《化簡(jiǎn)、改寫小數(shù)》的教案

小數(shù)的性質(zhì)應(yīng)用一化簡(jiǎn)、改寫小數(shù)教學(xué)內(nèi)容:小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用例3、例4。教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)用小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)或改寫小數(shù)。2.感受透過現(xiàn)象看本質(zhì)的過程及數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要作用3.體會(huì)解決問題的樂趣。教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)，解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件教學(xué)方法:問題導(dǎo)學(xué)法、討論法教學(xué)過程:談話導(dǎo)入課件PPT向大家出示幾件商品的標(biāo)價(jià)簽。師問:鋼筆價(jià)簽的35元和3.50元都表示3元5角嗎?文具包的價(jià)錢8元和8.00元相等嗎?一、問題導(dǎo)入，自主探究(一)師:為什么35元末尾添一個(gè)0大小不變呢?究竟可以添幾個(gè)0呢?為什么?上完今天這節(jié)課你就明白了。板書課題:小數(shù)的性質(zhì)應(yīng)用--化簡(jiǎn)、改寫小數(shù)出示自學(xué)提示:1.如何化簡(jiǎn)小數(shù)?依據(jù)是什么?2.小數(shù)末尾的0可以去掉，小數(shù)里的其他0可以去掉嗎?3.應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)時(shí)，要注意什么?二、師生聯(lián)動(dòng)，合作探究(一)1.分享匯報(bào)自學(xué)提示中的第1個(gè)問題。(1)哪位同學(xué)愿意來分享呢?生分享:去掉小數(shù)末尾的0，就可以把小數(shù)化簡(jiǎn)，化簡(jiǎn)小數(shù)的依據(jù)是小數(shù)的性質(zhì)。(2)其他小組有沒有要補(bǔ)充的?小組分享:小數(shù)的末尾去掉0后，小數(shù)的大小不變。2.分享匯報(bào)自學(xué)提示中的第2個(gè)問題。(1)哪個(gè)小組愿意派代表來分享呢?小組分享:小數(shù)末尾的0可以去掉，小數(shù)里的其他0不可以去掉。(2)師追問:為什么小數(shù)里的其他0不可以去掉呢?生分享:因?yàn)樾?shù)里的其他0去掉后，就改變了小數(shù)的大小。3分享匯報(bào)自學(xué)提示中的第3個(gè)問題。(1)哪個(gè)小組愿意派代表來分享呢?小組分享:應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)時(shí)，要注意是小數(shù)的末尾，而不是小數(shù)點(diǎn)的末尾。(2)其他小組有沒有要補(bǔ)充的?(3)哪個(gè)小組的同學(xué)愿意來評(píng)價(jià)一下呢?4.即時(shí)練習(xí)?；?jiǎn)下面小數(shù).0.60=()1.520=()2.0100=()100.560=()問題導(dǎo)入，自主探究(二)出示自學(xué)提示:1.如何把一個(gè)數(shù)改寫成含有指定小數(shù)位數(shù)的數(shù)?依據(jù)是什么?2.能不能在3的后面直接添上0?溫馨提示:先獨(dú)立思考以上問題，試著寫出答案，再在小組內(nèi)交流。(時(shí)間3分鐘)二、師生聯(lián)動(dòng)，合作探究(二)1分享匯報(bào)自學(xué)提示中的第1個(gè)問題。在小數(shù)的末尾添上0，就可以改寫小數(shù)。依據(jù)是小數(shù)的性質(zhì)。2.分享匯報(bào)自學(xué)提示中的第2個(gè)問題。(1)哪個(gè)小組愿意派代表來分享呢?小組分享:不能在3的后面直接添上0。(2)師追問:為什么不能在3的后面直接添上0呢?生分享:因?yàn)樘砩?后，改變了數(shù)的大小，就不符合題目的要求了。(3)其他小組有沒有要補(bǔ)充的?生補(bǔ)充:把整數(shù)化成小數(shù)時(shí)，必須先在整數(shù)個(gè)位的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再根據(jù)需要添上相應(yīng)個(gè)數(shù)的0。師:同學(xué)們通過小組合作把集體的智慧都展示了出來，把掌聲送給了不起的自己吧!同學(xué)們想不想運(yùn)用你們總結(jié)的方法練練手呢?3.即時(shí)練習(xí)。不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)。0.8=()50.09=()7.6=()15=()看來大家不僅能夠總結(jié)出方法，還能夠?qū)W以致用，真正做到了活學(xué)活用!現(xiàn)在就讓我們一起再次回顧梳理一下化簡(jiǎn)或改寫小數(shù)的方法吧!三、總結(jié)引導(dǎo)，素養(yǎng)生成1.回顧梳理。根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，遇到小數(shù)末尾有0時(shí)，一般可以去掉末尾的0，小數(shù)化簡(jiǎn)。也可以根據(jù)需要把一個(gè)數(shù)改寫成含有指定小數(shù)位數(shù)的數(shù)。2.總結(jié)反思。大家對(duì)于本節(jié)課有什么質(zhì)疑的嗎?在學(xué)習(xí)過程中你有哪些體會(huì)?3.分享收獲。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用自己的語(yǔ)言說一說這節(jié)課的收獲嗎?四、科學(xué)訓(xùn)練，提高能力選一選。(1)比較070與07，它們()。A.大小相同，計(jì)數(shù)單位相同B.大小不同,計(jì)數(shù)單位相同C.大小相同，計(jì)數(shù)單位不同D.大小不同,計(jì)數(shù)單位不同(2)在下面各數(shù)的末尾添上“0”，()的大小會(huì)變化。A.2.7B.3.09C.60D.56.0按要求完成下面各題。(1)化簡(jiǎn)下面各數(shù)。20.800=105.050=0.0040=100.00=(2)給下面的物品加上價(jià)簽。(以元為單位,用兩位小數(shù)表示)19元8分9角6角5分60元布置作業(yè):1.添上小數(shù)點(diǎn)，使下面的等式成立。9060=906=90600906.0=906=906.00(法不一)2.用兩個(gè)5、兩個(gè)0和小數(shù)點(diǎn)組成符合要求的所有三位小數(shù)。(2)(1)一個(gè)0都不能去掉:(可以去掉兩個(gè)0而不改變小數(shù)大小:()(3)只能去掉一個(gè)0而不改變小數(shù)大小:()板書設(shè)計(jì):小