03118-《海倫凱勒》教學(xué)課件

《海倫凱勒》教學(xué)課件12024/1/29引言海倫凱勒生平《海倫凱勒》文本解讀知識拓展：盲聾人教育及輔助設(shè)備介紹思考討論：如何面對生活中的困難與挑戰(zhàn)課堂總結(jié)與作業(yè)布置contents目錄22024/1/2901引言32024/1/29海倫·凱勒是一位著名的盲聾人士，她通過自身努力和他人的幫助，克服了重重困難，最終成為一位杰出的作家、演說家和社會活動家。她的故事激勵了無數(shù)人，成為身殘志堅的典范。背景通過本課件的教學(xué)，使學(xué)生了解海倫·凱勒的生平事跡和成就，感受她堅韌不拔、自強不息的精神，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。目的課件背景與目的42024/1/29基本信息01海倫·凱勒（1880-1968），美國盲聾女作家、演說家、社會活動家。主要經(jīng)歷0219個月大時因病失去視力和聽力，后在家庭教師安妮·沙利文的幫助下學(xué)會讀書和說話，逐漸融入社會。她一生致力于盲人福利和教育事業(yè)，為殘疾人爭取權(quán)益。主要成就03著有《假如給我三天光明》、《我的生活》等作品，成為暢銷書作家；曾到世界各地演講，為盲人學(xué)校募集資金；榮獲總統(tǒng)自由勛章等榮譽。海倫凱勒簡介52024/1/29教學(xué)內(nèi)容海倫·凱勒的生平事跡、成就及精神品質(zhì)；與海倫·凱勒相關(guān)的文學(xué)作品和影視作品；盲聾人士的生活狀況及面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法講授法、討論法、案例分析法、多媒體輔助教學(xué)法等。通過講解海倫·凱勒的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考人生意義和價值；組織學(xué)生討論盲聾人士的生活狀況和社會支持問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和關(guān)愛他人的品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容與方法62024/1/2902海倫凱勒生平72024/1/291880年出生于美國阿拉巴馬州，家庭富裕，父母疼愛。出生及家庭背景疾病與失明失聰學(xué)習(xí)手語與溝通19個月大時因疾病導(dǎo)致失明和失聰，從此生活在黑暗和寂靜中。在家人和教師的幫助下學(xué)習(xí)手語，逐漸學(xué)會與外界溝通。030201早年經(jīng)歷82024/1/29

求學(xué)過程進入帕金斯學(xué)校1887年進入帕金斯盲人學(xué)校，開始接受正規(guī)教育。遇到安妮·沙利文老師遇到對她影響深遠的安妮·沙利文老師，開始了長達數(shù)十年的師生情誼。努力學(xué)習(xí)與突破在沙利文老師的幫助下，海倫刻苦學(xué)習(xí)，逐漸突破生理障礙，學(xué)會讀、寫和說。92024/1/2903獲獎與榮譽獲得多項文學(xué)獎項和榮譽，包括美國總統(tǒng)頒發(fā)的自由勛章等。01處女作《我的生活》1903年出版處女作《我的生活》，講述自己的成長經(jīng)歷和心路歷程。02其他文學(xué)作品陸續(xù)出版《假如給我三天光明》、《走出黑暗》等作品，成為世界聞名的作家。文學(xué)創(chuàng)作與成就102024/1/29倡導(dǎo)盲人權(quán)益積極投身盲人權(quán)益保護事業(yè)，推動社會對盲人的關(guān)注和幫助。巡回演講與宣傳進行大量巡回演講，宣傳盲人權(quán)益和自強不息的精神。成立海倫凱勒基金會成立海倫凱勒基金會，為盲人和弱勢群體提供幫助和支持。社會活動與貢獻112024/1/2903《海倫凱勒》文本解讀122024/1/290102文章結(jié)構(gòu)與寫作特點寫作特點突出，通過生動的人物描寫和細膩的心理刻畫，展現(xiàn)了海倫凱勒堅韌不拔、自強不息的精神風貌。文章結(jié)構(gòu)清晰明了，按照時間順序敘述了海倫凱勒的一生。132024/1/29重點段落一海倫凱勒學(xué)習(xí)盲文的過程。該段落詳細描述了海倫凱勒在老師莎莉文的幫助下，克服重重困難，最終學(xué)會了盲文。通過這一段落，讀者可以深刻體會到海倫凱勒的毅力和智慧。重點段落二海倫凱勒在哈佛大學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。該段落介紹了海倫凱勒在哈佛大學(xué)的學(xué)習(xí)情況，包括她遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及她如何克服這些困難并取得優(yōu)異成績。這一段落展現(xiàn)了海倫凱勒的才華和拼搏精神。重點段落分析與欣賞142024/1/29語言表達簡潔明了，用詞準確生動，使得讀者能夠深入理解文章內(nèi)容。修辭手法多樣，如比喻、擬人等，增強了文章的表現(xiàn)力和感染力。語言表達與修辭手法152024/1/29主題思想與情感內(nèi)涵主題思想明確，通過海倫凱勒的故事，傳達了堅韌不拔、自強不息的精神，鼓勵讀者勇敢面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。情感內(nèi)涵豐富，文章字里行間充滿了對海倫凱勒的敬佩和贊美之情，同時也引發(fā)了讀者對于生命和價值的深刻思考。162024/1/2904知識拓展：盲聾人教育及輔助設(shè)備介紹172024/1/29當前，盲聾人教育在全球范圍內(nèi)得到了廣泛關(guān)注，但教育資源分布不均，部分地區(qū)缺乏專業(yè)的盲聾人教育機構(gòu)。盲聾人教育面臨著師資力量不足、教學(xué)方法單一、教材資源匱乏等挑戰(zhàn)，同時還需要關(guān)注盲聾學(xué)生的心理健康和社會融入等問題。盲聾人教育現(xiàn)狀及挑戰(zhàn)面臨的挑戰(zhàn)盲聾人教育現(xiàn)狀182024/1/29盲聾人輔助設(shè)備包括盲文書籍、助聽器、盲杖、語音合成器等，這些設(shè)備能夠幫助盲聾人更好地進行學(xué)習(xí)和生活。輔助設(shè)備種類隨著科技的進步，盲聾人輔助設(shè)備越來越智能化，如智能語音識別、智能眼鏡等，這些新技術(shù)為盲聾人提供了更多的便利。技術(shù)發(fā)展趨勢輔助設(shè)備與技術(shù)發(fā)展192024/1/29盲聾人生活支持與關(guān)愛行動生活支持措施政府和社會各界為盲聾人提供了多種生活支持措施，如無障礙設(shè)施建設(shè)、就業(yè)扶持、康復(fù)服務(wù)等，這些措施有助于提高盲聾人的生活質(zhì)量。關(guān)愛行動社會各界積極開展關(guān)愛盲聾人的行動，如志愿者服務(wù)、慈善捐贈等，這些行動為盲聾人帶來了溫暖和希望。同時，倡導(dǎo)尊重和理解盲聾人的理念，促進社會的包容和進步。202024/1/2905思考討論：如何面對生活中的困難與挑戰(zhàn)212024/1/29勇敢面對海倫凱勒在失去視力和聽力后，沒有放棄生活，而是勇敢地面對困境，通過努力學(xué)習(xí)手語和盲文，最終成為一位杰出的作家和社會活動家。她的故事告訴我們，無論遇到多大的困難，都要有勇氣去面對。堅持不懈海倫凱勒在學(xué)習(xí)過程中遇到了很多困難，但她從未放棄，而是堅持不懈地努力，最終取得了成功。這啟示我們，在面對困難時，要有恒心和毅力，不斷嘗試和努力。積極樂觀海倫凱勒雖然身有殘疾，但她始終保持著積極樂觀的心態(tài)，相信自己能夠戰(zhàn)勝困難。這種樂觀精神幫助她度過了人生中的低谷，也讓我們明白，在逆境中保持積極心態(tài)的重要性。結(jié)合海倫凱勒經(jīng)歷談啟示222024/1/29我曾經(jīng)生過一場大病，那段時間非常痛苦和無助。但是，在家人和朋友的關(guān)心和支持下，我積極接受治療，調(diào)整心態(tài)，最終成功戰(zhàn)勝了病魔。這段經(jīng)歷讓我更加珍惜生命和健康，也讓我明白到積極心態(tài)在戰(zhàn)勝困難中的重要作用。個人經(jīng)歷我的一位朋友曾經(jīng)患有嚴重的抑郁癥，但是他沒有放棄治療和生活。他通過心理咨詢和藥物治療，同時積極參加各種社交活動和運動鍛煉，逐漸走出了陰影?，F(xiàn)在他不僅恢復(fù)了健康，還成為了一位心理咨詢師，幫助更多的人走出心理困境。他人故事分享個人或他人戰(zhàn)勝病魔故事232024/1/29積極心態(tài)可以幫助我們在逆境中保持信心，相信自己能夠戰(zhàn)勝困難。這種信心會激發(fā)我們的內(nèi)在力量，讓我們更加堅定地面對挑戰(zhàn)。增強信心研究表明，積極心態(tài)可以增強人體的免疫力，減少疾病的發(fā)生和惡化。因此，在面對疾病等逆境時，保持積極心態(tài)有助于我們更好地抵抗病魔。提高免疫力積極心態(tài)可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，讓我們更加靈活地思考問題并尋找解決方案。這種創(chuàng)造性的思維方式有助于我們在逆境中找到出路并克服困難。促進解決問題探討積極心態(tài)在逆境中的重要性242024/1/2906課堂總結(jié)與作業(yè)布置252024/1/29010204回顧本次課程內(nèi)容要點海倫·凱勒的生平事跡和成就聾啞盲人的挑戰(zhàn)和適應(yīng)方式凱勒的奮斗精神和不屈不撓的意志殘疾人權(quán)益和社會包容性的重要性03262024/1/29閱讀《海倫·凱勒自傳》相關(guān)章節(jié)，深入了解凱勒的成長歷程和心路歷程完成課堂練習(xí)題，包括閱讀理解、詞匯和語法練習(xí)等，鞏固所學(xué)知識觀看與海倫·凱勒相關(guān)的影片或紀錄片，加深對凱勒生平和時代背景的理解布置相關(guān)閱讀材料和練習(xí)題272024/1/29鼓勵學(xué)生思考如何