本科學(xué)前教育畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

本科學(xué)前教育畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查研究摘要：近年來，學(xué)前教育專業(yè)受到社會的廣泛關(guān)注。本科學(xué)前教育畢業(yè)生是學(xué)前教育領(lǐng)域中不可或缺的人才，隨著學(xué)前教育事業(yè)的飛速發(fā)展，社會對本科學(xué)前教育畢業(yè)生在數(shù)量和質(zhì)量上的要求不斷提高，由此衍生出一系列本科學(xué)前教育畢業(yè)生的就業(yè)問題，對學(xué)前教育領(lǐng)域造成了不良影響，不僅制約了學(xué)前教育的發(fā)展，也影響了學(xué)前教育的質(zhì)量。本文從政府、學(xué)校、畢業(yè)生三方面入手全面了解和分析當(dāng)前本科學(xué)前教育畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀以及存在的問題，進(jìn)而提出對策，對學(xué)前教育的發(fā)展有著重要意義。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育就業(yè)幼兒教學(xué)本科生近年來，國家高度重視學(xué)前教育的發(fā)展。學(xué)前教育專業(yè)受到了社會的廣泛關(guān)注，幼師成為當(dāng)前社會炙手可熱的職業(yè)之一[2]。本科學(xué)前教育畢業(yè)生是學(xué)前教育領(lǐng)域中不可缺少的重要人才，受國家政策影響，學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展較快，幼師師資隊(duì)伍在數(shù)量上趨于飽和，但質(zhì)量方面仍存在較大差距[3]。本科學(xué)前教育畢業(yè)生屬于幼師行業(yè)的高質(zhì)量人才，但其存在的就業(yè)問題也有很多，這些問題影響了本科學(xué)前教育畢業(yè)生的就業(yè)，也阻礙了學(xué)前教育行業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。一、本科學(xué)前教育畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀（一）就業(yè)方向表1受調(diào)查本科學(xué)前教育畢業(yè)生目前工作（N=118)根據(jù)表1數(shù)據(jù)顯示：從事幼兒教師工作的人員所占比例是42.37%；有23.73%的本科學(xué)前教育畢業(yè)生選擇了除幼師以外的教育行業(yè)的工作，如小學(xué)教師、高中教師等；還有33.90%的本科學(xué)前教育畢業(yè)生選擇了非教育行業(yè)，如收銀員、銷售員、保姆等其他工作，轉(zhuǎn)行者不在少數(shù)，幼師行業(yè)的專業(yè)人才流失情況嚴(yán)重。（二）就業(yè)區(qū)域表2工作單位所在地區(qū)的構(gòu)成情況（N=118)根據(jù)表2的分析，對高校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，在校生對畢業(yè)后的就業(yè)區(qū)域普遍向往大城市，對于農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)這些地方都表示不太喜歡。就業(yè)于縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的畢業(yè)生比例各為11.86%，在普通城市就業(yè)的本科畢業(yè)生所占比例達(dá)到42.37%，在省會等一線城市就業(yè)的本科畢業(yè)生比例達(dá)到了33.91%。由此可見，大多數(shù)本科學(xué)前教育畢業(yè)生雖然能在城市就業(yè)，但是在省會等一線城市就業(yè)畢業(yè)生所占比例相比之下依舊不高。（三）薪資待遇表3月薪的構(gòu)成情況（N=118)根據(jù)表3數(shù)據(jù)分析，接受調(diào)查的畢業(yè)生，在具體的薪資待遇上，月薪主要集中在3000元以下，3000元以上的只占比例34.75%,2000元～3000元占比39.83%，還有19.49%的薪資為1000元～2000元，甚至有5.93%的畢業(yè)生薪資在1000元以下。較低的薪資容易造成畢業(yè)生的心理預(yù)期落差，從而導(dǎo)致畢業(yè)生跳槽。表4工作單位的保險(xiǎn)繳納情況（N=118)受國家政策影響，在保險(xiǎn)待遇方面，絕大多數(shù)的畢業(yè)生都上有保險(xiǎn)，且五險(xiǎn)人數(shù)所占比例達(dá)到了50.85%，但是依然有15.25%的畢業(yè)生沒有繳納保險(xiǎn)，還有10.17%的畢業(yè)生是以物品或獎金等方式代替保險(xiǎn)的繳納（見表4）。（四）就業(yè)滿意度表5本科學(xué)前教育畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境滿意度調(diào)查表（N=118)從表5中可以看出，隨著近幾年幼教行業(yè)的發(fā)展影響，各個(gè)用人單位在工作條件、硬件設(shè)施和住宿方面是比較完善的，絕大多數(shù)畢業(yè)生對于工作環(huán)境是滿意的，但是仍有不足。有5.93%的畢業(yè)生對工作條件及硬件設(shè)施表示不滿，還有16.10%的畢業(yè)生認(rèn)為住宿條件很不好。對于工作單位的人際關(guān)系上，90%以上的畢業(yè)生是滿意的，人際關(guān)系和諧，也有6.78%畢業(yè)生認(rèn)為自己的工作單位人際關(guān)系不夠和諧，競爭比較激烈，對于領(lǐng)導(dǎo)層面有所不滿。表6本科學(xué)前教育畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展?jié)M意度調(diào)查表[3]通過表6分析，可以看出本科學(xué)前教育畢業(yè)生對于自己的職業(yè)發(fā)展?jié)M足的占比46.61%，而有54.24%的畢業(yè)生則希望可以加薪，也有近30%的畢業(yè)生有跳槽的想法，還有3.39%的畢業(yè)生考慮直接轉(zhuǎn)行。受到不同因素的影響，這些畢業(yè)生對現(xiàn)有的職業(yè)發(fā)展情況是不滿意的，職業(yè)穩(wěn)定性較弱[3]。二、本科學(xué)前教育畢業(yè)生就業(yè)存在問題的原因（一）政府政策落實(shí)不完全隨著學(xué)前教育行業(yè)的熱烈發(fā)展，國家非常重視學(xué)前教育工作，并出臺各種政策扶持學(xué)前教育行業(yè)的發(fā)展。而實(shí)際上，民辦幼兒園教師的待遇會被幼兒園的經(jīng)濟(jì)因素以及利益所影響，相比公辦幼兒園，其薪資待遇和保險(xiǎn)福利都大打折扣。而國家推行的普惠園政策出臺后，加強(qiáng)了對幼兒園的質(zhì)量監(jiān)管以及業(yè)務(wù)指導(dǎo)，對于民辦幼兒園的要求會更加嚴(yán)格，一定程度上造成了民辦幼兒園的減少，帶來的不僅是入園難問題，也是對本科學(xué)前教育畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)考驗(yàn)。同時(shí)，政府監(jiān)管力度不足，懲罰措施等相關(guān)政策實(shí)施不徹底，影響了學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，幼師權(quán)益不能得到很好的保障。致使本科學(xué)前教育畢業(yè)生在面對幼師行業(yè)時(shí)，存在更多顧慮，行業(yè)吸引力較低，進(jìn)而不愿意選擇幼師這一職業(yè)。（二）學(xué)校課程設(shè)置和就業(yè)指導(dǎo)體系不完善目前大多數(shù)學(xué)前教育學(xué)校都設(shè)置有就業(yè)指導(dǎo)課程以及就業(yè)指導(dǎo)中心，但是大多數(shù)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作只是為學(xué)生講述一些就業(yè)知識，分析一下大體上的就業(yè)形勢，與學(xué)生自身相脫節(jié)，并未根據(jù)學(xué)生的能力來進(jìn)行相應(yīng)分析，沒有太大的作用，甚至有的就業(yè)指導(dǎo)工作不能夠很好地幫助學(xué)生根據(jù)自身的情況進(jìn)行合適的就業(yè)選擇，很容易導(dǎo)致應(yīng)聘失敗或者低估自身價(jià)值使得選擇崗位待遇低的情況，從而降低本科學(xué)前教育畢業(yè)生的就業(yè)信心，對幼師行業(yè)產(chǎn)生抗拒心理。（三）畢業(yè)生缺乏正確的就業(yè)觀念，綜合能力不足一方面，絕大多數(shù)畢業(yè)生在畢業(yè)之后，都對就業(yè)有自己的想法和期望，但是許多畢業(yè)生缺乏正確的就業(yè)觀念，過分看重就業(yè)的環(huán)境以及薪資待遇，重視物質(zhì)上的需要，不愿意在水平較低的地區(qū)進(jìn)行就業(yè)。并且，絕大部分畢業(yè)生期望就業(yè)時(shí)可以進(jìn)入公辦幼兒園以獲得編制，不愿意去民辦幼兒園或早教機(jī)構(gòu)，認(rèn)為不夠穩(wěn)定，希望可以擁有“鐵飯碗”。而學(xué)生在校時(shí)忙于學(xué)業(yè)，很少關(guān)注就業(yè)方面的訊息，缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃，面對就業(yè)就會感到茫然和不知所措。另一方面，畢業(yè)生的綜合能力有所不足，如在調(diào)查中顯示缺乏應(yīng)急能力、組織能力、與家長的溝通能力等，這些都會導(dǎo)致本科學(xué)前教育畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)產(chǎn)生問題，若是因?yàn)槟芰Σ蛔惚痪芙^，或就職于不能夠完全發(fā)揮自身才能的崗位等，都會影響本科學(xué)前教育畢業(yè)生的發(fā)展。三、解決本科學(xué)前教育畢業(yè)生就業(yè)問題的對策（一）充分發(fā)揮政府職能解決本科學(xué)前教育畢業(yè)生就業(yè)問題，政府的支持必不可少。首先，要充分發(fā)揮政府職能，從政策和措施入手，完善幼兒教師保障機(jī)制，保證畢業(yè)生薪資待遇得到保障，對于低水平地區(qū)采取政策扶持，提供高福利，加大獎勵(lì)力度，吸引畢業(yè)生就業(yè)。其次，政府應(yīng)對由社會力量辦學(xué)的民辦幼兒園給予必要扶持，投入教育經(jīng)費(fèi)，改善教育教學(xué)環(huán)境，提供培訓(xùn)資金，保障其教學(xué)條件以及師資待遇，更好地推進(jìn)教育發(fā)展，使畢業(yè)生的待遇也可以得到保障。（二）完善學(xué)校的課程設(shè)置與就業(yè)指導(dǎo)體系首先，根據(jù)社會就業(yè)現(xiàn)狀確定就業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)置方向，并制定相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)課程方案，從各個(gè)層面上來幫助畢業(yè)生了解就業(yè)形勢，使其能夠根據(jù)自身的特點(diǎn)以及能力來分析確定就業(yè)方向[3]，防止一些就業(yè)問題的出現(xiàn)。其次，配備專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，不僅是采集就業(yè)的相關(guān)信息，而且也要切實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生該如何就業(yè)，可采用持證上崗制度，提供就業(yè)指導(dǎo)人員的任職水平，還可以增加入職培訓(xùn)，提高畢業(yè)生的應(yīng)急能力、組織能力等專項(xiàng)能力。（三）重視畢業(yè)生主體因素第一，傳統(tǒng)的幼師就業(yè)觀認(rèn)為，幼師就是看孩子，目前這種就業(yè)觀正向服務(wù)性的教育者角色轉(zhuǎn)變。首先，在當(dāng)前的社會形勢下，本科學(xué)前教育畢業(yè)生需要樹立科學(xué)的就業(yè)觀；其次，要找準(zhǔn)自身的位置，對自己要做出客觀、正確的評價(jià)；再次，調(diào)整好自己的心態(tài)[3]，保持積極向上的精神，客觀地看待存在的問題；最后，要樹立長遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展觀念，不因一時(shí)之失而氣餒，放棄自己，這樣才能夠更好地選擇適合自己的工作。第二，絕大多數(shù)學(xué)生對畢業(yè)后的就業(yè)去向都有一些簡單規(guī)劃，如就業(yè)的地區(qū)、應(yīng)聘的崗位、薪酬待遇等[3]，但是卻沒有考慮過長遠(yuǎn)的工作發(fā)展，這樣盲目從業(yè)往往會使畢業(yè)生的就業(yè)出現(xiàn)各種各樣的問題。畢業(yè)生在就業(yè)前應(yīng)當(dāng)做好自己的職業(yè)規(guī)劃，分析各個(gè)因素的利弊，做好規(guī)劃，才不會導(dǎo)致盲目從業(yè)，要對自己的職業(yè)有正確的認(rèn)識，才有利于自身的職業(yè)發(fā)展。第三，身為一名幼兒教師，應(yīng)具備健康的心理素質(zhì)。幼兒教師的一言一行都對幼兒有著潛移默化的影響，積極的心理狀態(tài)、樂觀的心態(tài)、禮貌自謙、善解人意等優(yōu)秀心理素質(zhì)都會提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。幼兒園經(jīng)常開展各種豐富多彩的活動，教師應(yīng)具備一定的組織策劃能力，好的組織策劃可以讓活動更加有趣、完善，使幼兒能夠愉快的參與到活動之中。良好的應(yīng)變能力是幼兒教師必不可缺的能力之一，因?yàn)橛變簣@經(jīng)常發(fā)生突發(fā)事件，幼兒教師要有處理突發(fā)事件的能力。此外，幼兒教師還應(yīng)具備良好的心理承受能力和抗壓能力[3]。四、結(jié)語目前，我國學(xué)前教育領(lǐng)域的就業(yè)前景光明，對于幼兒教師的需求依然巨大，但面對各種就業(yè)問題，本科學(xué)前教育畢業(yè)生的就業(yè)形勢仍然不容樂觀。本研究通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法，對本科學(xué)前教育畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，針對這些就業(yè)問題，從政府、高校以及畢業(yè)生自身三個(gè)方面提出了一些相應(yīng)的解決對策，希望通過各方共同努力，能夠?qū)Ρ究茖W(xué)前教育畢業(yè)生的就業(yè)問題起到良好的改善作用。參考文獻(xiàn)