山東青島市2020-2021年中考語(yǔ)文試題及答案

青島市二O二O年初中學(xué)業(yè)水平考試

語(yǔ)文試題

（考試時(shí)間：120分鐘：滿分：120分）

說明：

1.本試題共三道大題,含24道小題。1-6小題為“積累與運(yùn)用”，7-23小題為“閱讀”，24小

題為“寫作”。

2.所有題目均在管摩卡上作答，在試題上作答無(wú)效。

一、積累與運(yùn)用（19分）

1.下列各句中，加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)是（2分）

A.趙州橋結(jié)構(gòu)勻稱（cheng）,和四周景色配合得十分和諧。

B.楊家埠年畫鄉(xiāng)士氣息濃郁，畫風(fēng)粗妙（kuang）樸實(shí)。

C.水藻真綠，把終年貯（zhu）蓄的綠色全拿出來(lái)了。

D.“勞動(dòng)創(chuàng)造幸?！?，這一篋（jian）言值得我們銘記在心。

2.在下面文段橫線處填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是（2分）

冰雪融化，草木萌發(fā)，燕子①然歸來(lái)不久,布谷鳥也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植

物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天。果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中②地落下來(lái)。北雁

南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都③聲匿跡。

A.①偏②籟籟③銷

B.①翩②簌簌③銷

C.①偏②簌簌③消

D.①翩②籟籟③消

3.下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）

A.北京顧和園既有皇家園林之氣派，又有江南園林之靈秀，設(shè)計(jì)別具匠心。

B.班長(zhǎng)提出舉行“為夢(mèng)想加油”主題活動(dòng)的建議，同學(xué)們隨聲附和，表示贊同。

C.自媒體時(shí)代，一些人通過博眼球的標(biāo)題嘩眾取寵，我們要抵制這種現(xiàn)象。

D.幾代“治沙人”面對(duì)重重困難，團(tuán)結(jié)一致，鍥而不舍，把千年沙漠變成了綠洲。

4.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（2分）

A.脫貧攻堅(jiān)任務(wù)完成后，我國(guó)會(huì)有將近1億左右貧困人口脫貧，提前實(shí)現(xiàn)減貧目標(biāo)。

B.疫情期間，群眾防控意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣大幅增強(qiáng)，為做好疫情防控工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

C.加快推行“綠色鄉(xiāng)村”建設(shè)，加強(qiáng)農(nóng)村居住環(huán)境整治，是能否構(gòu)建鄉(xiāng)村發(fā)展新格局的重要條

件。

D.我們欣賞文藝作品，不僅要理解文字表層含義，更要透過文字進(jìn)入作品意境，體驗(yàn)閱讀的快

樂。

-1-

5.請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)寫詩(shī)文，完成古詩(shī)文積累卡。（6分）

古詩(shī)文積累卡

①萊葭蒼蒼，_________。（《詩(shī)經(jīng)?兼葭》）

博聞強(qiáng)識(shí)②___________,而無(wú)車馬喧。（陶淵明《飲酒（其五）》）

③____________________,化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）

朋友想用字畫裝飾書房，可以推薦：

④斯是陋室，_____________?（劉禹錫《陋室銘》）

修身明志

中國(guó)人是有氣節(jié)的！文天祥在《過零丁洋》中寫道：

⑤______________________,______________________。

6.閱讀下面文段，完成（1）（2）兩題。（5分）

不會(huì)引用詩(shī)句，不會(huì)使用修辭手法，表情達(dá)意只會(huì)用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)……這是目前一些年輕人使用

語(yǔ)言的現(xiàn)狀。

①大部分網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)活有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單：然而這種語(yǔ)言也存在明顯不足，就是缺乏對(duì)細(xì)節(jié)的描

摹，忽略人的細(xì)致感受。

②類似的例子還有很多，這些詞語(yǔ)偶爾用用倒還可以，但使用頻率太高，便可能是思維懶情的

征兆了。

③這一現(xiàn)狀，與網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的流行密切相關(guān)。

④比如，面對(duì)大好春光只說個(gè)“贅”，就意味著省略了對(duì)春暖花開的細(xì)致感受；在鍵盤上隨手

敲出一串“哈哈哈”，就意味著放棄了對(duì)喜悅的貼切表達(dá)。

語(yǔ)言不只是表情達(dá)意的工具，還是思維的具體呈現(xiàn)。我們選擇了A,也就等于選擇了簡(jiǎn)單

的表情達(dá)意的工具和B,如果都變得越來(lái)越簡(jiǎn)單，就應(yīng)該警惕起來(lái)了。

（摘編自江丹《除了“哈哈哈”，我們還能說點(diǎn)什么》）

（1）調(diào)整①到④的順序，使其成為語(yǔ)意連貫的文段。（3分）

（2）在A、B兩處分別補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)奈淖?，使文段語(yǔ)意完整。（2分）

二、閱讀（51分）

（-）詩(shī)詞閱讀（6分）

7.閱讀下面這首唐詩(shī)，理解不正確的一項(xiàng)是（3分）

白雪歌送武判官歸京

岑參

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

瀚海闌千百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

-2-

輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

A.“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)邊塞奇異壯美風(fēng)光的喜愛之情。

B.“濕羅幕”“錦衾薄”“角弓不得控”“鐵衣冷難著”，寫出了天氣的寒冷和軍營(yíng)將士的艱

苦生活。

C.“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)犁紅旗凍不翻”，大雪紛紛、天寒地凍，表現(xiàn)詩(shī)人身處惡劣環(huán)境的痛

苦與悲傷。

D.“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”，峰回路轉(zhuǎn)，武判官的身影已消失不見，詩(shī)人依然深

情目送。

8.下列對(duì)詩(shī)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》），寫詩(shī)人盼望眼前出現(xiàn)

千萬(wàn)間廣廈來(lái)庇護(hù)天下寒，表達(dá)了憂國(guó)憂民之情。

B.“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春”（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）。詩(shī)人以“沉舟”和

“病樹”自比，雖流露出惆悵之情，但依然樂觀進(jìn)取。

C.”何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”（《夜雨寄北》），寫詩(shī)人出行在外，思?xì)w而不得歸，

只能獨(dú)自剪燭西窗，在巴山的夜雨中思念家鄉(xiāng)。

D.“會(huì)挽如滿月，西北望，射天狼”（《江城子?密州出獵》），勾勒出挽弓勁射的英雄形象，

表達(dá)了詞人希望為國(guó)御敵立功的壯志。

（二）名著閱讀（6分）

9.下列對(duì)名著內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（2分）

A.《海底兩萬(wàn)里》中，海底世界的奇幻美妙，潛水艇的強(qiáng)大功能，都顯示了作者凡爾納的非凡

想象力。

B.法布爾所著的《昆蟲記》，真實(shí)地記錄了昆蟲的生活，表達(dá)了對(duì)生命的關(guān)愛和對(duì)自然萬(wàn)物的

贊美之情。

C.《儒林外史》中，胡屠戶看不起女婿范進(jìn)，范進(jìn)中舉后，他又說范進(jìn)是文曲星下凡，對(duì)范進(jìn)

畢恭畢敬。

D.《五會(huì)》中“父親”嚴(yán)厲而盡責(zé)，他能站在兒童的角度考慮問題，對(duì)孩子的興趣愛好給予支

持。

10.閱讀名著，可以從中汲取積極向上的精神力量。請(qǐng)從《西游記》《簡(jiǎn)?愛》中任選一個(gè)人物，按

照示例完成表格。（4分）

人物積極向上的精神品質(zhì)名著中的相關(guān)內(nèi)容

示例他不向命運(yùn)屈服，帶病堅(jiān)持寫作，

保爾?柯察金意志堅(jiān)強(qiáng)

克服種種困難，最終完成著作。

\

-3-

（三）文言文閱讀（12分）

張友正自少學(xué)書，常居一小閣上，杜門不治他事，積三十年不輟。有別館，直三百萬(wàn)，盡鬻①

以買紙。其書筆跡高簡(jiǎn)，有晉宋人風(fēng)味。故廬在甜水巷，一日忽棄去，賃小屋于水柜街，與染工為

鄰。眾人異之，或問其故。友正答曰：“吾欲假其素絹學(xué)書耳。”與染工約：凡有欲染皂者，先假

之，一端②酬二百金。如是日書數(shù)端，筆未嘗停。有以紙饋之者不問多寡入手即書，至盡乃已。

素與蘇子瞻相善。元祐末，子瞻自揚(yáng)州召還，友正乃具飯遨之。既至，則對(duì)設(shè)長(zhǎng)案，各以精筆、

佳墨、紙三百列其上，而置肴其旁。子瞻見之，大笑。就坐，二人每酒一巡，即展紙揮毫。一二小

僮磨墨，幾不能供。飲酒終，紙亦盡，俱自以為平日書莫及也。

友正未嘗仕。其性直，恐為名聲所累，少與人交，故知其書者少。

（選自宋代葉夢(mèng)得《避暑錄話》，有刪改）

注：①鬻（yU）,賣。②端，長(zhǎng)度單位。布帛二丈（或六丈）為一端。

11.對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（2分）

A.積三十年不輟輟：收拾

B.眾人異之異：認(rèn)為...奇怪

C.吾欲假其素絹學(xué)書耳假：借

D.凡有欲染皂者皂：黑色

12.下列句中，加點(diǎn)“于”的含義與例句相同的一項(xiàng)是（2分）

例句：賃小屋于水柜街

A.不義而富且貴，于我如浮云（《論語(yǔ)?述而》）

B.所欲有甚于生者，故不為茍得也（《魚我所欲也》）

C.客之美我者，欲有求于我也（《鄒忌諷齊王納諫》）

D.荀全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯（《出師表》）

13.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（2分）

A.有以紙饋之者/不問多寡/入手即書

B.有以紙饋之者不問/多寡入手/即書

C.有以紙/饋之者不問/多寡入手即書

D.有以紙/饋之者不問多寡/入手即書

14.下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（2分）

A.張友正從小學(xué)習(xí)書法，并專心練習(xí)。為了購(gòu)買紙張，他賣掉了價(jià)值三百萬(wàn)錢的別館。

B.張友正搬離舊居，與染工為鄰，是因?yàn)槿痉焕镉腥具^的絹，可以用來(lái)練習(xí)書法。

C.子應(yīng)邀到友正家吃飯，看到長(zhǎng)案上放置著筆墨紙等，而飯菜放在旁邊，大笑起來(lái)。

D.友正、子瞻二人每飲一巡酒，就展開紙張，進(jìn)行書法創(chuàng)作，酒喝完了，紙也用完了。

15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

其性直，恐為名聲所累，少與人交，故知其書者少。

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（四）現(xiàn)代文閱讀（9分）

材料一

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，

以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實(shí)物和場(chǎng)所；可以是傳統(tǒng)口頭文學(xué)、美術(shù)書法等藝術(shù)形式，也可以

是禮儀節(jié)慶等民間風(fēng)俗。保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，關(guān)系到每一位中華兒女的身份標(biāo)識(shí)和價(jià)值追

求，有助于維系文化認(rèn)同，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力。

（摘編自中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)《非物質(zhì)文化產(chǎn)》）

材料二

在當(dāng)下的“非遺”傳承中，出現(xiàn)了一批“95后”“非遺”傳承人，他們捕捉潮流元素，讓中國(guó)

“非遺”更有活力，也讓中國(guó)“非遺”更加自信地走向國(guó)際。

郎佳子或是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)郎派面塑藝術(shù)的第三代傳承人。他創(chuàng)作了“煙重妝”哪吒、

“熊貓癱”、動(dòng)漫灌籃高手等一些造型可愛的面人，將流行元素巧妙融入其中，這些作品贏得了很

多人的喜愛。以往的面塑大都注重寫實(shí)，郎佳子或卻更偏愛表達(dá)內(nèi)心感受。他高中時(shí)的面人作品《花

季》，生動(dòng)地表現(xiàn)了高三學(xué)子面對(duì)高考?jí)毫r(shí)的心理、學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于現(xiàn)代人更在意作品傳達(dá)的意義，

于是他不僅創(chuàng)作反思當(dāng)代人社交生活的作品，也用面塑作品回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)事件，這些作品讓人感到，

“非遺”離我們的生活并不遙遠(yuǎn)。

郎佳子或以影像的方式傳播面塑作品，抖音、快手、微信公眾號(hào)上的粉絲都等著他更新，像他

這樣的年輕人，將“非遺”引入潮流，讓“非遺”走進(jìn)大眾有了可能。

（摘編《北京日?qǐng)?bào)》《“95后”傳承人捏面人20年：把“面人郎”變網(wǎng)紅》）

材料三

創(chuàng)新是傳統(tǒng)手工藝類“非遺”自力保護(hù)的內(nèi)在要求，但在創(chuàng)新發(fā)展中，又不能為了創(chuàng)新而忘記

傳承。以文人藝術(shù)中國(guó)水墨畫為例，由于諸多新水墨畫不加審辨地拋棄了傳統(tǒng)，事實(shí)上，傳統(tǒng)水墨

畫的內(nèi)在精神在這些新水墨畫中已經(jīng)蕩然無(wú)存。

在傳承中創(chuàng)新，是傳統(tǒng)手工藝類“非遺”在歷史發(fā)展過程中一直踐行著的基本原則。手工藝與

純藝術(shù)不同，它的本源是日常生活需要，因而，無(wú)論如何創(chuàng)新，都不應(yīng)丟棄其生活器物的本性。例

如在當(dāng)代，由于遠(yuǎn)離了日常生活需要，蘇繡傳承一度出現(xiàn)了危機(jī)。手工藝類“非遺”還應(yīng)在技藝上

不斷革新，不斷超越。此外，不能因?yàn)閯?chuàng)新就遠(yuǎn)離本民族固有的審美心理。秦淮燈彩傳承人說：“做

燈是講究寓意的，要討喜，我創(chuàng)作過飛機(jī)燈，但不制作槍炮子彈燈，因?yàn)樗鼈兊脑⒁獠患獦??！?/p>

（摘編自季中揚(yáng)陳宇《論傳統(tǒng)手工藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的創(chuàng)新性保護(hù)》）

16.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，可以是傳統(tǒng)口頭文學(xué)、美術(shù)書法等藝術(shù)形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民間風(fēng)

俗。

B.“95后”“非遺”傳承人捕捉潮流元素，讓中國(guó)“非遺”更有活力，更加自信地走向國(guó)際。

C.由于文人藝術(shù)中國(guó)水墨畫不加審辨地拋棄了傳統(tǒng)，事實(shí)上傳統(tǒng)水墨畫的內(nèi)在精神已經(jīng)蕩然無(wú)

存。

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D.秦淮燈彩傳承人不制作槍炮子彈燈。做燈講究吉祥的寓意，這符合中華民族固有的審美心理。

17.材料二中關(guān)于郎佳子豉面塑作品的說法，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“煙熏妝”哪吒、“熊貓癱”、動(dòng)漫灌高手等面塑作品，包含了流行元素，贏得了很多人的

喜愛。

B.郎佳子豉的面塑作品更偏愛表達(dá)內(nèi)心感受，他高中時(shí)創(chuàng)作的《花季》就體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

C.郎佳子或的面塑作品反思當(dāng)代人社交生活，回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)事件，讓人感到“非遺”離我們的

生活并不遙遠(yuǎn)。

I）.郎佳子豉的面塑作品以影像的方式進(jìn)行傳播，將“非遺”引入潮流，讓“非遺”走進(jìn)了大眾。

18.膠州大秧歌是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。上述三則材料，為促膠州大秧歌的傳承與創(chuàng)新提供哪些

啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

（五）現(xiàn)代文閱讀（18分）

大城小樹

連亭

①樹本來(lái)長(zhǎng)在鄉(xiāng)野，由于人的關(guān)系，進(jìn)了大城。雖然有些樹由于水土不服而總有些營(yíng)養(yǎng)不良，

但畢竟大城算是有了樹。

②霓虹閃耀、車水馬龍的繁華熱鬧，若是沒有樹作為襯托，也只是沒有生氣的熱鬧而已。堆滿

樓車、的大城是死的，而樹的加入，激活了城市。樹靜止時(shí)，如大城恪盡職守的衛(wèi)兵；樹搖動(dòng)時(shí)，

蕩漾出輕微的波浪般的樂聲。在樹的一靜一動(dòng)中，大城獲得了莊重和靈動(dòng)。而這莊重與靈動(dòng)的布景

里，常常少不了鳥的身影。在大自然中，鳥是眼隨樹生活的，人們把樹搬到大城，就把鳥引到了大

城。唧唧啾啾的鳥聲，給大城增添一抹輕靈的亮色。

③與大城相比，樹很單薄，沒有樓高，樹間的鳥鳴也容易被汽車的噪聲淹沒。在大城，似乎人

與樹各有各的存在，各有各的活法，互不相干。但不管是否在意，大城越來(lái)越離不開樹了。

④或許只是一些微不足道的瞬間，比如樹變換了風(fēng)的走向，比如樹接住了窗前的一縷目光，比

如樹讀懂了匆匆行人的疲累，一切就有了不同。樹不經(jīng)意間的每一次搖動(dòng)，每一次呼吸，對(duì)大城來(lái)

說都是恩惠：休息時(shí)，人們用樹的那抹綠色放松疲勞的眼睛；在車站候車時(shí)，人們需要行道樹遮陽(yáng)

擋雨；大城有了樹，仿佛裝了無(wú)數(shù)凈化器，人們?cè)谝缓粢晃懈惺芄夂献饔玫穆蓜?dòng)……

⑤走在人頭攢動(dòng)的繁華大街上，人有時(shí)會(huì)與一棵棵樹對(duì)望。人們看著樹，樹也同樣注視人，它

們溫和、寬容的目光，消融了人的緊張疲憊。有時(shí)經(jīng)過一棵樹，聽到鳥鳴周匝，耳朵會(huì)突然醒來(lái)，

頭會(huì)不自覺地抬起來(lái)，對(duì)鳥投以欣喜的目光，對(duì)樹發(fā)出由衷的贊嘆，混沌的興致一下子活過來(lái)，突

然哼出一些遙遠(yuǎn)的曲調(diào)，仿佛自己又變回那個(gè)新鮮的血肉豐滿的人。

⑥前陣子我的一個(gè)朋友在大城添新居，費(fèi)盡心力地將老家的一棵月桂搬進(jìn)新家的花圃，我去看

了這棵月桂，它已經(jīng)有胳膊那么粗了。朋友說，這棵樹是斷不能割舍的，倘若不能將它帶來(lái)，寧可

回老家也不進(jìn)城。我想起作家蘇童也曾為沒有屬于自己的樹而耿耿于懷。有一天他突然在城里擁有

了兩棵樹。他在文章里寫到，這兩棵樹彌合了他與整個(gè)世界的裂痕，這是父母和朋友都不曾做到的。

我的朋友，并不像蘇童那樣是個(gè)名作家，但他與樹的感情，和蘇童是一樣的。

-6-

⑦我曾在醫(yī)院聽了將近一個(gè)月的樹聲。我生的不是什么大病，卻得住院，得手術(shù)，手術(shù)后又得

住在白慘慘的病房里，怎么受得了呢！況且又不能看書，不能見很多的人，一天到晚或躺著，或靠

著，無(wú)聊得很。我多么希望能跟外界多一些交流啊，只要能夠沖破這狹小的病房，什么都是好的！

⑧有一天，我仿佛聽到了一棵樹的聲音，沙沙沙，沙沙沙……我還聽到了鳥兒的聲音，唧唧啾

啾，唧唧啾啾……我睜開眼睛向窗子看去，見不到樹，偶爾能看到鳥兒掠過窗玻騎的身影。我想，

那窗子底下必定是站著一棵樹的，不然哪來(lái)的沙沙聲與鳥兒的歌聲呢？我問從外面回來(lái)的母親，母

親說：“是呢，是一棵碗口粗的杉樹。”等我能從病床上起來(lái)走動(dòng)，我就時(shí)常趴在窗口看院子里的

那棵杉樹。它挺拔，秀麗，枝葉間竟還隱藏著一個(gè)鳥窩，我猜想那窩里一定有正在孵化的鳥蛋。呵，

醫(yī)院里的一棵樹上，生命正在悄悄地孕育萌發(fā)！一個(gè)清晨，我在病房里醒來(lái)，聽到沙沙沙的聲音中

夾雜著雛鳥的歡叫聲，急忙奔到窗口，只見鳥媽媽正給小東西喂食呢！

⑨醫(yī)生說，我心態(tài)好，手術(shù)后恢復(fù)得特別快，可以提前出院了。我竟很舍不得那樹，我的康復(fù)

是它賜予的。出院前，我專門去看望它，我忍不住對(duì)樹授以驚嘆的目光：它腳下的泥土那么少，但

枝葉依然繁茂，始終朝著天空和陽(yáng)光的方向用力延伸。從此這棵樹便在我心里扎下了根，潛滋暗長(zhǎng)，

成為我生命中的參天大樹。

⑩從醫(yī)院出來(lái)，我終于又能走在大街上，走在一棵棵樹之間。大城依然繁鬧著，那一棵棵挺立

在大城的樹依然生長(zhǎng)著。我想，我們身邊一些或遠(yuǎn)或近的人，像極了這些離我們或遠(yuǎn)或近的樹，他

們?cè)谖覀兊纳钪幸咽遣豢苫蛉薄?/p>

（節(jié)選自連亭《以一棵樹為起點(diǎn)》，有刪改）

19.文中的“樹”有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

20.“然而在大城，樹是很容易被忽略的”這句話是從文章中提取的，應(yīng)放在文中第兒段開頭最合

適？請(qǐng)結(jié)合上下文分析。（4分）

21.請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析第2段中畫線句子。（3分）

樹靜止時(shí)，如大城恪盡職守的衛(wèi)兵；樹搖動(dòng)時(shí)，蕩漾出輕微的波浪般的樂聲。

22.如何理解第9段中畫線句子的含義？（3分）

從此這棵樹便在我心里扎下了根，潛滋暗長(zhǎng)，成為我生命中的參天大樹。

23.文末說，“我們身邊一些或遠(yuǎn)或近的人，像極了這些離我們或遠(yuǎn)或近的樹，他們?cè)谖覀兊纳?/p>

中已是不可或缺”。文中的“樹”讓你聯(lián)想到了誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容閘述理由。（4分）

三、寫作（50分）

24.從以下兩題中任選一題，完成作文。

（1）突如其來(lái)的新冠病毒肺炎疫情讓我們經(jīng)歷了個(gè)漫長(zhǎng)的假期。五月，你接到了復(fù)學(xué)的通知，

重返校園。

請(qǐng)以“重返校園以后”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①力求寫出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。

-7-

(2)閱讀下面材料，按要求作文。

你渾身都是青春的火花，青春的鮮艷，青春的生命、才華，……眼看自己一天天的長(zhǎng)大成熟，

進(jìn)步，了解的東西一天天的加多，精神領(lǐng)域一天天的加闊，胸襟一天天的寬大，感情一天天的豐滿

深刻；這不是人生最美滿的幸福是什么！這不是最雋永最迷人的詩(shī)歌是什么！

(選自《傅雷家書》)

這段話引發(fā)了你怎樣的感受和思考？請(qǐng)寫一篇文章，可以敘寫自己的經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也

可以發(fā)表議論。

要求：①自選角度，自定立意，自擬題目；②自選文體，詩(shī)歌除外；③不少于600字；④文中

不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。

-8-

青島市二O二O年初中學(xué)業(yè)水平考試

語(yǔ)文試題參考答案

注意：語(yǔ)文答案僅供參考，實(shí)際以招生辦提供的答案為準(zhǔn)。

1.C2.B3.B4.D

5.(1)白露為霜(2)結(jié)廬在人境(3)落紅不是無(wú)情物(4)惟吾德馨

(5)人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青

6.⑴③①④②

(2)A.簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)B.簡(jiǎn)單的思維方式

7.C8.C9.D

10.示例：孫悟空不畏艱險(xiǎn)，百折不撓他在西天取經(jīng)路上歷經(jīng)九九八十一難，一路降妖除魔，

克服艱難險(xiǎn)阻，最終幫助唐僧取得真經(jīng)。

11.A12.D13.A14.B

15.他的品性正直，擔(dān)心被名聲拖累，很少與他人交往，因此知道他的書法作品的人很少。

16.C17.D

18.示例：①需要增強(qiáng)人們對(duì)膠州大秧歌的傳承與保護(hù)意識(shí)。②需要更多年輕人加入膠州大秧

歌的傳承與創(chuàng)新，為大秧歌融入流行元素，借助新興媒體進(jìn)行傳播與普及?③銳意創(chuàng)新的同時(shí)不忘

保護(hù)傳統(tǒng)，將傳統(tǒng)與創(chuàng)新進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

19.①樹賦予大城市莊重與靈動(dòng)，給大城市增添一抹輕靈的亮色。

②樹撫慰了人們的緊張與疲憊。

③樹成為人們的情感寄托，彌合了人與世界的裂痕。

④樹給予人們生命的力量，使人獲得希望。

20.放在第三自然段開頭最合適?！叭欢北硎巨D(zhuǎn)折關(guān)系，文章第二自然段寫了樹為大城市增

添了一抹輕靈的亮色，而第三自然段卻說大城市中，人與樹各有各的存在與活法，互不相關(guān)。兩段間

存在轉(zhuǎn)折關(guān)系。這句話放在此處，能夠使兩段銜接自然，過渡流暢，更有邏輯性。

21.使用了比喻的修辭手法，將靜止的樹比作恪盡職守的衛(wèi)兵，將樹搖動(dòng)的聲音比作波浪般的

樂聲。生動(dòng)形象地寫出了樹對(duì)城市的莊重守護(hù)和樹給城市帶來(lái)靈動(dòng)美好，表現(xiàn)出樹為城市增添了勃

勃生機(jī)，表達(dá)出作者對(duì)于樹的喜愛與贊美之情。

22.樹在艱難環(huán)境中依然頑強(qiáng)生長(zhǎng)，其中蘊(yùn)含的生命力量使我受到感動(dòng)，樹的精神轉(zhuǎn)化為我的

生命力量，在我心中長(zhǎng)存，激勵(lì)我不斷克服困難，積極向上，使我的心靈獲得成長(zhǎng)。

23.示例：我聯(lián)想到環(huán)衛(wèi)工人。環(huán)衛(wèi)工人默默付出，為城市發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)，為我們創(chuàng)設(shè)良

好的生存環(huán)境，是我們生活中不可或缺的一部分，但卻常常為我們忽略。

24.略。

-9-

2021年青島市初中學(xué)業(yè)水平考試

語(yǔ)文試題

（考試間：120分鐘；滿分：120分）

說明：

1.本試題共三道大題，含25道小題。b7小題為“積累與運(yùn)用”，8~24小題為“閱讀”，25小題

為“寫作”。

2.所有題目均在答題卡上作答，在試題上作答無(wú)效。

一、積累與運(yùn)用（18分）

1.下列各句中，加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)是（2分）

A.人類應(yīng)該自警自省（sheng）,更加謙遜，學(xué)會(huì)與自然和諧相處。

B.密白（za）匝的細(xì)碎的綠葉，數(shù)不清的花兒，都被雨水淋得濕透了。

C.每個(gè)人的拼搏精神里（bing）發(fā)出來(lái)，涓滴之力就能匯聚成磅礴偉力。

D.順著人們遠(yuǎn)眺的目光，我看見玉龍雪山晶瑩奪目，踵（zhu）立在藍(lán)天之下。

2.在下列各句中的橫線處，依次填入漢字全都正確的一項(xiàng)是（2分）

（1）讀書費(fèi)時(shí)過多易惰，文①藻飾太盛則矯。

（2）葉圣陶先生重視語(yǔ)文，力求完美，并且以身②則，鞠躬盡瘁。

（3）蓬勃向上的新中國(guó)，給袁隆平提供了③行農(nóng)業(yè)報(bào)國(guó)誓言的廣闊舞臺(tái)。

（4）中國(guó)共產(chǎn)黨百年歷程碩果累累，成就斐然，人民幸福感與日④增。

A.①采②做③餞④劇B.①采②作③踐④俱

C.①彩②作③餞④劇D.①彩②做③踐④俱

3.下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）

A.凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不束擎，便是敬。

B.在全球范圍內(nèi)，生物多樣性整體喪失的趨勢(shì)仍未得到有效退制，保護(hù)生物多樣性刻不容緩。

C.山河無(wú)恙，是因?yàn)闊o(wú)數(shù)先烈期（卜?？|，拋灑鮮血；國(guó)秦民安，是因?yàn)榍f(wàn)英雄不忘初心，無(wú)

私奉獻(xiàn)。

D.阿木爺爺不用一顆釘子、一滿膠水，僅用木頭就親手制作出泡泡機(jī)、小豬佩奇等玩具，真可

謂妙手假得！

4.下列各句，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（2分）

A.《典籍里的中國(guó)》通過創(chuàng)新表達(dá)，用電視語(yǔ)言彰顯了中國(guó)典籍的當(dāng)代價(jià)值與世界意義.

B.每天讀一點(diǎn)好書，不僅可以塑造良好的精神氣質(zhì)，還可以開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。

C.隨著中國(guó)空間站天和核心艙成功發(fā)射入軌，掀起了報(bào)道中國(guó)航天科技發(fā)展的熱潮。

D.國(guó)家網(wǎng)信辦部署開展“清朗”行動(dòng)，規(guī)定粉絲群體網(wǎng)絡(luò)行為，引導(dǎo)青少年理性追星。

5.在“養(yǎng)浩然正氣，抒愛國(guó)情懷”主題演講活動(dòng)中，小鋒同學(xué)選擇了以下詩(shī)文中的句子來(lái)表現(xiàn)主題。

請(qǐng)根據(jù)提示，幫他補(bǔ)寫完整。（6分）

①孟子的《富貴不能淫》中主張培養(yǎng)浩然正氣的句子是：富貴不能淫，,威武不能屈。

②秋瑾的《滿江紅》中抒發(fā)民主革命志士濟(jì)世情懷的詩(shī)句是：，因人常熱。

-10-

③李賀的《雁門太守行》中抒寫全體將士忘身報(bào)國(guó)心愿的詩(shī)句是：,o

（4）《木蘭詩(shī)》中寫木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，跨越關(guān)山的詩(shī)句是：,。

近期，全國(guó)新冠肺炎疫苗自愿接種工作正在進(jìn)行。某班同學(xué)要完成一份關(guān)于新冠肺炎疫苗接

種情況的研究報(bào)告。

6.為了獲得第一手資料，同學(xué)們到一處新冠肺炎疫苗接種點(diǎn)進(jìn)行了采訪。下面是對(duì)受訪人員的采訪

記錄，你認(rèn)為表述最得體的一項(xiàng)是（2分）

A.某社區(qū)干部說“疫苗接種是利國(guó)利民的好事，要堅(jiān)決杜絕不接種行為，居民必須無(wú)條件接

種！”

B.一位等待接種的外國(guó)人說：“中國(guó)還給我們國(guó)家捐助了很多疫苗，我謹(jǐn)代表我國(guó)政府向中國(guó)人

民表示感謝。

C.剛接種完疫苗的李奶奶說：“這個(gè)疫苗是免費(fèi)的，別人我不管，反正我打了。”

D.現(xiàn)場(chǎng)的醫(yī)務(wù)工作人員說：“接種疫苗能保護(hù)自己，也是對(duì)家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)，希望大家盡快接

種?！?/p>

7.同學(xué)們?yōu)榱送晟茍?bào)告內(nèi)容，還搜集了一份圖表。請(qǐng)你仔細(xì)觀察該圖，根據(jù)數(shù)據(jù)信息，幫他們寫出

結(jié)論。（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)20字以內(nèi)）（2分）

全國(guó)新冠肺炎疫苗接種情況

二、閱讀（52分）

（-）名著閱讀（7分）

8.下列對(duì)名著相關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.《駱駝祥子》中虎妞難產(chǎn)而死是壓倒祥子的最后一根稻草,此后，祥子慢屈服于命運(yùn)，成了好

占便宜，麻木潦倒的行尸走肉。

B.《簡(jiǎn)?愛》中筒?愛具有強(qiáng)烈的自尊心和反抗精神，她追求自由、平等和獨(dú)立人格，被視為

現(xiàn)代女性美的象征。

C.艾青創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的詩(shī)歌，充滿著“土地的憂郁”，多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與

反抗，如《雪落在中國(guó)的土地上》。

D.儒勒?凡爾納所著的《海底兩萬(wàn)里》，講述了尼摩船長(zhǎng)駕駛自己設(shè)計(jì)制造的“諾第留斯號(hào)”

潛水艇在大海中航行的故事。

9.名著中塑造的許多典型人物，給讀者留下了深刻的印象，產(chǎn)生了積極的影響。請(qǐng)從下面人物中任

選一位，結(jié)合所選人物的經(jīng)歷談?wù)劷o你的啟示。（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)80字以內(nèi)）（4分）

（1）唐僧（《西游記》）（2）保爾?柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

-11-

（-）詩(shī)詞閱讀（6分）

10.對(duì)《觀滄?！愤@首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“東臨喝石，以觀滄?！秉c(diǎn)明了“觀滄?！钡奈恢?，雖沒有直接寫到人，但讓讀者似乎看

到了詩(shī)人登臨碣石觀海時(shí)的英姿。

B.“樹木叢生，百草豐茂”描寫了島上樹木茂盛、野草繁密的畫面，這一派欣欣向榮的景象讓

詩(shī)人生發(fā)出豪邁之氣。

C.“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”寫出了蕭瑟秋風(fēng)吹拂，洶涌的液濤濺起陣陣?yán)嘶ǖ木跋?。?shī)人不

禁產(chǎn)生些許落寞之情。

D.這首詩(shī)選取了滄海，日月、洪波，星漢等宏大的景物，在蒼涼中又有慷慨之氣，表現(xiàn)了詩(shī)

人的雄心社志。

11.下列對(duì)詩(shī)句的理解不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。”（《游山西村》）詩(shī)人希望今后能趁明月閑游，

隨時(shí)拄杖敲門與主人交談，抒發(fā)了詩(shī)人悠鬧愜意之情。

B.“仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問我歸何處。”（《漁家傲》）夢(mèng)境中詞人來(lái)到皇宮，聽

到皇帝情意懇切地詢問，漂泊的內(nèi)心感到一絲溫暖。

C.“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北?！保ā顿u炭翁》）寫出官吏的粗暴蠻橫，間接表現(xiàn)了

賣炭翁的無(wú)助無(wú)奈，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的同情。

D.“行路難，行路難，多歧路，今安在？”（《行路難》）詩(shī)人發(fā)出前路何在的疑問，表現(xiàn)

出詩(shī)人前途迷茫時(shí)低落的心情。

（三）文言文閱讀（12分）

余幼般先公仆射①言：立己以孝悌為基，勤儉為法?！蛎T右族，莫不由祖考忠孝勤儉以成

立，英不由子孫頑率奢傲以覆墜。成立之難如升天，覆墜之易如燎毛。

（取材于《新唐書?柳世傳》）

范仲淹內(nèi)剛外和，性至孝，?母在時(shí)方貧，其后雖貴，非賓客不重肉，委于衣食，僅能自充，

而好施予，置義莊于里中，以贍族人。泛愛樂善，士多出其門下，雖里巷之人，皆能道其名字。

范氏自文正公貴以清苦儉約著于世子孫皆守其家法也。蘇子忠宣②公拜相后，嘗留晁美叔③同匕④

箸，美叔退謂人曰：“丞相變家風(fēng)矣?！眴栔?，對(duì)日：“鹽豉⑥若棋子，而上有肉兩簇，豈非變家風(fēng)

乎？”人莫不大笑。

范正平子夷，忠宣公子也。勤苦學(xué)問，操行甚吉貧儒。與外氏子弟，結(jié)課⑥于覺林寺，去城二十

里。忠宣公當(dāng)國(guó)時(shí)，以敗扇障日，徒步往來(lái)，人往往不知其為忠宣公之子。

（取材于《宋史》《曲消舊聞》）

【注】①先公仆射：柳玳（pin）的父親曾官居檢校尚書左仆射。②忠宣：范純?nèi)实闹u號(hào)。③晁

美叔：時(shí)任秘書少監(jiān)。④匕，古代一種形似湯勺的取食器具。⑤鹽豉（chi）：一種豆子做的食品。

⑥結(jié)課：考核政績(jī)功過，以定升貶。

12.下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（2分）

A.余幼四先公仆射言聞：聽到，聽見

B.辜于衣食，僅能自充妻子：妻子兒女

C.美叔退漫人日謂：對(duì)...說

D.寺城二十里去：到...去

-12-

13.下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思相同的一項(xiàng)是（2分）

A.成立之難如升天輟耕之壟上

B."母在時(shí)方貧以天下之所順

C.基子忠宣公拜相后既出，得去船

D.操行甚于貧儒萬(wàn)鐘于我何加焉

14.下列各項(xiàng)對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（2分）

A.范氏自文正公貴/以清苦儉約著于世/子孫皆守其家法也

B.范氏自文正公貴/以清苦儉約著于世子孫/皆守其家法也

C.范氏自文正公/貴以清苦儉約著于世子孫/皆守其家法也

D.范氏自文正公/貴以清苦儉約著于世/子孫皆守其家法也

15.下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（2分）

A.柳訛父親的“勤儉為法”、范仲淹的“清苦儉約”都體現(xiàn)了他們對(duì)節(jié)儉家風(fēng)的重視。

B.范仲淹樂善好施，在鄉(xiāng)里設(shè)置義莊，來(lái)接濟(jì)供養(yǎng)族人，士人也多出自他的門下。

C.范仲淹的兒子范純?nèi)柿艨统燥?，鹽豉上有肉，眾人認(rèn)為他改變了其父節(jié)儉的家風(fēng)。

D.范仲淹的孫子范正平不因家族顯貴而自驕，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，品行節(jié)操值得稱道。

16.借助文言知識(shí)資料卡，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

忠宣公當(dāng)國(guó)時(shí)，以敗扇障日，徒步往來(lái)，人往往不知其為忠宣公之子。

（■\

文言知識(shí)資料卡

當(dāng)：①適應(yīng)，與之相稱。②面對(duì)，向。③抵擋，擋住。④掌管，擔(dān)當(dāng)。

（四）現(xiàn)代文閱讀（9分）

材料一

漢字歷史悠久，其形體經(jīng)過了多次演變。

甲骨文，商朝刻在龜甲和獸骨上的文字。這種文字雖已較完備，但是有許多字的筆畫和偏旁尚

未完全定型，甲骨文作為一種成系統(tǒng)的文字體系，是現(xiàn)在大家公認(rèn)的漢字系統(tǒng)的前身。

金文，商、周時(shí)期刻鑄在青銅器上的文字，其形體結(jié)構(gòu)比敕成熟。

小篆，秦朝通用的標(biāo)準(zhǔn)字體。其筆法曲線較多，直線較少，起筆有方筆，圓筆，也有尖筆；收

筆“懸針”較多。

隸書，漢朝通用的文字。其字體多呈寬扁形，橫畫長(zhǎng)而豎畫短，講究“蠶頭燕尾”“一波三折”。

它的出現(xiàn)，為后來(lái)的楷書奠定了基礎(chǔ)，是漢字發(fā)展史上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)析點(diǎn)，標(biāo)志著漢字由古文字階

段進(jìn)入到今文字階段，

草書，大約始于漢朝初期。開始稱為“草隸”。漢末后出現(xiàn)“今草”，今草的特點(diǎn)是行筆快捷，

多簡(jiǎn)化和連筆，筆畫之間、字與字之間相互連帶呼應(yīng)。

楷書，最初產(chǎn)生于西漢民間，盛于東晉，一直通行到今天。它形體端正，筆畫平直，比例適當(dāng)，

勻稱整齊。許多書法家都是以楷書聞名于世的。

行書，大約出現(xiàn)于東漢末年。它是在楷書的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，這種字體講究運(yùn)筆輕松使捷，

字的點(diǎn)畫之間相互牽連，有行云流水般的美感。

漢字形體的演變，總體上是由繁復(fù)趨于簡(jiǎn)約，由象形性趨于符號(hào)性。

-13-

（摘編自《漢字演變500例》）

材料二

漢字是音、形、義的結(jié)合體。一個(gè)字，一個(gè)讀音，一個(gè)偏旁部首，甚至一個(gè)筆畫，都蘊(yùn)藏著古

老的文化和深厚的內(nèi)涵，散發(fā)著獨(dú)特的魅力。

如“位”字，左為“人”，右為“二”，指兩個(gè)人，意為人與人變往的第一原則就是仁愛?！拔洹?/p>

指的是戰(zhàn)爭(zhēng)，“止戈”就是不用武器，意為戰(zhàn)爭(zhēng)是為了消滅戰(zhàn)爭(zhēng)，不戰(zhàn)才是戰(zhàn)爭(zhēng)的根本目的。再如

“美”，含有中國(guó)人有關(guān)審美觀念的信息，上面是“羊”，下面是“大”，合而為“羊大為美”，

意為大羊肥羊就是美的。在古代，羊和人的衣，食等關(guān)系密切，這反映出中國(guó)早期關(guān)于美的認(rèn)識(shí)是

和人的生命活動(dòng)聯(lián)系在一起的，使用漢字的人，往往覺得這套符號(hào)很親切。很多漢字似乎在向人訴

說一個(gè)個(gè)故事，有些甚至是文化活化石，是我們了解歷史，了解文化的重要捷徑。

（摘編自《中國(guó)文化亮點(diǎn)通俗讀本》）

材料三

漢字書法始終是與漢字聯(lián)系在一起的。它是沿著漢字字體的演變而發(fā)展的，可以預(yù)見，今后漢

宇書法無(wú)論怎樣發(fā)展，都離不開漢字。漢字書法之所以能成為一種造型藝術(shù)，在很大程度上要?dú)w功

于中國(guó)的文人，他們用變化萬(wàn)千的線條塑造漢字的個(gè)性形象，通過全身心的“書寫”體臉生命的律

動(dòng)和激情，使?jié)h字超越了傳播信息的功能而升華為藝術(shù)。追求書法之美成為中華民族特有的文化現(xiàn)

象，“一字難求”“墨寶”成為書法藝術(shù)珍貴的代名詞，人們用盡一切華美的詞藻贅頌書法作品。

（摘自《書法的故事》）

17.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（1分）

A.甲骨文有許多字的筆畫和偏旁尚未完全定型。金文的形體結(jié)構(gòu)比甲骨文更成熟。

B.隸書為后來(lái)的楷書奠定了基礎(chǔ)，行書是在楷書的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。

C.漢字散發(fā)著獨(dú)特的魅力。有些漢字是我們了解歷史、了解文化的重要途徑

D.中國(guó)文人在漢字形體歷次演變過程中起到了重要作用，他們使?jié)h字成為一種藝術(shù)。

18.根據(jù)材料一、材料三的內(nèi)容，請(qǐng)按照字體發(fā)展的先后順序排列下面四幅書法作品。（只填序號(hào)）

（3分）

文第致甫口￥致等

■櫛萊利義格屆第

①②③④

19.請(qǐng)參照材料二中列舉的例子，從下面兩個(gè)字中任選一個(gè)，解讀該字的文化內(nèi)涵。（3分）

（1）信（2）孝

（五）現(xiàn)代文閱讀（18分）

密營(yíng)

①那天傍晚，她撥開洞口的矮樹叢，小心翼翼地從密營(yíng)里走出來(lái)，十分警惕地看了一下四周，

確定已經(jīng)很安全了，這才抱著一只水罐，緊貼著崖壁向溪邊走去。

②密營(yíng)很小，很隱蔽，在長(zhǎng)滿野葡萄藤的斷壁與一片茂密的雜樹之間，就像是被風(fēng)吹落在山中

的一顆干癟的果子，很難被人發(fā)現(xiàn)。而那條小溪，就在密營(yíng)百步開外的地方。

-14-

③快要走到一半的時(shí)候，她突然站住了。一個(gè)陌生的聲音讓她警覺起來(lái)，她忙摘下背上的那支

馬槍，緊張地伏下身去。

④循聲望去，她看到了一個(gè)影子，那影子就躲在溪邊茂密的草叢中，伸長(zhǎng)脖子，把整個(gè)頭探向

了水面。猛然間始起頭來(lái)，抖了抖唇邊的水滴，回過頭去叫了一聲。

⑤那聲叫把她逗笑了，原來(lái)是一只犯子。

⑥她已經(jīng)半個(gè)月沒有吃上一粒糧食了，他也沒有。她可以吃野果，吃樹葉和樹皮，但是，他不

吃只吃這些。他是她的丈夫，在西征時(shí)，腿上受了傷，現(xiàn)在就躺在密營(yíng)里。

⑦那只犯子來(lái)得可真是時(shí)候。她想，這可真是天賜的美味。她邊想著，邊瞄準(zhǔn)。

⑧但是，她的目光越過準(zhǔn)星，突然看到一只小犯子從一旁的草叢里走出來(lái)。那只小犯子太小了，

一步三晃，總是站不穩(wěn)。

⑨它一定是那只犯子的孩子了。瞬間，她心里翻江倒海，慢慢地把槍收了回來(lái)。

⑩這當(dāng)兒，“砰”的一聲槍響，把他嚇了一跳，那只犯子應(yīng)聲倒了下去。小犯子慌亂地站在那

里，看著倒在地上的媽媽，聲音凄切地呼喚它，很快，一群人從對(duì)面的坡地上跑過來(lái)，一邊跑著，

一邊興奮地喊著什么。

?她聽出了這是日本人的聲音，一顆心旋即又提了上來(lái)。那些人跑到那只花子倒下的地方，把

它從那片被血染紅的草叢里拾起來(lái)，和那只被嚇壞了的小犯子捆在一起。頭也不回地抬走了。

?那聲槍響，讓他突然有了一種不祥的預(yù)感，他努力掙扎著身子，半晌才從地上坐起來(lái)，之后，

他就像一個(gè)開始學(xué)走路的孩手一樣，一寸一寸走向洞口。

?暮色嘩啦一下涌了過來(lái)，險(xiǎn)些把他撞個(gè)跟頭。咬牙堅(jiān)持著再次站穩(wěn)之后,他抬眼看到，她懷

里抱著那只水罐，已經(jīng)快要來(lái)到洞口了。

?“你終于能走了……”她說。她實(shí)在抑制不住心中的驚喜，眼里的淚水一下涌了出來(lái)。

?他說：“我聽到了槍響，到底怎么了？”

?“他們又來(lái)了?！鄙夙暎f。

?他知道“他們”是誰(shuí)。從上個(gè)冬天開始，日本人天天在山里轉(zhuǎn)，采取梳篦山林的策略，封鎖

了每一道進(jìn)出山林的路口，發(fā)現(xiàn)一處密營(yíng)，就燒毀一處，妄想以此將抗聯(lián)隊(duì)伍一網(wǎng)打盡。那些抗聯(lián)

傷病員連一處藏身的地方都沒有了。為了跳出敵人的包圍圈，兩個(gè)月前，抗聯(lián)隊(duì)伍不得不翻山越嶺

走上西征的道路。

?西征路上的第一仗，他腿部就中彈負(fù)傷了，無(wú)法跟著隊(duì)伍一起西進(jìn)了。不但他不能，就連她

也不能了。后來(lái)，他們就來(lái)到了這座密營(yíng)。

?為了讓他界盡快好起來(lái)，她必經(jīng)經(jīng)常離開密營(yíng)，跑到山林深處，把一些老鵠眼樹皮扒下來(lái)，

熬成膏藥，敷到他的傷口上，這種樹皮，治療槍傷效果很好，他的傷漸地好了起來(lái)?？墒窃拝s越來(lái)

越少了。

?她知道他心里在想什么。

?工這天夜里，她夢(mèng)見了那只小犯子，還有里黑洞洞的槍口，看到那槍口，她一邊著急地扯著

嗓子大聲喊叫著不要開槍，不要開槍，一邊不管不顧地?fù)淞诉^去……

?他使勁拉了一下她的胳膊，把她拉醒了。

?過了一會(huì)兒，他說道：“咱們?nèi)フ也筷?duì)吧！咱不能再在這里待下去了,你看，我的傷已經(jīng)好

了。我已經(jīng)想好了，明天咱就走！“他的話很堅(jiān)決。

?她望著他，不無(wú)擔(dān)心地問道：“你真的能走？”

-15-

?他咬著牙，嘴里蹦出了一個(gè)字：“走！”

?天要放亮的時(shí)候，她攙著一瘠一拐的他，終于離開了山縫里的那座密營(yíng)，就這樣一步一步頭

也不回地往前走著，山林里到處充滿了危險(xiǎn)，兩個(gè)人誰(shuí)也說不清楚，到底能不能順利地找到自己的

隊(duì)伍。

?但是，到這時(shí)為止，他們都已經(jīng)做好了最后的準(zhǔn)備，

(取材于童村的同名小說)

助讀資料卡

(1)密營(yíng)是抗戰(zhàn)時(shí)期一種特殊形態(tài)的根據(jù)地，是東北抗日聯(lián)軍為保存實(shí)力、存放給養(yǎng)和救治

、傷員而建立的秘密營(yíng)地。,

班級(jí)開展“走進(jìn)小說天地，感受小說魅力”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。同學(xué)們共讀了小說《密營(yíng)》，

請(qǐng)你完成以下閱讀探究任務(wù)。

20.【鮮活人物我來(lái)談】鮮活的人物是小說的核心。你從這篇小說中讀出了一個(gè)怎樣的“她”？請(qǐng)

簡(jiǎn)要概括。(3分)

21.【動(dòng)人情節(jié)我來(lái)析】動(dòng)人的情節(jié)扣人心弦，第囚段寫“她”夢(mèng)見小犯子的情節(jié)，有何作用？請(qǐng)

結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析。(4分)

22.【精彩語(yǔ)言我來(lái)賞】修辭用得好，詞語(yǔ)用得妙，往往會(huì)使小說語(yǔ)言更具有表現(xiàn)力。請(qǐng)從文中畫

橫線的句子中任選一句，自選角度進(jìn)行賞析。(3分)

(1)密營(yíng)很小，很隱蔽，在長(zhǎng)滿野葡萄藤的斷壁與一片茂密的雜樹之間，就像是被風(fēng)吹落

在山中的一顆干癟的果子，很難被人發(fā)現(xiàn)。

(2)暮色嘩啦一下涌了過來(lái)，險(xiǎn)些把他撞個(gè)跟頭。

23.【細(xì)膩的情感我來(lái)品】朗讀是走進(jìn)人物內(nèi)心世界的重要方式，對(duì)于小說第翁段兩處畫波浪線的

句子，你認(rèn)為應(yīng)該分別用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？請(qǐng)說明理由。(4分)

(1)咱們?nèi)フ也筷?duì)吧！

(2)明天咱們就走！

24.【深刻主題我來(lái)探】閱讀了助讀資料卡后，有同學(xué)認(rèn)為這篇小說的主人公用真實(shí)名字好，有同

學(xué)則認(rèn)為用“她”和