2020年11月德育年終參考總結(jié)范文

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又一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作完畢了。本學(xué)期，自己堅(jiān)決執(zhí)行教育教學(xué)的有關(guān)方針，扎扎實(shí)實(shí)地作好初一語(yǔ)文的教學(xué)工作，獲得了一些經(jīng)歷。

首先我在思想上嚴(yán)格要求自己。“學(xué)高為師，德高為范〞，在學(xué)生心目中樹立威信，要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和寬闊的知識(shí)面。還要在道德行為上以身作那么。就要自己以身作那么。

在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，謙虛請(qǐng)教，進(jìn)步教學(xué)程度。做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作才干，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)參與生活元素。還要理解學(xué)生原有的知識(shí)程度，學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)。我接手初二(1)班的英語(yǔ)，我首先做的是通過課堂觀察課后理解和檢驗(yàn)理解他們的根底，預(yù)測(cè)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施，考慮教法。包括如何組織教材，如何布置每節(jié)課的活動(dòng)，和備課組的老師互相研究參考。

課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反響。制造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要留意對(duì)學(xué)生做到收放自若。不能讓學(xué)生過于爽朗，否那么不利于支配課堂紀(jì)律，進(jìn)而阻礙學(xué)習(xí)的效果。我覺得關(guān)于中國(guó)的教育考試制度，假設(shè)課堂上完全采用西方的教學(xué)方式，教學(xué)效果并不是特別好。西方教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)才干，課堂上完全放開學(xué)生，讓他們自在發(fā)揮。關(guān)于中國(guó)學(xué)生，這種自在與爽朗會(huì)讓一些學(xué)生忘了學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的內(nèi)容。一節(jié)課上完了，雖然氣氛特別好，但也學(xué)不到什么。因此我選擇傳統(tǒng)與自在相結(jié)合的教學(xué)方式。

課后通過對(duì)學(xué)生的作業(yè)，練習(xí)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并在每次檢驗(yàn)中總結(jié)學(xué)生的存在征詢題和單薄環(huán)節(jié)，加以強(qiáng)調(diào)訂正。讓學(xué)生改正后告訴我為什么，確保他們真正明白。修正作業(yè)和檢驗(yàn)一定要及時(shí)。英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班理解早讀情況，覺察征詢題及時(shí)糾正。課后覺察學(xué)生作業(yè)征詢題也及時(shí)處置，及時(shí)講明晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)局部不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，進(jìn)步他們的才干。

課后輔導(dǎo)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。局部學(xué)生缺乏自控才干，常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的甚至抄作業(yè)。針對(duì)這種征詢題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和協(xié)助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，要有耐心，要落實(shí)到位。

為了進(jìn)步整體教學(xué)質(zhì)量，要對(duì)學(xué)生分對(duì)象進(jìn)展適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)輔差活動(dòng)。這就要充沛利用每天的課余時(shí)間。關(guān)于中等生，主要是加強(qiáng)他們的自決心，培養(yǎng)他們的自學(xué)才干，啟發(fā)他們的思維。我通常是布置一定的任務(wù)，他們自己討論處置然后我引導(dǎo)他們歸納總結(jié)。對(duì)后進(jìn)生，我先讓他們端正思想，注重學(xué)習(xí)，然后抓根底，將他們分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，設(shè)定組長(zhǎng)我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有才干進(jìn)步，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有程度;第二組是肯學(xué)，但由于才干不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教誨，漸漸進(jìn)步他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望進(jìn)步;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，根底又不好的同學(xué)。對(duì)這局部人要進(jìn)展課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這局部同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。組織他們進(jìn)展小組間的競(jìng)賽。加強(qiáng)他們的興趣及自信。有的后進(jìn)生承受才干較差，有的惰性特別大。我要對(duì)他們做好跟蹤工作。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體開展有特別大協(xié)助。

興趣是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最好的老師。要長(zhǎng)時(shí)間使學(xué)生對(duì)某一學(xué)科堅(jiān)持興趣，光靠課堂上的教學(xué)是不可能做到的，還需要老師多開展多樣的第二課堂活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。上學(xué)期組織了幾次英語(yǔ)活動(dòng)。如“我的英語(yǔ)生活〞，由學(xué)生用英語(yǔ)主持，扮演小品，朗讀等節(jié)目。在學(xué)校英語(yǔ)活動(dòng)周全年級(jí)的專題活動(dòng)“手牽手防非典〞中，整個(gè)活動(dòng)的資料搜集，節(jié)目對(duì)白，道具，扮演，主持等全部由學(xué)生自己預(yù)備。學(xué)生的整體性，理論性，實(shí)效性，自主性和合作性都得到表達(dá)和促進(jìn)。并在活動(dòng)中結(jié)合學(xué)生在課本上的知識(shí)。把課堂拉到生活中來。同時(shí)在這次活動(dòng)中我更加深化體會(huì)到老師之間合作的重要性。老師間的合作溝通促進(jìn)了教學(xué)效果。

由〞小主持人〞帶著同學(xué)們運(yùn)用觀點(diǎn)、分析處置征詢題，構(gòu)成才干。而作為小主持人，自身的榮譽(yù)、鍛煉的時(shí)機(jī)、競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力，都促使學(xué)生盡其所能，在老師的點(diǎn)撥下完成課堂教學(xué)任務(wù)。特別是討論會(huì)中的〞制造天地欄目〞，學(xué)生自在地通過朗讀、扮演、討論等方式展現(xiàn)自己對(duì)本課觀點(diǎn)的理解和運(yùn)用。理論證明，這是必要的，且是可行的，真可謂一舉多得，在思品課制造教育的施行上邁