;歸納總結(jié)也要學(xué)會演繹，即既要能從特別的現(xiàn)象去歸納普通的結(jié)論，也要會從普通的現(xiàn)象中，去推理出特別的結(jié)論，真正掌握辦法。詳細(xì)在復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)總結(jié)歸納學(xué)問系統(tǒng);也要總結(jié)歸納存在問題，形成錯題檔案;又要歸納解題辦法，如歸納某些問題的共同解題思路，并總結(jié)某種辦法能夠解決相關(guān)的問題，和某個經(jīng)典問題多種解題途徑;并要歸納不同學(xué)問內(nèi)在聯(lián)系和相近學(xué)問的本質(zhì)區(qū)分，把學(xué)問學(xué)透，把辦法用活。

6、學(xué)習(xí)無方案，時光分配不科學(xué)。好的學(xué)習(xí)者能夠有重點地系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能夠合理制訂方案，科學(xué)地支配時光。無數(shù)學(xué)生糊里糊涂地過日子，摸摸這個，碰碰那個，或者徹低從愛好動身，或者索性將學(xué)習(xí)任務(wù)積累起來，向來拖到不得不完成為止，但這時新的任務(wù)又來了，無所適從!許多學(xué)生將精力鋪張在做打算上，整日考慮學(xué)什么，什么時光學(xué)，要收集什么資料，難以進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而好的規(guī)劃能夠協(xié)助大家將各項學(xué)習(xí)活動邏輯和學(xué)習(xí)時光完善結(jié)合起來，忙而有序，有條不紊.。

復(fù)習(xí)方案可以分為三種。其一是階段性方案，即對一個時光段的學(xué)習(xí)的大體支配。其二是短期方案，經(jīng)?？梢岳斫鉃橹芊桨?，考生可以十分詳細(xì)地設(shè)定自己的時光支配，它具有很強的操作性，制定好后，嚴(yán)格執(zhí)行，不輕易改動，惟獨這樣才干取得預(yù)期的效果。第三是即時性方案，通常說的日方案，它是對現(xiàn)實時光的支配，徹低控制一天的時光，知道自己相當(dāng)短的時光內(nèi)要做那些事情，回頭一看，應(yīng)覺得今日很充實，效率很高。

7、感情用事，喜愛?的科目下工夫，不喜愛?的科目漠不關(guān)懷.許多學(xué)生學(xué)科進(jìn)展不平衡，盡是人為造成的。對某個學(xué)科感愛好，或者對感愛好的教師所任教的學(xué)科分外用功，成果突飛猛進(jìn)，形成良性進(jìn)展。但是形成鮮亮的對照的是，不喜愛?的科目漠不關(guān)懷，使短的越來越短，愛好也越來越小，學(xué)科間的差距越來越大，這些學(xué)生的成果難以拔高，由于好的學(xué)科向上的空間越來越小，提高的難度更大。而薄弱的學(xué)科，向