小學(xué)數(shù)學(xué)-萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》課標(biāo)分析

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生在第一學(xué)段理解符號〈，=,〉的含義，能用符號和詞語描

述萬以內(nèi)數(shù)的大小。符號“〉”或“〈”表述的是數(shù)量間的大小關(guān)系，希望學(xué)生能夠理解符號

的含義并能合理使用，這個過程可以幫助學(xué)生建立數(shù)感。讓學(xué)生比較數(shù)的大小，學(xué)生可能會

用不同的排序方法。例如：從最高位比較；或者找一個標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，再比較。

《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》學(xué)情分析

二年級學(xué)生的認(rèn)知水平雖處在初級階段，但基本形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所

特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。課堂設(shè)計(jì)用游戲比賽的形

式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從學(xué)習(xí)習(xí)慣上看，大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備、上課聽

講、思考發(fā)言、書寫、審題等學(xué)習(xí)習(xí)慣。從知識能力看，學(xué)生已學(xué)會百以內(nèi)數(shù)的大小比較和

萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》評測練習(xí)

L在橫線上填入“＞、〈或="

3261()3026

5796Q57932623027321001Q999

0460

595(9678Q100002767(027633940(2)5230

□”里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

2.在“

65[457>[[69340>3[]4

653

42]999

9匚[2<931□>42310000>匚

3.想一想，連一連。

比2000小得多接近2000比2000大得多

90020011002532019984700

《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》教材分析

萬以內(nèi)數(shù)的大小比較是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第一單元的教學(xué)內(nèi)容。此內(nèi)容是安排

在學(xué)生學(xué)會百以內(nèi)數(shù)的大小比較、萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，并為今后學(xué)

習(xí)億以內(nèi)甚至更大的數(shù)的大小比較打下良好的基礎(chǔ)。

“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書(五?四學(xué)制)數(shù)學(xué)二年級下冊14頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，掌握萬以內(nèi)數(shù)大小比較的方法，能正確比較數(shù)的大小。

2.在主動參與中學(xué)會學(xué)習(xí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移、歸納的能力。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：位數(shù)相同與位數(shù)不同的數(shù)的大小比較。

教具、學(xué)具：課件、數(shù)字卡片

教學(xué)過程：

一、引入

今天我們學(xué)習(xí)“比較數(shù)的大小”。比較時用什么符號？

游戲準(zhǔn)備：選小組長，起隊(duì)名。如：小鷹組，羊羊組

二、游戲

(-)從個位抽起。

1.讓我們在玩游戲的過程中研究這些問題。

2.這是玩游戲的道具。這兩個袋子里各有一套0到9的數(shù)字卡片,抽到的數(shù)一會兒往這

寫。

3.讓我們一起來看游戲規(guī)則。

(1)每次兩隊(duì)各派一個代表抽簽；

(2)第一次抽到的數(shù)字放在個位上，第二次抽到的數(shù)字放在十位上,第三次抽到的數(shù)字

放在百位上;第四次抽到的數(shù)字放在千位上。

(3)哪一隊(duì)抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，那一隊(duì)就贏；

(4)能確定勝負(fù)時，本輪比賽結(jié)束。

4.開始抽簽。

小鷹組抽到3,羊羊組抽到8(把3與8的卡片分別貼到個位上)。

師：現(xiàn)在能定勝負(fù)嗎？為什么？

師：那我們接著抽吧！小鷹組抽到9,羊羊組抽到5(把9與5的卡片分別貼到十位

上)。

師：目前哪個隊(duì)抽到的數(shù)比較大呢？現(xiàn)在能定勝負(fù)嗎？

師：是不是抽了百位就可以定勝負(fù)了呢？

6.板書：4593<7358,羊羊組贏了！請大家像老師這樣做好記錄。

7.討論：

(1)通過剛才的游戲，你有什么話想說？

(2)最關(guān)鍵的一抽是哪一抽？為什么？是不是還可以這樣想：一個是4000多，5000

不到，另一個已是7000多了，當(dāng)然7000多的大。(我們把4和7圈上)

(3)假如小鷹組的千位上抽的也是7呢？7593和7358怎樣比較？

師：這時該圈哪兩個數(shù)字？(5和3)(請大家寫寫這道題)

(4)如果小鷹組的千位上抽的是0呢？該怎么比較？

(二)從千位抽起。

1.還想玩嗎？這次我想把游戲的規(guī)則改變一下。請看：

游戲規(guī)則：

(1)每次兩隊(duì)各派一個代表抽簽；

(2)第一次抽到的數(shù)字放在千位上,第二次抽到的數(shù)字放在百位上，第三次抽到的數(shù)字

放在十位上，第四次抽到的數(shù)字放在個位上。

(3)哪一隊(duì)抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，那一隊(duì)就贏；

(4)能確定勝負(fù)時，本輪比賽結(jié)束。

2.開始抽簽。小鷹組抽到8,羊羊組抽到5(把8與5的卡片分別貼到千位上)

師：讓我們接著抽。

師：假如羊羊組百位上抽個9,小鷹組百位上抽個6,能贏回來嗎？百位、十位和個位

都抽到9呢？

3.記錄還是要做的，怎么寫？8口口口>5口□□

(三)抽簽者自己決定放在哪一位上。

1.這次的游戲規(guī)則還會改變。請看：游戲規(guī)則：

(1)每次兩隊(duì)各派一個代表抽簽；

(2)每一次抽到的數(shù)字由抽簽者自己決定放在哪一位上；

(3)哪一隊(duì)抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，那一隊(duì)就贏；

(4)能確定勝負(fù)時，本輪比賽結(jié)束.

2.開始抽簽。小鷹組抽到3,學(xué)生把3放到個位上，羊羊組抽到7,學(xué)生把7放到百位

上。

師：請你們說說，為什么這樣放？

三、小結(jié)

師：三次抽簽?zāi)膫€隊(duì)獲勝？我們一起回顧一下。

1.圈一圈，畫一畫。

2.討論：比較的方法；

四、練習(xí)

1.快速比較。15頁第4題。先做一道題。

誰愿意說說你是怎樣想的？比較這兩個數(shù)關(guān)鍵是看哪個數(shù)位上的數(shù)字？請把它們?nèi)ζ?/p>

來，其他數(shù)位上的數(shù)字怎么辦？在接下來的題目中，你能不能很快找到關(guān)鍵的數(shù)字，做出判

斷？

2.寫出一個比2500多得多的數(shù)；寫出一個比2500多一些的數(shù)。

五、小結(jié)

《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》效果分析

創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》一課我通過三輪游戲，讓同學(xué)們在游戲中體會比較數(shù)的大小的

方法.第一輪從個位抽起；第二輪從千位抽起。學(xué)生沒有自主的權(quán)利，只能按照游戲的規(guī)則

進(jìn)行，看誰的運(yùn)氣好。第三輪比賽抽簽者自己決定放在哪一位上。給學(xué)生充分的自主空間。

閃電組的同學(xué)抽到了“9”同學(xué)們馬上起喊“千位，千位，千位……”智慧組的同學(xué)抽到了

“2”理智地寫在了個位。第二次抽閃電組抽到“1”寫在了個位，智慧組抽到了“6”寫到

了百位。第三次閃電組抽到了“8”寫到了百位，智慧組抽到了“3”寫到了十位。同學(xué)們馬

上想到能定出勝負(fù)。并且講明了道理：現(xiàn)在閃電組是98口1,智慧組是口632,即使智慧組

千位上抽到9也不如閃電組的數(shù)大。從組數(shù)中體現(xiàn)了同學(xué)們的智慧。

《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》課后反思

一年級時學(xué)生已經(jīng)掌握了“百以內(nèi)數(shù)的大小比較”的方法，“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”只

需在此基礎(chǔ)上完成知識的順遷移即可。因此，在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我并不急著把“比較數(shù)

的大小”的方法教給學(xué)生，而是把重點(diǎn)放在了學(xué)生對大小比較的真正理解上?！氨容^數(shù)的大

小”這一內(nèi)容比較枯燥。因此我把整堂課的知識點(diǎn)融入三輪游戲比賽中，讓學(xué)生從比賽中感

悟并總結(jié)出比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法，倡導(dǎo)“在樂中學(xué)，在樂中悟“。本課教學(xué)中，我充當(dāng)

課堂教學(xué)的組織者和