五年級英語試卷分析

Word文檔五年級英語試卷分析本次五班級英語試卷含題量較多，籠罩的學(xué)問面卻很廣，內(nèi)容靈便多樣。重點(diǎn)考查同學(xué)的語言基礎(chǔ)學(xué)問和同學(xué)運(yùn)用語言的能力。試題采納了聽力和筆試相結(jié)合的方式；在某些題型上適當(dāng)增強(qiáng)一些能力要求題，下面就考試試卷做以下分析。

一、試題的特點(diǎn)

1、注意基礎(chǔ)學(xué)問的考查

試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避開教材中機(jī)械的學(xué)問，對于一些同學(xué)必需把握的基礎(chǔ)學(xué)問作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，由于這些語言學(xué)問的把握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而學(xué)校英語教學(xué)按照學(xué)校生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的邏輯，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則舉行。因此，囫圇考試加大了對聽說能力的考查。

3、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語言是為了交際。學(xué)校英語教學(xué)不僅要教給同學(xué)一些最基本的語言學(xué)問，而且要教給同學(xué)運(yùn)用語言的辦法和能力。本次試卷的問題設(shè)計(jì)上，增強(qiáng)了對同學(xué)閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、各大題的分析

（一）聽力部分

聽力測試目的是考查同學(xué)聽音、辨音及聽力理解和迅速反應(yīng)能力。

1、五班級聽力滿分為40分。聽力第一題是聽錄音，在括號里標(biāo)序號。平均正確率為94.4%。其次題考查聽錄音，挑選正確的單詞短語。本題難度比較適中。得分率教高，平均正確率為96.7%。這兩題達(dá)到了預(yù)期效果，成果較好；第三題考查同學(xué)的時光表達(dá)能力，此題失誤較多。由于同學(xué)在聽錄音之前只掃瞄了第一或其次大題，等到接下去再聽第三大題時已沒有時光再閱題了。第四題聽錄音，按照對話及問題，挑選正確答案。本題有一定難度，得分率不高，有無數(shù)同學(xué)把對話聽完后，搞不明了是什么。聽力第五題是寫出相應(yīng)的單詞，本題難度適中，得分率較高。

（二）筆試部分

筆試部分主要考查同學(xué)的語言基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，包括詞、詞組（習(xí)慣用語）、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查?，F(xiàn)分述如下：

從囫圇筆試部分的分析來看，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問與運(yùn)用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問，但還不能靈便運(yùn)用；基本的語法概念較含糊；學(xué)問面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)思量

本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思量的問題無數(shù)?，F(xiàn)對如何進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校英語教學(xué)，提高學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)建議：

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，特殊是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，老師要引導(dǎo)同學(xué)舉行觀看、比較、分析、研究和歸納總結(jié)等，把更多的時光讓給同學(xué)舉行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。

2、中、高年段要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。平常應(yīng)加大閱讀量，老師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、學(xué)問性、趣味性、觀賞性強(qiáng)的短文，對同學(xué)舉行訓(xùn)練，以提高同學(xué)的閱讀能力。比如：書蟲讀物等。

3、加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維辦法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使同學(xué)在不斷的實(shí)踐中把握正確的辦法。

4、同學(xué)的英語口語訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)校英語教學(xué)注意對同學(xué)聽說演的訓(xùn)練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤（如四年和五班級的書面表達(dá)題型中浮現(xiàn)的大部分錯誤）都與同學(xué)缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，假如同學(xué)平常有大量英語朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯誤徹低可以避開。

五班級英語試卷分析（二）

期末考試結(jié)束了，作為五班級的英語教師，我就本次五班級的英語試卷舉行容易的分析。

試卷充分體現(xiàn)了教，研室的出題宗旨，難以結(jié)合，突出重難點(diǎn)。試題很注意口語情景的考察，基本以挑選、推斷、選詞這些客觀題為主，將難題和語法只是融入其中，更是對同學(xué)綜合能力的檢測。無數(shù)同學(xué)都在這道題目上浮現(xiàn)了錯誤，可見試卷是緊貼重難點(diǎn)。又如閱讀題。許多孩子被題目迷惑，由于這道小題不是純粹的文章里的原句，而是需要自己去理解，然后才干做出正確的推斷。所以我認(rèn)為，這次的中考題總體來說出的比較好，很有水平，難易適中，重點(diǎn)突出。

我鄉(xiāng)的同學(xué)出錯的地方大部分都集中在了閱讀上，看來在細(xì)節(jié)的聯(lián)系上我還需要讓孩子加強(qiáng)鞏固和練習(xí)，這樣才干讓孩子的成果有更進(jìn)一步的提高。這張?jiān)嚲碜阋燥@示出出題人對教材的深刻討論和掌握，固然，假如能適當(dāng)降低一點(diǎn)難度，這樣試題就跟完善了。

在我們?nèi)粘５撵柟探虒W(xué)中，經(jīng)常在題目的練習(xí)中浮現(xiàn)困窘，假如教研室能通過網(wǎng)絡(luò)多發(fā)一些樣題，或者把每種教材的重難點(diǎn)及個單元重難點(diǎn)都公布給大家的話，應(yīng)當(dāng)會更便于教師精確?????的掌握好教材，為同學(xué)的鞏固練習(xí)做更充分的預(yù)備。

總之，我個人認(rèn)為這次中考的五班級英語試卷出的很好，希翼教研室能總結(jié)閱歷，出學(xué)問涵蓋更廣、水平更高、質(zhì)量更高的英語試卷。

五班級英語試卷分析（三）

本次五班級第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測由區(qū)教導(dǎo)局統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織考試，小學(xué)統(tǒng)一舉行閱卷。從試題本身來說，本次命題范圍廣，涉及學(xué)問全面合理。既有基于基本單詞的挑選、填空，又有綜合考量同學(xué)英語水平的閱讀理解等。試題結(jié)構(gòu)合理，難易比較適中。

第一題選出不同類的一項(xiàng)總共五小題，考查同學(xué)對所學(xué)的單詞詞類的把握狀況。所涉及的單詞基本上都是本期或以前重點(diǎn)學(xué)習(xí)的三會、四會單詞，不是太難。

其次題單項(xiàng)挑選是對同學(xué)平常英語語言堆積狀況的全面考查，所涉及的學(xué)問點(diǎn)都是平常教學(xué)中重點(diǎn)訓(xùn)練或者強(qiáng)調(diào)過的學(xué)問，因此不是很難，但對于某些平常不下功夫的同學(xué)來說做對也比較困難。

第三題寫出前面句子的應(yīng)答語，共5個句子，均在書本或課堂作業(yè)中浮現(xiàn)過，只要理解句子的意思是徹低可以答出來的。

第四題閱讀短文推斷正誤，該題給出一篇英語短文，按照短文給出與短文相關(guān)的五個句子，要求同學(xué)按照短文內(nèi)容舉行正誤推斷，聰慧的同學(xué)基本沒有什么問題，但是部分同學(xué)理解不了短文就推斷不出來。

從以上分析可以看出，在試卷中存在著許多問題亟待解決。

第一，同學(xué)對單詞的識記、對單詞意思的理解把握狀況很不好。

其次，同學(xué)應(yīng)用英語語言的能力的確有待提高。

第三，部分同學(xué)的筆下錯誤太多，因?yàn)轳R虎大意等緣由，常常犯錯誤，致使考試成果受到很大的影響。

面向試卷中反映出來的問題，在以后的教學(xué)中，我將從這樣幾個方面入手，力求使五班級的英語成果能夠再上新臺階。

第一，充分利用早自習(xí)、早讀時光組織同學(xué)記單詞，上課時在教學(xué)新單詞的同時，把前面學(xué)過的舊單詞再穿插的復(fù)習(xí)一下，努力使同學(xué)能夠把所學(xué)的單詞記住、記牢，并能夠靈便應(yīng)用。

其次，抓住每單元的重點(diǎn)句型、重要語法學(xué)問組織課堂教學(xué)，使同學(xué)能夠準(zhǔn)時把握課本中浮現(xiàn)的新句型、新句子，并通過一定的課內(nèi)外練習(xí)使同學(xué)化學(xué)問為能力，從而提高教學(xué)成果。

第三，狠下功夫，深挖教材，不斷吸收新的理念、思想和辦法，使自己的教學(xué)能力不斷提高，在提高自己的同時提高課堂教學(xué)效益，從而提高學(xué)習(xí)成果。

今后，本人將竭盡全力狠下功夫，努力做好五班級的英語教學(xué)工作。

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學(xué)校五班級試卷分析

一、總體狀況

二、命題評價

本次月考采納的是青龍縣教導(dǎo)局學(xué)?？茖W(xué)試題庫中的第一單元測試卷?？傮w來看命題題量適度，難易適中，基本籠罩到全部應(yīng)當(dāng)把握的學(xué)問點(diǎn)，同時突出了試驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，符合新課改的精神。

三、同學(xué)答題狀況分析

本次同學(xué)答題狀況總體尚可，大多數(shù)同學(xué)能正確理解出題者的意圖，從而做出自己的答案，但也有個別題答題狀況整體上不是很好?，F(xiàn)將同學(xué)的詳細(xì)答題狀況舉行簡要剖析：

其次題，眾里尋它我能行（推斷題），滿分18分，同學(xué)普通得分在710分左右，究其緣由，一是在平常的練習(xí)與測試中沒有涉及到多項(xiàng)挑選題，所以幾乎全部同學(xué)將本題當(dāng)成了單選題來做，因而造成失分。二是同學(xué)對所學(xué)學(xué)問似是而非，在考試時只能亂選一氣。固然也有一小部分同學(xué)因?yàn)榇中拇笠?，從而造成了顯然的失誤。如第5小題的土壤滲水能力羅列，土壤滲水能力是分組試驗(yàn)內(nèi)容，同學(xué)對三種土壤的滲水能力知道得很清晰，但就是沒有充分讀題，忽視了由低到高，因而造成錯選。

只要同學(xué)稍加注重就能做出正確的推斷。這說明同學(xué)的靈便應(yīng)用能力應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練。此外，第10小題的答錯率也較高。自然界只要有動物和植物，人類就能繁衍生息，本題涉及的是微生物的作用，正確答案應(yīng)當(dāng)為錯誤，但相當(dāng)多的同學(xué)卻推斷為正確，同樣說明同學(xué)的應(yīng)變能力欠缺。

第三題，火眼金睛判對錯，（挑選題）。本題滿分為20分，大部分同學(xué)得分在14分以上，差錯主要出在第5小題上，此外第3、第6小題也有部分同學(xué)答錯。第5小題土豆、蘿卜都吃它們的根應(yīng)當(dāng)是錯的，由于土豆屬于莖，而這在《根和莖》一課中已經(jīng)說得很具體，但同學(xué)卻將它忽視了，因而造成誤判。第3小題半夏是一種喜陰植物課本上沒有，教師對這方面學(xué)問也知之不詳，所以造成學(xué)問點(diǎn)的疏漏。第6小題肉食動物在非常饑餓時，也會吃植物，如香甜的水果應(yīng)當(dāng)是正確的，在學(xué)習(xí)《動物的食物》一課時也曾引導(dǎo)同學(xué)做過研究，但還是有一部分同學(xué)答錯了。

第四題，連一連，找伴侶，（簡答題）。本題總分12分，同學(xué)答題狀況較好，沒有浮現(xiàn)太大的問題。

四、教學(xué)建議

1、抓住雙基，抓住教材重點(diǎn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

2、強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)，引領(lǐng)同學(xué)通過各種手段、各種途徑舉行試驗(yàn)探索，真正把學(xué)問學(xué)活、學(xué)透。

3、學(xué)問的復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)應(yīng)引起足夠的重視，使同學(xué)對相關(guān)學(xué)問點(diǎn)的把握更牢固。

4、對同學(xué)適當(dāng)舉行考試技巧訓(xùn)練，使他們在答題時能夠發(fā)揮出正常的水平。

學(xué)校五班級試卷分析（二）

一、試題特點(diǎn)

堅(jiān)持研討、教學(xué)、評價相全都原則，以夯實(shí)基礎(chǔ)、注意能力、培養(yǎng)習(xí)慣為重點(diǎn)，從四個方面舉行檢測。

（一）雙基部分

側(cè)重考查生字、新詞的書寫和運(yùn)用，看拼音寫詞語的內(nèi)容來自課后生字表及語文天地，字形較為復(fù)雜，讀音也簡單出錯，以此考查同學(xué)對課文的自讀狀況以及自立識字的能力；要求注音的生字多來自語文天地的讀一讀和拓展閱讀的課文，其目的看同學(xué)是否重視對主體課文以外內(nèi)容的閱讀和自覺堆積好詞佳句。

按照句子填成語，較之過去，增強(qiáng)了運(yùn)用的成分，內(nèi)容相對靈便，只要合適即可，既看同學(xué)是否能熟讀課文，又看其能否結(jié)合上下文運(yùn)用學(xué)到的成語。

修改病句有助于同學(xué)規(guī)范、正確的表達(dá)，試題毛病比較常見，包括句子是否完整、搭配是否合理等。

（二）課內(nèi)閱讀

以表格的形式，抓住重點(diǎn)單元的三篇課文（包括拓展閱讀）在比較中考查同學(xué)的概括和評價能力，除了概述主要人物以及表現(xiàn)外，還單列了對人物做法的評價。這和平常我們提倡的單元整體教學(xué)的做法是全都的，也給同學(xué)共性化熟悉的表達(dá)提供了平臺。

按原文填空主要是平常堆積內(nèi)容的測試，古詩詞方面，既有本學(xué)期、本班級所學(xué)，也有以前所學(xué)，但均是千古名句。選取課文中自主堆積的一個段落來默寫，相對寬泛，難度不大。

（三）課外閱讀

仍為兩篇文章，容量相對較大，需要一定的默讀能力。

《小溪流的歌》是一個童話故事，內(nèi)容新穎，對同學(xué)有吸引力，主要考察對小溪流做法的熟悉以及從中獲得的啟迪，還有首尾照應(yīng)寫法的發(fā)覺，只要仔細(xì)閱讀并思量，多數(shù)人能順當(dāng)完成任務(wù)。

《中國四大回音建造》是說明文，結(jié)構(gòu)簡潔，層次清晰，我們抓住這一特點(diǎn)，讓同學(xué)模仿學(xué)過的內(nèi)容舉行列提綱的練習(xí)。要求是先理清層次，然后列提綱，剛好課本也是以說明文來指導(dǎo)辦法，這道題難度系數(shù)也不大。

（四）習(xí)作

本次惟獨(dú)一個題目，是半命題，看似常見，但需要同學(xué)仔細(xì)審題，一個是要和學(xué)過的幾個單元主題有聯(lián)系，另一個是在真切的事情中要有兩個人物，我和夸我的人。不易跑題，但也不簡單出新。

二、答題狀況

（一）雙基部分

多數(shù)同學(xué)能按照拼音寫出相應(yīng)的詞語，少數(shù)人在軀殼的書寫上浮現(xiàn)了錯誤，緣由是對詞語理解不準(zhǔn)，對多音字殼的用法了解不全。

在看拼音寫生字一題，部分同學(xué)將凸和凹辨別不清，其余很少浮現(xiàn)問題，可見，我們多數(shù)教師在教學(xué)中，能把拓展閱讀等列入正常的課時方案。

填成語一道試題，不少人不能將堆積和運(yùn)用結(jié)合起來，浮現(xiàn)的問題主要有兩個方面：辨別不清成語和詞語，有人寫熔化、愉快等；不能挑選合適的成語來填空，比如一分為二等；知道填寫內(nèi)容但不能正確寫出來。

修改病句幾乎沒有什么問題，能夠看出同學(xué)的精心發(fā)覺和解決的辦法。

（二）課內(nèi)閱讀

同學(xué)對課文較為認(rèn)識，能提取主要信息并概括作答。特殊是對人物做法的評價方面，無數(shù)同學(xué)有自己的見解，不是一味地死記硬背統(tǒng)一的答案。對嗟來之食中饑餓者的意見，有兩種相對立的觀點(diǎn)，一是絕對，二是否定，對于后者，他們不是容易的說出自己的意見，還能有理有據(jù)地舉行闡述。例如有這樣的幾句話就透漏出我們平常教學(xué)思想的開放和寬容：

饑餓者的做法是不對的，假如你死了，一死百了，那你就是對自己不負(fù)責(zé)任，對親人不負(fù)責(zé)任，留得青山在，不怕沒柴燒呀！

假如死了，談何尊嚴(yán)？再說黔敖也沒有污辱你的意思……

你有遠(yuǎn)大的抱負(fù)沒有實(shí)現(xiàn)，何必不先忍受一下這污辱呢？當(dāng)年越王勾踐和韓信的做法就值得你學(xué)習(xí)。

按原文填空浮現(xiàn)錯誤多的是淡妝濃抹總適宜，主要緣由不是選自本班級課本。默寫段落方面，有的寫的內(nèi)容價值不高，不值得堆積，有的寫的不是一個完整的段。

（三）課外閱讀

《小溪流的歌》做得較好，基本沒有多大問題。而《中國四大回音建造》

則普遍做得不好，主要表現(xiàn)在提綱的格式不正確，只是容易的段意羅列，而缺少總、分的表現(xiàn)形式。

（四）習(xí)作

多數(shù)同學(xué)能把題目補(bǔ)充完整，并按照提醒圍繞本冊學(xué)過的主題來選材，事情要素齊全，詳略得當(dāng)。同時也突出了夸字。選材正式，語言順暢，書寫工整。

問題是材料普遍不新，多數(shù)集中在勞動，集中在洗碗、學(xué)做飯等，還有一點(diǎn)就是對夸突出不夠，缺少夸的環(huán)境、語言和效果，只是一兩句話點(diǎn)明。還有個別人沒實(shí)用規(guī)定的題目，而是領(lǐng)選一篇，徹底跑題了。

（五）卷面。我們?nèi)宰舟E規(guī)范、大小適中、格式正確、支配合理、卷面整潔五個方面來打分，少有嚴(yán)峻涂改的現(xiàn)象，即使修改，也能用上正確的符號。

三、今后建議

1、要將堆積和運(yùn)用結(jié)合起來，用運(yùn)用來鞏固和擴(kuò)大堆積的成績。特殊是古詩詞的堆積，要通過各種形式舉行復(fù)習(xí)。

2、在閱讀課文以及課外讀物時，既要敬重主題的整體導(dǎo)向，又要給同學(xué)的共性化思維留足空間。切忌搞統(tǒng)一的答案讓同學(xué)對付考試。

3、加強(qiáng)習(xí)作練習(xí)，引導(dǎo)和鼓舞同學(xué)在選材、立意和表達(dá)方面有自己的思想。

學(xué)校五班級試卷分析（三）

這次期末統(tǒng)測試題，基本上反映出了我班的水平。從同學(xué)的基本狀況（平均分、合格率、優(yōu)秀率等）可以得知：同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問比較扎實(shí)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和自立閱讀能力欠功夫，但在堆積的量上不足，習(xí)作的總體水平令人愜意。下面作詳細(xì)剖析：

一、試卷評價

二、試題分析

從囫圇卷面來看，基礎(chǔ)學(xué)問和堆積運(yùn)用部分同學(xué)把握較好，習(xí)作部分次之，閱讀部分失分較多。

（一）堆積與運(yùn)用。（46分）

1、讀拼音，寫詞語，我最棒?。?分）

此題考查了8個生詞把握狀況。同學(xué)失分不多。同學(xué)的失分主要集中在毅力或屹立、嶄新中的屹、嶄，緣由是因?yàn)槠匠]有加強(qiáng)練習(xí)。還有一個友情中的誼也有個別同學(xué)失分，這主要在于與宜形近，同學(xué)辨析不準(zhǔn)，看來老師今后教同學(xué)字新詞時對形近字應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)。

2、我能把下面的詞語補(bǔ)充完整。（6分）

此題主要考查同學(xué)對成語的堆積狀況。同學(xué)失分極少，狀況較好。主要是錯在博覽群書的博字，把偏旁寫錯了；刻舟求劍的劍寫成了箭。就是落筆時錯了，沒有檢查出來。

3、我能給下面的多音字找個好伴侶。（5分）

此題考查了同學(xué)的多音字讀音及一般話朗讀狀況。同學(xué)失分多一些。緣由在于同學(xué)一般話不夠標(biāo)準(zhǔn)，受到了方言的干擾，同時也從一定程度上說明平常練習(xí)不夠，這也是失分這么多的一個緣由。

4、看上句，接下句。（6分）

此題主要考查同學(xué)對歇后語和諺語的堆積狀況。同學(xué)失分集中在天下興亡，匹夫有責(zé)這一句。還有一部分把三天打魚，兩天曬網(wǎng)的兩寫為二緣由一是同學(xué)的任意，二是老師未引起了重視，在以后一定加強(qiáng)口語練習(xí)并多舉行堆積。

5、詞語搭配，我最棒?。ㄓ脵M線劃出搭協(xié)作適的詞）（6分）

此題主要考查同學(xué)詞語搭配的狀況。同學(xué)失分較少，狀況亦可。少數(shù)的錯誤我想一定是筆誤吧。

6、我能照樣子寫詞語。（3分）

此題主要考查同學(xué)對詞語的堆積和應(yīng)用能力。極少數(shù)的學(xué)生沒能按要求去寫，在今后的教學(xué)中，老師不僅要在指導(dǎo)上考究辦法，使同學(xué)把握要領(lǐng)，更要在訓(xùn)練的廣度上和靈便性上加強(qiáng)，適當(dāng)向課外拓展。

7、我會填。（4分）

此題為教材中的練習(xí)與堆積的內(nèi)容，有堆積的明確要求，同學(xué)把握精確?????，書寫正確率高，。少數(shù)同學(xué)馬虎大意，也有少數(shù)同學(xué)對復(fù)姓把握的不好，今后的教學(xué)過程中更應(yīng)做到精益求精，力求人人過關(guān)。

8、選詞填空，我能行?。偡?分）

此題考查的是同學(xué)對近義詞和關(guān)聯(lián)詞語的分辨與運(yùn)用。同學(xué)的失分較少，由于在這方面的教學(xué)較為注意。

（二）課文出色回顧。（17）

這一項(xiàng)既考查同學(xué)對課文的背誦狀況，又考查同學(xué)對課文的理解能力及對課外學(xué)問的堆積，失分緣由在于：一不注重審題，四絕中的三個空填成了迎客松、陪客松、送客松；二是同學(xué)對三則寓言的道理混淆不清而寫錯，也是扣分的一個因素；三是個別學(xué)生存在錯別字較多的狀況、四是對于喜愛?課文中的人物，個別同學(xué)卻當(dāng)成了課文，今后一定要培養(yǎng)同學(xué)的審題能力。

（三）閱讀與理解。（11分）

此題主要考查同學(xué)的閱讀理解能力，出題人選了篇課外短文《海豚》。同學(xué)能夠仔細(xì)閱讀，從文中找出答案，閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，教師注意了過程中讀、悟、用、說、寫、等辦法的指導(dǎo)；同學(xué)閱讀態(tài)度仔細(xì)，去仔細(xì)揣摩，體味，理解詞語、句子。這些都是老師應(yīng)在今后教學(xué)中繼續(xù)注重的事項(xiàng)。

（四）妙筆生花，勝利習(xí)作。（26分）

生活中，一些細(xì)微的東西經(jīng)常被我們忽視。比如：一聲囑咐，一個微笑，一句問候一個小數(shù)點(diǎn)，一次小錯誤，一次小勝利……忽視是常有的，后果有大有小，有些事情忽視了也無大礙但有些事情忽視了卻會造成終生圓滿，甚至釀成大錯。

平日里，你都忽視了什么？這對你又有哪些影響？挑選其中最令你難忘的，在寫下來。題目自擬，不少于400字。

同學(xué)的習(xí)作總體表現(xiàn)較好，做到了有話可說，講述真切，語言通順，表達(dá)清晰，。三分之二的同學(xué)習(xí)作緊扣主題，表達(dá)流暢，收放自如。在以后的習(xí)作練習(xí)中還要培養(yǎng)同學(xué)的審題能力，做到無一人失誤。

三、反思整改

1、要繼續(xù)重視識字和堆積

本次考試中，識字和堆積部分得分率最高，說明同學(xué)把握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必需繼續(xù)重視識字和堆積，要鼓舞同學(xué)背大段的課文，整篇的課文。第二要利用好校本教材，讓同學(xué)多讀至誦，尤其是成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩等等。再次要在平常多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

提高同學(xué)的閱讀能力必需立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，精讀課的教學(xué)，老師要按照教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)辦法；略讀課的教學(xué)，教師要更放手，讓同學(xué)運(yùn)用精讀課學(xué)到的辦法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)同學(xué)的基本閱讀能力，一是整體掌握課文思想內(nèi)容的能力，二是體味重視詞句含義的能力，三是體味課文的表達(dá)辦法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。

本學(xué)期的要求，是讓絕大多數(shù)學(xué)生寫不少于400字的文從字順的作文。說的一般點(diǎn)，即要按一定的挨次寫，圍繞一個意思寫，句子沒有顯然的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感觸，倡導(dǎo)共性化。

我們期盼：通過考試，發(fā)覺不足，反省自己，改正錯的，吸收好的，讓同學(xué)能夠把基本功打得扎扎實(shí)實(shí)的。

五班級語文試卷分析

這次統(tǒng)考試題做到了全、新、活，符合同學(xué)的學(xué)問水平，認(rèn)知邏輯和心理特征。試題緊扣教材，注意同學(xué)實(shí)際，學(xué)問的靈便性適度，題量和難度適中，且學(xué)問的籠罩面較廣。在考查雙基的基礎(chǔ)上求提高、求進(jìn)展，以適應(yīng)新課標(biāo)提出的同學(xué)的全面進(jìn)展和終身學(xué)習(xí)的總目標(biāo)?，F(xiàn)在結(jié)合試題本身、同學(xué)作答狀況舉行分析，以更好地指導(dǎo)今后的詳細(xì)教學(xué)。

一、考試狀況

二、試題特點(diǎn)

1、重視語文學(xué)問與技能學(xué)科目標(biāo)的檢測。試題緊扣新課標(biāo)，杜絕了語文考試試題形式上的花樣翻新和偏題、怪題、難題的設(shè)置。重視學(xué)校生的語文學(xué)問與基本能力的考查。

2、關(guān)注同學(xué)基礎(chǔ)性進(jìn)展目標(biāo)的評價。這次五班級語文試題能做到實(shí)而不死。設(shè)計(jì)了許多開放性的題目，充分敬重同學(xué)共性差異，努力在有限的題目中拓寬同學(xué)的空間。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)學(xué)問、閱讀、作文等幾方面都沒有變化，其分值比例適中。

3、很好地滲透了新課程理念。

強(qiáng)調(diào)文化堆積，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中將語文的人文性與工具性并重，說明白文化堆積在提高同學(xué)整體素養(yǎng)中的地位和作用。強(qiáng)調(diào)同學(xué)的共性體驗(yàn)，張揚(yáng)共性閱讀。

4、作文賦予了同學(xué)廣大的自由發(fā)揮空間，有利于讓同學(xué)表達(dá)自己最真切的主意和情感，熬煉了同學(xué)的理解和領(lǐng)會能力，而且有利于讓同學(xué)表達(dá)自己最真切的情感和獨(dú)到的見解。

三、答題分析

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但部分同學(xué)在答題過程中所裸露的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。

1、字音、字詞

試卷中要考查的字音，都是教材要求同學(xué)必需把握的，應(yīng)當(dāng)是很簡單的。從得分來看，同學(xué)對字音、字詞的把握較好。部分學(xué)生失分的主要緣由，是對字音、字詞把握得不牢固。

2、堆積

本題是挑選和填空題，所考查的內(nèi)容是本冊要求背誦的內(nèi)容，以及所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的應(yīng)用。同學(xué)大體狀況較好，學(xué)問應(yīng)用部分如歇后語的運(yùn)用、公益廣告、仿寫句子，都比較靈便，這部分同學(xué)完成的也不錯，部分學(xué)生失分的緣由是字詞的理解不精確?????以及仿寫句子不恰當(dāng)。

3、閱讀

試卷中有兩篇閱讀，其中有一篇是課內(nèi)閱讀，一篇是課外閱讀。課內(nèi)閱讀，主要是考察同學(xué)課文把握狀況；課外閱讀，以理解作答的內(nèi)容為主，考查同學(xué)的理解能力。從答卷狀況來看，在教師平常的訓(xùn)練下，不少同學(xué)的感悟理解能力在不斷增加，能讀懂原文，按要求作答，失分較少。但還有一部分學(xué)困生對文章的概括與理解能力有限，致使對兩個捧的理解不夠透徹。

4、作文

從同學(xué)答卷狀況來看，有以下幾點(diǎn)幾方面值得絕對：一是部分同學(xué)能結(jié)合提醒要求來寫；二是多數(shù)同學(xué)寫作內(nèi)容詳細(xì)，層次表達(dá)清晰，語句通順；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整；四是書寫工整。但部分同學(xué)作文中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽略，比如語言堆積不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語言表達(dá)不完整，有病句；還有一些同學(xué)的書寫不規(guī)范，字跡不清晰。

四、改進(jìn)措施

1、狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語文基礎(chǔ)學(xué)問

語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要把握一定數(shù)量的字和詞。對于字音、字形的識記，要強(qiáng)化訓(xùn)練，狠抓落實(shí)，嚴(yán)格把關(guān)。嚴(yán)格要求同學(xué)的書寫，確保同學(xué)書寫規(guī)范、工整。

2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力

從試卷反映來看，部分同學(xué)閱讀理解能力缺乏，說明白同學(xué)閱讀的能力還不強(qiáng)。需要加強(qiáng)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)同學(xué)的自立閱讀能力。閱讀是極具共性化的行為，老師要充分熟悉自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高同學(xué)閱讀能力的極端重要性。惟獨(dú)讓同學(xué)直接面向文本，專心讀書，才干獲得個人的理解、體驗(yàn)和感觸。因此，在閱讀教學(xué)中要我們還同學(xué)朗朗的讀書聲，讓同學(xué)在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、堆積對提高同學(xué)的整體素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。

不熟讀、背誦、博覽大量的詩文，不舉行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不行能的。課內(nèi)的堆積，主要是在誦讀中堆積，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫詳細(xì)生動的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的堆積，則可充分利用小學(xué)圖書室的有利資源或同學(xué)自己的藏書，組織同學(xué)開展豐盛多彩的讀書活動，讓同學(xué)讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。語文教學(xué)必需實(shí)行語言堆積和語文實(shí)踐相結(jié)合的原則，使同學(xué)在堆積中運(yùn)用，在運(yùn)用中堆積。課外時光，可組織同學(xué)溝通見聞、心得，讓同學(xué)在交際中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言，從而達(dá)到拓寬同學(xué)視野，豐盛學(xué)問堆積的目的。

4、培養(yǎng)作文愛好，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練

學(xué)校生學(xué)語文，作文最麻煩，無數(shù)同學(xué)不肯意提筆。同學(xué)習(xí)作時經(jīng)常無事可寫，無話可說。所以注意引導(dǎo)同學(xué)多觀看生活，體驗(yàn)生活，留心生活，多讀書，勤做讀書筆記，寫日記，多舉行須要的學(xué)問儲備。惟獨(dú)堆積了大量的寫作素材，才干寫出好的作文。同時，在作文中表達(dá)真情實(shí)感比華麗的辭藻更為重要，一篇優(yōu)秀的文章離不開真情實(shí)感，惟獨(dú)真切的才干打動自己，表達(dá)出來的情感才真切可信?？傊魑慕虒W(xué)，一定要讓同學(xué)寫身邊的人和事，說心里的話，講求一個實(shí)，即真切。

五班級語文試卷分析（二）

本次檢測，語文試卷從基礎(chǔ)學(xué)問、閱讀、作文等方面向同學(xué)的學(xué)問和能力舉行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注同學(xué)的實(shí)際，題量不大，難易適中，籠罩面較廣。下面就試題的狀況、同學(xué)答題狀況以及對今后教學(xué)的建議等方面作出分析。

基本狀況

全縣五班級應(yīng)參考4414人，實(shí)參考4405人，參考率99.8%?？偩?5分，總及格率97.9%。整體狀況較為良好。

試題分析

1、注意語文的雙基

看拼音寫詞語，給字挑選正確的讀音，反映了同學(xué)對字的音、形、義的把握狀況；選詞填空，解釋詞語中帶點(diǎn)字的意思反映了同學(xué)對詞語的理解、運(yùn)用程度；閱讀與作文則反映了同學(xué)的語文綜合能力。囫圇試題既突出了學(xué)問點(diǎn)的檢測，又能恰當(dāng)?shù)卣?，課內(nèi)與課外融為一體。

2、注意同學(xué)的閱讀習(xí)慣、閱讀能力

大量實(shí)踐表明，單靠幾本教材學(xué)好語文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師要注重培養(yǎng)同學(xué)的閱讀愛好，教給學(xué)習(xí)辦法，不斷提高閱讀能力，引導(dǎo)同學(xué)把認(rèn)知的觸角伸向更廣遠(yuǎn)的空間，向書本學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，不斷豐盛語言的堆積，情感的積淀。試卷共分能拼會寫、遣詞用句、文海拾貝、閱讀理解、妙筆生花五大部分。全卷形式流暢有序，難易適中，突出顯示了以人為本，回歸本色語文，綠色語文的特點(diǎn)，從考查同學(xué)的基本能力起筆，兼顧課外拓展，帶有顯然的連續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性，同時還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈便性，打破舊的命題模式。如通過采納我是小小書法家、我是精彩調(diào)音師等題型增大了考查面，開放性的題目給同學(xué)提供了較大的答題空間，提高了對同學(xué)能力檢測的力度。作文大膽突破教材，賦予了同學(xué)廣大的自由發(fā)揮空間，有利于讓同學(xué)表達(dá)自己最真切的主意和情感。

同學(xué)答題狀況

從囫圇卷面看，基礎(chǔ)學(xué)問和堆積運(yùn)用部分同學(xué)把握最好，習(xí)作部分次之，閱讀部分失分最多。下面向每道題的狀況分析一下。

1、識字欠牢，寫字不佳。

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)?？v觀試卷中的字詞部分，盡管教師們已經(jīng)重視，大部分學(xué)生把握的比較好，但錯別字現(xiàn)象仍是頑疾。如：呼嘯寫成咆嘯等；和氣的藹應(yīng)左右結(jié)構(gòu)寫成上下結(jié)構(gòu)等；在寫出相應(yīng)的詞語、古詩句、名言等，均有不同程度的錯別字，如驚濤拍打岸灘中的灘等，同學(xué)在閱讀、習(xí)作中的錯別字也是屢見不鮮。

2、堆積欠豐，運(yùn)用不活。

這次試卷非常注意語言的堆積。從試卷中反映出的狀況來看，盡管老師對此引起了重視，可只重視死記硬背，強(qiáng)調(diào)了堆積，而忽略了運(yùn)用，不注意引導(dǎo)同學(xué)在語境中靈便運(yùn)用并加以內(nèi)化，例如第一大題中6小題中時光猶如＿＿它能＿＿＿。側(cè)重堆積的部分把握較好。

3、閱讀欠透，能力不高。

縱觀五班級的語文試卷以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，影響語文成果的一個十分重要因素就是閱讀部分。主要表現(xiàn)為：①理解詞句的能力較差。如：三題第一個閱讀挑選合適的詞，同學(xué)不會比較詞語的異同，選詞不恰當(dāng)。

②理解文段的能力偏低，對于開放性、多元性的試題的解答，狀況更不容積極。如：三題文段一：你從中體味到什么？三題文段二中有的能否去掉，為什么？，要么不確切語意不明，要么啰嗦不夠簡練，更少有個人的獨(dú)特見解和新穎的解答。

③共性感悟的能力欠缺。如：三2題，寫出自己的體味和感觸；四題文段二6題你覺得文中的‘我’是個怎樣的教師？，這些把理解、感悟、表達(dá)融為一體的問題，相當(dāng)一部分學(xué)生要么答非所問，要么，要么語句不通，恰如其分的答案不多。

這些問題表現(xiàn)在同學(xué)身上，但根源在老師的日常教學(xué)。假如平常在我們語文教學(xué)中不是教教材，盲目做題，而是真正做到用教材教，教給辦法，培養(yǎng)能力，為同學(xué)提供更多的語文閱讀實(shí)踐的機(jī)會，讓同學(xué)在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟，讀中評價，同學(xué)的閱讀能力就會逐步提高。

4、共性欠缺，表達(dá)不暢。

這次作文分兩部分，小作文5分，大作文25分。試題關(guān)注兒童愛好，貼近同學(xué)生活。但同學(xué)的習(xí)作難盡人意。

①審題不細(xì)，偏離題意。有一部分同學(xué)沒有仔細(xì)讀題，理解不透，無從下筆。偏離要求，把將來的教室寫成做夢如果……

②仿寫眾多，缺少共性。多數(shù)學(xué)生的習(xí)作是模仿有關(guān)范文來寫的，比葫蘆畫瓢，沒有自己的共性，更不用說創(chuàng)意了。

③語句不通，表述不清。無數(shù)學(xué)生習(xí)作猶如流水帳，言之無物，言之無序，情不真，感不實(shí)，其緣由是作文練習(xí)薄弱，缺少辦法指導(dǎo)。

④丟落題目，格式不對，標(biāo)點(diǎn)亂用，錯別字較多，亂勾亂畫，各種狀況參差不齊。

因此，我們的作文教學(xué)今后要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使同學(xué)在內(nèi)容求實(shí)、情感上求真，在語言形式上求活。我們要在使同學(xué)樂于表達(dá)、勤于表達(dá)、擅長表達(dá)上下功夫。

措施與建議

通過對試卷的分析，我們看到了許多值得絕對的地方，但必需也要面向我們的不足，反思我們語文教學(xué)，反思我們的語文課堂，反思我們的教學(xué)行為。我們看到了今后繼續(xù)努力的方向：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)。

不斷加強(qiáng)教導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，深化理解課標(biāo)的精髓，明確課程目標(biāo)和階段目標(biāo)。尤其是要把課標(biāo)提倡的理念，落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，適應(yīng)時代的需要，致力于全面提高同學(xué)語文素質(zhì)，不能為考而教，急功近利。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，注意堆積。

語文基礎(chǔ)學(xué)問的牢固把握，是學(xué)好語文的根基。惟獨(dú)具備一定的學(xué)問儲量，才干使同學(xué)胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張。老師一定要注重引導(dǎo)同學(xué)掌握堆積基礎(chǔ)學(xué)問的范圍、途徑、辦法等，使同學(xué)養(yǎng)成勤于堆積、擅長運(yùn)用的習(xí)慣。語文教學(xué)要防止快餐化傾向，惟獨(dú)返璞歸真，夯實(shí)基礎(chǔ)，才干更好地促進(jìn)同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展。

3、強(qiáng)化辦法，進(jìn)展能力。

常言道學(xué)貴有法，學(xué)貴得法。我們老師要樂觀引導(dǎo)同學(xué)在日常教學(xué)中，領(lǐng)會辦法，把握辦法，運(yùn)用辦法；在扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練過程中，循序漸進(jìn)，進(jìn)展同學(xué)的聽說讀寫能力，注意培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力，逐步提升同學(xué)的語文素質(zhì)。

4、感悟生活，注意實(shí)踐。

樹立大語文觀，加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，在生活中學(xué)語文，在學(xué)語文中悟生活。要樂觀創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐的環(huán)境，在活動中，在體驗(yàn)中，感觸語文的價值，語文的魅力。在語文實(shí)踐中，豐盛生活的情趣，品悟生活的美妙。

5、提倡多讀，拓寬視野。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡多讀書，讀好書，讀整本的書，并規(guī)定了各學(xué)段的閱讀總量，推舉了閱讀書目。但實(shí)際教學(xué)過程中，這個要求卻大打折扣，閱讀量偏低。要提倡同學(xué)多讀書，拓寬視野，吸收養(yǎng)分，豐盛底蘊(yùn)。

五班級語文試卷分析（三）

這次期末統(tǒng)測試題，基本上反映出了我班的水平。從同學(xué)的基本狀況（平均分、合格率、優(yōu)秀率等）可以得知：同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問比較扎實(shí)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和自立閱讀能力欠功夫，但在堆積的量上不足，習(xí)作的總體水平令人愜意。下面作詳細(xì)剖析：

一、試卷評價

二、試題分析

從囫圇卷面來看，基礎(chǔ)學(xué)問和堆積運(yùn)用部分同學(xué)把握較好，習(xí)作部分次之，閱讀部分失分較多。

（一）堆積與運(yùn)用。（46分）

1、讀拼音，寫詞語，我最棒?。?分）

此題考查了8個生詞把握狀況。同學(xué)失分不多。同學(xué)的失分主要集中在毅力或屹立、嶄新中的屹、嶄，緣由是因?yàn)槠匠]有加強(qiáng)練習(xí)。還有一個友情中的誼也有個別同學(xué)失分，這主要在于與宜形近，同學(xué)辨析不準(zhǔn)，看來老師今后教同學(xué)字新詞時對形近字應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)。

2、我能把下面的詞語補(bǔ)充完整。（6分）

此題主要考查同學(xué)對成語的堆積狀況。同學(xué)失分極少，狀況較好。主要是錯在博覽群書的博字，把偏旁寫錯了；刻舟求劍的劍寫成了箭。就是落筆時錯了，沒有檢查出來。

3、我能給下面的多音字找個好伴侶。（5分）

此題考查了同學(xué)的多音字讀音及一般話朗讀狀況。同學(xué)失分多一些。緣由在于同學(xué)一般話不夠標(biāo)準(zhǔn)，受到了方言的干擾，同時也從一定程度上說明平常練習(xí)不夠，這也是失分這么多的一個緣由。

4、看上句，接下句。（6分）

此題主要考查同學(xué)對歇后語和諺語的堆積狀況。同學(xué)失分集中在天下興亡，匹夫有責(zé)這一句。還有一部分把三天打魚，兩天曬網(wǎng)的兩寫為二緣由一是同學(xué)的任意，二是老師未引起了重視，在以后一定加強(qiáng)口語練習(xí)并多舉行堆積。

5、詞語搭配，我最棒?。ㄓ脵M線劃出搭協(xié)作適的詞）（6分）

此題主要考查同學(xué)詞語搭配的狀況。同學(xué)失分較少，狀況亦可。少數(shù)的錯誤我想一定是筆誤吧。

6、我能照樣子寫詞語。（3分）

此題主要考查同學(xué)對詞語的堆積和應(yīng)用能力。極少數(shù)的學(xué)生沒能按要求去寫，在今后的教學(xué)中，老師不僅要在指導(dǎo)上考究辦法，使同學(xué)把握要領(lǐng)，更要在訓(xùn)練的廣度上和靈便性上加強(qiáng)，適當(dāng)向課外拓展。

7、我會填。（4分）

此題為教材中的練習(xí)與堆積的內(nèi)容，有堆積的明確要求，同學(xué)把握精確?????，書寫正確率高，。少數(shù)同學(xué)馬虎大意，也有少數(shù)同學(xué)對復(fù)姓把握的不好，今后的教學(xué)過程中更應(yīng)做到精益求精，力求人人過關(guān)。

8、選詞填空，我能行?。偡?分）

此題考查的是同學(xué)對近義詞和關(guān)聯(lián)詞語的分辨與運(yùn)用。同學(xué)的失分較少，由于在這方面的教學(xué)較為注意。

（二）課文出色回顧。（17）

這一項(xiàng)既考查同學(xué)對課文的背誦狀況，又考查同學(xué)對課文的理解能力及對課外學(xué)問的堆積，失分緣由在于：一不注重審題，四絕中的三個空填成了迎客松、陪客松、送客松；二是同學(xué)對三則寓言的道理混淆不清而寫錯，也是扣分的一個因素；三是個別學(xué)生存在錯別字較多的狀況、四是對于喜愛?課文中的人物，個別同學(xué)卻當(dāng)成了課文，今后一定要培養(yǎng)同學(xué)的審題能力。

（三）閱讀與理解。（11分）

此題主要考查同學(xué)的閱讀理解能力，出題人選了篇課外短文《海豚》。同學(xué)能夠仔細(xì)閱讀，從文中找出答案，閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，教師注意了過程中讀、悟、用、說、寫、等辦法的指導(dǎo)；同學(xué)閱讀態(tài)度仔細(xì)，去仔細(xì)揣摩，體味，理解詞語、句子。這些都是老師應(yīng)在今后教學(xué)中繼續(xù)注重的事項(xiàng)。

（四）妙筆生花，勝利習(xí)作。（26分）

生活中，一些細(xì)微的東西經(jīng)常被我們忽視。比如：一聲囑咐，一個微笑，一句問候一個小數(shù)點(diǎn)，一次小錯誤，一次小勝利……忽視是常有的，后果有大有小，有些事情忽視了也無大礙但有些事情忽視了卻會造成終生圓滿，甚至釀成大錯。

平日里，你都忽視了什么？這對你又有哪些影響？挑選其中最令你難忘的，在寫下來。題目自擬，不少于400字。

同學(xué)的習(xí)作總體表現(xiàn)較好，做到了有話可說，講述真切，語言通順，表達(dá)清晰，。三分之二的同學(xué)習(xí)作緊扣主題，表達(dá)流暢，收放自如。在以后的習(xí)作練習(xí)中還要培養(yǎng)同學(xué)的審題能力，做到無一人失誤。

三、反思整改

1、要繼續(xù)重視識字和堆積

本次考試中，識字和堆積部分得分率最高，說明同學(xué)把握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必需繼續(xù)重視識字和堆積，要鼓舞同學(xué)背大段的課文，整篇的課文。第二要利用好校本教材，讓同學(xué)多讀至誦，尤其是成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩等等。再次要在平常多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

提高同學(xué)的閱讀能力必需立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，精讀課的教學(xué)，老師要按照教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)辦法；略讀課的教學(xué)，教師要更放手，讓同學(xué)運(yùn)用精讀課學(xué)到的辦法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)同學(xué)的基本閱讀能力，一是整體掌握課文思想內(nèi)容的能力，二是體味重視詞句含義的能力，三是體味課文的表達(dá)辦法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。

本學(xué)期的要求，是讓絕大多數(shù)學(xué)生寫不少于400字的文從字順的作文。說的一般點(diǎn)，即要按一定的挨次寫，圍繞一個意思寫，句子沒有顯然的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感觸，倡導(dǎo)共性化。

我們期盼：通過考試，發(fā)覺不足，反省自己，改正錯的，吸收好的，讓同學(xué)能夠把基本功打得扎扎實(shí)實(shí)的。

學(xué)校五班級語文試卷分析

一、試題分析

這次語文試卷檢測的內(nèi)容全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈便性、綜合性、整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注同學(xué)的實(shí)際、課內(nèi)外適度延長，能照實(shí)反映出同學(xué)的實(shí)際語文學(xué)問把握狀況。

第一部分是