高二語文人教版選修先秦諸子選讀教學(xué)課件第六單元二非攻

非攻

墨子教學(xué)目標(biāo)：1.積累掌握重要的實(shí)詞、虛詞及文言句式。2.學(xué)習(xí)本文的論證技巧。3.理解“非攻”思想的實(shí)質(zhì)。解題非攻：譴責(zé)、反對(duì)攻打別國的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。非：非難，責(zé)怪。抽查預(yù)習(xí)解釋下列句子中加紅的詞語。1、今有一人，入人園圃，竊其桃李，眾聞則非之，上為政者得則罰之。2、茍?zhí)澣擞?，其不仁茲甚矣，罪益厚?、情不知其不義也，故書其言以遺后世。4、今至大為攻國，則弗知非，從而譽(yù)之，謂之義。5、是以知天下之君子也，辨義與不義之亂也抽查預(yù)習(xí)解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。1、今有一人，入人園圃，竊其桃李，眾聞則非之，上為政者得則罰之。園圃：種植果木菜蔬的田地。非：指責(zé)。得：捕獲，抓住。2、茍?zhí)澣擞?，其不仁茲甚矣，罪益厚。茍：如果。虧：損害。茲：通滋，更加。3、情不知其不義也，故書其言以遺后世。情：確實(shí)、的確。遺：遺留，留給。4、今至大為攻國，則弗知非，從而譽(yù)之，謂之義。從而：從，跟從，順從；而，并且。譽(yù)：贊美，名作動(dòng)。5、是以知天下之君子也，辨義與不義之亂也是以：因此。理清思路問題：作者是否開門見山地談?wù)摗肮钡膯栴}？如果不是，那么作者先從哪些事談起呢？竊人桃李

攘人犬豕

取人牛馬

殺不辜人

攻國謂之義謂之不義譴責(zé)世人不知義與不義之別第一段對(duì)比虧人自利殺一人不義一死罪殺十人十重不義十死罪殺百人百重不義百死罪

情不知其不義第二段攻國至大不義謂之不義謂之義對(duì)比殺人死罪第三段不知白黑之辯少嘗苦曰苦多嘗苦曰甘少見黑曰黑多見黑曰白不知甘苦之辯小為非知而非之大為非攻國從而譽(yù)之不知義與不義之辯類比（混淆是非）課文探究能否把《非攻》改為《非戰(zhàn)》？為什么？課文探究墨子提倡“非攻”，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，卻不是簡(jiǎn)單的和平主義者。他只主張“非攻”，并不主張“非戰(zhàn)”。他反對(duì)“攻”，卻不反對(duì)“守”。他反對(duì)的是以掠奪土地、財(cái)富、人口為目的的非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。因此，一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，我們是贊同，還是反對(duì)，得看戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。為保國、保民而戰(zhàn)，為伐無道、抗侵略而戰(zhàn)，這是正義之戰(zhàn)，不能“非”之；如果只是為一己、一國之私欲，私利，大動(dòng)干戈，不顧眾生之生命的侵略、掠奪式非正義之戰(zhàn)，我們必須反對(duì)。。拓展延伸

你了解的非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)有哪些？對(duì)此你有什么看法？請(qǐng)結(jié)合墨子的“非攻”思想談一談。日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

日本發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)就是典型的非正義戰(zhàn)爭(zhēng)。從“九一八事變”到日本投降，在長(zhǎng)達(dá)14年的時(shí)間里，給中國人民造成了巨大的災(zāi)難，中國軍民傷亡總數(shù)3500萬人以上，中國官方財(cái)產(chǎn)損失和戰(zhàn)爭(zhēng)消耗1000多億美元，間接經(jīng)濟(jì)損失5000億美元。小結(jié)：我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，呼喚和平。讓“非攻”的思想主張?jiān)诂F(xiàn)代社會(huì)綻放