備課組長工作總結小學學2023年度集體備課工作總結

備課組長工作總結小學2023年-2023年學年度集體備課工作總結

小學2023-2023學年度集體備課工作總結

為切實把“雙減”政策落到實處，提高課堂效益、效率和效果，貫徹落實市、區(qū)關于推動高效課堂工作的相關文件精神要求，現(xiàn)結合本中心小學教育實際，特制訂2023-2023學年度“集體備課”實施方案。

一、指導思想

集體備課活動以新課程教育理論為指導，充分發(fā)揮個體才智和作用，合理分工，高效合作，不連續(xù)思想溝通探討與碰撞，資源共享、改良與互助，進展有效教學的研討，為實現(xiàn)“自主建構，互動激發(fā)，高效生成，愉悅共享”的高效課堂模式奠定根底。

二、組織領導

備課組長（由各校負責安排）：

第一組（一至三年級）：語文；

數(shù)學；

其次組（四至六年級）：語文；

數(shù)學；

綜合科（由中心校負責安排）：

英語；

體育；

音樂；

美術；

三、組織形式

中心小學擬按校分年級分學科集中（語、數(shù)學科集中本校，綜合科集中中心校）組織開展集體備課活動，請各校按學科、組別指定本校骨干教師擔當備課組長，負責本組集體備課活動安排、場地、時間、簽到等組織實施工作。

附相關人員職責。

跟組領導（中心小學包校人員）：抽查、監(jiān)視集體備課組活動落實狀況。

備課組長（由學校負責安排）：全程跟進（規(guī)劃、參加、實施、組織、協(xié)調）。

教研指導（中心小學教研組）：跟進到集體備課組中檢查活動落實狀況；

對各組集體備課過程中產(chǎn)生的問題、疑問進展適時指導；

完成過程確認。

四、操作流程

1.備前→有備而來

組長：制定合理規(guī)劃，告知組內成員

組員：對進展內容心中有數(shù)

2.備中→實效共享

組長：有效組織，執(zhí)行既定規(guī)劃

一備【見附件1：一次導學案（教師初備）】

組員分工：主備人、參備人

主備人：初備，形成一次教案；

完成備課記錄表中相關內容（意圖綜述、活動目標、教具預備）。

參備人：在集體備課前思索備課內容，形成肯定自我熟悉。

二備

主備人：向備課組教師展現(xiàn)一次備課方案；

消化、汲取參備人意見，內化處理到一次教案上，形成二次教案

記錄人：盡可能具體記錄備課過程中參備人意見，尤其是與主備人意見相左之處。

參備人：針對主備人的教學設計，結合個人備課前的思索以及教學閱歷，對各環(huán)節(jié)提出自己的見解，供主備人參考。

三備【見附件2：三次導學案（教師初備）】

主備人：根據(jù)二次教案進展課堂實踐并反思；

完成備課記錄表中相關內容；

在參備人幫助下整理出三次教案。

參備人：同年級同學科，與主備人一同進展課堂實踐并反思；

非同年級，組長協(xié)調至少一人次以上聽主備人的實踐課，并提出意見建議；

幫助主備人整理出三次教案。

五、工作要求

1.各備課組長在新學期開學前組織各學科備課組制訂具體的學期集體備課規(guī)劃（各備課組要提前備好一周的課，請參照教學進度做好安排。詳細見附件3：集體備課安排表），明確“進度、內容、主講人”，每學科每節(jié)課必需根據(jù)“個備—集備—個備”三個環(huán)節(jié)進展，即在個人深入解讀教材，收集資料完成一次個備（要根據(jù)中心小學擬定的“30+10·五環(huán)導學”課堂模式五個根本環(huán)節(jié)設置導學案，詳細見附件4）；

再通過集體研討進展二備，集體備課應提前一周進展，形成標準有用的導學案或教案以及課后作業(yè)；

個人在集體備課成果的根底上再依據(jù)自己的班級實際狀況進展完善和修訂，全部學科課堂的導學案都要做好三備工作，同時要做好過程性材料的收集、存檔、備查工作。

2.建立集體備課治理考評機制，對無故不參與集體備課的教師，一次扣年度量化分0.1分；