夜色教學(xué)反思教學(xué)反思

夜色教學(xué)反思教學(xué)反思

夜色教學(xué)反思教學(xué)反思1

在教學(xué)本課時(shí)，開課時(shí)利用課件播放歌曲《小星星》引入，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境下學(xué)習(xí)課文。然后讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，對(duì)課文中消失的字詞，采納自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式，為學(xué)生掃清字詞障礙。

“從今，再黑再黑的夜晚，我也能觀察小鳥怎樣在月光下睡覺(jué)?！倍嗝雌恋氖澜绨?！學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體會(huì)夜晚的美，并說(shuō)說(shuō)自己看到的夜景，學(xué)生的興趣立即上來(lái)了，說(shuō)出了自己眼中的夜景，怕黑的學(xué)生也爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出自己看到的夜景，并且膽子不再小，愿到外邊玩。通過(guò)學(xué)生們的爭(zhēng)論，使學(xué)生感受到了夜晚的漂亮，懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景。當(dāng)有的學(xué)生說(shuō)怕黑時(shí)，我就讓他說(shuō)說(shuō)為什么怕黑，有的學(xué)生或許是動(dòng)畫片看多了，說(shuō)怕外邊有鬼有怪獸，我就問(wèn)其他學(xué)生究竟是不是這樣，有的學(xué)生說(shuō)世界上沒(méi)有鬼沒(méi)有怪獸，我立刻又反問(wèn)他怕不怕晚上，學(xué)生說(shuō)不怕，由于有爸爸媽媽陪著。最終，我留了一個(gè)作業(yè)，晚上，讓爸爸媽媽帶自己到外面觀賞一下你家四周的漂亮風(fēng)光，體會(huì)其實(shí)黑夜沒(méi)什么可怕的，往往只是自己恐嚇自己。

缺乏的是在教學(xué)過(guò)程中時(shí)間安排得不妥，在教學(xué)生字的字音時(shí)，我花的時(shí)間多了些，以致最終的寫字教學(xué)沒(méi)有進(jìn)展。觀賞的夜景圖片應(yīng)當(dāng)是桂林的夜景圖片，這樣學(xué)生能更有興趣。

夜色教學(xué)反思教學(xué)反思2

《夜色》是一首兒歌。用第一人稱寫“我”從前膽子很小，很怕黑，后來(lái)爸爸晚上帶我出去漫步，“我”發(fā)覺(jué)夜晚也像白天一樣美妙，“我”不再怕黑了。課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我”膽子很小，很怕黑。其次節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去漫步，“我”才發(fā)覺(jué)夜晚原來(lái)也像白天一樣美妙。

我在教學(xué)本課時(shí)，我以復(fù)習(xí)生字入手，采納自由讀、指名讀、開火車讀等多種形式，為學(xué)生掃清字詞障礙。

在理解課文時(shí)，先讓孩子們自讀第一小節(jié)，并抓住重點(diǎn)句子讓學(xué)生體會(huì)感悟自己對(duì)夜晚的感受，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受讀課文，讀出可怕的語(yǔ)氣。然后，我讓學(xué)生們讀其次小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在自由讀，指名讀等形式的讀來(lái)感悟理解課文內(nèi)容，看看課文中的我有什么變化，理解“爸爸晚上偏要拉我去漫步”，于是在爸爸的幫忙下，我戰(zhàn)勝了對(duì)黑的恐驚，發(fā)覺(jué)了夜晚也很漂亮?！皬慕?，再黑再黑的夜晚，我也能觀察小鳥怎樣在月光下睡覺(jué)……”是一幅多么安靜的圖畫呀！小鳥在雪白嚴(yán)厲的月光下悄悄地睡著，似乎還做了個(gè)美夢(mèng)呢！多么漂亮的世界?。⊥瑫r(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住這些主要句子通過(guò)讀來(lái)體會(huì)夜晚的美，并通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的夜景，使學(xué)生感受到了夜晚的漂亮。根本落實(shí)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

但是由于備課不夠充分，也存在著一些缺乏之處：

1.教學(xué)過(guò)程中時(shí)間把握不夠充分，導(dǎo)致最終指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)間比擬倉(cāng)促，對(duì)孩子的書寫評(píng)價(jià)不夠到位。

2.在指導(dǎo)朗讀時(shí)，沒(méi)能做到示范朗讀，對(duì)孩子的朗讀指導(dǎo)還需要加強(qiáng)。

3.各環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)還不夠自然。

4.對(duì)粉筆字的書寫不夠美觀，今后多練習(xí)。

在今后的教學(xué)中，我還要不斷完善自己的教學(xué)力量，提高駕馭課堂的應(yīng)變力量，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。

夜色教學(xué)反思教學(xué)反思3

夜色覆蓋下的夜色，潛藏著生命亙古不息的無(wú)聲運(yùn)動(dòng)，給了人們很多生命的真釋。然而，怕黑的天性卻使孩子們看不到夜色的漂亮，阻擋了孩子們探究的視野。夜晚的星空是怎樣燦爛？夜晚的花草是怎樣微笑？夜晚的大地又是怎樣唱著無(wú)聲的歌？柯巖的《夜色》正是捕獲到孩子們怕黑的心理，以打動(dòng)兒童心扉的”文字，召喚著孩子們親近自然，喜愛(ài)自然。

課文先講了“我”是多么怕黑，孩子們很簡(jiǎn)單產(chǎn)生情感上的共鳴，因此，我在教學(xué)時(shí)先讓孩子們自讀第一小節(jié)，并在小組內(nèi)溝通自己對(duì)夜晚的感受，當(dāng)有的學(xué)生說(shuō)怕黑時(shí)，我就讓他說(shuō)說(shuō)為什么怕黑，有的學(xué)生或許是動(dòng)畫片看多了，說(shuō)怕外邊有鬼有怪獸，我就問(wèn)其他學(xué)生究竟是不是這樣，有的學(xué)生說(shuō)世界上沒(méi)有鬼沒(méi)有怪獸，我立刻又反問(wèn)他怕不怕晚上，學(xué)生說(shuō)不怕，由于有爸爸媽媽陪著。接著，我讓學(xué)生們讀其次小節(jié)，看看課文中的我有什么變化，引導(dǎo)學(xué)生理解“爸爸晚上偏要拉我去漫步”，于是在爸爸的幫忙下，我戰(zhàn)勝了對(duì)黑的恐驚，發(fā)覺(jué)了對(duì)世界嶄新的一面?！皬慕瘢俸谠俸诘囊雇?，我也能觀察小鳥怎樣在月光下睡覺(jué)?！倍嗝雌恋氖澜绨?！學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體會(huì)夜晚的美，并說(shuō)說(shuō)自己看到的夜景，學(xué)生的興趣立即上來(lái)了，說(shuō)出了自己眼中的夜景，怕黑的學(xué)生也爭(zhēng)先恐后的說(shuō)出自己看到的夜景，并且膽子不在小，愿到外邊玩，通過(guò)學(xué)生們的爭(zhēng)