MySQL數據庫項目實戰(zhàn) 教案全套 項目1-6“天意書屋”數據庫的創(chuàng)建與管理-“天意書屋”數據庫的用戶權限和安全

第3章面向對象（上）項目名稱項目5“天意書屋”數據庫中程序的設計計劃學時18學時內容導覽在前面項目的學習中，我們已經學會了數據庫中視圖和索引的使用。有時候需要執(zhí)行一段SQL語句組成的程序代碼。其中，存儲過程是將一組SQL語句代碼當作一個整體來調用執(zhí)行。觸發(fā)器是由事件觸發(fā)，當表中出現(xiàn)特定事件時，就會激發(fā)該對象。事務是一組有著內在邏輯聯(lián)系的SQL語句，它們要么都執(zhí)行成功，要么什么都不做。本項目將針對存儲過程、觸發(fā)器和事務進行詳細講解。教學目標1.了解存儲過程的概念、優(yōu)點。2.掌握存儲過程的創(chuàng)建、調用、維護。3.掌握條件分支語句、循環(huán)語句、游標。4.了解觸發(fā)器的概念，掌握觸發(fā)器的創(chuàng)建、維護。5.了解事務的概念，掌握事務的基本操作。教學重點1.存儲過程的創(chuàng)建、調用、維護。2.觸發(fā)器的創(chuàng)建、維護。3.事務的基本操作。教學難點1.存儲過程的創(chuàng)建、調用。2.觸發(fā)器的創(chuàng)建。3.事務的基本操作。教學過程第1-2學時（創(chuàng)建存儲過程）知識目標：了解存儲過程的概念和優(yōu)點，掌握創(chuàng)建、調用存儲過程的方法。能力目標：具備創(chuàng)建、調用存儲過程的能力。素質目標：嚴格要求自己，不斷進步。一、溫故知新，情境導入1.回顧項目四中創(chuàng)建視圖和索引的相關知識，引出本節(jié)內容：創(chuàng)建存儲過程。2.動畫引入存儲過程的概念，了解學習內容。二、知識講解，實操演示1.存儲過程概述存儲過程是一組經過編譯并保存在數據庫中的SQL語句集，可以隨時被調用。使用存儲過程具有如下5個優(yōu)點：（1）執(zhí)行速度快：存儲過程是在MySQL服務器中存儲和執(zhí)行的，可以減少客戶端和服務器端的數據傳輸。（2）系統(tǒng)性能高：存儲過程執(zhí)行一次后，就駐留在高速緩沖存儲器。在以后的操作中，只需從高速緩沖存儲器中調用已編譯好的存儲過程，提高了系統(tǒng)性能。（3）允許標準組件式編程：存儲過程在被創(chuàng)建后，可以在程序中多次調用，有效提高了SQL語句的重用性、共享性和可移植性。（4）靈活性強：存儲過程可以使用流程控制語句，有很強的靈活性，完成復雜的邏輯。（5）安全：系統(tǒng)管理員通過對某一存儲過程的權限進行限制，從而限制相應數據的訪問權限，避免非授權用戶對數據的訪問，保證數據安全。2.存儲過程的創(chuàng)建及調用（1）創(chuàng)建存儲過程語法格式：CREATEPROCEDURE存儲過程名稱([參數列表[,...]])SQL語句集;CREATEPROCEDURE：表示創(chuàng)建存儲過程。存儲過程名稱：必須符合標識符命名規(guī)則，且對于數據庫及其所有者必須唯一的。參數列表：是可選項，不省略為有參數存儲過程，省略為無參數存儲過程。SQL語句集：使用BEGIN表示開始，使用END表示結束。（2）調用存儲過程MySQL中使用CALL語句來調用存儲過程。調用存儲過程后，數據庫系統(tǒng)將執(zhí)行存儲過程中的語句，執(zhí)行結果返回給輸出值。語法格式：CALL存儲過程名稱([參數列表[,...]]);CALL：關鍵字，表示調用存儲過程，后面加要調用的存儲過程名稱。參數列表：可選項，調用帶有參數的存儲過程，給出參數的具體的值。（3）有參數存儲過程在實際應用中，為了滿足不同查詢的需要，通常需要為存儲過程指定參數，來實現(xiàn)通用的數據訪問模塊。存儲過程可以指定一個或多個參數，參數的聲明由參數方向、參數名稱和參數類型3部分構成，一般至少提供參數名稱和參數類型。語句格式：CREATEPROCEDURE存儲過程名稱([IN|OUT|INOUT]參數名稱參數類型)SQL語句集;IN：表示輸入參數，可把外界的數據傳遞到存儲過程當中。OUT：表示輸出參數，可把存儲過程的運算結果傳遞到外界。INOUT：表示輸入輸出參數，既可以把外界的數據傳遞給存儲過程當中，又可以把存儲過程的運算結果傳遞到外界。在沒有指定參數方向的情況下，系統(tǒng)默認是輸入參數IN。三、任務評測，匯報展示（1）發(fā)布課堂在線測試。（2）學生分小組完成項目需求，并進行匯報展示。第3-4學時（維護存儲過程）知識目標：掌握維護存儲過程的方法，掌握變量的使用方法。能力目標：具備維護存儲過程的能力。素質目標：腳踏實地，嚴格要求自己。一、溫故知新，情境導入1.回顧上節(jié)課學習的創(chuàng)建存儲過程，引出本節(jié)的內容：維護存儲過程。2.動畫引入維護存儲過程，明確學習目標。二、知識講解，實操演示1.查看存儲過程創(chuàng)建完存儲過程后，MySQL存儲了其狀態(tài)信息和定義語句，用戶可以分別使用SHOWSTATUS和SHOWCREATE語句進行查看。（1）查看存儲過程的狀態(tài)語法格式：SHOWPROCEDURESTATUS[LIKE'存儲過程名稱'];（2）查看存儲過程的定義語法格式：SHOWCREATEPROCEDURE存儲過程名稱;2.修改存儲過程語法格式：ALTERPROCEDURE存儲過程名稱[MODIFIESSQLDATA|SQLSECURITY{DEFINER|INVOKER}];ALTERPROCEDURE：關鍵字，表示修改存儲過程。MODIFIESSQLDATA：表示子程序中包含寫數據的語句。DEFINER：表示只有定義者自己才能執(zhí)行。INVOKER：表示調用者可以執(zhí)行。3.刪除存儲過程語法格式：DROPPROCEDURE[IFEXISTS]存儲過程名稱;4.變量（1）變量的分類?用戶變量（User-DefinedVariables）：帶有前綴@，只能被定義它的用戶使用，作用于當前整個連接，當前連接斷開后，所定義的用戶變量會被全部釋放。用戶變量不用提前定義就可以直接使用。?局部變量（LocalVariables）：沒有前綴，一般用于SQL語句塊的BEGIN...END中。其作用范圍僅限于該語句塊，在語句塊執(zhí)行完畢后，局部變量就會被釋放。局部變量使用前需要先通過DECLARE聲明，如沒有聲明，則初始值為NULL。?系統(tǒng)變量（ServerSystemVariables）：帶有前綴@@，MySQL有許多已經設置默認值的系統(tǒng)變量。系統(tǒng)變量包含全局（GLOBAL）變量和會話（SESSION）變量。全局變量會影響整個服務器，而會話變量只對當前會話（當前連接）有效。（2）局部變量的定義在存儲過程中使用DECLARE語句定義局部變量，作用范圍是BEGIN...END語句塊。語法格式：DECLARE變量名數據類型[DEFAULT默認值];（3）變量賦值?變量定義之后，可以使用SET關鍵字為變量賦值。語法格式：SET變量名=變量值;?使用SELECT...INTO...查詢語句將查詢結果賦值給變量。語法格式：SELECT列名INTO變量名FROM表名;三、任務評測，匯報展示（1）發(fā)布課堂在線測試。（2）學生分小組完成項目需求，并進行匯報展示。第5-6學時（條件分支語句）知識目標：掌握條件分支語句的使用方法。能力目標：具備條件分支語句的應用能力。素質目標：遵從內心，合理選擇。一、溫故知新，情境導入1.回顧上節(jié)課學習的維護存儲過程，引出本節(jié)的內容：條件分支語句。2.動畫引入IF語句，明確學習目標。二、知識講解，實操演示1.條件分支語句條件分支語句是通過對特定條件的判斷，選擇一個分支的語句執(zhí)行。在MySQL中可以實現(xiàn)條件分支的語句有IF語句、IFNULL語句、IF...ELSE語句和CASE語句共4種。（1）IF語句語法格式：IF(條件表達式，結果1，結果2);當“條件表達式”的值為TRUE時，返回“結果1”，否則返回“結果2”。（2）IFNULL語句語法格式：IFNULL(結果1，結果2);若結果1的值不為空，則返回結果1，否則返回結果2。（3）IF...ELSE語句語法格式：IF條件表達式1THEN語句塊1;ELSE語句塊2;ENDIF;當“條件表達式1”的值為TRUE時，“語句塊1”將被執(zhí)行。當“條件表達式1”的值都為FALSE，則執(zhí)行“語句塊2”。每個語句塊都可以包含一個或多個語句。（4）CASE語句CASE語句在MySQL中用于實現(xiàn)分支處理，能夠根據表達式的不同取值，轉向不同的計算或處理，類似高級程序語言中的SWITCH...CASE語句。當判斷條件的范圍較大時，使用CASE會使得程序的結構更為簡潔。適用于需要根據同一個表達式的不同取值來決定將執(zhí)行哪一個分支的場合。CASE語句具有簡單結構和搜索結構兩種語法。?簡單CASE結構簡單CASE結構將表達式與一組簡單表達式進行比較以確定結果。語法格式：CASE表達式WHEN數值1THEN語句1;[WHEN數值2THEN語句2;][ELSE語句n+1;]ENDCASE;“表達式”的值與WHEN子句后的“數值”比較，找到完全相同的項時，則執(zhí)行對應的“語句”，若未找到匹配項，則執(zhí)行ELSE后的“語句”。?CASE搜索結構CASE搜索結構用于搜索條件表達式以確定相應的操作。語法格式：CASEWHEN條件表達式1THEN語句1;[WHEN條件表達式2THEN語句2;][ELSE語句n+1;]ENDCASE;該結構判斷WHEN子句后的“條件表達式”的值是否為TRUE，若為TRUE，則執(zhí)行對應的“語句”。若所有的“條件表達式”的值均為FALSE，則執(zhí)行ELSE后的“語句”。若無ELSE子句，則返回NULL。三、任務評測，匯報展示（1）發(fā)布課堂在線測試。（2）學生分小組完成項目需求，并進行匯報展示。第7-8學時（循環(huán)語句）知識目標：掌握循環(huán)語句的使用方法。能力目標：具備循環(huán)語句的應用能力。素質目標：堅持不懈。一、溫故知新，情境導入1.回顧上節(jié)課學習的條件分支語句，引出本節(jié)的內容：循環(huán)語句。2.動畫引入循環(huán)語句，明確學習目標。二、知識講解，實操演示1.循環(huán)語句除了條件語句之外，在MySQL中還經常會用到循環(huán)語句，循環(huán)語句可以在存儲過程或者觸發(fā)器等內容中使用。每一種循環(huán)都是重復執(zhí)行的一個語句塊，該語句塊可包括一條或多條語句。循環(huán)語句在其他程序設計語言中有多種形式，MySQL中只有WHILE語句、LOOP語句和REPEAT語句三種。（1）WHILE語句WHILE循環(huán)語句以WHILE關鍵字開始，以ENDWHILE語句結束。語法格式：[開始標簽:]WHILE條件表達式DO語句塊;ENDWHILE[結束標簽];WHILE語句是先判斷“條件表達式”的值是否為TRUE，當“條件表達式”的值為TRUE時，語句塊被重復執(zhí)行，直至“條件表達式”的值為FALSE，才會結束循環(huán)。只要“開始標簽”語句存在，則“結束標簽”語句才能被使用；若兩者都存在，它們的名稱必須相同。（2）LOOP語句LOOP語句可以使某些特定的語句重復執(zhí)行，實現(xiàn)一個簡單的循環(huán)。但是LOOP本身沒有停止循環(huán)的語句，必須和LEAVE語句結合使用來停止循環(huán)。語法格式：[開始標簽:]LOOP語句塊;ENDLOOP[結束標簽];“開始標簽”和“結束標簽”分別表示循環(huán)開始和結束的標識，這兩個標識必須相同，可以省略?！罢Z句塊”表示需要循環(huán)執(zhí)行的語句。（3）LEAVE語句語法格式：LEAVE標簽名;LEAVE語句主要用于跳出循環(huán)控制，與高級語言中的BREAK語句相似?！皹撕灻庇糜跇俗R跳出循環(huán)的標識符。（4）ITERATE語句語法格式：ITERATE標簽名;ITERATE語句只跳出當次循環(huán)，然后直接進入下一次循環(huán)，與高級語言中的CONTINUE語句相似。“標簽名”表示用來跳出的本次循環(huán)的標識符。三、任務評測，匯報展示（1）發(fā)布課堂在線測試。（2）學生分小組完成項目需求，并進行匯報展示。第9-10學時（體會游標）知識目標：掌握游標的使用方法。能力目標：具備游標的應用能力。素質目標：做事有始有終。一、溫故知新，情境導入1.回顧上節(jié)課學習的循環(huán)語句，引出本節(jié)的內容：游標。2.動畫引入游標的概念，明確學習目標。二、知識講解，實操演示1.游標的使用SELECT語句實現(xiàn)對數據集的查詢操作，若需要對單行記錄進行處理，就需要使用游標（CURSOR）對象進行逐條處理。在MySQL中，游標是一種數據訪問機制，允許用戶訪問數據集中的某一行，類似C語言中指針的功能。游標的使用包括聲明（DECLARE）游標、打開（OPEN）游標、使用（FETCH）游標和關閉（CLOSE）游標。（1）聲明游標游標在使用之前，必須進行聲明。MySQL中使用DECLARE關鍵字來聲明一個游標。語法格式：DECLARE游標名稱CURSORFORSELECT語句;DECLARE：關鍵字，表示聲明游標，后面加游標名稱。CURSOR：關鍵字，表示游標。FOR：關鍵字，后接查詢語句。（2）打開游標語法格式：OPEN游標名稱;（3）使用游標游標打開后，使用FETCH關鍵字來獲取游標當前指針的記錄，并將記錄值傳給指定變量列表。語法格式：FETCH游標名稱INTO變量1[,變量2,];（4）關閉游標語法格式：CLOSE游標名稱;三、任務評測，匯報展示（1）發(fā)布課堂在線測試。（2）學生分小組完成項目需求，并進行匯報展示。第11-12學時（創(chuàng)建AFTER觸發(fā)器）知識目標：了解觸發(fā)器的概念，掌握創(chuàng)建AFTER觸發(fā)器的方法，掌握查看觸發(fā)器的方法。能力目標：具備創(chuàng)建AFTER觸發(fā)器、查看觸發(fā)器的能力。素質目標：遵守規(guī)則。一、溫故知新，情境導入1.回顧上節(jié)課學習的游標，引出本節(jié)的內容：創(chuàng)建AFTER觸發(fā)器。2.動畫引入觸發(fā)器的概念，明確學習目標。二、知識講解，實操演示1.觸發(fā)器的概念觸發(fā)器是一種特殊的存儲過程，可以用來對數據表實施復雜的完整性約束，保持數據的一致性。當觸發(fā)器所保護的數據發(fā)生改變時，觸發(fā)器會自動被激活，并執(zhí)行觸發(fā)器中所定義的相關操作，以保證關聯(lián)數據的完整性。一般激活觸發(fā)器的事件包括INSERT、UPDATE和DELTE事件。在MySQL中，定義在觸發(fā)器中的SQL語句可以關聯(lián)表中的任意列，但不能直接使用列的名稱標識，那會使系統(tǒng)混淆，所以MySQL提供了兩個邏輯表NEW和OLD。NEW和OLD的表結構與觸發(fā)器所在數據表的結構完全一致，當觸發(fā)器的執(zhí)行完成之后，這兩個表也會被自動刪除。NEW表用來存放更新后的記錄。對于INSERT語句，NEW表中存放的是要插入的記錄；對于UPDATE語句，該表中存放的是要更新的記錄。OLD表用來存放更新前的記錄。對于UPDATE語句，OLD表中存放的是更新前的記錄（更新完后即被刪除）；對于DELETE語句，該表中存放的是被刪除的記錄。2.創(chuàng)建AFTER觸發(fā)器定義AFTER觸發(fā)器是指觸發(fā)器監(jiān)視的觸發(fā)事件執(zhí)行之后，再激活觸發(fā)器，激活后所執(zhí)行的操作無法影響觸發(fā)器所監(jiān)視的事件。AFTER觸發(fā)器也可以根據所監(jiān)視的事件分為三種，分別是INSERT型觸發(fā)器、UPDATE型觸發(fā)器和DELETE型觸發(fā)器。3.創(chuàng)建AFTER觸發(fā)器方法語法格式：CREATETRIGGER觸發(fā)器名稱AFTER觸發(fā)事件ON表名FOREACHROW觸發(fā)器激活后執(zhí)行的SQL語句;CREATETRIGGER：表示創(chuàng)建觸發(fā)器。觸發(fā)事件可以是INSERT、UPDATE和DELETE。FOREACHROW表示數據表中任意一條記錄滿足觸發(fā)事件都會激活觸發(fā)器。4.查看觸發(fā)器語法格式：SHOWTRIGGERS;三、任務評測，匯報展示（1）發(fā)布課堂在線測試。（2）學生分小組完成項目需求，并進行匯報展示。第13-14學時（創(chuàng)建BEFORE觸發(fā)器）知識目標：掌握創(chuàng)建BEFORE觸發(fā)器的方法，掌握刪除觸發(fā)器的方法。能力目標：具備創(chuàng)建BEFORE觸發(fā)器、刪除觸發(fā)器的能力。素質目標：遵守規(guī)則。一、溫故知新，情境導入1.回顧上節(jié)課學習的創(chuàng)建AFTER觸發(fā)器，引出本節(jié)的內容：創(chuàng)建BEFORE觸發(fā)器。2.動畫引入創(chuàng)建BEFORE觸發(fā)器，明確學習目標。二、知識講解，實操演示1.創(chuàng)建BEFORE觸發(fā)器定義BEFORE觸發(fā)器是指觸發(fā)器在所監(jiān)視的觸發(fā)事件執(zhí)行之前激活，激活后執(zhí)行的操作先于監(jiān)視的事件，這樣就有機會進行一些判斷或修改即將發(fā)生的操作。BEFORE觸發(fā)器可以根據所監(jiān)視的事件分為三種，分別是INSERT型觸發(fā)器、UPDATE型觸發(fā)器和DELETE型觸發(fā)器。2.創(chuàng)建BEFORE觸發(fā)器方法語法格式：CREATETRIGGER觸發(fā)器名稱BEFORE觸發(fā)事件ON表名FOREACHROW觸發(fā)器激活后執(zhí)行的SQL語句;CREATETRIGGER：表示創(chuàng)建觸發(fā)器。觸發(fā)事件可以是INSERT、UPDATE和DELETE。FOREACHROW表示數據表中任意一條記錄滿足觸發(fā)事件都會激活觸發(fā)器。3.刪除觸發(fā)器語法格式：DROPTRIGGER[數據庫名].觸發(fā)器名稱;三、任務評測，匯報展示（1）發(fā)布課堂在線測試。（2）學生分小組完成項目需求，并進行匯報展示。第15-16學時（處理事務）知識目標：了解事務的概述，掌握事務的基本操作。能力目標：具備處理事務的能力。素質目標：言必行，行必果。一、溫故知新，情境導入1.回顧上節(jié)課學習的創(chuàng)建BEFORE觸發(fā)器，引出本節(jié)的內容：處理事務。2.動畫引入事務的概念，明確學習目標。二、知識講解，實操演示1.事務的概述事務是一組有著內在邏輯聯(lián)系的SQL語句。支持事務的數據庫系統(tǒng)要么正確執(zhí)行事務里的所有SQL語句，要么把它們當做整體全部放棄，也就是說事務永遠不會只完成一部分。事務可以由一條非常簡單的SQL語句組成，也可以由一組復雜的SQL語句組成。在事務中的操作，要么都執(zhí)行，要么都不執(zhí)行，這就是事務的目的，也是事務的重要特征之一。使用事務可以大大提高數據安全性和執(zhí)行效率。事務有著極其嚴格的定義，它必須同時滿足4個特征（俗稱為ACID標準）：原子性（Atomicity）一致性（Consistency）隔離性（Isolation）持久性（Durability）2.事務的基本操作在默認情況下，用戶執(zhí)行的每一條SQL語句都會被當成單獨的事務自動提交。如果要將一組SQL語句作為一個事務，則需要先顯式地開啟一個事務。語法格式：第1步：STARTTRANSACTION;第2步：SQL語句集;第3步：COMMIT/ROLLBACK;STARTTRANSACTION：表示開始事務。COMMIT：關鍵字，表示提交事務。ROLLBACK：關鍵字，表示回滾事務。三、任務評測，匯報展示（1）發(fā)布課堂在線測試。（2）學生分小組完成項目需求，并進行匯報展示。第17-18學時（項目實訓）一、需求分析，布置任務1.教師先進行需求分析，分析學生選課系統(tǒng)項目的視圖和索引相關需求。2.教師發(fā)布任務。二、團隊合作，任務執(zhí)行1.學生分為6組，分工合作。2.項目執(zhí)行過程中，通過團隊合作解決問題，最終完成項目。三、匯報展示，考核評價1.各小組通過抽簽方式決定匯報順序。2.小組匯報結束后，教師和其他同學可以為該小組成員打分，系統(tǒng)自動生成各成員的成績。教學反思《MySQL數據庫項目實戰(zhàn)》教案課程名稱：XXXXXX授課年級：XXXXX授課學期：XXXXX教師姓名：XXXX項目名稱項目6“天意書屋”數據庫的用戶權限和安全計劃學時10學時內容導覽在前面的項目中，都是通過root（超級用戶）登錄數據庫進行相關的操作。而在實際應用中，若不能保證足夠的安全性，這種操作很可能會造成數據的丟失、泄露甚至被破壞后造成無法挽回的損失。因此，在正常的工作環(huán)境中，數據庫的管理員會對需要操作數據庫的人員分配用戶名、密碼以及可操作的權限范圍，讓其僅能在自己權限范圍內操作。數據庫也會遭遇系統(tǒng)管理員在維護數據表時誤刪部分重要數據的情況，如果不能及時補救會造成極大損失。為了挽回損失，數據庫管理人員需要對數據庫進行數據備份，在出現(xiàn)操作事故后可以將之前的數據還原。本章將對針對MySQL中的用戶權限和數據庫備份還原進行詳細講解。教學目標1.掌握查看用戶、創(chuàng)建用戶、修改用戶、重命名用戶、刪除用戶的兩種方式。2.掌握查看權限、授予權限、回收權限的兩種方式，掌握刷新權限的方式。3.掌握使用navicat進行數據備份的方式，掌握SQL語言備份單個數據庫、多個數據庫、所有數據庫。4.掌握使用navicat方式和SQL語言進行數據還原的方式。教學重點創(chuàng)建用戶、授予權限、回收權限。使用SQL語言備份單個數據庫、多個數據庫、所有數據庫；使用navicat方式和SQL語言進行數據還原的方式。教學難點1.創(chuàng)建用戶、授予權限。2.使用SQL語言備份單個數據庫、多個數據庫、所有數據庫，使用SQL語言進行數據還原的方式。教學過程第1-2學時（管理用戶）知識目標：掌握查看用戶、創(chuàng)建用戶、修改用戶、重命名用戶、刪除用戶的兩種方式能力目標：掌握查看用戶、創(chuàng)建用戶、修改用戶、重命名用戶、刪除用戶的兩種方式素質目標：培養(yǎng)學生認真仔細的職業(yè)精神和動手實踐能力一、溫故知新，情境導入1.回顧前面項目中學習的數據表操作，引出本節(jié)的內容：用戶。2.動畫引入用戶概念，了解學習內容。二、知識講解，實操演示查看用戶除了通過Navicat圖形化界面方式查看用戶，也可以使用SQL語句查看。創(chuàng)建用戶在MySQL數據庫中，只有一個root用戶是無法管理眾多數據的，因此需要創(chuàng)建多個普通用戶來管理不同類型的數據。創(chuàng)建普通用戶有兩種方式，一種使用Navicat圖形化界面，一種使用SQL語句。（1）使用Navicat圖形化界面方式創(chuàng)建用戶（2）使用SQL語句創(chuàng)建用戶CREATEUSER賬戶名[IDENTIFIEDBY'密碼'][WITH資源控制選項];修改用戶創(chuàng)建用戶后，可以對用戶的相關選項進行修改。修改用戶有兩種方式，一種使用Navicat圖形化界面，一種使用SQL語句。因Navicat圖形化界面的方式不方便修改用戶密碼，故不作為重點介紹。下面詳細介紹使用SQL語句修改用戶的方法。ALTERUSER賬戶名[IDENTIFIEDBY'密碼'][WITH資源控制選項];重命名用戶創(chuàng)建好用戶后，也可以對用戶的名字進行重命名。重命名用戶名有兩種方式，一種使用Navicat圖形化界面，一種使用SQL語句。（1）使用Navicat圖形化界面重命名用戶名（2）使用SQL語句重命名用戶名RENAMEUSER舊賬戶名1TO新賬戶名1[,舊賬戶名2TO新賬戶名2]…刪除用戶在mysql中，通常會創(chuàng)建多個用戶來管理數據庫。在使用過程中如果發(fā)現(xiàn)某些用戶沒有存在的必要了，就可以將該用戶刪除。刪除用戶有兩種方式，一種使用Navicat圖形化界面，一種使用SQL語句。（1）使用Navicat圖形化界面方式刪除用戶（2）使用SQL語句刪除用戶DROPUSER賬戶名[,賬戶名]…;三、任務評測，匯報展示（1）發(fā)布課堂在線測試。（2）學生分小組完成項目需求，并進行匯報展示。第3-4學時（授予權限）知識目標：掌握查看權限、授予權限、回收權限的兩種方式，掌握刷新權限的方式能力目標：掌握查看權限、授予權限、回收權限的兩種方式，掌握刷新權限的方式素質目標：培養(yǎng)學生認真仔細的職業(yè)精神和動手實踐能力一、溫故知新，情境導入1.回顧上節(jié)課學習的管理用戶的操作，引出本節(jié)的內容：管理權限。2.通過動畫引入任務情境，明確學習目標。二、知識講解，實操演示查看權限MySQL的權限簡單的理解就是MySQL允許用戶做其權限以內的事情，不可以越界。MySQL中存在4個控制權限的表，分別為user表，db表，tables_priv表，columns_priv表。一般新創(chuàng)建的用戶不允許訪問屬于其他SQL用戶的表，也不能立即創(chuàng)建自己的表，只有用戶被授權，才能執(zhí)行相關操作。用戶是否具有相關權限可以通過Navicat圖形化界面方式查看，也可以通過SQL語句的方式查看。（1）使用Navicat圖形化界面方式查看權限（2）使用SQL語句查看權限SHOWGRANTSFOR賬戶名;授予權限在MySQL數據庫中，為了保證數據的安全性，數據庫管理員需要為每個用戶賦予不同的權限，以滿足不同用戶的需求。比如給用戶授予select的權限，那么該用戶就只能執(zhí)行select操作，不能執(zhí)行其他操作。給用戶授予權限有兩種方式，一種使用Navicat圖形化界面，一種使用SQL語句。（1）使用Navicat圖形化界面為用戶授予權限（2）使用SQL語句為用戶授予權限GRANT權限類型ON數據庫.表名TO賬戶名;回收權限在MySQL中，為了保證數據庫的安全性，需要將用戶不必要的權限回收。權限收回后，用戶賬戶記錄將從db、host、tables_priv和column_priv表中刪除，但是用戶賬戶記錄仍然在user表中保存?；厥諜嘞抻袃煞N方式，一種使用Navicat圖形化界面，一種使用SQL語句。（1）使用Navicat圖形化界面方式回收用戶權限（2）使用SQL語句回收用戶權限。REVOKE權限類型ON數據庫.表名FROM賬戶名刷新權限刷新權限指的是從系統(tǒng)數據庫mysql中的權限表中重新加載用戶的特權。執(zhí)行刷新權限操作的原因在于：CREATEUSER、GRANT等操作會將服務器的緩存信息保存到內存中，而REVOKE、DROPUSER操作并不會同步到內存中，所以在REVOKE、DROPUSER后推薦使用mysql提供的命令，重新加載用戶的特權。FLUSHPRIVILEGES;三、任務評測，匯報展示（1）發(fā)布課堂在線測試。（2）學生分小組完成項目需求，并進行匯報展示。第5-6學時（運用備份）知識目標：掌握使用navicat進行數據備份的方式，掌握SQL語言備份單個數據庫、多個數據庫、所有數據庫能力目標：掌握使用navicat進行數據備份的方式，掌握SQL語言備份單個數據庫、多個數據庫、所有數據庫素質目標：培養(yǎng)學生動手實踐的