小學(xué)一年級語文詳細(xì)教案一年級第五單元 5份

《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃島區(qū)泊里中心小學(xué)一年級

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育教科書?語文》（蘇教版）六年制一年級下冊第四單元練習(xí)4第一

課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.鞏固字詞，潛移默化地認(rèn)識擬聲詞。

2.初步掌握形聲字的一些構(gòu)字規(guī)律。懂得開旁表示人或動(dòng)物的發(fā)聲

與口有關(guān)。

3.把句子補(bǔ)充完整，朗讀句子培養(yǎng)語感。

【教學(xué)重點(diǎn)】初步掌握形聲字的一些構(gòu)字規(guī)律。懂得開旁表示人或動(dòng)物的發(fā)

聲與口有關(guān)。

【教學(xué)難點(diǎn)】把句子補(bǔ)充完整，朗讀句子培養(yǎng)語感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、詞語卡片、幻燈片。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?/p>

1.同學(xué)們，你們認(rèn)識什么動(dòng)物？

2.今天，我們來認(rèn)識幾種。

【設(shè)計(jì)意圖】多媒體顯示與動(dòng)物的相關(guān)的圖片、音頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的

感官的參與性，增強(qiáng)學(xué)生視覺、聽覺的沖擊力，使學(xué)生很好地融入到課堂的

氛圍中。。

二、精讀感悟，自學(xué)探究

1.出示掛圖：小雞圖

⑴這是什么？它在干什么？

⑵它是怎么叫的？你能學(xué)學(xué)嗎？

⑶出示：咕咕咕，齊讀詞語。

2.出示掛圖：小鴨

⑴這是什么小動(dòng)物？它在干什么？

⑵它是怎么叫的呢？你能學(xué)學(xué)嗎？

⑶出示：嘰嘰嘰

⑷指讀，齊讀詞語。

3.出示掛圖：小貓

⑴這是誰？它在干什么？它好像在說些什么呢？

⑵它的叫聲是什么？

⑶出示？哺哺唯，齊讀詞語。

4.出示掛圖：青蛙圖

⑴這是什么？它在干什么？

⑵它是怎么叫的？你能學(xué)學(xué)嗎？

⑶出示：呱呱呱，齊讀詞語。

5.出示：咕咕咕、嘰嘰嘰、哺哺哺、呱呱呱。

⑴指讀，開火車讀。

⑵它們有什么相同的地方？

為什么表示動(dòng)物叫聲的字多是口字旁？小結(jié)形旁表義。

⑶你還能找出一些口字旁的字嗎？

6.出示：小雞一邊叫，一邊找蟲子。

⑴誰會填一填？

⑵做做書上的其它題。

⑶出示：小狗地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，好像在歡迎我

回家地叫著。

【設(shè)計(jì)意圖】鍛煉了學(xué)生篩選信息、概括信息的能力。在這個(gè)過程中，要讓

學(xué)生學(xué)會探究性學(xué)習(xí)，就必須讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)

驗(yàn)與知識積累，讓他們在積極主動(dòng)的思維與情感活動(dòng)中，獲得獨(dú)特的感受與

體驗(yàn)。

教后記：

《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃島區(qū)泊里中心小學(xué)一年級

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育教科書?語文》（蘇教版）六年制一年級下冊第三單元練習(xí)4第二

課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.積累成語。

2.練寫鉛筆字，并能寫正確、美觀，在寫字實(shí)踐中認(rèn)識先左后右的

筆順規(guī)則。

【教學(xué)重點(diǎn)】積累成語。

【教學(xué)難點(diǎn)】在寫字實(shí)踐中認(rèn)識先左后右的筆順規(guī)則。

【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、詞語卡片、幻燈片。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)成語

1.審題。

2.自讀成語，把成語中每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。

3.通過讀成語，你知道哪些成語的意思？師進(jìn)行補(bǔ)充。

4.出示掛圖：圖上畫了誰？他們在干什么？

你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎？盡量用上我們才學(xué)的這

四個(gè)成語。

⑴同座位互說。

⑵指名說，評議。

5.開火車讀成語，齊讀成語。

6.指導(dǎo)背誦。

⑴自背，同座位互背。

⑵指名背，齊背

【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官的參與性，增強(qiáng)學(xué)生視覺、聽覺的沖擊力，使

學(xué)生很好地融入到課堂的氛圍中。。

二、精讀感悟，自學(xué)探究

教學(xué)古詩《鵝》

1.自己借助拼音把詩讀一讀。

2.出示掛圖：對照圖，再讀一讀詩，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。

3.指名讀。

4.指說說詩句的意思。

5.寫得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛讀出來。

6.指導(dǎo)背誦。

⑴自背，同座位互背。

⑵指名背，評議。

⑶齊背。

教學(xué)生字

1.審題

2.認(rèn)清3個(gè)生字，說說書寫順序。

3.這3個(gè)字在書寫順序上有什么相同之處？

4.教師范寫。

5.生仿寫，師巡視指導(dǎo)。

四、課堂檢測：檢查讀讀背背

【設(shè)計(jì)意圖】著名書法大師啟功先生說：寫好字的關(guān)鍵是結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生自

己觀察、發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的相同點(diǎn)，逐步學(xué)會自己“讀帖”，從而實(shí)現(xiàn)自主練

字的目的。

教后記：

識字5教學(xué)設(shè)計(jì)

［教學(xué)內(nèi)容］《義務(wù)教育教科書?語文》（蘇教版）六年制一年級下冊第五單

元第一課第一課時(shí)

【教材簡析】這是一篇采用“詞串”形式識字的課文。課文圍繞“夏天”,

將12個(gè)詞串按照一定的邏輯關(guān)系排成四行，隔行押韻，分別介紹了夏季特有

的氣象，瓜果、昆蟲、花卉，易于誦讀。課文配有插圖，為學(xué)生了解夏季的

特點(diǎn)和識字識詞創(chuàng)設(shè)了情境，使識字識詞和認(rèn)識事物結(jié)合起來，極富生活氣

息和童趣。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的了只識不寫。掌握''了"這個(gè)多音字的兩

種讀音。認(rèn)識新偏旁。

2、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語。

【教學(xué)重點(diǎn)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的了只識不寫。掌握“了”這

個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。

【教學(xué)難點(diǎn)】感情朗讀、背誦課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、詞語卡片、幻燈片。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系

生活經(jīng)驗(yàn)說說）

2、播放“臺風(fēng)”的錄像資料（或看有關(guān)圖片）說說“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、

春雨”有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。

3、夏天還有許多好吃的水果呢！出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人在干

什么？你還看見了什么？

［設(shè)計(jì)意圖］:通過圖像資料讓學(xué)生更深刻的感受體會夏天的景象，讓學(xué)生從

身邊的事例和體會感受夏天。

二、預(yù)習(xí)展示，梳理質(zhì)疑

1、自讀詞語，讀準(zhǔn)字音。

2、四人小組讀。

3、教師出示詞卡，檢查正音。

注意“雷”的聲母是“1”不要讀成“n”。

“蛔蛔”和知了"的第一個(gè)字讀第一聲，不要讀成第二聲。

“知了”的”了”是多音字，在這里讀1謔0,不要讀成le。

4、夏、臺、桃、瓜“口頭擴(kuò)詞。

三、精讀感悟，自學(xué)探究

1、教師范讀韻文。

老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

2、四人小組讀。

4、指名讀。

5、注意讓學(xué)生邊讀邊想旬實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓

讀。

6、指導(dǎo)書寫

學(xué)生筆順圖，記憶生字筆順。

請說說“夏、梅”的筆順。

說說你是怎樣記住生字的。

指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。

學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊》

【設(shè)計(jì)意圖】著名書法大師啟功先生說：寫好字的關(guān)鍵是結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生自

己觀察、發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的相同點(diǎn)，逐步學(xué)會自己“讀帖”，從而實(shí)現(xiàn)自主練

字的目的。

四、拓展

一、填空：

1、春天到了，開了，從南方飛回來了。

2、夏天到了，——開了，—忙著捉蚊子。

3、秋天到了，開了，熟了，在唱著動(dòng)聽的

歌。

4、冬天到了，、開了，冬眠。

五、課堂檢測、你還知道與夏天有關(guān)的詞語嗎？寫下來。

教后記:

識字5教學(xué)設(shè)計(jì)

［教學(xué)內(nèi)容］《義務(wù)教育教科書?語文》（蘇教版）六年制一年級下冊第五單

元第一課第二課時(shí)

【教材簡析】這是一篇采用“詞串”形式識字的課文。課文圍繞“夏天”,

將12個(gè)詞串按照一定的邏輯關(guān)系排成四行，隔行押韻，分別介紹了夏季特有

的氣象，瓜果、昆蟲、花卉，易于誦讀。課文配有插圖，為學(xué)生了解夏季的

特點(diǎn)和識字識詞創(chuàng)設(shè)了情境，使識字識詞和認(rèn)識事物結(jié)合起來，極富生活氣

息和童趣。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的了只識不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩

種讀音。認(rèn)識新偏旁。

2、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語。

【教學(xué)重點(diǎn)】教學(xué)目的：

1、認(rèn)識7個(gè)生字，其中5個(gè)只識不寫，學(xué)會多音字“了”的兩種讀音，認(rèn)識

1個(gè)偏旁。

2、按一定順序觀察圖畫，認(rèn)識常見的動(dòng)植物。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會多音字“了”的兩種讀音，認(rèn)識1個(gè)偏旁。

【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、詞語卡片、幻燈片。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、歸類背韻文。

夏天的天氣特征。

夏天的水果。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過詞語讓學(xué)生更深刻的感受體會夏天的景象，讓學(xué)生從身邊

的事例和體會感受夏天。

二、預(yù)習(xí)展示，梳理質(zhì)疑

1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié)，連動(dòng)物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來

說說圖上畫了哪些動(dòng)物？

2、觀察、認(rèn)識動(dòng)物，指名說一說。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)貴有疑，有疑才能產(chǎn)生閱讀欲望，圍繞課題進(jìn)行釋題思考，

引發(fā)疑問，有助于學(xué)生明確閱讀的方向性與目的性。初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和

處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞。

三、精讀感悟，自學(xué)探究

1>學(xué)習(xí)新偏旁。

認(rèn)識“蟲”字旁和“雨”字頭.

2、找出帶有“蟲”和“雨”這兩個(gè)偏旁的字，讀一讀。

3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

3、重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。

4、學(xué)生描紅書空生字，播放輕音樂。

【設(shè)計(jì)意圖】寫好字的關(guān)鍵是結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的相

同點(diǎn)，逐步學(xué)會自己“讀帖”，從而實(shí)現(xiàn)自主練字的目的。

四、拓展

口頭擴(kuò)詞

夏（）（)()瓜（）（）（）

五、課堂檢測

T（）（)

（）（)

教后記：

識字6教學(xué)設(shè)計(jì)

［教學(xué)內(nèi)容］《義務(wù)教育教科書?語文》（蘇教版）六年制一年級下冊第五單

元第一課第一課時(shí)

【教材簡析】這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖

畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識事物，認(rèn)識表

示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。第一小節(jié)展示的是一

幅海灘風(fēng)景圖，認(rèn)識六個(gè)生字；第二小節(jié)展示的是一幅山村田園風(fēng)光，認(rèn)識

三個(gè)生字；第三小節(jié)展示的是一幅公園景色，認(rèn)識兩個(gè)生字；第四小節(jié)描繪

的是少先隊(duì)員的活動(dòng)場面，認(rèn)識三個(gè)生字。教材設(shè)計(jì)富有童趣，把要學(xué)習(xí)的

生字、要掌握的量詞溶于一幅幅美麗的畫卷中，讓學(xué)生在樂中學(xué)，提高學(xué)習(xí)

的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】:

1、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的了只識不寫。認(rèn)識新偏旁。

2、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語。

【教學(xué)目的】：

（一）認(rèn)識“海、灘”等12個(gè)生字，會寫“沙、?！边@兩個(gè)字。

（二）正確流利地朗讀課文，注意量詞和名詞間的節(jié)奏停頓。

（三）引導(dǎo)探究識字規(guī)律，培養(yǎng)自主識字的能力。

（四）引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，發(fā)現(xiàn)生活中的美，并嘗試用數(shù)量詞

表達(dá)熟悉的事物，規(guī)范用語，積累語言。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識“海、灘”等12個(gè)生字，會寫“沙、海”這兩個(gè)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)探究識字規(guī)律，培養(yǎng)自主識字的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

（-）課件設(shè)計(jì)。課件當(dāng)中，有“紅領(lǐng)巾”出游的畫面，有海灘、田園

風(fēng)光圖，有專門為學(xué)習(xí)間歇播放的歌曲，使學(xué)習(xí)知識顯得形象生動(dòng)，促進(jìn)學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣。

（二）數(shù)量詞卡片。把本節(jié)課教學(xué)任務(wù)中的量詞做成一個(gè)個(gè)卡片，并在教

學(xué)時(shí)適時(shí)貼至黑板上，做成一朵花的造型，給學(xué)生以一種美感。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡郊游嗎？那我們就高舉隊(duì)旗，吹響銅號，高高興興地

出發(fā)吧！（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)少先隊(duì)員高舉隊(duì)旗去郊游的畫面。）

二、預(yù)習(xí)展示，梳理質(zhì)疑

變序?qū)W習(xí)第四小節(jié)，指導(dǎo)朗讀。

1、師：你們看到什么？聽到什么？（學(xué)生觀察少先隊(duì)員活動(dòng)畫面，練習(xí)

說話，教師根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞語：隊(duì)旗、銅號、“紅領(lǐng)巾”、歡笑）

2、學(xué)生齊讀詞語。

3、師：你能不能為這些詞語加上數(shù)量詞呀？（學(xué)生為剛才所出示的詞語

加上數(shù)量詞，教師板書。）今天我們來學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞，請大家打開課本第

95頁識字6（教師板書課題），剛才我們所說的這些數(shù)量詞就在課文的第4

小節(jié)（指板書）。

4、師：誰來讀讀第四小節(jié)？（教師通過手勢指導(dǎo)學(xué)生以個(gè)別讀、小組讀

等方式讀好第四小節(jié)。）

5、重點(diǎn)識記“領(lǐng)、銅”。師：你能用什么辦法記住這兩個(gè)字？

預(yù)設(shè)：學(xué)生在教師引導(dǎo)下利用已經(jīng)學(xué)過的識字方法進(jìn)行識字，可能會有

以下幾種方法：加一加、換偏旁、在生活中識字等。教師鼓勵(lì)學(xué)生利用各種

方法多識字。。

【設(shè)計(jì)意圖】讀通讀順讀正確，是閱讀理解的基礎(chǔ)。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)

生的自主性，反復(fù)認(rèn)讀，在學(xué)生的相互交流中滲透''合作學(xué)習(xí)”的理念，讓

學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的閱讀實(shí)踐中讀好課文。在其基礎(chǔ)上及時(shí)檢查反饋，對學(xué)生

在先期的自主矯正中難以解決的問題起到了很好的補(bǔ)救作用。

三、精讀感悟，自學(xué)探究

1、創(chuàng)設(shè)師生同坐托馬斯的火車出游的情境，出示海灘風(fēng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生

利用數(shù)量描述海灘景物，教師隨機(jī)出示數(shù)量詞：一只海鷗、一片沙灘、一艘

軍艦、一條帆船。讓學(xué)生在美好的景物中認(rèn)識事物。

2、師：這就是課文的第一小節(jié)，誰能讀好第一小節(jié)？（教師讓學(xué)生以個(gè)

別讀、男女讀的方式讀好第一小節(jié)。）

3、師：海邊真美，有海鷗……（學(xué)生為詞語加上數(shù)量詞，教師板書。）

4、學(xué)生與四人小組的同學(xué)討論識記本小節(jié)的生字，教師巡堂指導(dǎo)。

5、學(xué)生匯報(bào)識記方法。

預(yù)設(shè)：可能會有以下幾種識記方法：加一加、換偏旁、發(fā)現(xiàn)偏旁的意義、

在生活中識字。教師在傾聽學(xué)生匯報(bào)時(shí)有意識地引導(dǎo)學(xué)生歸類識記，如：用

加一加的辦法還能記住哪個(gè)字？小結(jié)識字方法。

6、師：請你用這些數(shù)量詞說說別的事物吧?。ㄒ恢?、一片、

一艘_______、一條O）

7、師小結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們很能干，能讀好句子、記住生字，還能練習(xí)

用數(shù)量詞說其他的事物，這個(gè)學(xué)習(xí)的好方法我們可不能丟。（板書：讀一記一

練）

（四）自主學(xué)習(xí)第二小節(jié)，領(lǐng)會識字方法。

1、創(chuàng)設(shè)師生同坐托馬斯的火車出游的情境，帶領(lǐng)學(xué)生來到美麗的鄉(xiāng)村，

讓他們把發(fā)現(xiàn)的美景用數(shù)量詞說一說，教師隨機(jī)出示詞語：一畦秧苗、一塊

稻田、一方魚塘、一座果園。

2、引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，發(fā)現(xiàn)這就是課文的第二小節(jié)，并圈出本節(jié)的三個(gè)

生字：秧、稻、塘。

3、請學(xué)生按照讀句子、記生字、練說數(shù)量詞的方法，和四人小組的同學(xué)

一起學(xué)習(xí)第二小節(jié)，教師巡堂指導(dǎo)。

4、教師檢查自學(xué)情況。

（1）讀書大王：誰是讀書大王，能讀好這句話？讓學(xué)生個(gè)別讀、齊讀第

二小節(jié)。

（2）識字大王：你能成為識字大王嗎？把你的識字方法告訴我們吧！針

對本節(jié)的三個(gè)生字，學(xué)生的識字方法可能有以下幾種：加一加、換偏旁、在

生活中識字。教師在學(xué)生匯報(bào)的過程中要通過“你用的是換偏旁的辦法，用

這個(gè)辦法還能記住能哪個(gè)字”等句子，引導(dǎo)學(xué)生歸類識字。

（3）利用多媒體課件出示圖片，讓學(xué)生理解“一畦秧苗、一方魚塘”，

并嘗試用“一畦、一方”這些數(shù)量詞說其他的事物，加深理解。

5、通過板書小結(jié)在海邊、鄉(xiāng)村看到的美景：一只海鷗、一片沙灘、一艘

軍艦、一條帆船、一畦秧苗、一塊稻田、一方魚塘、一座果園。

（五）復(fù)習(xí)生字，樂中積累。

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在果園中唱起來，跳起來，輕松頭腦、活動(dòng)手腳。

2、在果園中摘生字蘋果，鞏固生字。

3、猜字謎。

4、學(xué)生用數(shù)量詞說日常用品，鞏固對數(shù)量詞的理解及應(yīng)用。

（六）課堂總結(jié)，預(yù)留懸念。

今天，我們來到海邊、鄉(xiāng)村，看到了美麗的景色，認(rèn)識了很多生字和數(shù)

量詞朋友。下節(jié)課，我們還要繼續(xù)去游覽公園，認(rèn)識更多的生字和數(shù)量詞。

【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，理

解量詞的用法，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考又互相合作的精神。

四、拓展

學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，用“一塊、一座_______”這些數(shù)量詞說其他

事物。

五、課堂檢測

寫帶有￥的字（）（）（）（）o

六、板書

識字6教學(xué)設(shè)計(jì)

［教學(xué)內(nèi)容］《義務(wù)教育教科書?語文》（蘇教版）六年制一年級下冊第五單

元第一課第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字，會寫“沙、

?！眱蓚€(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識“海、鷗”等9個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)工初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

【學(xué)前準(zhǔn)備工生字卡片、圖片等。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要

去幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！

【設(shè)計(jì)意圖］談話激趣。激發(fā)學(xué)生對課文的興趣和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

二、預(yù)習(xí)展示，梳理質(zhì)疑

教師：小朋友們，上一節(jié)課你們做小悟空，用你們的法力把生字詞都認(rèn)識了。

今天生字詞寶寶又來了，他們要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度快，你

們敢比嗎？

1.教師拿出生字詞卡片和全體學(xué)生照鏡子。

2.同桌同學(xué)互相照鏡子。

3.學(xué)生自由讀課文，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

（1）學(xué)生自由讀課文

（2）自主交流，相互正音，反復(fù)練習(xí)。

4.檢查認(rèn)讀，及時(shí)糾正。

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用生字詞語引入課文，讓課文朗讀更具有實(shí)效性，范讀的作

用很大，對于學(xué)生有感情朗讀更加有利。

三、精讀感悟，自學(xué)探究

1、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。

出示海灘的圖片。說說你看到了什么？

板帖：海鷗沙灘

軍艦帆船

2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。

（1）自己讀。

（2）誰會讀？指名讀。

（3）齊讀。

3、真了不起，可里面的生字你會認(rèn)嗎？

（1）指名讀。

（2）開火車讀。

（3）小朋友，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字？是怎么記的？

（4）讓我們再來一起讀一讀生字。

4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時(shí)你最大的愿望是

什么呀？

5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀

一讀。

（1）自己讀。

（2）誰愿意來讀？

（3）聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來試試。（范讀）

（4）請同桌一起讀。

（5）起讀。

（6）看著圖試著背一背。

學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？

2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請小朋友趕緊打開

書，找一找，讀一讀。

（1）自由讀。

（2）老師也想把它讀得好聽一點(diǎn)，可是呀，怎么讀也讀不好，誰能

教教我？

（3）指名讀。

（4）范讀。

（5）男、女聲比賽讀。

3、小朋友，這一小節(jié)里躲藏著三個(gè)生字寶寶，你能把它圈出來，讀一

讀嗎？

（1）學(xué)生自己圈生字。

（2）教師貼出生字卡片。

（3）指名讀。

（4）組詞，請小老師領(lǐng)讀。

（5）你用什么方法記住哪個(gè)字的？

出示課文一、二小節(jié)，復(fù)習(xí)，鞏固。

1、小朋友，剛才我們學(xué)習(xí)了課文的一、二小節(jié)，請你們自己美美的讀

一讀。

2、讀后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、請女同學(xué)讀前兩個(gè)字，男同學(xué)讀后兩個(gè)字，美美的體會一下。

4、呀，我真不小心，把課文的順序打亂了，你們能幫我排列一下嗎？

（四人小組合作排列課文）

【設(shè)計(jì)意圖】：寫好字的關(guān)鍵是結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)

字的相同點(diǎn)，逐步學(xué)會自己“讀帖”，從而實(shí)現(xiàn)自主練字的目的。

四、拓展

填空：

一只_______、_片、_艘、一條O

五、課堂檢測

復(fù)習(xí)生字。

六、板書

《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃島區(qū)泊里中心小學(xué)一年級

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育教科書?語文》（蘇教版）六年制一年級下冊第五單元第三課第一

課時(shí)

【教材簡析】本文融合文本，情境識字，初步認(rèn)識會意字的造字方法；指導(dǎo)

學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀U個(gè)生字，正確書寫“眾、群、條、黃”四個(gè)生字，認(rèn)識羊字

旁；了解品字形結(jié)構(gòu)，知道品字形結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)則；指導(dǎo)學(xué)生正確、流

利地朗讀兒歌。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課7個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)偏旁。

2、理解第一則短文的意思，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

3、有感情地朗讀全文。

【教學(xué)重點(diǎn)】能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理

【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、詞語卡片、幻燈片、世界地圖。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.出示左上圖。

（1）猜一猜。

師述：這三幅圖里，分別藏著一個(gè)漢字，你能找出來嗎？（相機(jī)出示:

人從眾）

表揚(yáng)猜出“眾”的小朋友，并請學(xué)生說說是怎么猜出來的。

（2）找一找。

這三個(gè)字有好多朋友，我們一起來給他們找朋友。

（相機(jī)出示：工人跟從群眾）

（3）讀一讀。

小朋友，剛才我們認(rèn)識了幾個(gè)新朋友，請你讀一讀這些詞語。（學(xué)生自

由讀，指名學(xué)生讀）

（4）比一比。

小朋友的眼睛可亮了！仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生說出“從眾”這兩個(gè)字是由“人”累加起來的）

【設(shè)計(jì)意圖】：談話激趣。激發(fā)學(xué)生對課文的興趣和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

二、預(yù)習(xí)展示，梳理質(zhì)疑

1.打開課本，輕讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，注意讀書姿勢啊！

2.檢查反饋。

（1）讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。

（2）檢查自讀：個(gè)別讀、開火車讀、游戲：找朋友

3.把生字帶入課文讀。

4.指名讀課文，聽后評價(jià)讀。

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用生字詞語引入課文，讓課文朗讀更具有實(shí)效性，范讀的作

用很大，對于學(xué)生有感情朗讀更加有利。

預(yù)設(shè)：

（1）課文中對話能夠有學(xué)生流利有感情讀出。

（2）生字的把握能夠由學(xué)生當(dāng)小老師分析字形

【設(shè)計(jì)意圖】預(yù)設(shè)這兩種內(nèi)容，看課堂上孩子們對于課文的把握程度有很好

的理解，而對于提高孩子的自主學(xué)習(xí)能力和口語表達(dá)能力有利。

三、精讀感悟，自學(xué)探究

有一位會寫詩的叔叔把這三個(gè)字合在一起寫了一首好聽的兒歌，我們一起

來學(xué)習(xí)。（相機(jī)出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金）

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，深入理解兒歌。

（1）分小組，合作搭積木。

比一比，哪一組搭得最漂亮？

（2）談體會，明道理。

A.這一組搭的積木可漂亮啦！請你們來談?wù)劤晒Φ捏w會。

B.這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理？

（3）聽歌曲，感悟讀。

只有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，才能成功。這就是“眾人一條心，黃土變成金”。

（播放歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》）

（4）揭課題，指導(dǎo)讀。

剛才我們學(xué)習(xí)了《識字7》左半部分的內(nèi)容。（板書：識字7）

a.學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中讀一讀。

b.小組推薦學(xué)生朗讀，注重評價(jià)。

c.全班一起朗讀。

三、探究合作，學(xué)習(xí)新知

1.小組合作學(xué)習(xí)。

師：剛才我們認(rèn)識了新字、新詞，學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌。左邊的課文，

老師要請小朋友以小組為單位，用看看圖、識識字、讀讀詞或其他方法來

學(xué)習(xí)。人人可以爭當(dāng)小老師，挑自己已讀懂的說給其他小朋友聽。（學(xué)生合

作學(xué)習(xí)、交流，教師巡回了解，點(diǎn)撥指導(dǎo)）

2.大組交流成果。

師：誰愿意當(dāng)小老師介紹一下你讀懂了什么？

【設(shè)計(jì)意圖】：“萬事貴乎始”，“開門見山”式的質(zhì)疑導(dǎo)入，讓學(xué)生在課

堂一開始就動(dòng)起小腦筋；更引起學(xué)生急于所知的好奇心和求知欲，使學(xué)生

進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍

四、分析字形、指導(dǎo)書寫

1.出示生字，開火車認(rèn)讀。

2.你用什么方法記住了這些字？

3.觀察各字在田字格中的位置，指名學(xué)生說說這些字的相同點(diǎn)。

4.師范寫各字，學(xué)生分別書空、描紅、練寫一個(gè)。

【設(shè)計(jì)意圖】著名書法大師啟功先生說：寫好字的關(guān)鍵是結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生自

己觀察、發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的相同點(diǎn)，逐步學(xué)會自己“讀帖”，從而實(shí)現(xiàn)自主練

字的目的。

五、拓展

填空：

成：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

變：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

金是（）結(jié)構(gòu)的字，共（）筆，第6筆是（）。

六、課堂檢測

1、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫

2、同桌看字口語組詞

七、板書

教后記:

《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃島區(qū)泊里中心小學(xué)一年級

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育教科書?語文》(蘇教版)六年制一年級下冊第五單元第三課第二

課時(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會剩余5個(gè)生字，其中3個(gè)只識不寫。

2,理解第二則短文的意思，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

2、有感情地誦讀短文。

【教學(xué)重點(diǎn)】能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理

【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、詞語卡片、幻燈片、世界地圖。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、抽讀生字卡片。

2、指名背誦第一則短文。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

二、復(fù)習(xí)檢查，梳理質(zhì)疑

教師：小朋友們，上一節(jié)課你們做小悟空，用你們的法力把生字詞都認(rèn)

識了。今天生字詞寶寶又來了，他們要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度

快，你們敢比嗎？

1.教師拿出生字詞卡片和全體學(xué)生照鏡子。

2.同桌同學(xué)互相照鏡子。

3.學(xué)生自由讀課文，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

(1)學(xué)生自由讀課文

(2)自主交流，相互正音，反復(fù)練習(xí)。

4.檢查認(rèn)讀，及時(shí)糾正。

【設(shè)計(jì)意圖】在其基礎(chǔ)上及時(shí)檢查反饋，對學(xué)生在先期的自主矯正中難以解

決的問題起到了很好的補(bǔ)救作用。

三、精讀感悟，自學(xué)探究

1、自由讀短文。

要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查兒歌朗讀情況。

3、小組討論交流：

這則兒歌你讀懂了哪句？說一說。

4、有感情讀背短文。

教學(xué)生字。

1、認(rèn)識本節(jié)課所學(xué)的生字詞。

2、用“單、絲、線、獨(dú)”口頭組詞。

3、在書上描紅“單、絲”。

4、在習(xí)字冊上書寫“單、絲二

【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，理解量

詞的用法，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考又互相合作的精神。

四、拓展

多種形式誦讀課文。

五、課堂檢測

多聽寫本課生字詞。

六、板書

七、教后記:

《識字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃島區(qū)泊里中心小學(xué)一年級

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育教科書?語文》(蘇教版)六年制一年級下冊第五單元第四課第一

課時(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1＞學(xué)生學(xué)會本課4個(gè)生字以及由這些生字組成的詞，認(rèn)識1個(gè)偏旁T。

2、讓學(xué)生利用字族文識字的特點(diǎn)記憶字形，理解字義。

3,發(fā)展學(xué)生積累知識，運(yùn)用知識的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生學(xué)會本課4個(gè)生字以及由這些生字組成的詞，認(rèn)識1個(gè)偏

旁小

【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生利用字族文識字的特點(diǎn)記憶字形，理解字義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、詞語卡片、幻燈片、世界地圖。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,

1

1、用字盤玩游戲：找朋友

2,看偏旁，并說說這些偏旁跟什么有關(guān)。相機(jī)教學(xué)新偏旁，F(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】：談話激趣。激發(fā)學(xué)生對課文的興趣和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

二、預(yù)習(xí)展示，梳理質(zhì)疑

1.打開課本，輕讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，注意讀書姿勢??！

2.檢查反饋。

(1)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。

(2)檢查自讀：個(gè)別讀、開火車讀、游戲：找朋友

3.把生字帶入課文讀。

4.指名讀課文，聽后評價(jià)讀。

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用生字詞語引入課文，讓課文朗讀更具有實(shí)效性，范讀的作

用很大，對于學(xué)生有感情朗讀更加有利。

預(yù)設(shè)：

(3)課文中對話能夠有學(xué)生流利有感情讀出。

(4)生字的把握能夠由學(xué)生當(dāng)小老師分析字形

【設(shè)計(jì)意圖】預(yù)設(shè)這兩種內(nèi)容，看課堂上孩子們對于課文的把握程度有很好

的理解，而對于提高孩子的自主學(xué)習(xí)能力和口語表達(dá)能力有利。

三、精讀感悟，自學(xué)探究

1、課件出示一寫著“青”的孩子在哭。讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、激趣：“青”看見“也”找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，

我們愿意幫幫他嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】：生字設(shè)計(jì)小故事，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，找多種方法識記，使

孩子們對生字記得更牢固，更扎實(shí)。）

3、游戲：找朋友。利用字盤組成：請、清、情、晴、睛、蜻，拿相應(yīng)卡片的

學(xué)生走出來。教師相機(jī)貼帶拼音的生字。

師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準(zhǔn)確給小朋友聽嗎？

4、指導(dǎo)觀察6個(gè)生字的拼音都有后鼻音ing,要注意讀準(zhǔn)。

5、生自讀，指名讀，開火車讀，小組讀（多種形式讀）

6、理解字義：A猜字（把上面6個(gè)生字的偏旁變成圖形），說說為什么？

B揭示形聲字的特點(diǎn)：6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們的讀音

都與右邊的“青”有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此

青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字。

C鞏固讀音。

7、四人小組選一個(gè)生字組詞，說一句話。師出示生字詞，認(rèn)讀。

8、游戲：對號入座：把能夠組成詞的字放在對應(yīng)的車?yán)?，學(xué)生合作完成。齊

讀。

9、指導(dǎo)書寫：

①觀察清、情、晴、睛的字形

相同：左右結(jié)構(gòu)，右面是青，左窄右寬

不同：偏旁不同

②復(fù)習(xí)“青”的寫法，在田字格上寫2個(gè)。

③自學(xué)生字筆順（派生字筆順表）

④師范寫“情”（實(shí)物投影儀）

⑤學(xué)生描紅，師巡視，糾正寫字姿勢。

⑥學(xué)生臨寫每個(gè)兩個(gè)，展示優(yōu)秀作業(yè)

11、總結(jié)（看課件，小朋友笑了）：今天，我們作了一件很有意義的事情--

幫“青”字找了6個(gè)好朋友（齊讀）希望我們做個(gè)有心人，注意積累，

幫更多的字找朋友，好嗎？

四、拓展

自己動(dòng)手制作一個(gè)字盤，跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想，你還可以利用

字盤復(fù)習(xí)哪些相近的字呢？

五、課堂檢測

選字填空：

請清晴情睛青

（）天（）客（）草事（）眼（）（）假

六、板書

《識字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃島區(qū)泊里中心小學(xué)一年級

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育教科書?語文》(蘇教版)六年制一年級下冊第五單元第四課第二

課時(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1＞繼續(xù)鞏固生字，并學(xué)習(xí)剩余的生字。

2、正確、流利地朗讀詞語和兒歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生學(xué)會本課4個(gè)生字以及由這些生字組成的詞，認(rèn)識1個(gè)偏

旁小

【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生利用字族文識字的特點(diǎn)記憶字形，理解字義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、詞語卡片、幻燈片、世界地圖。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課彳

1、說說“情、潔”的筆順。

2、指名認(rèn)讀詞語。

【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)激發(fā)學(xué)生對課文的興趣和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

二、復(fù)習(xí)檢查，梳理質(zhì)疑

教師：小朋友們，上一節(jié)課你們做小悟空，用你們的法力把生字詞都認(rèn)

識了。今天生字詞寶寶又來了，他們要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度

快，你們敢比嗎？

1.教師拿出生字詞卡片和全體學(xué)生照鏡子。

2.同桌同學(xué)互相照鏡子。

3.學(xué)生自由讀課文，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

(1)學(xué)生自由讀課文

(2)自主交流，相互正音，反復(fù)練習(xí)。

4.檢查認(rèn)讀，及時(shí)糾正。

【設(shè)計(jì)意圖】在其基礎(chǔ)上及時(shí)檢查反饋，對學(xué)生在先期的自主矯正中難以解

決的問題起到了很好的補(bǔ)救作用。

四、精讀感悟，自學(xué)探究

1、圖上畫的是什么？

2、課文是怎樣寫這幅圖的？師范讀。

3、學(xué)生借助拼音自讀課文。

4、檢查讀音。

朗讀課文，背誦課文。

1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。

2、指導(dǎo)讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相

機(jī)進(jìn)行保護(hù)益蟲的教育。

3、邊背邊進(jìn)行表演。

教學(xué)生字

1、看筆順描紅“坐、事、捉”。

2、反饋檢查：“事、坐”的筆順。

3、給“事、坐”找朋友。

4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

5、生描紅。

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去探究生字的字形，這樣會記得更牢,

而且增強(qiáng)學(xué)生自主識字的意識，培養(yǎng)自學(xué)能力。在指導(dǎo)書寫時(shí)，注重指導(dǎo)學(xué)

生正確的書寫方法，培養(yǎng)正確的書寫姿勢，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)。)

四、拓展

下面的字加偏旁組成新字，再組詞。

一--()「--()

W*—()兆J—()

J--()I--()

五、課堂檢測

1、給“事、坐”找朋友。

2,指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

3、生描紅。

板書：

教后記

《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃島區(qū)泊里中心小學(xué)一年級

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育教科書?語文》(蘇教版)六年制一年級下冊第三單元練習(xí)4第一

課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字。

2、進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞訓(xùn)練。

3、熟記成語與兒歌。

4、按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字。

5,口語交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。。

【教學(xué)重點(diǎn)】進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞訓(xùn)練。

【教學(xué)難點(diǎn)】按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒且框口朝下