2020年2020一年級下學(xué)期班主任工作參考總結(jié)范文

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光陰飛逝，不知不覺一學(xué)期就過去了，本學(xué)期我接著擔(dān)任一〔4〕班的班主任，在這一學(xué)期中，我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，總結(jié)起來，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺乏與遺憾。如今我將一學(xué)期以來的班級工作情況總結(jié)

一、主要工作〔一〕、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣對人的一生起著特別重要的作用。一年級是根底教育的起始階段，更是進(jìn)展良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。習(xí)慣的好壞，不但阻礙小孩的生活、性格、行為等，還直截了當(dāng)關(guān)系到今后的學(xué)習(xí)和工作的勝利與否，甚至?xí)璧K小孩的今后。因而，本學(xué)期我把班級工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，我是從以下幾個方面做的1、低起點(diǎn)

一年級的學(xué)生，只要六、七歲，他們年齡小，依賴性強(qiáng)，動手才干差，加上如今大多是獨(dú)生子女，晚輩溺愛有加，有些學(xué)生習(xí)慣不好，有的甚至刁鉆任性。但是教育切不可太心急，拔苗助長。因而，我的工作講究了耐心，對學(xué)生所設(shè)定的目的要求起點(diǎn)低，學(xué)會換位考慮，站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮他們的接受、掌握情況，學(xué)生才干踏踏實(shí)實(shí)、按部就班，步步走好。也才干樹立學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自決心。

2、細(xì)要求

對一年級學(xué)生的習(xí)慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要近，要細(xì)，要小，要實(shí)，讓學(xué)生一聽就明白，明白做法，操作性強(qiáng)。因而本學(xué)期，在上一學(xué)期訓(xùn)練的根底上，我又逐漸強(qiáng)化課堂紀(jì)律和課間紀(jì)律。各任課教師都反映本學(xué)期小孩進(jìn)步特別大，紀(jì)律較上學(xué)期有明顯進(jìn)步。

3、強(qiáng)訓(xùn)練

提出了一些細(xì)小的要求，假設(shè)不進(jìn)展扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等因而空話一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格，要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐心。如為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為，我按學(xué)校的要求要輕聲、慢步、右行，不隨意撕紙，外出做操要走整齊，同學(xué)之間不踢不挖不咬。如此幾次三番強(qiáng)化訓(xùn)練，行為要求已深化學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就漸漸養(yǎng)成了，效率也進(jìn)步了。

4、常評價

一年級的學(xué)生都急于想明白自己通過努力所做的事會得到教師如何樣的評價。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時細(xì)心觀察，好的、進(jìn)步的及時表彰，我對他們的表彰有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚(yáng)，

5、勤引導(dǎo)

一年級的學(xué)生天真爽朗，對小學(xué)生活充溢好奇，但他們明辨是非的才干較弱，有時不明白什么是對的，什么是錯的。這就要班主任教師的指引和教育。我充沛利用班會時間教學(xué)生學(xué)習(xí)?小學(xué)生守那么?和?小學(xué)生日常行為規(guī)范?，讓他們在內(nèi)心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。面對一年級的學(xué)生我治理的方法是目的近一點(diǎn)、范圍小一點(diǎn)、內(nèi)容實(shí)]一點(diǎn)，時時處處向?qū)W生進(jìn)展有針對性的思想教育。關(guān)于學(xué)生的點(diǎn)滴變化都記在內(nèi)心，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步，有缺點(diǎn)錯誤，行為有偏向，都及時和他們談心，確信好的，給以鼓舞；指出錯誤，予以糾正。

〔二〕、制造與小孩相處的輕松氣氛。

把微笑送給學(xué)生。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到開展。面對一年級的小孩我擁有一種特別的教育手段――微笑。在學(xué)生獲得勝利時，我會用微笑送去欣賞；在學(xué)生遇到困難時，我會用微笑送去鼓舞；在學(xué)生犯錯時，我會用微笑送去寬容。

〔三〕、給予小孩班級治理的時機(jī)。

在班級治理中，成立了班委，讓班委的同學(xué)參與班級的治理，讓班委的同學(xué)參與紀(jì)律治理、衛(wèi)生治理，以后我還將使用讓每個學(xué)生都能參與班組不同層次的治理，使得每個學(xué)生都有時機(jī)輪番擔(dān)當(dāng)小組組長、值日班長都有時機(jī)與同學(xué)接觸，與教師交流、都有時機(jī)鍛煉自己多方面的才干，真正處置好管與放的關(guān)系。

〔四〕、及時做好與家長的交流勾通工作。

好多家長對小孩學(xué)習(xí)的注重水平跟小孩的學(xué)習(xí)成果成正比，還有局部的家庭教育存在過于溺愛的傾向，我從“一切為了小孩〞的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了小孩的學(xué)校情況、學(xué)校正小孩的行為要求，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同討論教育好小孩的有效方法，獲得了家長的積極配合，實(shí)效明顯。

二、缺乏之處1、不論是學(xué)校組織的各種競賽，仍然外出活動，我應(yīng)在事前作好思想發(fā)動。使學(xué)生端正思想，加強(qiáng)了堅決克制困難的決心另外，每一次外出前，都應(yīng)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性和同學(xué)的互助友愛；外出回來，再讓學(xué)生自己進(jìn)展總結(jié)做的好的和做的不好的，表彰熱心助人的同學(xué)。

2、從大的方面來說，班級治理的各種規(guī)章制度、施行方法、參與學(xué)校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設(shè)計；從小的方面講，對學(xué)生的表彰、批判、鼓舞也需要我們動腦筋。

總之，教育是最具人性之美、最具