上傳人：筱***

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認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：陳**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：廣東 上傳時(shí)間：2024-02-05 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：22 大?。?43.88KB 積分：2.4 舉報(bào) 版權(quán)申訴

云南省中考語(yǔ)文模擬試卷及答案匯總?cè)?、語(yǔ)文知識(shí)積累（1～6題，每題2分，第7題8分，共20分）1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．詰難（jié）狂瀾（lān）蔓延（màn）藏污納垢（ɡòu）B．綸巾（ɡuān）洨河（jiáo）剽悍（piāo）鮮為人知（xiǎn）C．稱職（chèn）锃亮（zènɡ）羈絆（jī）怏怏不樂(lè)（yànɡ）D．校補(bǔ)（jiào）臉頰（jiá）嗔怪（chēnɡ）深惡痛疾（wù）2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．擦拭愕然以身作則翻來(lái)復(fù)去 B．秀頎蕭索跚跚來(lái)遲相得益彰C．要訣深霄斷章取義置之不理 D．博弈歧途富麗堂皇異想天開(kāi)3．填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）眼見(jiàn)得，黃河就要撲向大海了，即便已是千辛萬(wàn)苦，也仍然毫不____地奔涌向前。她有一些____，可以從她回卷的瞬間看出來(lái)，但終歸，她____地迎著海洋而去。于是，那一道令人極為震撼的奇觀便出現(xiàn)了：巨大的黃河浪潮與渺遠(yuǎn)的藍(lán)色大海緊緊相匯，持續(xù)著，____。A．躊躇謙和氣勢(shì)磅礴絡(luò)繹不絕 B．躊躇矜持氣勢(shì)磅礴連綿不斷C．徘徊謙和浩浩蕩蕩絡(luò)繹不絕 D．徘徊矜持浩浩蕩蕩連綿不斷4．下列病句的病因解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。（語(yǔ)序不合理，先“觀察”后“分析”，再“解決”）B．社區(qū)物業(yè)應(yīng)增強(qiáng)社區(qū)管理和服務(wù)水平，增加群眾的獲得感、幸福感、安全感。（語(yǔ)義重復(fù)，“獲得感、幸福感、安全感”重復(fù)）C．《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要讀者對(duì)象是為英語(yǔ)國(guó)家的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者編寫(xiě)的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)課本。（句式雜糅，以讀者為陳述對(duì)象或以《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》為陳述對(duì)象）D．南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)烈地證明地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)。（搭配不當(dāng)，“強(qiáng)烈”與“證明”搭配不當(dāng)）5．給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①“冰墩墩”整體形象酷似航天員，寓意創(chuàng)造非凡、探索未來(lái)，體現(xiàn)了追求卓越、引領(lǐng)時(shí)代，以及面向未來(lái)的無(wú)限可能。②左手掌心的心形圖案，代表著主辦國(guó)對(duì)全世界朋友的熱情歡迎。③北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”，以熊貓為原型進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。④將熊貓形象與富有超能量的冰晶外殼相結(jié)合，體現(xiàn)了冬季冰雪運(yùn)動(dòng)和現(xiàn)代科技特點(diǎn)。⑤頭部外殼造型取自冰雪運(yùn)動(dòng)頭盔，裝飾彩色光環(huán)，其靈感源自于北京冬奧會(huì)的國(guó)家速滑館——“冰絲帶”，流動(dòng)的明亮色彩線條象征著冰雪運(yùn)動(dòng)的賽道和5G高科技。A．①③②④⑤ B．①⑤③②④ C．③④⑤②① D．③⑤②④①6．下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．古人除姓名之外的稱謂還有字、號(hào)等，如“子由”“子美”“易安居士”“六一居士”分別指蘇軾、杜甫、李清照、歐陽(yáng)修。B．古人對(duì)年齡有特殊的稱謂，如“始齔”指兒童換牙，男孩八歲、女孩七歲；“耄耋”指八九十歲，泛指老年。C．雨果，法國(guó)作家，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”，代表作有《九三年》《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。D．史鐵生是當(dāng)代著名作家，代表作有小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《務(wù)虛筆記》，散文《我與地壇》《合歡樹(shù)》等。7．根據(jù)提示填空。（1），自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）（2）君問(wèn)歸期未有期，。（李商隱《夜雨寄北》）（3），千騎卷平岡。（《江城子?密州出獵》）（4）手把文書(shū)口稱敕，。（白居易《賣(mài)炭翁》）（5）龔自珍在《己亥雜詩(shī)》中表達(dá)奉獻(xiàn)精神和積極樂(lè)觀人生態(tài)度的句子是：，。（6）《魚(yú)我所欲也》中，孟子認(rèn)為在“生”和“義”發(fā)生矛盾時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)，。二、綜合性學(xué)習(xí)（8～12題，共12分）學(xué)習(xí)與探究[材料一]中國(guó)航天發(fā)展大事記表時(shí)間事件運(yùn)載火箭/搭載宇航員1970年4月24日東方紅一號(hào)發(fā)射成功長(zhǎng)征一號(hào)運(yùn)載火箭1984年4月8日東方紅號(hào)二號(hào)通信衛(wèi)星發(fā)射成功新型長(zhǎng)征三號(hào)運(yùn)載火箭2003年10月15日載人航天飛船神舟五號(hào)升空楊利偉2008年9月25日載人航天飛船神舟七號(hào)升空翟志剛、劉伯明、景海鵬2021年6月17日載人航天飛船神舟十二號(hào)升空聶海勝、劉伯明、湯洪波[材料二]中國(guó)在航天工業(yè)中發(fā)展起來(lái)的數(shù)控系統(tǒng)和工業(yè)機(jī)器人被廣泛應(yīng)用于石油化工、汽車(chē)制造、電力、煤炭、冶金、紡織、食品和建材等行業(yè)，實(shí)現(xiàn)重大裝備國(guó)產(chǎn)化。另外，太空藥、航天生物等開(kāi)始形成產(chǎn)業(yè)化。太空水稻、太空蔬菜、太空花卉、太空水果已經(jīng)走入尋常百姓家，促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。[材料三]2021年12月9日15時(shí)40分，“天宮課堂”第一課開(kāi)始，神舟十三號(hào)乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富在中國(guó)空間站進(jìn)行太空授課。3名航天員在軌介紹展示中國(guó)空間站工作生活場(chǎng)景，演示微重力環(huán)境下細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)、物體運(yùn)動(dòng)、液體表面張力等現(xiàn)象，并與地面課堂進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。8．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括材料一、二的主要內(nèi)容。9．班里召開(kāi)“我們的天宮課堂”主題班會(huì)，同學(xué)們自由討論，各抒己見(jiàn)。請(qǐng)結(jié)合所給材料，對(duì)各小組的討論作總結(jié)發(fā)言。第一小組代表：我們看見(jiàn)王亞平老師做了泡騰片實(shí)驗(yàn)，在太空水球里放入泡騰片，氣泡不斷產(chǎn)生，但并沒(méi)有離開(kāi)水球。隨著氣泡不斷增多，水球逐漸變成了一個(gè)充滿歡樂(lè)的“氣泡球”，非常有趣！第二小組代表：在太空環(huán)境中生活，飲食需要像牙膏一樣擠出來(lái)，飲水也是如此。人們長(zhǎng)時(shí)間在太空停留會(huì)導(dǎo)致肌肉萎縮、骨質(zhì)疏松等。因此，為了防止這些現(xiàn)象，太空宇航員每天必須忍受太空中各種惡劣的環(huán)境，鍛煉兩個(gè)小時(shí)。第三小組代表：在空間站中，宇航員行動(dòng)十分不便，站著的時(shí)候必須把腳固定在地板上，睡覺(jué)時(shí)必須使用束縛帶固定在床上，連轉(zhuǎn)身也必須借助外力。在這樣的環(huán)境中，他們還要完成各種高難度的工作?？偨Y(jié)發(fā)言：名著閱讀【材料鏈接】①杜少卿聽(tīng)見(jiàn)李大人已去，心里歡喜道：“好了！我做秀才，有了這一場(chǎng)結(jié)局，將來(lái)鄉(xiāng)試也不應(yīng)，科、歲也不考，逍遙自在，做些自己的事罷！”②話說(shuō)周進(jìn)在省城看貢院，金有余見(jiàn)他真切，只得用幾個(gè)小錢(qián)同他去看。不想才到“天”字號(hào)，就撞死在地下。③當(dāng)王冕知道禮部議定的取士之法：三年一科，用五經(jīng)、四書(shū)、八股文。他說(shuō)：“這個(gè)法卻定的不好。將來(lái)讀書(shū)人既有此一條榮身之路，把那文行出處都看得輕了?！雹芊哆M(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”10．以上語(yǔ)句出自名著，作者是。11．請(qǐng)把【材料鏈接】中杜少卿、周進(jìn)、王冕、范進(jìn)四個(gè)人物按性格特征進(jìn)行分類，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)分類理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．臨寫(xiě)與鑒賞請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的字帖，從中挑選出八個(gè)不同漢字，用正楷將它們書(shū)寫(xiě)在田字格中。13．唐代顏真卿的楷書(shū)具有結(jié)構(gòu)闊大端正，寬潤(rùn)疏朗，橫細(xì)豎粗，方圓轉(zhuǎn)折，筆畫(huà)清晰的特點(diǎn)，下列屬于顏真卿楷體書(shū)法的是圖。甲乙丙三、閱讀（13~25題，共38分）閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。14．詩(shī)人在頷聯(lián)中是如何表達(dá)憂國(guó)傷時(shí)之情的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．“國(guó)破山河在，城春草木深”與“曲徑通幽處，禪房花木深”兩句詩(shī)都有“深”字，它們的含義有什么不同？閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【甲】晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜村，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】水益澀，曳舟不得進(jìn)，陸行六七里，止藥師寺。寺負(fù)紫芝山，僧多讀書(shū)，不類城府。越信宿，遂緣小溪，益出山左，涉溪水，四山回環(huán)，遙望白蛇蜿蜒下赴大壑，蓋澗水爾。桑畦麥隴，高下聯(lián)絡(luò)，田家隱翳竹樹(shù)，樵童牧豎相征逐，真行畫(huà)圖中！欲問(wèn)地所歷名，則輿夫樸野，不深解吳語(yǔ)，或強(qiáng)然諾，或不應(yīng)所問(wèn)，率十問(wèn)僅得二三。越二嶺，首有亭當(dāng)?shù)?，髹?shū)①“雪竇山”字。（節(jié)選自鄧牧《雪竇游志》）注：①髹（xiū）書(shū)：用赤黑色的漆寫(xiě)。16．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①漁人甚異之異②有良田、美池、桑竹之屬屬③曳舟不得進(jìn)曳④蓋澗水爾蓋17．翻譯下列句子。①率妻子邑人來(lái)此絕境。____________________________________________________________________________________________②桑畦麥隴，高下聯(lián)絡(luò)。____________________________________________________________________________________________18．甲文中寫(xiě)到“此人一一為具言所聞”，作者為什么不一一寫(xiě)出漁人的話？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．【甲】【乙】?jī)晌拿鑼?xiě)的生活圖景有何相同之處。____________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，回答問(wèn)題。閱讀要有所準(zhǔn)備葉圣陶①讀書(shū)從不是一件功利的事情，世界上任何書(shū)籍都不能帶給你好運(yùn)氣，但你要知道，書(shū)能讓你悄悄成為最好的自己。閱讀是自己的事，專靠自己的力閱讀才能養(yǎng)成好習(xí)慣，培養(yǎng)真能力。要靠自己的力閱讀，就要有所準(zhǔn)備。②留心聽(tīng)人家的話。寫(xiě)在書(shū)上是文字，說(shuō)在口里就是話。聽(tīng)話也是閱讀，不過(guò)讀的是“聲音的書(shū)”。能夠隨時(shí)留心聽(tīng)話，對(duì)于閱讀能力的長(zhǎng)進(jìn)大有幫助。聽(tīng)清楚，不誤會(huì)，固然第一要緊；根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)加以衡量，人家的話正確不正確，有沒(méi)有漏洞，也是必要的事。不然只是被動(dòng)地聽(tīng)，那是很有流弊的。至于人家用詞的選擇，語(yǔ)調(diào)的特點(diǎn)，表現(xiàn)方法的優(yōu)劣，也須加以考慮。他有長(zhǎng)處，好在哪里？他有短處，壞在哪里？這些都得解答，對(duì)于閱讀極有用處。③留心查字典。一個(gè)字往往有幾個(gè)意義，有些字還有幾個(gè)讀音。翻開(kāi)字典一看，隨便取一個(gè)讀音一個(gè)意義就算解決，那實(shí)在是沒(méi)有學(xué)會(huì)查字典。必須就讀物里那個(gè)字的上下文通看，再把字典里那個(gè)字的釋文來(lái)對(duì)勘，然后確定那個(gè)字何音何義。這是第一步。其次，字典里往往有些例句，自己也可以找一些用著那個(gè)字的例句，許多例句聚在一塊兒，那個(gè)字的用法以及限制可以看出來(lái)了。如果能找近似而不一樣的字兩相比較，辨明彼此的區(qū)別在哪里，應(yīng)用上有什么不同，那自然更好了。④留心查辭典。一個(gè)辭也往往有幾個(gè)意義，認(rèn)真查辭典，該與前一節(jié)說(shuō)的一樣。那個(gè)辭若是有關(guān)歷史的，最好根據(jù)自己的歷史知識(shí)，把那個(gè)時(shí)代的事跡想一回。那個(gè)辭若是個(gè)地名，最好把地圖翻開(kāi)來(lái)辨認(rèn)一下。那個(gè)辭若是涉及生物理化等科的，最好把自己的生物理化的知識(shí)溫習(xí)一遍，辭典里說(shuō)的或許很簡(jiǎn)略，就查各科的書(shū)把它考究個(gè)明白。那個(gè)辭若是來(lái)自某書(shū)某文的典故或是有關(guān)某時(shí)某人的成語(yǔ)，如果方便，最好把某書(shū)某文以及記載某時(shí)某人的話的原書(shū)找來(lái)看看。那個(gè)辭若是一種制度的名稱，一個(gè)專用在某種場(chǎng)合的術(shù)語(yǔ)，辭典里說(shuō)的或許很簡(jiǎn)略，如果方便，最好找些相當(dāng)?shù)臅?shū)來(lái)考究個(gè)詳細(xì)。以上說(shuō)的無(wú)非要真?zhèn)€弄明白，不容含糊了事。而且，這樣將辭典作鑰匙，隨時(shí)翻檢，閱讀的范圍就擴(kuò)大了，閱讀參考書(shū)的習(xí)慣也可以養(yǎng)成了。⑤留心看參考書(shū)。參考書(shū)范圍很廣，性質(zhì)不一，未可一概而論?？墒且灿锌梢哉f(shuō)的。一種參考書(shū)未必需要全部看完，但是既然與它接觸了，它的體例總得弄清楚。目錄該通體一看，書(shū)上的序文，人家批評(píng)這書(shū)的文章，也該閱讀。這樣，多接觸一種參考書(shū)就如多結(jié)識(shí)一個(gè)朋友，以后需要的時(shí)候，還可以向他討教，與他商量。⑥以上說(shuō)的準(zhǔn)備也可以換成“積蓄”兩個(gè)字。積蓄得越多，閱讀能力越強(qiáng)。閱讀不僅是中學(xué)生的事，出了學(xué)校仍需要閱讀。人生一輩子閱讀，其實(shí)是一輩子在積蓄中，同時(shí)一輩子在長(zhǎng)進(jìn)中。（節(jié)選自《談讀書(shū)》，有刪改）20．作者認(rèn)為閱讀時(shí)要從哪些方面做準(zhǔn)備？____________________________________________________________________________________________21．文中第④段畫(huà)線句圍繞“鑰匙”說(shuō)理，這樣寫(xiě)具有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．說(shuō)說(shuō)最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，回答問(wèn)題。母親的詩(shī)和遠(yuǎn)方映錚①十月的風(fēng)再次有了重量感，像園子里那些成熟了的豆莢和茄條。園子是離青春很遠(yuǎn)的母親的領(lǐng)地，四季蔥蘢，青春逼人。母親說(shuō)，草木的芳香凈化空氣，提神醒腦。②進(jìn)城十幾年，她常常莫名煩躁，直到有了這個(gè)園子。除了葡萄、橘子、無(wú)花果樹(shù)以及我特意要求的月季、百合、茉莉等花草外，還栽了一些濃青的薄荷，一些牽藤的豆莢。幾盆散淡的多肉也被養(yǎng)得肥而不膩，爆出盆沿。每次進(jìn)園子，都感覺(jué)她把故鄉(xiāng)帶了過(guò)來(lái)。③不管外界多少紛擾，母親只顧園子什么該收藤了，哪些該下種了，與益蟲(chóng)私語(yǔ)，對(duì)害蟲(chóng)憤怒。她早晚都在園子里翻、撿、摘、除，修籬、種花，時(shí)不時(shí)捧些瓜果回來(lái)。與土地打了半輩子交道的她，土粒就是她的珍珠，每一顆都接受了她的撫摸。遇到天氣好，就坐在吊椅上，打開(kāi)音樂(lè)一邊做著手中的針線活兒，一邊有一眼沒(méi)一眼地看周?chē)幕ú?。那些做給重孫的，繡著萬(wàn)字格、太陽(yáng)花的小鞋小帽掛在枝條上，像結(jié)出的豐碩果實(shí)，看著感覺(jué)特別安穩(wěn)踏實(shí)。④母親不信佛，不知道百丈禪師倡導(dǎo)的農(nóng)禪生活。但她謹(jǐn)遵著“一日不做，一日不食”。她覺(jué)得不勞動(dòng)就等于廢人，更享受自己那些無(wú)農(nóng)藥無(wú)化肥的天然果實(shí)。在她的節(jié)奏里，生活并不復(fù)雜，一園閑花時(shí)蔬，數(shù)條青藤垂窗，穿梭其間，全然不顧流年的變幻。這不是心如止水，也不是落寞孤寂，相反，在這穩(wěn)、靜、淡中，擺弄好了一家生活、四季煙火、五谷雜糧，也守護(hù)著心中的詩(shī)和遠(yuǎn)方。⑤母親這一生，少有聰明伶俐的舉動(dòng)，更不懂權(quán)衡利弊的奧秘，但又是一個(gè)常常避開(kāi)世俗偷偷浪漫的人。你看她，在鞋面上繡花，在白紙上畫(huà)鳥(niǎo)，栽菜摘葉的時(shí)候哼著小曲，面對(duì)小貓小狗一臉寵溺。她還曾把空鳥(niǎo)籠打開(kāi)，說(shuō)是有鳥(niǎo)兒路過(guò)，愿意歇息的話有個(gè)落腳處。⑥屋子與園子，母親更偏愛(ài)園子，不管是天晴還是下雨，她都要去待一會(huì)兒。下雨要把多肉遮住，雨大擔(dān)心淹了嫩苗，雨小又怕沒(méi)把土淋透。要是遇到好太陽(yáng)，就搬了家里一些吃的穿的，展開(kāi)來(lái)晾曬。春秋天氣溫暖，她會(huì)躺在吊椅上打盹，還不忘打開(kāi)緩緩流淌的音樂(lè)。在她勻凈的呼吸中，音符和花草都溫柔了起來(lái)，歲月靜好填滿了她的皺紋。⑦對(duì)母親來(lái)說(shuō)，除了園子里的瓜果蔬菜，仍有許多東西放不下，比如散布在各地的滿堂兒孫，所以她學(xué)會(huì)了用智能手機(jī)。這樣就可以把她滿園子的詩(shī)意隨時(shí)分享到遠(yuǎn)方——番茄的軟、橘子的甜，還有三角梅垂下的枝條，即使兒孫們只能隔著屏幕聽(tīng)她講述。母親終于有了清靜自在，又免不了牽腸掛肚，問(wèn)了孫子的生意又要看重孫的視頻。⑧劉禹錫說(shuō)：“莫道桑榆晚，為霞尚滿天?！蹦赣H習(xí)慣了園子里的榮枯濃淡，只為新生的嫩芽開(kāi)心，不為老去的荒涼傷感。她說(shuō)，熟了的，總要落地。23．第⑦段劃線句在全文中有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．母親這一生，少有聰明伶俐的舉動(dòng)，更不懂權(quán)衡利弊的奧秘，但又是一個(gè)常常避開(kāi)世俗偷偷浪漫的人。（說(shuō)說(shuō)句中“浪漫”的含義）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．但她謹(jǐn)遵著“一日不做，一日不食”。（結(jié)合文章內(nèi)容，對(duì)句子作簡(jiǎn)要賞析）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________26．本文采用第三人稱“她”在敘事上有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________27．把選文標(biāo)題“母親的詩(shī)和遠(yuǎn)方”換成“我的母親”，好不好？為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（50分）28．請(qǐng)以“向▲出發(fā)”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：⑴請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；⑵立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；⑶不得引用、抄襲本試題卷閱讀部分的材料；⑹文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；⑸書(shū)寫(xiě)規(guī)范、字跡工整，不少于600字。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A．“狂瀾”的“瀾”應(yīng)讀作“l(fā)án”；B．“洨河”的“洨”應(yīng)讀作“xiáo”；C無(wú)誤；D．“嗔怪”的“嗔”應(yīng)讀作“chēn”故答案為：C.【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語(yǔ)境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。2．【答案】D【解析】【分析】A．“翻來(lái)復(fù)去”的“復(fù)”應(yīng)寫(xiě)作“覆”；B．“跚跚來(lái)遲”的“跚”應(yīng)寫(xiě)作“姍”，C．“深霄”的“霄”應(yīng)寫(xiě)作“宵”；D無(wú)誤。故答案為：D.【點(diǎn)評(píng)】本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。3．【答案】B【解析】【分析】第一組，躊躇：猶豫、停留、徘徊不前。徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回走；比喻猶疑不決。

在此形容黃河不想停留，直接撲向大海，故“躊躇”一詞更符合語(yǔ)境。

第二組，謙和：謙虛和藹。矜持：端莊大方、松緊有度，有禮貌的同時(shí)也不失和善，通常用來(lái)形容美麗善良的女子。在此形容黃河似女子一般，好像有些不舍得離開(kāi)，故“矜持”一詞更符合語(yǔ)境。

第三組，氣勢(shì)磅礴：形容氣勢(shì)雄偉壯大。浩浩蕩蕩：原形容水勢(shì)廣大的樣子；后形容事物的廣闊壯大，或前進(jìn)的人流聲勢(shì)浩大。在此形容黃河的氣勢(shì)，“氣勢(shì)磅礴”一詞更符合“黃河”的形象。

第四組，絡(luò)繹不絕：形容行人車(chē)馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。連綿不斷：形容連續(xù)不止，從不中斷。

形容黃河浪潮與渺遠(yuǎn)的藍(lán)色大海緊緊相匯，故使用“連綿不斷”一詞。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查現(xiàn)代漢語(yǔ)常用詞語(yǔ)及成語(yǔ)的正確使用。辨析詞語(yǔ)的正確使用，首先需要把握詞語(yǔ)本身常用的意義和用法，其次結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)真分析其使用是否正確，包括詞義是否符合語(yǔ)境，主體對(duì)象使用是否恰當(dāng)，感情色彩是否符合等。4．【答案】B【解析】【分析】ACD無(wú)誤；B項(xiàng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“增強(qiáng)社區(qū)管理和服務(wù)水平”改為“加強(qiáng)社區(qū)管理和提高服務(wù)水平”。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析并修改病句的能力。首先通讀語(yǔ)段，了解句子大意后，運(yùn)用語(yǔ)感分析是否有語(yǔ)病，再看有沒(méi)有常見(jiàn)的語(yǔ)病類型，比如：語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯等錯(cuò)誤；然后針對(duì)病因，對(duì)癥下藥，修改病句；最后對(duì)修改后的句子進(jìn)行通讀檢查，看是否通順合理。5．【答案】C【解析】【分析】本文段圍繞“北京冬奧會(huì)吉祥物‘冰墩墩’”展開(kāi)，首先，③作為首句引出說(shuō)明對(duì)象“冰墩墩”；接下來(lái)④句中“將熊貓形象與富有超能量的冰晶外殼相結(jié)合”承接③句“以熊貓為原型進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作”，④句為第二句；接下來(lái)⑤句、②句、①句，按照由上到下，再到整體的順序，介紹了“冰墩墩”的造型及寓意；故排序?yàn)椋孩邰堍茛冖?；故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫之語(yǔ)句復(fù)位的能力。這類題解答時(shí)注意以下幾點(diǎn)：①揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清選項(xiàng)內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。②分析選項(xiàng)內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。③進(jìn)行對(duì)比分析，排除干擾項(xiàng)。該類試題幾個(gè)選項(xiàng)在語(yǔ)句的數(shù)量或內(nèi)容上基本相同，只是順序不同，或者語(yǔ)句的語(yǔ)調(diào)點(diǎn)不同，選擇時(shí)，找準(zhǔn)選項(xiàng)的相異點(diǎn)，以此為突破口，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。④通讀語(yǔ)段，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理。6．【答案】A【解析】【分析】A項(xiàng)，蘇軾，字子瞻；蘇轍，字子由。BCD無(wú)誤。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的識(shí)記能力。積累文學(xué)文化常識(shí)，可以采用以下四種方法：①以新帶舊法，用新的知識(shí)帶動(dòng)回憶舊的知識(shí)；②以點(diǎn)帶面法，即把某一名家的作品作為一個(gè)“點(diǎn)”，再由這一“點(diǎn)”擴(kuò)展到這個(gè)名家所有其他重要作品這個(gè)“面”；③縱向擴(kuò)展法，就是從歷史時(shí)間先后，縱向的角度去梳理和記憶文學(xué)常識(shí)；④橫向比較法，就是把同一屬性的文學(xué)常識(shí)搜集在一起，找出它們的異同，并據(jù)其異同進(jìn)行組合記憶。7．【答案】（1）折戟沉沙鐵未銷(xiāo)（2）巴山夜雨漲秋池（3）錦帽貂裘（4）回車(chē)叱牛牽向北（5）落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花（6）二者不可得兼；舍生而取義者也【解析】【分析】本題注意不要添字漏字，并注意關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，如（1）“戟”“銷(xiāo)”，（2）“漲”，（3）“貂裘”，（4）“叱”，（6）“兼”“生”。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句名篇默寫(xiě)的準(zhǔn)確識(shí)記能力，需注意平時(shí)的積累與識(shí)記，注意理解記憶以及關(guān)鍵字的正確書(shū)寫(xiě)?！敬鸢浮?．60年來(lái)，中國(guó)航天事業(yè)不斷發(fā)展，成就輝煌，實(shí)現(xiàn)工業(yè)重大裝備國(guó)產(chǎn)化，產(chǎn)業(yè)化，促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。9．緊扣各小組發(fā)言作答。示例一：從同學(xué)們的發(fā)言中，我們看到航天人甘于寂寞、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于挑戰(zhàn)、追求卓越，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。他們是最可愛(ài)的人！致敬航天科技工作者！示例二：從各小組代表發(fā)言中，我們了解到航天員在空間站中有趣的工作和生活，也看到了他們的艱辛。我們要學(xué)習(xí)這種航天精神。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章主要內(nèi)容的概括能力。概括文章內(nèi)容，可以采取以下方法：①段意合并法，段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來(lái)，加以概括；②要素串連法，寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容；③問(wèn)題概括法作者寫(xiě)一篇文章，往往是圍繞一個(gè)中心，抓住幾個(gè)問(wèn)題，按一定的順序?qū)懙摹?/p>

（2）本題考查歸納概括文本內(nèi)容要點(diǎn)的能力，這是信息性閱讀的重要考查點(diǎn)，解答此類題目，要精讀深析，確定檢索區(qū)間，然后分類整合，即按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)信息進(jìn)行提取、壓縮、合并或者刪減、替換，保證信息的全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。概括時(shí)，要提取精要，獨(dú)立歸納。8．觀察材料一“中國(guó)航天發(fā)展大事記表”，通過(guò)“1970年4月24日東方紅一號(hào)發(fā)射成功、長(zhǎng)征一號(hào)運(yùn)載火箭”，“1984年4月8日東方紅號(hào)二號(hào)通信衛(wèi)星發(fā)射成功、新型長(zhǎng)征三號(hào)運(yùn)載火箭”，“2003年10月15日載人航天飛船神舟五號(hào)升空”“2008年9月25日載人航天飛船神舟七號(hào)升空”“2021年6月17日載人航天飛船神舟十二號(hào)升空”可知，搭載的宇航員由一人到三人，可見(jiàn)我國(guó)航天科技事業(yè)在騰飛、在發(fā)展，創(chuàng)造了令國(guó)人自豪、令世界矚目的輝煌業(yè)績(jī)。據(jù)此可概括為：中國(guó)航天事業(yè)騰飛發(fā)展，創(chuàng)造了輝煌業(yè)績(jī)。

分析材料二“中國(guó)在航天工業(yè)中發(fā)展起來(lái)的數(shù)控系統(tǒng)和工業(yè)機(jī)器人被廣泛應(yīng)用于石油化工、汽車(chē)制造、電力、煤炭、冶金、紡織、食品和建材等行業(yè)，實(shí)現(xiàn)重大裝備國(guó)產(chǎn)化”“太空藥、航天生物等開(kāi)始形成產(chǎn)業(yè)化”“太空水稻、太空蔬菜、太空花卉、太空水果已經(jīng)走入尋常百姓家，促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化”可得出中國(guó)航天工業(yè)實(shí)現(xiàn)了重大裝備國(guó)產(chǎn)化，形成了產(chǎn)業(yè)化，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。

將這兩段材料的主要內(nèi)容總結(jié)起來(lái)即可得出：從1970年到2021年這六十年來(lái)，中國(guó)航天事業(yè)騰飛發(fā)展，創(chuàng)造了輝煌業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)了重大裝備國(guó)產(chǎn)化，形成了產(chǎn)業(yè)化，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。9．第一小組代表主要講宇航員王亞平老師在太空中所做的實(shí)驗(yàn)很有趣。第二小組代表主要講宇航員在太空環(huán)境中生活面臨的困難。第三小組代表主要講宇航員在空間站中行動(dòng)雖困難，但依然敬業(yè)工作。根據(jù)這三位小組代表的講話內(nèi)容即可完成總結(jié)發(fā)言。

示例：從各位小組代表的發(fā)言中，我們了解到了宇航員在空間站中生活很有趣，但面臨著許多的困難，但他們不畏艱難，甘于奉獻(xiàn)，敬業(yè)工作，我們要學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)他們的航天精神，探索浩瀚宇宙，不懈追求我們的航天夢(mèng)?！敬鸢浮?0．《儒林外史》；吳敬梓11．周進(jìn)、范進(jìn)是腐儒的典型，熱衷功名、圓滑世故。王冕、杜少卿是正面典型，淡泊名利、光明磊落?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】本題考查整本書(shū)閱讀的相關(guān)知識(shí)積累能力。名著閱讀主要是考查考生對(duì)課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識(shí)記情況和相關(guān)文體知識(shí)、文化常識(shí)的了解情況。平時(shí)要以課文為依托，作相應(yīng)的知識(shí)積累。同時(shí)還要與文學(xué)常識(shí)配合起來(lái)進(jìn)行。10．本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。根據(jù)①句中的人物“杜少卿”，②句中的人物“周進(jìn)”，③句中的人物“王冕”，④句中人物“范進(jìn)”可知，這些語(yǔ)句都出自《儒林外史》?！度辶滞馐贰肥乔宕鷧蔷磋鲃?chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。全書(shū)五十六回，以寫(xiě)實(shí)主義描繪各類人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)的揭示人性被腐蝕的過(guò)程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對(duì)于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想。11．本題考查人物形象。

①鄧?yán)蠣敗⒗畲笕俗尪派偾淙ゾ┏亲龉?，杜少卿裝病懇辭他們的邀請(qǐng)，看到李大人走后，杜少卿內(nèi)心歡喜，不想被科舉束縛，做逍遙自在的人；可見(jiàn)杜少卿是淡泊名利的正面人物。

②周進(jìn)一生熱衷功名，但六十多歲依然是童生，受秀才梅玖和王舉人的欺凌、嘲弄，生計(jì)無(wú)著，落魄為記賬先生。參觀貢院時(shí)，大半生追求功名的辛酸悲苦和忍受的侮辱欺凌集中爆發(fā)，結(jié)果“撞死在地下”。周進(jìn)腐儒的典型，熱衷功名。

③王冕所說(shuō)的“禮部議定的取士之法”是科舉制度，他直接說(shuō)“這個(gè)法卻定的不好”，矛頭對(duì)準(zhǔn)了封建社會(huì)的科舉制度，認(rèn)為此制度將讀書(shū)人看輕了；可見(jiàn)王冕是敢于說(shuō)真話、正直磊落的正面人物；

④此處寫(xiě)范進(jìn)熱衷功名，中了舉人后的行為與說(shuō)的話，寫(xiě)他高興得有些瘋癲；可見(jiàn)范進(jìn)是儒的典型，熱衷功名。據(jù)此分類、概括即可。12．【答案】略【解析】【分析】本題考查學(xué)生漢字的抄寫(xiě)。抄寫(xiě)時(shí)要用正楷正確、工整、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)?！盀椤笔恰盀椤钡姆斌w，“務(wù)”是“務(wù)”的繁體，“聖”是“圣”的繁體，“議”是“議”的繁體，易錯(cuò)字：繇、佛。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢字字形的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。字形規(guī)范是書(shū)寫(xiě)規(guī)范的總體要求，字形要符合現(xiàn)行漢字的字形規(guī)范。具體要求是：①不寫(xiě)繁體字。指在一般場(chǎng)合下，寫(xiě)規(guī)范的簡(jiǎn)化字；②不寫(xiě)被淘汰的異體字；③不寫(xiě)舊字形；④杜絕寫(xiě)錯(cuò)別字。此外，漢字的書(shū)寫(xiě)還要注意筆順。13．【答案】丙【解析】【分析】甲圖是宋徽宗所作《瑞鶴圖》中的題字，字體灑脫飄逸，從容不迫，末筆延伸，漸細(xì)收筆，樸素收斂，撇劃頎長(zhǎng)，捺劃舒展，結(jié)體緊湊，安詳和諧；為宋徽宗趙佶所創(chuàng)的一種字體“瘦金體”，是楷書(shū)的一種；

乙圖內(nèi)容是曹植的《洛神賦》，字體端正平穩(wěn)、放縱流動(dòng)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)在點(diǎn)畫(huà)的各種形態(tài)上都表現(xiàn)的較為明顯，字會(huì)有細(xì)若游絲的痕跡，書(shū)寫(xiě)輕松、活潑、迅捷；為行書(shū)；

丙圖為顏真卿所寫(xiě)的《多寶塔碑文》，講究用筆，不同的線條需要不同的用筆方法去體現(xiàn)，每一個(gè)筆畫(huà)的起筆和收筆都要工整規(guī)范，不潦草、粘連，在結(jié)構(gòu)上強(qiáng)調(diào)部首和筆畫(huà)均衡分布、比例適當(dāng)、重心平穩(wěn)、字形端正、合乎規(guī)范，字與字的排列要大小勻稱，是楷書(shū)，符合顏真卿楷書(shū)具有的特點(diǎn)“結(jié)構(gòu)闊大端正，寬潤(rùn)疏朗，橫細(xì)豎粗，方圓轉(zhuǎn)折，筆畫(huà)清晰”。故答案為：丙【點(diǎn)評(píng)】本題涉及篆、隸、楷、行、草五種書(shū)體的辨識(shí)。篆書(shū)筆法瘦勁挺拔，曲線較多，直線較少，起筆有方筆、圓筆，尖筆，收筆“懸針”較多，筆法相比其他書(shū)體相對(duì)簡(jiǎn)單。隸書(shū)，體態(tài)寬扁，古樸典雅?？瑫?shū)，形體方正，剛健堅(jiān)勁。草書(shū)，連綿回繞，自由飄逸，不易辨識(shí)。而行書(shū)是介于楷書(shū)、草書(shū)之間的一種字體，是楷書(shū)的草化或草書(shū)的楷化。行書(shū)有行云流水、書(shū)寫(xiě)快捷、飄逸易識(shí)的特點(diǎn)?！敬鸢浮?4．這兩句詩(shī)運(yùn)用擬人的修辭手法，“花濺淚，鳥(niǎo)驚心”，把花鳥(niǎo)賦予人的情思，抒發(fā)詩(shī)人感時(shí)憂國(guó)、恨別思親之情。（可從寓情于景、借景抒情、移情于物、夸張手法、以樂(lè)景襯哀情等角度回答）15．“城春草木深”的“深”字，寫(xiě)出了亂草遍地、林木蒼蒼、滿目凄然的景象。“禪房花木深”的“深”字寫(xiě)出了禪院花木繁盛的樣子，讓人感到幽深寧?kù)o。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析，第三步：指出這種手法的表達(dá)效果?！氨磉_(dá)技巧”分為四個(gè)理解層面由低到高（字詞——句子——段落——篇章），分別是修辭手法（比喻、比擬、夸張、借代等）、表達(dá)方式（記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、抒情、議論，詩(shī)歌中主要是描寫(xiě)和抒情）、表現(xiàn)手法（對(duì)比、襯托、象征、比興等）、謀篇布局手法（開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)等）。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言中的“煉字”的能力。這類題目答題時(shí)既要指出該字的含義、所用手法，還要注意分析其在句中以及全詩(shī)中的表達(dá)效果及作用。14．本題考查對(duì)詩(shī)句手法的理解與情感分析?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”可以這樣理解：“我”感于戰(zhàn)敗的時(shí)局，看到花開(kāi)而淚落潸然；“我”內(nèi)心惆悵怨恨，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴而心驚膽戰(zhàn)?；o(wú)情而有淚，鳥(niǎo)無(wú)恨而驚心，是運(yùn)用了擬人的修辭方法，花鳥(niǎo)是因人而具有了怨恨之情?！案袝r(shí)”“恨別”都濃聚著杜甫因時(shí)傷懷，苦悶沉痛的憂愁。詩(shī)人內(nèi)心痛苦，遇到樂(lè)景，反而引發(fā)更多的痛苦。這聯(lián)通過(guò)景物描寫(xiě)，借景生情，移情于物。表現(xiàn)了詩(shī)人憂傷國(guó)事，思念家人的深沉感情。15．“國(guó)破山河在，城春草木深”的意思是：國(guó)家淪陷只有山河依舊，春日的城區(qū)里荒草叢生?！扒鷱酵ㄓ奶?，禪房花本深”的意思是：竹林掩映小路通向幽深處，禪房前后花木繁茂又繽紛。前一句的“深”給人的感覺(jué)是雜草叢生的荒蕪，令人滿目凄然，表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)思家的情感。第二句的“深”是寫(xiě)山寺給人幽深寂靜的感覺(jué)，表達(dá)了作者忘卻世俗，寄情山水的隱逸情懷。據(jù)此回答即可?！敬鸢浮?6．對(duì)……感到驚異；類；拖、拉；原來(lái)17．領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方。（整齊的）桑樹(shù)和小麥田埂，高高低低地連在一起。18．本文詳寫(xiě)桃花源的美好生活，略寫(xiě)漁人對(duì)桃花源外生活的介紹，詳略得當(dāng)，突出對(duì)桃花源的向往。19．甲乙兩文都描繪了自由安樂(lè)、恬靜自然、美好幸福的生活圖景。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞的理解能力，理解文言實(shí)詞的語(yǔ)境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語(yǔ)境搭配，進(jìn)而判斷實(shí)詞的詞性作用，是帶雙賓語(yǔ)的動(dòng)詞還是使動(dòng)詞還是普通及物動(dòng)詞等等。

（2）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調(diào)、改、并、留”六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。不可憑大意去翻譯，要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。

（3）本題考查文言文的精彩語(yǔ)句表達(dá)的賞析能力，文言簡(jiǎn)答題注意結(jié)合語(yǔ)境，先把問(wèn)題放到語(yǔ)境之中，上下求索思考，再整理作答。

（4）本題考查篩選、概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確要求；然后翻譯并理解文章內(nèi)容，根據(jù)題目要求找出關(guān)鍵語(yǔ)句；最后組織語(yǔ)言，概括答案?！緟⒖甲g文】水流更加不通暢，拉著船也不能前行，在岸上行走了六七里，停在藥師寺。藥師寺背靠紫芝山，僧人大多在讀書(shū)，不像（那些出入）城市官署（的和尚）。過(guò)了兩天兩夜，便沿著小溪，從山的東側(cè)出來(lái)，趟過(guò)溪水，四面山勢(shì)回旋環(huán)繞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去似有一條白蛇曲折起伏向下投入深谷之中，原來(lái)是山澗的水啊。(整齊的)桑樹(shù)和小麥田埂，高高低低地連在一起，農(nóng)家隱藏在竹樹(shù)之間，砍柴的孩子和牧童互相追逐打鬧，真的好像行走在圖畫(huà)之中！想要問(wèn)問(wèn)所經(jīng)之地的歷史和名稱，但轎夫質(zhì)樸，不大懂得吳地方言，有時(shí)勉強(qiáng)應(yīng)答，有時(shí)答非所問(wèn)，大致問(wèn)十句才能夠懂得二三句。過(guò)了兩道山嶺，開(kāi)始的路上有座亭子，（上面）用赤黑色的漆寫(xiě)著“雪竇山”三個(gè)字。16．①句意：漁人對(duì)此感到非常詫異。異：對(duì)……感到驚異。

②句意：有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹(shù)、竹子這類的植物。屬：類。

③句意：人拉著船也不能進(jìn)入。曳：拖、拉。

④句意：大概就是山澗中的水流。蓋：原來(lái)。17．本題注意關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確理解和翻譯：①率，率領(lǐng)；妻子，妻子兒女；邑人，鄉(xiāng)鄰們；絕，與世隔絕；②隴，同“壟”；高下，高高低低；聯(lián)絡(luò)，連在一起。18．《桃花源記》的寫(xiě)作時(shí)代是魏晉時(shí)代，“乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞”，桃源人得知，自秦以來(lái)，經(jīng)歷了如此之多的改朝換代，經(jīng)歷了這么多戰(zhàn)亂，可知桃源人為桃源外的世界如此戰(zhàn)亂而嘆惋，為桃源外的人一直痛苦生活而嘆惋。詳略與文章的主題相關(guān)，聯(lián)系緊密的詳細(xì)，反之，則簡(jiǎn)略。本文主題是借桃源的美好來(lái)反襯當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，民不聊生，更加突出對(duì)桃源生活的向往。19．由甲文第②段“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”可知，這里描寫(xiě)了桃源人的生活，井然有序，安靜平和。

由乙文第②段“蓋澗水爾。桑畦麥隴，高下聯(lián)絡(luò)，田家隱翳竹樹(shù)，樵童牧豎相征逐，真行畫(huà)圖中”可知，這里描寫(xiě)了砍柴的樵夫和牧童互相追逐打鬧，可見(jiàn)人們生活安寧和樂(lè)。

故兩文都描繪了自由安樂(lè)、恬靜自然、美好幸福的生活圖景?！敬鸢浮?0．留心聽(tīng)人家的話、留心查字典、留心查辭典、留心看參考書(shū)。21．比喻論證，將“查辭典”比作“用鑰匙打開(kāi)大門(mén)”，化抽象為具體，通俗易懂地論述了查辭典對(duì)擴(kuò)大閱讀范圍、閱讀參考書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成的作用22．在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)；概括文章主要內(nèi)容；強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性，號(hào)召終身學(xué)習(xí)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查篩選、概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確要求；然后梳理文章內(nèi)容，根據(jù)題目要求找出關(guān)鍵語(yǔ)句；最后組織語(yǔ)言，概括答案。

（2）本題考查論證方法及其作用的分析把握。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。使用論證方法的目的就是為了論證觀點(diǎn)，因而在解答論證方法作用時(shí)，要緊扣文章的論點(diǎn)或分論點(diǎn)分析作答。

（3）本題考查分析語(yǔ)段作用的能力。語(yǔ)段作用題可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手法等方面入手說(shuō)明表達(dá)效果。看語(yǔ)句的作用，要看本身的作用，與標(biāo)題、開(kāi)頭、上文、下文、結(jié)尾的作用，看它在文章中的地位。20．根據(jù)第②段“留心聽(tīng)人家的話”，第③段“留心查字典”，第④段“留心查辭典”，第⑤段“留心看參考書(shū)”即可概括作者認(rèn)為閱讀時(shí)需要做的準(zhǔn)備。21．第④段畫(huà)線句“這樣將辭典作鑰匙”中將“查辭典”比作“用鑰匙打開(kāi)大門(mén)”，運(yùn)用了比喻論證法；“隨時(shí)翻檢，閱讀的范圍就擴(kuò)大了，閱讀參考書(shū)的習(xí)慣也可以養(yǎng)成了”，化抽象為具體，通俗易懂地論述了查辭典對(duì)擴(kuò)大閱讀范圍、閱讀參考書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成的作用，使論述更生動(dòng)。22．結(jié)尾段“積蓄得越多，閱讀能力越強(qiáng)。閱讀不僅是中學(xué)生的事，出了學(xué)校仍需要閱讀”，強(qiáng)調(diào)的是讀書(shū)的重要性，概括文章主要內(nèi)容；“人生一輩子閱讀，其實(shí)是一輩子在積蓄中，同時(shí)一輩子在長(zhǎng)進(jìn)中”，號(hào)召大家終身學(xué)習(xí)；結(jié)構(gòu)上，此段在文章結(jié)尾處，總結(jié)全文，與首段“書(shū)能讓你悄悄成為最好的自己。閱讀是自己的事，?？孔约旱牧﹂喿x才能養(yǎng)成好習(xí)慣，培養(yǎng)真能力”呼應(yīng)。【答案】23．承上啟下（過(guò)渡句），總結(jié)上文母親“詩(shī)意”的生活，引出下文母親的“遠(yuǎn)方”24．浪漫在文中是指母親繡花畫(huà)鳥(niǎo)，栽菜摘葉哼小曲，寵愛(ài)貓狗關(guān)心小鳥(niǎo)，聽(tīng)音樂(lè)；寫(xiě)出了母親將平凡的生活過(guò)出了詩(shī)的意境。25．引用，使行文更具有文采，突出母親勤勞的特點(diǎn)。26．作者以第三人稱的口吻，把母親經(jīng)歷的事件告訴讀者，直接客觀地展現(xiàn)了母親的生活，不受時(shí)空限制，敘述親切自然。27．不好。選文標(biāo)題“母親的詩(shī)和遠(yuǎn)方”有文采，新穎別致，設(shè)置懸念，能激發(fā)讀者閱讀興趣；揭示文章中心，對(duì)母親詩(shī)意的生活加以贊美；運(yùn)用形象的比喻，用“詩(shī)”比喻了母親在園子里過(guò)著平靜安寧的詩(shī)意生活，用“遠(yuǎn)方”比喻母親一直牽掛散落各地的兒孫若回答“好”，根據(jù)理由酌情給分?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查分析散文語(yǔ)句描寫(xiě)的作用的能力。描寫(xiě)作用題可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手法等方面入手說(shuō)明表達(dá)效果?？凑Z(yǔ)句的作用，要看本身的作用，與標(biāo)題、開(kāi)頭、上文、下文、結(jié)尾的作用，看它在文章中的地位。

（2）本題考查理解詞語(yǔ)在句中的含義的能力，注意這個(gè)“含義”一詞可理解為“表面義、基本義”和“深層語(yǔ)義”兩種之綜合，而“深層語(yǔ)義”中應(yīng)包括“涵義”或“內(nèi)涵”這一點(diǎn)，那么，對(duì)詞語(yǔ)作用的分析恰正是“內(nèi)涵”“涵義”。事實(shí)上在解答這類題時(shí)，最重要的答案不是別的，正是這個(gè)“作用”的“內(nèi)涵”之處。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子需要做到以下幾點(diǎn)：①抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解；②聯(lián)系上下文理解句意；③指出手法，分析句子；④根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫(xiě)作目的理解句子含義和作用。

（4）本題考查文本敘事視角的分析能力。敘事視角分為全知視角和有限視角兩種。全知視角，一般為第三人稱，即敘述者處于全知全能的地位，作品中的人物、故事、場(chǎng)景等無(wú)不處于其主宰之下，調(diào)度之中。有限視角，即用第一人稱“我”的角度去敘述事件的過(guò)程，敘述的眼光往往較為主觀，帶有偏見(jiàn)和感情色彩，只能限于“我”的所見(jiàn)所聞所感。

（5）本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。文本標(biāo)題更改原因分析涉及文本很多方面，注意從文本人物、情節(jié)、環(huán)境”以及文本主旨、讀者等五個(gè)角度，思考并作答。鑒賞與理解文本的標(biāo)題，一般應(yīng)從以