2020-2021學(xué)年人教版化學(xué)九年級下冊第八單元 課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)說課稿

2020—–2021學(xué)年人教版化學(xué)九年級下冊第八單元課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)說課稿一、教材分析本節(jié)課是九年級化學(xué)下冊第八單元的第二個課題，主要內(nèi)容是金屬的化學(xué)性質(zhì)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有：了解金屬的常見性質(zhì)，掌握金屬與非金屬的區(qū)別，理解金屬的高導(dǎo)電性和高導(dǎo)熱性，認(rèn)識金屬的可塑性和延展性，理解金屬的化學(xué)活性和與非金屬的反應(yīng)。二、教學(xué)目標(biāo)本課時的教學(xué)目標(biāo)主要分為以下幾個方面：知識目標(biāo)：了解金屬的常見性質(zhì)；掌握金屬與非金屬的區(qū)別；理解金屬的高導(dǎo)電性和高導(dǎo)熱性；認(rèn)識金屬的可塑性和延展性；理解金屬的化學(xué)活性和與非金屬的反應(yīng)。能力目標(biāo)：能夠用正確的實例解釋金屬的高導(dǎo)電性和高導(dǎo)熱性；能夠通過實驗觀察說明金屬的可塑性和延展性；能夠觀察實驗現(xiàn)象并解釋金屬與非金屬的化學(xué)反應(yīng)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對金屬的興趣和好奇心；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手能力。三、教學(xué)重難點本節(jié)課的教學(xué)重難點主要有以下幾方面：教學(xué)重點：金屬的高導(dǎo)電性和高導(dǎo)熱性的概念和表現(xiàn)；金屬的可塑性和延展性的實驗觀察和解釋；金屬與非金屬的化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象和解釋。教學(xué)難點：如何通過實驗觀察和解釋金屬的可塑性和延展性；如何解釋金屬與非金屬的化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象。四、教學(xué)方法本課時的教學(xué)方法主要采用講授與實驗相結(jié)合的方式。課程一開始，我將通過簡短的講解介紹金屬的常見性質(zhì)和與非金屬的區(qū)別，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。接著，我將組織學(xué)生進(jìn)行實驗，在實驗中觀察金屬的可塑性和延展性，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。最后，我將通過實驗現(xiàn)象引出金屬與非金屬的化學(xué)反應(yīng)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)象解釋和歸納。五、教學(xué)過程引入（5分鐘）：我將通過一個小視頻或圖片展示金屬和非金屬在生活中的應(yīng)用，引發(fā)學(xué)生思考。知識講解（15分鐘）：通過講解PPT或板書，介紹金屬的常見性質(zhì)和與非金屬的區(qū)別；引導(dǎo)學(xué)生思考金屬的高導(dǎo)電性和高導(dǎo)熱性的原因。實驗觀察（25分鐘）：分組進(jìn)行實驗：取一個金屬材料，使用錘子將其打薄，并使用錘子將其拉長；觀察實驗現(xiàn)象，讓學(xué)生從實驗中獲得金屬的可塑性和延展性。知識延伸（10分鐘）：根據(jù)學(xué)生的實驗觀察，引導(dǎo)學(xué)生解釋金屬的可塑性和延展性的原因。實驗探究（20分鐘）：進(jìn)行金屬與非金屬的化學(xué)反應(yīng)實驗，觀察實驗現(xiàn)象；引導(dǎo)學(xué)生從實驗現(xiàn)象中解釋金屬與非金屬的化學(xué)反應(yīng)的原因?？偨Y(jié)與歸納（10分鐘）：讓學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的金屬的化學(xué)性質(zhì)，以及金屬與非金屬的區(qū)別；提問并解答學(xué)生的問題。六、板書設(shè)計2020—–2021學(xué)年人教版化學(xué)九年級下冊第八單元課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)2020—–2021學(xué)年人教版化學(xué)九年級下冊第八單元課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)七、教學(xué)評價本節(jié)課的教學(xué)評價主要通過以下幾個方面進(jìn)行：學(xué)生實驗報告的評價，評估學(xué)生對金屬的可塑性和延展性以及金屬與非金屬的化學(xué)反應(yīng)的理解；課堂參與度的評價，評估學(xué)生在課堂上的思考與回答問題的積極性；學(xué)生總結(jié)的評價，評估學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度。八、拓展延伸為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解金屬的化學(xué)性質(zhì)，可以組織學(xué)生進(jìn)行更多有關(guān)金屬的實驗，如觀察不同金屬的電極在電解質(zhì)