小學四年級下冊美術(shù)教案3

第一課：計劃明天

教學目標

?學習職業(yè)人物繪畫和計劃表設(shè)計美化的方法，了解和憧憬未來世界，認識理想表現(xiàn)形式與

實現(xiàn)理想的方式途徑.

?通過學習活動，學生能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想像力和設(shè)計

創(chuàng)意能力得到訓練和提高。

?在學習中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認識，能表達出枳極的審美情感，對相應(yīng)的

繪畫表現(xiàn)和設(shè)計裝飾活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。

教學重難點：

重點：通過學習活動，學生能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想像力和

設(shè)計創(chuàng)意能力得到訓練和提高。

難點：在學習中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相

應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)計裝飾活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。

教學準備

課件、水彩筆等

教學過程：

一、組織教學

注意檢查學生學習用品，并穩(wěn)定學生情緒

二、說話未來、計劃明天

1.欣賞未來世界的影像片斷和圖片。

2.引導(dǎo)提問：你了解到的未來世界有哪些?說一說。學生暢談未來。

3.想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么？

4.引入新課：好好計劃明天是每人的理想，

引入名人偉人實現(xiàn)理想的事跡。為了實現(xiàn)理想，讓我們好好計劃明天吧！課件出示：未來世

界影像片斷和圖片

三、嘗試訓練、探索方法

1.欣賞職業(yè)人物圖片?，感受認知職業(yè)特征。引導(dǎo)思考：“未來的我”從形象上來說.具體反

映在將來的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征？

課件：出示職業(yè)人物圖片

2.試與發(fā)現(xiàn)。提問：哪些細節(jié)可以反映出一個人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說一說，畫一畫。學

生討論，嘗試用線描進行細節(jié)表現(xiàn)的練習，展示嘗試練習作業(yè)，自山評述。

3.畫法指導(dǎo)。針對學生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點。

4.小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品（通訊兵收發(fā)報機、警察的警車、科研人員的實驗儀器

等）、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要求。

課件：暗示職業(yè)性質(zhì)的細節(jié)圖片歸類

5.范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學生作業(yè)，引導(dǎo)學生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來的

我”的職業(yè)形象的。學生交流，自由發(fā)言。

課件：三種范式的學生作業(yè)

6.小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對象、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出作者未來想要成

為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。?般“未來的我”的形象是畫面的主體，細節(jié)表現(xiàn)

為輔，但不可少。人物活動與環(huán)境描繪相統(tǒng)

四、提出要求、學生作業(yè)

1.提出要求：計劃明天的理想，想像“未來的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達出來。說

給大家聽聽。

2.學生作業(yè)。

五、作業(yè)展示、自我評述

1.學生展示自己的作業(yè)，述說自己的理想，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達的想法。

2.學生互評，評選最有個性和創(chuàng)造性的表達方式。

3.教師評價與鼓勵。學生即興職業(yè)角色表演，進行采訪等活動。

第二課時：

一、展示收集、交談理想

1、學生展示自主收集的名人偉人實現(xiàn)理想的事跡。

課件：未來世界影像片斷和圖片

2、引導(dǎo)認識實現(xiàn)理想的方

3、師生交談：實現(xiàn)理想應(yīng)有明確的理想目標，要從一個個小的目標做起，你的目標是什么？

說一說，學生暢談理想目標

4、引入新課：

要完成一個個的目標，最好方式是什么呢？制定計劃是實現(xiàn)目標最重要的一環(huán)。我們今天就

帷幄們的理想目標的實現(xiàn)來設(shè)計一個行為計劃表。

二、范式分析、獲悉方法

1、引導(dǎo)學生認識計劃表。計劃表一般包括哪些部分呢？師生交流、獲得認識。

2、師小結(jié)：一份計劃表由標題、表格、文字等內(nèi)容部分組成

3、分析與思考：

怎樣設(shè)計計劃表才美觀、使我們看到計劃表就對行為充滿信心？設(shè)計美觀的計劃表還應(yīng)配上

相應(yīng)的裝飾圖案和畫面，標題可用美術(shù)字進行美化。

課件：美觀的計劃表范式作品

4、嘗試與發(fā)現(xiàn)：

提問：計劃表的設(shè)計除了繪制的方法外，你還能想出其他的方法嗎？試一試，看看誰的方法

最特別？

第二課：走迷宮

教學目標

?能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計與功用的關(guān)系，運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體

的迷宮。

?收集有關(guān)迷宮的資料?，了解它的文化和歷史以及造型特點.

?收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。

?養(yǎng)成有序地制作的習慣，培養(yǎng)學生的合作精神。

教學重難點

重點：運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。

難點：收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。

教學準備

各種紙箱、水彩筆、彩紙、工具刀等

教學過程

(一)、組織教學

注意檢查學生學習用品

(二)、體驗迷宮的玩法

1.教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請學生監(jiān)督計時，每隔10秒報時一次。

2.學生試玩迷宮游戲：全體學生同時打開封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走

迷宮。

3.請走得最快的同桌上來演示走法。

迷宮大掛圖、計時表、裝好迷宮小圖片的信封若干個了解迷宮的相關(guān)知識。

(三)、了解迷宮的相關(guān)知識

1.迷宮的含義：這是對結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。

2.介紹傳說中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。

課件：米諾斯王宮相關(guān)圖片、文字介紹

3.后來有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。

(四)、分解迷宮圖的設(shè)計方法

1.提問：大家想不想自己設(shè)計一個迷宮圖呢？

2.比較老師和同學各自玩的迷宮圖，說說你更喜歡哪種形式的圖。

3.迷宮圖的構(gòu)成：通過五張不同迷宮圖片的對比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點與終

點；復(fù)雜的路徑(通路、岔路、死路)；

障礙物、相關(guān)背景；主題。

4.學生討論設(shè)計迷宮圖：

(1)構(gòu)思主題，啟發(fā)學生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞

蟻找家。

(2)用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。

(3)在單線的基礎(chǔ)上再添回一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。

(4)將所有單線修改為雙線。

(5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。

(6)添畫相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。

(7)給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有對比。

5.觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨特之處。

(1)道路迂回曲折，讓人迷惑。

(2)配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。

(五)、學生作業(yè)：

設(shè)計?個有意境、有趣味的迷宮圖，和同學一起玩一玩。

第二課時:

現(xiàn)場組裝迷宮

1.游戲：組裝立體迷宮。

(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖

形、設(shè)有可開關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動插卡若干(解釋

插卡的作用)。

(2)按路徑要求將紙板組裝。

2.學生玩這個立體迷宮游戲。

3.板書課題：走迷宮一制作立體迷宮

組拼迷宮紙板

展示其他迷宮

欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。

吸管和泡沫塑料制作的迷宮3個

提出制作問題

1.提問：你在制作立體迷宮時會考慮些什么問題？

2.小結(jié)歸納:

(1)要設(shè)計立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。

(2)除了書上提供的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮？

(3)技術(shù)性問題，如粘合、涂繪、插接等。

了解立體迷宮的制作奧秘

1.尋找立體迷宮的構(gòu)造：

(1)底板(平面的、非平面的)；

(2)起點與終點；

⑶路線；

(4)障礙物。

2.討論：如何制作一個可以變換路徑的立體迷宮？

3.小結(jié)：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動、連接物的移動，可變換立體迷宮的路徑。

4.討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。

制作立體迷宮

1.通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內(nèi)容：

(1)組長組織討論設(shè)計題材。

(2)討論、設(shè)計路線的分布和表現(xiàn)方法。

(3)討論、設(shè)計障礙物的位置與表現(xiàn)方法。

(4)討論、設(shè)計景物。

(5)組員按分配的任務(wù)各自行動。

(6)組裝配件。

(7)測試迷宮，進行調(diào)試。

2.學生四人一組共同完成立體迷宮的制作。

播放錄像設(shè)備欣賞評價迷宮

每組派一個代表介紹組里設(shè)計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意

的迷宮、制作最精美的迷宮。

第三課：我愛校園

教學目標

?學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。

?培養(yǎng)學生的方位意識。

?提高學生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力

?培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。

教學重難點

重點：培養(yǎng)學生的方位意識。

難點：提高學生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力

教學準備

各種圖片'課件等

教學過程

一、組織教學

注意檢查學生學習用品

二、了解平面示意圖的基本知識

1.教師提問：一天.我校籃球隊到苗苗學校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校

門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢？

2.學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。

3.多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成,

大部分以箭頭標明方向。

4.出示課題，明確本課時的學習活動內(nèi)容。

三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖

1.提出活動要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、

體育館、操場等地方的方位布局。

2.師生實地考察校園，展開小組討論。

3.回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、

體育館，操場等地方的基本形和位置。

4.教師反饋指導(dǎo)。

四、指導(dǎo)學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖

1.以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫法

(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細節(jié)。

(2)畫上淡淡的水彩。

(3)顏色干后適當加勾線條。

2.欣賞教材中的學生作業(yè)。

3.提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。

4.放音樂，學生開始畫

五、欣賞學生作業(yè)進行學習評價

1.展示學生作業(yè)，相互評價。

2.學生自由交流課堂收獲。

第二課時：

一、看相片，說故事

1.多媒體出示一組校園的相片。

2.學生欣賞。

3.學生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。

4.明確本課時的學習活動內(nèi)容。

二、指導(dǎo)學生取景構(gòu)圖

1.多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的

散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進行了合理的取舍。

2.學生對比欣賞，談自己的感受。

3.欣賞教材中的學生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點。選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當

取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。

三、學習線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法

1.多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導(dǎo)學生線描時不要過多地陷入細節(jié)。

2.欣賞教材中的學生作業(yè)，指導(dǎo)學生把握畫面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物

色彩的空間對比關(guān)系等。

四、教學評價與延伸

1.展示作品。

2.交流感想.互相評價。

3.多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計效果圖。

第四課：真情對印

教學目標

?尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活各個領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會其特點。

?在學習活動中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學生的動手能力。

?培養(yǎng)學生認真、細致、耐心的工作習慣，發(fā)展學生的審美情趣和想像、創(chuàng)造思維。

教學重難點：

重點：嘗試對印練習，探究拓印的方法，體現(xiàn)“真情”。

難點：解決作業(yè)中的難題，并聯(lián)想創(chuàng)作。

教學準備：

課件、小卡片、示范用紙、水粉顏料、調(diào)色盤、畫筆、小水桶等

教學過程：

一、欣賞探究：

1、師送小禮物（卡片），讓生玩“找朋友”的游戲，找出與其相對應(yīng)的另一半。同時引導(dǎo)學生

發(fā)現(xiàn)“對稱”。

設(shè)計意圖：激發(fā)學生興趣，引出“對稱”。

2、課件出示對稱圖片，師描述，問：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了它們都有什么共同的特點？（對

稱）

學生欣賞感受對稱的美。

設(shè)計意圖：讓學生感受大自然中包含了很多美的法則，了解“對稱”是美術(shù)中一種美的元素，

激發(fā)其學習和探究的興趣。

3、教師出示對印作品給學生欣賞，這些畫是怎樣“畫”出來的？這些畫的奇妙之處在哪？

4、師小結(jié)：這些畫主要是用對印、折印的方法制作出來的。奇妙之處：對稱、抽象。

二、初次嘗試：

1、讓學生根據(jù)理解，進行第一次對印畫練習。出示課題“對印”

2、收集學生的第一次作業(yè)。

設(shè)計意圖：讓學生進行初步的體會嘗試，能夠發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作過程中的問題，同時讓學生動腦思考

解決的方法。

三、反饋指導(dǎo)：

1、出示具有代表性的作品，問：你是怎么創(chuàng)作的？在剛才拓印的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么問

題？你想如何解決？教師適當補充。

2、教師演示補充拓印方法，邊印邊說。用推抹或拍打，注意顏色用量的多少，受力情況的

不同，收到的效果也會不一樣。問：你還能想出其它的方法嗎？

3、欣賞各種對印圖案，聯(lián)想起名，使畫面更生動。

四、自主表現(xiàn)：

1、教師提出創(chuàng)作要求。我們今天能相聚在一起，說明我們很有緣。一會上完課，老師就要

走了，我想把我們之間這份友誼永遠留在老師心中，你們就送這幅對印畫給我，好嗎？也可

以把畫送給你的親人朋友，給他們祝福，還可以表達你對生活的贊美。那就用你們的情，你

們對大自然的熱愛之情來創(chuàng)作這幅畫吧。出示課題“真情”

2、學生再次練習，教師指導(dǎo)。

設(shè)計意圖：讓學生再一次進行練習，并且要求學生用“情”作畫，體現(xiàn)本課的魂一真情。

五、欣賞感悟：

1、學生作業(yè)展評。

2、相互評價，并談?wù)勛约旱淖髌芳霸趯W習活動中的感受和體會。

設(shè)計意圖：點出主題，把感情升華。

第五課：記憶大比拼

教學目標

?能認真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認識立體形的輪廓特征。

?抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫立體形。

?能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。

?樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

教學重難點

重點：讓學生觀察物體的外形結(jié)構(gòu)

難點：能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。

教學準備：

鉛筆、簽字筆、水彩筆或鋼筆等

教學活動

（一）激趣導(dǎo)入

1.CAI課件出示圖片讓學生猜猜像什么。（水壺的半張圖片）

2.教師點擊課件出現(xiàn)另一半后，學生看像什么。（水壺）

3.揭示課題——記憶大比拼。

CAI畫面出示水壺半張圖片，或利用教材。

CAI畫面呈現(xiàn)水壺整張圖片，或利用教材。

（-）嘗試表現(xiàn)、探究方法

1.請同學把桌上的作業(yè)添畫完整。（已準備好的只有一半的火鍋圖片）

2.分析學生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題：線條是否流暢？

3.引導(dǎo)學生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點。教師小結(jié)：火鍋由爐筒、鍋身（鍋蓋）、底座三部分組

成。

4.添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。CAI畫面出示火鍋半

張圖片，點擊后線條慢慢勾出其外輪廓線，再勾出內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。再出示火鍋各部位的文字說

明。

學生作業(yè)教師指導(dǎo)

1.優(yōu)秀學生作品賞析。欣賞同?物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業(yè)。

2.課件出示作業(yè)要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。

3.學生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

展示交流

1.學生將自己的畫貼在教室周圍的展板匕

2.自由欣賞，相互評價。

3.教師總結(jié)。

第六課：靜物一家

教學目標

?初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美?

?運用所學，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳

遞情感關(guān)注與熱愛之情。

教學重難點：

重難點：學會用流暢的線描繪靜物。

教學準備：

圖片資料

教學過程：

一、教學活動課前活動

布置學生選擇2?3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。

交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題

1.學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。

2.分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?

為什么你很喜歡它呢？

（1）學生講述。

（2）小組內(nèi)交流。

3.同學們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的利必需的物品有許

許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多

美好時光，這些物品就是靜物。

二、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感

1.靜物是個大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引

導(dǎo)學生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學?；@球場上的、路邊

的……

2.（將圖片定格）看到這組靜物，你想起了什么呢？

3.老師出示幾個小主題，學生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。錄像資料或圖片、實物

三、靜物分類游戲“靜物找朋友”（情境設(shè)置思考感悟）靜物家族的每個成員不是孤單的，它

們都有自己的朋友。

1.老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據(jù)其用途等特征在所有帶來

的物品中找朋友。

2.小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲（學生將組內(nèi)的物品初步分類）

3.小組間玩“靜物找朋友”游戲（各組間的物品相互交流補充）。師生帶來的物品

四、自主探究認知體會

（情境設(shè)置思考感悟）每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色

呢？

1.討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個紀念，

這是朋友用數(shù)碼相機拍的照片，請你們幫我參考一下，哪一張最合適并說說理由。出示幾張

構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品.

2.學生分析討論。

3.老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；

物品的擺放有大有小、有前有后.能使畫面更加生動、美觀。

五、嘗試體驗深化認識

1.教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。

學生利用靜物的模板在黑板上進行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同

的個性、情感。體驗主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。

2.各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進行組合擺放，教師引導(dǎo)

學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。

在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。

3.師生評價，教師及時予以指導(dǎo)調(diào)整。

六、作品賞析

1.欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。

2.欣賞學生的作品。

（1）歷屆學生的靜物畫作品。

（2）教材中的學生作品。

自主表現(xiàn)作業(yè)要求：

用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合

理、美觀。

七、交流評價

1.小組內(nèi)交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。

2.小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。

3.教師總結(jié)：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。

第七課：草叢中

教學目標

?認真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進行具體細致的描繪。

?能用線描的方式表現(xiàn)?片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間

關(guān)系。

?欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。

?觀察自然，認識自然，熱愛自然。

教學重難點：

重點：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的

空間關(guān)系。

難點：在欣賞畫家的作品的同時，能讓學生學會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容

更豐富。

教學準備：

圖片資料

教學活動

一、激趣學生閉上眼睛，聽教師講草從故事。播放輕柔的音樂

二、觀察(單棵草)

1.教師將草輕拂學生的臉頰，學生閉上眼猜是什么。

2.學生睜開雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒有

出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同？

3.各組再派一名代表說一說你們小組觀察的結(jié)果。每組發(fā)放草葉實物并插在泥團中。

三、組拼(兒棵草)

1.組合游戲。在大自然中草總是會長在一塊兒的，那么，幾棵草長在?起會是什么樣呢？

引導(dǎo)學生根據(jù)平時觀察到的幾棵草長在一起的情形，將帶來的幾棵草組合在一起，注意組合

出高低、穿插等變化。

2.教師小結(jié)：幾棵草長在?起時，它們會有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動的

自然效果。各種各樣草的實物、大塊泥團

四、添加

1.思考在草叢中除了草以外，還會有些什么呢？

2.學生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蠕、青蛙、小朋友、玩具等等。

3.請一兩位學生把小玩具或動物標本等放入草叢。玩具、標本等

五、改畫

1.打開教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進行改畫。

2.評析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。

(1)畫有轉(zhuǎn)折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。

(2)畫多片草葉時，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被

擋住的部分不用畫線條。在教材預(yù)留空白處添畫

六、欣賞

1.欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動靜

結(jié)合的生動效果。

2.出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。

3.對照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，

怎么改進會更好？課件和線描作品

七、描繪

1.引導(dǎo)學生根據(jù)前面組合的場景進行觀察描繪：

(1)先畫一棵草，注意強調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。

(2)然后再畫幾棵草，強調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、

遮擋、高低變化。

2.也可以畫記憶和想像中的草叢。

(1)將動物、人物等適當?shù)靥懋嫷讲輩仓?，要畫出前后遮擋關(guān)系，注意：草是主體，添加物

不能太多。

(2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢？播放舒緩、優(yōu)美的音樂

第八課：恐龍世界

教學目標

?一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來，增強環(huán)保意識。

?在認識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫?幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。

?在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想像表現(xiàn)力和探索精神。

教學目標：

1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。(看影片《恐龍的傳說》)

2、以學生興趣為導(dǎo)向，初步了解和繪出各類造型。

3、通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。

4、培養(yǎng)學生仔細觀察。

教學重難點：

教學重點：獨立完成一幅恐龍為主題的想象畫。

教學難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

教具準備：

師：課件、一些關(guān)于恐龍的圖片

生：各類小型玩具(恐龍造型)、水彩筆、油畫棒或者是蠟筆、美術(shù)書、美術(shù)本、鉛筆。

教與學過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學們，你們喜歡動物嗎？生：喜歡，那好！今天老師帶你們走進神秘的動物世界?？?/p>

龍是地球上幾億年前的一個生命力極強的物種，它體形龐大，種類繁多，統(tǒng)治地球約1億7

千多萬年之久，當然這些都是科學家通過歷史遺留下來的殘骸、骨架、化石，及這些物質(zhì)資

料所處的地理環(huán)境研究推測得出的，最后恐龍的神秘消失給人類留下無數(shù)個謎團，帶給我們

的是無盡的想象和思索，同學們，你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多知識呢？這節(jié)課就讓我們

?起走進神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。（出示課題）。

二、授新課

1、欣賞師生恐龍展覽，集體分析恐龍?zhí)卣?。（解決難點）

（I）教師提出問題，學生參觀并思考交流。

師：為了讓同學們更充分的了解恐龍，老師提前把大家準備的資料布置了?個小型展覽，下

面就讓我們一起去參觀一下，（學生參觀）

師：大家喜歡這些恐龍嗎？生：喜歡。

師：那好，那就請大家從中找一個你最喜歡的模型或者圖片，回到自己的座位上。

問題：恐龍生活在一個怎樣的環(huán)境里？

你認識其中的哪些恐龍？它們各有哪些突出特征？

除此以外，通過參觀你還了解了恐龍的哪些知識？（課件打出）

（2）教師隨機小結(jié)：（三個問題的小結(jié)）

師：通過剛才同學們的參觀確實收獲不小，是否真的和我們說的一樣呢？下面請大家隨著老

師的講解，繼續(xù)欣賞，讓我們一起游覽真實的恐龍世界。

（3）教師隨課件大總結(jié)（具體分析）一一展示課件

具體講解：a.恐龍生活環(huán)境。B.恐龍分類：（食肉類和食草類）c.具體分析恐龍不同外形特征。

A.恐龍生活環(huán)境。

師：在很久很久以前，這里的氣候溫暖濕潤，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，森林里居住

著各種各樣的動物，所以，不論吃植物還是動物的恐龍，都有享受不盡的美食，大量恐龍就

在這里繁衍生息。

B.恐龍分類：（食肉類和食草類）

師：恐龍從大的分為食肉類恐龍和食草類恐龍，現(xiàn)在大家看到的上面這些都是食肉類恐龍,

（出示課件一食肉類）食肉類恐龍都有這樣幾個共同的特點：前肢短小，后肢強大，可以站

立起來行走或奔跑，它們都有鋒利的牙齒，以食肉為主。

下面這些都是食草類恐龍，（出示課件一食草類）食草類恐龍都有這樣幾個共同特點，它們

一般都是四肢著地，頭顱很小，沒有鋒利的牙齒，以食植物為生。

C.具體分析兒只恐龍不同外形特征。（出示課件）

師：我們接著來看著兩只龍，

師：1、你認識這兩只恐龍嗎？他們的嘴像什么？（象鴨子，象鸚鵡）

師：即使同一類型的恐龍它們的特征也有很大的差異，比如以下這幾種：

2、盔龍和副櫛龍的頭冠像什么？（盔龍象頭盔，象雞冠，副櫛龍梳子，象刀子）

3、霸王龍和鐮刀龍的各自厲害的武器是什么？（霸王龍的牙齒很厲害，鐮刀龍的爪子很厲

害?。?/p>

4、三角龍和戟龍的頭有什么不同？（三蛟龍有三個角，戟龍的頭上有很多角）

5、劍龍和豪勇龍背上有什么不同？（劍龍身上有很多象箭頭一樣的飾物

6、馬門溪龍和甲龍各自最重要的特征是什么？（馬門溪龍有長長的脖子，甲龍的身上有很

多角，尾巴上還有個錘子，是為了防范。）

師：通過以上老師的講解，你們是不是對恐龍有了更進一步的認識呢？那現(xiàn)在我們用最快的

速度勾勒出恐龍的外形。

2、小練習（抓住主要特征）一學生用簡練線條很快抓住特征，畫一只恐龍。

師：把你最喜歡的恐龍畫出來，一定要抓住恐龍的主要特征，用自己喜歡的方式，看誰畫的

又快，又生動形象。開始（學生創(chuàng)作）

好了，誰愿意拿上來給大家展示一下？你畫的哪種恐龍？有哪些特征？給大家介紹一下？

生：回答

師：這幾個同學的作品不僅抓住恐龍的主要特征，而且進行了裝飾，畫的非常不錯！

3、作品欣賞，開拓創(chuàng)新思路（單線、泥塑、泥貼、彩繪）一課件展示

師：下面我們再來欣賞幾幅完整的作品，你最喜歡哪一幅？它是用哪種方式創(chuàng)作的？給大家

簡單描述一下畫面內(nèi)容。

生：回答

師：用彩泥捏更能表現(xiàn)立體，生動的恐龍造型，而且很有趣味，很好玩。線描畫有更多的空

間，讓我們?nèi)グl(fā)揮想象去進行添加，彩色畫可以通過豐富鮮艷的色彩，更真實的表現(xiàn)恐龍生

活的環(huán)境，而泥貼作品則給我們展示的是浮雕形式的感覺，從這里我們知道了用不同的材料

來表現(xiàn)，給人的感受是不一樣的。

師總結(jié)：剛才這幾個同學說的也非常好，我們在創(chuàng)作中不僅可以借用這些繪畫形式，而且要

注意表現(xiàn)畫面情節(jié)。

三、學生創(chuàng)作，教師巡視

師：通過以上老師的講解，你們是不是對恐龍有了更進一步的認識呢？現(xiàn)在你是不是已經(jīng)選

擇好了用哪一種方式進行創(chuàng)作呢？我們來看一下作業(yè)內(nèi)容:用不同的方式去創(chuàng)作一幅表現(xiàn)恐

龍生活的作品，要求，突出不同恐龍的主要特征。

師：我在大家身后分成了兩個小組，一個是繪畫組，一個是手工組。你可以根據(jù)自己的興趣

來選擇小組，現(xiàn)在就請大家去選擇感興趣的小組，去進行創(chuàng)作。

繪畫組的同學們注意，你們是獨立完成一幅作品。

手工組的同學們注意，你們是合作去完成一幅作品。

四、展評作品

第九課：綠色呼喚

教學目標

?了解樹的外形結(jié)構(gòu)及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。

?初步了解一點調(diào)色知識，能適當?shù)卣莆丈蔬\用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。

?能圍繞主題構(gòu)思設(shè)計制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當了解一棵樹的生活習性、特征，

并形成文字作簡單介紹。

?以領(lǐng)養(yǎng)小樹的實際行動體現(xiàn)熱愛自然、保護自然的思想情感。

教學重難點

重點：讓學生初步了解?點調(diào)色知識，能適當?shù)卣莆丈蔬\用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。

難點：能圍繞主題構(gòu)思設(shè)計制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當了解一棵樹的生活習性、特

征，并形成文字作簡單介紹

教學準備：

圖片資料、繪畫工具等

教學活動

（一）、欣賞感受

1欣賞課件圖片：四季的樹木實景，體味大自然的色彩美。

2.欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝影圖片的不同感受。

課件出示圖片

(二)、整體感知，了解畫法

1.觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進行表現(xiàn)。

2.通過課件演示，讓學生整體感知用色彩畫風景的表現(xiàn)方法。

3.師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠處的樹；先畫樹干，再

畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。

4.觀察課件圖片(結(jié)合教材圖例)，了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法。

(1)先用色涂染后再適當勾畫幾筆線條來表現(xiàn)樹林。

(2)樹木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩

的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。

(三)、局部演示，嘗試練習

1.教師演示樹干的線描畫法。

2.教師演示樹葉的線描畫法：

(1)三種常見的葉叢畫法演示；(2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的特征。

3.學生嘗試在教材范例圖上進行添畫練習。

4.仔細觀察教材色彩圖片，思考下列問題：

(1)紅色為什么會有深淺變化？

(2)綠色是直接畫上去的嗎？

(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰？

5.學生嘗試進行調(diào)色練習，同桌或小組討論以上問題。

6.師生合作驗證討論結(jié)果：

(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化；

(2)黃色與藍色相互滲透出現(xiàn)了綠色；

(3)兩色相接部位運用了干畫法，學生說原因，教師重點用色彩演示兒種不同的調(diào)色方法，

引導(dǎo)學生感受色彩的干、濕、濃、

淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。

7.指出調(diào)色注意事項：

(1)顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板：

(2)水分控制適當；

(3)防止把色彩畫得太臟。

1.課件出示色彩探究的三個問題

2.鉛筆、白紙、色彩畫工具、教材

(四)、學生作業(yè)

1.作業(yè)要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對自然的感受。

2.教師巡回指導(dǎo)。色彩畫工具材料

(五)、作業(yè)展評

第十課：編紙條

教學目標

?掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。

?了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。

?培養(yǎng)耐心、細致的良好工作習慣。

教學重難點：

重點：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。

難點：解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。

教學準備：

各種紙條、圖片作品等

教學過程：

欣賞激趣

教師在課前運用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏

色同等長度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長，加長部分隱藏在作品背面。

I.展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。

2.教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。

3.再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。

4.展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷曖對比色調(diào)作品進行對比分析。

5.完整展示一件編紙條作品的正面和背面。

6.揭示課題——編紙條。

這個變戲法的部分也可以運用多媒體課件的形式進行展示

方法探究

1.學生自學教材左頁的制作步驟和制作圖示。

2.師生討論：

(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同？

(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連？

(3)整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎？

3.學生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法。

展示圖片或?qū)嵨飫?chuàng)新探索

1.教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學生自學教材右頁的創(chuàng)新方法。

2.師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：

(1)緯條：改變緯條的材料和寬度。

(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。

編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提-壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。

對照相應(yīng)的圖片或?qū)嵨镏鹨贿M行分析

欣賞評價

1.展開自評和互評，交流感受和體會。

2.教師小結(jié)，肯定學生的制作熱情，并使學生對下節(jié)課充滿期待。學生作業(yè)

第二課時

思維拓展

1.展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學生它們適合用在哪里？

2.各小組之間展開討論，并交流設(shè)想。

3.教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、

組合成賀卡、書簽、包書紙等。

創(chuàng)造表現(xiàn)

1.學生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。

2.明確作業(yè)要求：制作一件實用的編紙條作品。

3.學生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

播放輕松的音樂

欣賞評析

1.展示作品，欣賞評析。

2.學生卜位，自由欣賞他人作品，交流感受。

第十一課：花團錦簇

教學目標：

1、了解關(guān)于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。

2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

4、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。

教學重、難點：

1、熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

2、養(yǎng)成細心、耐心的學習習慣。

教學準備：

圖片資料等

教學活動

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個花團錦簇的情境。

2.師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。

3.師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師小結(jié)：把鮮

花制成干花，用其他材料制作工藝花等。

4.揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。

課件展示鮮花店的視頻或圖片，課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片

二、方法探索

1.出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么多種不同的

紙花，我們得學多少種制作紙花的方法??？

2.學生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。

師：原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也來試試吧。

3.學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。

4.收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。

5.教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

6.探究同?種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花

形。

(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子

少，讓學生對比分析花形的區(qū)別。

(3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。

展示?瓶紙花實物

課件展示或板畫與實物結(jié)合展示

課件或紙花實物展示

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程

度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。

2.提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。

3.學生制作，教師巡視指導(dǎo)。

課件展示各種鮮花的造型

四、展評交流

1.教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。

2.請制作出新花形的同學上臺傳授經(jīng)驗。

3.請學生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。

第二課時

一、欣賞提高

1.欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。

2.師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。

(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。

(2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。

(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。

(4)其他。

課件展示花卉包裝圖片

二、交流討論

1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花?

2.分組討論：采取合作還是單獨制作的作業(yè)形式？

3.師生交流制作計劃。

板書或課件展示送花方案

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.根據(jù)計劃制作紙花。

2.自主或合作包裝紙花。

四、欣賞評述

1.學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。

2.鼓勵學生下課后把花送給自己想送的人。

第十二課：妙筆生花

教學目標：

1、學習和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學生學習中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。

2、運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征

3、使學生感受并初步了解中國畫的形式美，培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛。

教學重、難點：

掌握中國畫的技巧

教學準備

毛筆、墨水、圖片資料等

教學過程：

（一）、欣賞激趣

1、欣賞卡通毛筆動畫

2、思考：用什么工具畫的，這種畫稱為什么畫？

3、小結(jié)：毛筆、顏料、墨、宣紙等為中國畫的工具。

4、板書課題

（二）、嘗試感受

1、學生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆（點與線的組合）

2、思考一：畫出來的畫有什么特點？

3、小結(jié)：紙能滲透、墨有濃淡的特點。

（三）、欣賞比較：

1、欣賞范作。

2、思考：自己的作品與范作有什么不同。

3、小結(jié)：

范作：（1）線條有粗細、長短、濃淡的變化。

（2）點有大小、濃淡的變化。

（3）畫有虛實的變化。

4、這種變化是怎樣表現(xiàn)出來的呢？

㈣、新授

1、教師示范四幅小作品，學生觀察，思考這四幅小圖的區(qū)別在哪里？

2、小結(jié)：①用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成；②用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色

一筆完成；③先用墨畫，再用色染；④先用筆畫，再用黑點。

3、學生嘗試練筆。

（五）、拓展思維

1、學生欣賞教材上的中國畫、花卉圖片。

2、學生談構(gòu)想

3、請學生上來隨意創(chuàng)作。

4、師生點評。

（六人學生創(chuàng)作

（七）、交流賞析

第十三課：變化的魅力

教學目標

1、學習人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認識美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變

化表現(xiàn)手法。

2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。

3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。

教學重點

透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點。

教學難點

通過對事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨特的新形象。

教具準備

課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。

學具準備

彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、

教學過程

（-）課前延伸：溝通交流

師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別高興！真想永遠記住你們，你們想永遠記住老師

嗎？

生：想！

師：好！現(xiàn)在，我仔細地觀察你們，你們仔細地觀察我，我們彼此永遠地記住對方。（師走

下講臺，摸學生，并說出多個學生的特點：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真

濃！...）

師:記住你們的特點，我也就永遠地記住你們了，你們記住老師了嗎？誰能說出老師的特點？

不同的學生根據(jù)自己的觀察說出老師的多個特征。師及時進行評價：你看得真仔細！一下子

就抓住了主要特征！……

師（總結(jié)）：孩子們，通過觀察，我們認識了彼此；通過觀察，我們認識了世界，增長了知

識。由此可見，觀察是一種很重要的學習能力，同學們都要注意培養(yǎng)自己用心觀察的能力。

今天我們的學習就與觀察密不可分。好，上課！

（二）課堂探究

1、猜圖激趣，觀察發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課

（1）課件出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片）

師：先請同學們用心觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

生：是房子在水中的倒影。

師：當房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？

生：房子變得彎曲了。

生：房子變得模糊了。

（2）課件出示教材第二幅圖片（玻璃幕墻里建筑物的變形圖）

師：請同學們邊看邊想，這又會是倒映在哪里的圖像呢？

生：是映在玻璃上的。

生：是在窗子上的。

師：孩子們，這不是玻璃。當我們透過窗子看窗外的景物時，它有變化嗎？沒有！這是玻璃

幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時，會發(fā)生一

定的變化。其實，只要你用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著變形的現(xiàn)象。

2、自主學習，觀察現(xiàn)象。

課件出示：我思考，我快樂：生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？

生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。

生：汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。

生：透過盛水的杯子，發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。

生：透過魚缸看見魚好像變大了。

學生回答后，課件出示生活中常見的變形現(xiàn)象。

師總結(jié)導(dǎo)出課題：是呀！這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，也正因為有了這些變化,

我們的生活才平添了幾分魅力。同時，它也給我們帶來了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。這節(jié)

課，我們就一起大膽地進行創(chuàng)造，體會變化的魅力。

板書課題：變化的魅力

3、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規(guī)律。

利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點與規(guī)律。利用已知的變形方法，進行創(chuàng)作

嘗試。

師：先和同學們做個小游戲，輕輕地拿起你面前的小袋子，從里面拿出我們的教具。師拿出

凸面鏡，請小組內(nèi)的同學看看鏡子里你的臉變了嗎？變成什么樣子了？

生：臉變得鼓起來了。

生：眼睛和嘴巴變大了。

師：大家知道這叫什么嗎？這就是凸面鏡，我們的哈哈鏡就是照這個原理制作的。

師：舉起你面前的凸面鏡或者小勺子，舉得稍高一些，和頭平齊，把它從遠處慢慢地往前拉

近，看看你的臉型和五官分別有什么變化？

生：臉變長了。

生：鼻子、嘴巴變得特別大。

生：鼻子、嘴巴都變長了。

生回答的同時，師在實物投影儀下板畫。讓同學們評價觀察到的和老師畫的是否一樣。讓學

生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的使用。

師：請同學們拿起筆，在白色的作業(yè)紙上，添畫上你變形后的眼睛、嘴巴和鼻子。

4、精講點撥，評價反饋。

師：選擇畫的效果好的同學的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點來畫的。

生：我的眼睛變得特別大，所以，我突出了這個特點。

師：從這里我們可以看出，變化時我們要把握的要點是什么？

生：抓住人物的主要特征進行夸張。

師：對，變形時，我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點，進行夸張。（完

成板書）

5、鞏固訓練：提出作業(yè)要求，完成作業(yè)。

師：現(xiàn)在我們就用這些表現(xiàn)方法，抓住你好朋友最與眾不同的地方，完成今天的作業(yè)。

作業(yè)要求：觀察小組內(nèi)好朋友的臉，捕捉他的特征，用變形的方法畫出他的臉。

6、展示作業(yè)，多元評價。

學生完成作業(yè)后，貼在黑板上預(yù)先制作好的相框內(nèi)，效果很好，評價時抓住以下兩點：先讓

學生猜猜畫的是誰？從哪兒看出來的？

讓被畫的同學提意見，做哪些改正會更好。

7、教師小結(jié)，拓展延伸。

第二課時

教學目標：

1.運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫

2.了解黑白畫的構(gòu)成方式。

教學重點：運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫

教學難點：運用點、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。

學具：彩筆、油畫棒

教學過程：

一、感受黑白畫

1.猜謎導(dǎo)入：（謎底：螃蟹）

2.了解螃蟹的形態(tài)、特點，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學生欣賞不同美術(shù)作品中的螃蟹，重點欣賞裝飾

畫螃蟹，感受其美感。

3.導(dǎo)出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運用

了變化豐富的點、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。你們知道這種獨特的黑白色

彩的畫叫什么名字嗎板書課題。

二、了解黑白畫

1.出示范畫：請大家仔細觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫面當中黑、白、灰的變化方

法。

2.得出結(jié)論：點、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。

三、探究黑白畫

1.探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，黑、白

現(xiàn)在，我把自己20多年來的班主任工作經(jīng)驗，總結(jié)如下，一并

贈送給您，希望能幫到您：

讓每一個學生都有輝煌的明天

我的治班方略

我很欣賞一句話，那就是“教師的工作是托起明天的太陽”。

是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學生都能擁有一

個輝煌的未來嗎？那么，如何為孩子未來的發(fā)展打下良好的基

礎(chǔ)？是值得每一位教師，尤其是班主任教師的深思。因為班主任

是學校具有特殊身份的教育者。作為班級的教育者和組織者，在

班集體的發(fā)展和學生的健康成長中起著十分重要的作用。

我從參加工作至今，二十多年來一直擔任班主任工作，回憶

這些年帶班所走過的每一步，品味著工作帶給我的欣慰和快樂，

更加堅定了我做一名優(yōu)秀班主任的信念和決心。經(jīng)過多年的實踐

探索和學習思考，我的治班理念已經(jīng)逐漸明朗，那就是“以情育

人，用愛心點燃學生心靈的火花；活動育人，用豐富多彩的活動

促進學生全面發(fā)展”。

,位教育家曾經(jīng)說過：“猶如沒有水，就不能稱其為池塘一

樣，沒有感情，沒有愛，也就沒有教育?！惫ぷ鞫嗄陙?，我

從沒有放棄過教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)，從教中學，從學中教，樂此

不疲。用我的真誠、愛意透視學生純潔而又豐富的內(nèi)心世界，喚

起學生對愛和真誠的追求，感染學生、浸潤學生渴望理解的心田，

用充滿愛的語言去撫慰一顆顆幼小的心靈。

一、關(guān)愛學生，用愛撐起一片藍天