小學(xué)教學(xué)的教案設(shè)計(jì)

小學(xué)教學(xué)的教案設(shè)計(jì)

學(xué)校教學(xué)教案設(shè)計(jì)7篇

作為一位杰出的教職工，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課

向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是為大

家?guī)?lái)的學(xué)校教學(xué)教案設(shè)計(jì)7篇，盼望大家能夠喜愛(ài)！

學(xué)校教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)內(nèi)容：

P10P11

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)把握一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法的計(jì)算方

法，并能正確的計(jì)算。

2、進(jìn)一步體驗(yàn)除法的意義，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握口算除法的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠快速正確的計(jì)算

教學(xué)方法：

探究法、練習(xí)法

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

口算練習(xí)，一位數(shù)除整十整百數(shù)。

二、新授

1、出示掛圖，引導(dǎo)同學(xué)看圖，滲透環(huán)保教育。提出問(wèn)題：可以分

多少組？

2、將同學(xué)列的算式及方法板書(shū)。并用全班同學(xué)一起復(fù)述，使每個(gè)

同學(xué)弄白算法。

3、將答案完成在書(shū)上。

4、完成試一試第1~2題。

第1題同學(xué)獨(dú)自完成

第2題先說(shuō)說(shuō)用什么方法作，然后由同學(xué)完成。

三、練習(xí)。

完成Plll-3題

第一題，同學(xué)獨(dú)自完成

做完后溝通算法。

第2題：先讓同學(xué)看圖，明白圖意，然后獨(dú)自完成，集體訂正。

第3題：先讓同學(xué)看圖，明白圖意，然后依據(jù)問(wèn)題選擇有用的數(shù)字

信息。

四、課堂小結(jié)

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)了什么？自己學(xué)得怎樣？

同學(xué)聽(tīng)算，做完后溝通。

同學(xué)看圖，從圖中獲得數(shù)學(xué)信息。

同學(xué)獨(dú)自思索列出算式，探究算法，與同伴進(jìn)行溝通。

獨(dú)自完成。

集體訂正，溝通算法。

從圖中獲得信息，然后獨(dú)自完成。

同學(xué)自己完成，個(gè)別同學(xué)給于適當(dāng)輔導(dǎo)。

同學(xué)互評(píng)，自評(píng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)校教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，并會(huì)分析、解答簡(jiǎn)潔的兩步應(yīng)

用題；

2、力量目標(biāo)：學(xué)會(huì)用學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)來(lái)解決日常生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；

3、情意目標(biāo)：促進(jìn)同學(xué)之間的溝通合作，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；

教學(xué)重點(diǎn)：

兩步應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的把握以及數(shù)量關(guān)系的分析

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、揭示課題

同學(xué)們，今日我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)應(yīng)用題，你知道哪些有關(guān)應(yīng)用題

的學(xué)問(wèn)？你還想對(duì)應(yīng)用題有哪方面的了解？

二、嬉戲激趣、明白結(jié)構(gòu)

那么，讓我們來(lái)做個(gè)嬉戲，你們看老師手中有許多花，現(xiàn)在給第一

個(gè)同學(xué)2朵，給其次個(gè)同學(xué)3朵，你能說(shuō)出老師手中花的朵數(shù)嗎？假

如老師說(shuō)，比第一個(gè)同學(xué)多8朵呢？或說(shuō)，是兩同學(xué)的花的總數(shù)呢？

你能說(shuō)出來(lái)嗎？

師生共同領(lǐng)悟：一道完整的應(yīng)用題要有：條件、問(wèn)題和數(shù)量關(guān)系。

三、師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)新知

國(guó)慶節(jié)就要到了，我們來(lái)做些花布置教室吧！出示黃花25朵，紫

花18朵，請(qǐng)同學(xué)提出想要知道的問(wèn)題，并解答。

假如添上“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵，做了多少朵紅

花？”請(qǐng)同學(xué)們四人一小組爭(zhēng)論：這一題中知道些什么，求的是什么；

用你們小組最喜愛(ài)的方式把題意表示出來(lái)。［手勢(shì)、圖形、線段］;請(qǐng)

你們相互說(shuō)一說(shuō)，題中哪句話最能表示出問(wèn)題和條件的聯(lián)系；同學(xué)嘗

試解答，老師依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)板書(shū)。

四、嘗試制造、加深理解

小組協(xié)作、師生合作，轉(zhuǎn)變題中的第三個(gè)條件即"做的紅花比黃花

和紫花的總數(shù)少3朵〃你們能編出怎樣的應(yīng)用題，請(qǐng)?jiān)囋嚳?；同學(xué)匯

報(bào)制造的成果。

五、鞏固練習(xí)、學(xué)以致用

完成課后"做一做〃；同桌合作相互分析其中一道題。

六、閱讀課本、學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)

請(qǐng)你們閱讀今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你有什么收獲，有什么新發(fā)覺(jué)。

學(xué)校教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)內(nèi)容：

13-15頁(yè)圖示和例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解把握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的

數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。

2、能正確、嫻熟地口算簡(jiǎn)潔的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

3、在與他人溝通思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓同學(xué)理解、把握幾十幾除以以位數(shù)

的口算方法。

教學(xué)過(guò)程：

一。教學(xué)例1

1、出示60個(gè)小木棍。

觀看：這里有幾個(gè)小木棍？（同學(xué)數(shù)，并口答。）

2、假如要把這些小木塊平均分成3份，你準(zhǔn)備怎樣分？怎樣列式？

每份有多少？（同學(xué)實(shí)踐操作，得出結(jié)論。）

3、分好后在小組里溝通一下自身分的方法合解雇。

4、假如不分小木塊棍，我們又怎樣口算60+3能？

結(jié)合同學(xué)匯報(bào)，老師板書(shū)：

這樣算6+3=2

604-3=20

6、試一試。（同學(xué)獨(dú)自完成）

80+460+2

(1)口算寫(xiě)出結(jié)果。

(2)說(shuō)說(shuō)口算方法。

二。教學(xué)例1其次個(gè)問(wèn)題

1、出示其次個(gè)⑵問(wèn)題

6004-3你能口算得出結(jié)果嗎？

先獨(dú)自考慮，然后在組內(nèi)溝通一下口算的方法。

2、結(jié)合同學(xué)匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書(shū)：

這樣算6+3=2600+3=200

3、試一試。

360+6640+8

二。教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題

1、出示第三個(gè)問(wèn)題

240+3你能口算得出結(jié)果嗎？

先獨(dú)自考慮，然后在組內(nèi)溝通一下口算的方法。

2、結(jié)合同學(xué)匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書(shū)：

這樣算24+3=8240+3=80

一、鞏固練習(xí)

1、口算下列各題，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。

40+5640+8

2、課堂小結(jié)

在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)：17頁(yè)1.2

學(xué)校教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、借助已有的生活閱歷，在熟識(shí)的生活情境中溝通、合作，學(xué)會(huì)

認(rèn)讀整時(shí)。

2、結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培育同學(xué)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理支配

時(shí)間的良好的習(xí)慣。

3、通過(guò)觀看、爭(zhēng)論、比較等活動(dòng)，初步培育同學(xué)的探究合作的學(xué)

習(xí)意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)熟悉鐘表的時(shí)針和分針，會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

教具預(yù)備：道具鐘若干個(gè)，實(shí)物鐘，課件。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖課件截圖

一、課前預(yù)備

1、師:同學(xué)們看看今日來(lái)了那些客人?（播放《喜羊羊與灰太狼》的

視頻片段）

2、師：羊村里的小羊們今日來(lái)到了我們的課室和我們一起上課呢?

看，村長(zhǎng)慢羊羊想給我們玩一個(gè)拼圖嬉戲，你們想不想玩呀？

3、生齊答：想。

4、師：那么老師就請(qǐng)一位男同學(xué)和女同學(xué)上講臺(tái)來(lái)比一比吧!（同學(xué)

熱鬧舉手參加）

5、師:看看他們倆誰(shuí)最快把這個(gè)圖案拼完，好嗎?（男女同學(xué)齊叫加

油）

6、師：競(jìng)賽已有結(jié)果了，你們知道他們拼出來(lái)的是什么嗎？

7、生：是一個(gè)鐘

8、師：對(duì)了，這節(jié)課我們就一起來(lái)熟悉鐘表（板書(shū)課題）通過(guò)運(yùn)用拼

圖嬉戲來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)的求知欲望，營(yíng)造了一種樂(lè)

觀活躍的學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)的拼圖體現(xiàn)出同學(xué)在日常生活閱歷中已對(duì)鐘

面有了初步的熟悉，老師依據(jù)同學(xué)的拼圖順勢(shì)揭題就能水到渠成地將

最基本的熟悉遷移到課堂上。

二、新授一一熟悉鐘面

1、師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們認(rèn)真地觀看這兩個(gè)鐘表上都有什么？

生1：有12個(gè)大格

生2：有兩根針

生3：有數(shù)字1-12

2、師：分針和時(shí)針長(zhǎng)得一樣嗎？

生：不一樣，一長(zhǎng)一短、一粗一細(xì)

師：又短又粗的叫什么？又細(xì)又長(zhǎng)的叫什么？

生：又短又粗的是時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的是分針（板書(shū)：分針，時(shí)針）

師：你們知道分針、時(shí)針是往那個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的嗎?用你的小手來(lái)表

示一下。

生：分鐘和時(shí)針是根據(jù)這邊的方向走的（做手勢(shì)）

師：這個(gè)方向也就是順時(shí)針?lè)较?，伸出你們的右手，和老師一起?lái)

做運(yùn)動(dòng)。邊指邊說(shuō)順時(shí)針。（全班跟做手勢(shì)）

師：你們知道是分針走得快，還是時(shí)針走得快嗎？

生：分針

3、師：同學(xué)們，鐘表上除了有分針和時(shí)針以外，當(dāng)然還有更細(xì)更

長(zhǎng)的秒針，以后我們會(huì)漸漸地學(xué)得到。

4、師：你們有什么好方法記住這12個(gè)數(shù)字的位置呢？

生1：是按挨次的123......到12

生2：12在中間

5、師：同學(xué)們，剛才我們熟悉了鐘面的隱秘，美羊羊說(shuō)要現(xiàn)在要

考考大家，讓我們一起看看。

生：好

師：看，美羊羊多興奮，它很滿足我們的回答。

1、要求同學(xué)眼到、心到、口到認(rèn)真觀看，并根據(jù)“占有表象〃一一“比

較差異〃——〃篩選要點(diǎn)〃等步驟引導(dǎo)同學(xué)觀看，符合同學(xué)的認(rèn)知心理特

點(diǎn)。

2、讓同學(xué)做手勢(shì)，感受分針與時(shí)針運(yùn)動(dòng)的方向，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的多

種感覺(jué)器官參加到學(xué)習(xí)中。

3、在講授完鐘面的學(xué)問(wèn)后出示小練習(xí)可以準(zhǔn)時(shí)鞏固新知。

三、熟悉整時(shí)

1、師：咦，聽(tīng)，是什么聲音呢?原來(lái)是懶羊羊家的鬧鐘響了，它要

起床去大肥羊?qū)W校上學(xué)啦!我們也要做到每天早睡早起，不要懶床。

師：現(xiàn)在是什么時(shí)間？

生:7點(diǎn)

師：我們要用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)，7點(diǎn)是我們的口頭語(yǔ)，我們應(yīng)當(dāng)說(shuō)7

時(shí)。

師：你是怎樣認(rèn)出來(lái)的？

生：分針指著12,時(shí)針指著7

2、師：（出示課件）一群羊正在午休了，現(xiàn)在是幾時(shí)呢？

生：1時(shí)工（出示鐘）

師：你是怎樣認(rèn)出來(lái)的？

生：分針指著12,時(shí)針指著1

3、師：（出示課件）經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)小羊們放學(xué)了，現(xiàn)在是幾時(shí)呢？

生：4時(shí)工（出示鐘）

師：你是怎樣認(rèn)出來(lái)的？

生：分針指著12,時(shí)針指著4

4、師：（課件重現(xiàn)7時(shí)-、1時(shí)-、4時(shí)），看一看這三個(gè)鐘表都有什么

共同的地方？

生：分針都指著12。把你想到的熟悉整時(shí)的方法介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。

小組爭(zhēng)論

生：分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

師：聰慧的班長(zhǎng)暖羊羊跟我們說(shuō)：“分針指著12,時(shí)針指著幾就是

幾時(shí)“。

5、師：暖羊羊現(xiàn)在要考考我們會(huì)不會(huì)看鐘面，我們一起來(lái)看看吧!

（出示課件），看鐘面，說(shuō)時(shí)間

生1：6時(shí)生2：9時(shí)生3：8時(shí)1、卡通人物"懶羊羊"上學(xué)引入，并

以羊羊們?cè)趯W(xué)校的生活貫穿教學(xué)，布滿趣味。

2、卡通人物班長(zhǎng)暖羊羊的共性是聰慧和善，采納有特色的卡通人

物作小結(jié)對(duì)識(shí)記認(rèn)整時(shí)的方法有著重要的幫助作用。

四、教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法

1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)看看黑板上的這三個(gè)鐘表，大家

已經(jīng)能說(shuō)出時(shí)間來(lái)，那你能不能寫(xiě)出來(lái)呢？

生1：能

師：好,現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)喜羊羊介紹一下怎樣寫(xiě)"7時(shí)〃吧?（師示范

板書(shū)）

師：后面的兩個(gè)鐘誰(shuí)會(huì)寫(xiě)呢？

生1：到黑板上板演

師小結(jié)：這種表示法叫做文字表示法，幾時(shí)只要在幾的后面加寫(xiě)"時(shí)"

字就可以了。

2、師：還有一種表示方法（課件出示電子鐘）。這是什么？

生：電子表。

師：這種像電子表一樣的記時(shí)方法，我們叫他數(shù)字表示法。

師：誰(shuí)上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)1時(shí)和4時(shí)的數(shù)字表示法？

生：到黑板上板演

師小結(jié)：（出示課件）班長(zhǎng)暖羊羊跟我們說(shuō)，用數(shù)字表示整時(shí)，冒號(hào)

右邊是2個(gè)"0〃，冒號(hào)左邊是幾就是幾時(shí)。（生跟讀）

（強(qiáng)調(diào)兩個(gè)小圓點(diǎn)不能寫(xiě)成句號(hào)）

3、師：黑板上的三個(gè)鐘表，你能不能用數(shù)字表示法寫(xiě)出它的時(shí)間

呢？

4、師：下面老師給大家玩一個(gè)小嬉戲“喜羊羊?qū)?zhàn)灰太狼”，灰太

狼說(shuō)假如喜羊羊回答錯(cuò)了，就把它吃掉，看看你們能不能幫幫喜羊羊,

好嗎？

練習(xí)相對(duì)比較簡(jiǎn)潔，設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)，讓中下層有發(fā)揮的機(jī)會(huì),

體驗(yàn)勝利的喜悅。

五、鞏固練習(xí)

1、師：在同學(xué)們的關(guān)心下喜羊羊最終戰(zhàn)勝了灰太狼，逃離了被吃

的命運(yùn)。灰太狼不服氣，要求老師再來(lái)考考大家，看看同學(xué)們學(xué)會(huì)了

這節(jié)課的內(nèi)容沒(méi)有。

2、練習(xí)L老師撥一撥，同學(xué)說(shuō)一說(shuō)（2時(shí)、5時(shí)、12時(shí)）（大道具鐘）

3、練習(xí)2：同學(xué)甲撥整時(shí)，同學(xué)乙說(shuō)一說(shuō)

4、練習(xí)3：寫(xiě)一寫(xiě)，用兩種表示法寫(xiě)出時(shí)間。

5、練習(xí)4：畫(huà)一畫(huà)，（出示鐘面，時(shí)刻），同學(xué)畫(huà)出分針或時(shí)針。

用投影更正答案

六、總結(jié)

愛(ài)睡覺(jué)的懶羊羊?qū)ξ覀兺瑢W(xué)們說(shuō)，時(shí)間是珍貴的，我們利用了40

分鐘學(xué)習(xí)了如何看鐘表，還有兩種表示時(shí)間的方法，對(duì)于我們來(lái)說(shuō),

時(shí)間就是學(xué)問(wèn)。盼望同學(xué)們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小

仆人。

1、通過(guò)師撥生說(shuō)、生撥生說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)等形式豐富的習(xí)題

加深同學(xué)的熟悉，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓同學(xué)在實(shí)際操作中領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)、內(nèi)

化學(xué)問(wèn)，從而完成認(rèn)知的建構(gòu)。

2、通過(guò)卡通人物的話語(yǔ)教育同學(xué)一一時(shí)間是珍貴的，教育同學(xué)珍

惜時(shí)間，做時(shí)間的小仆人。體現(xiàn)了老師善用教學(xué)資源，貫徹德育思想，

從而達(dá)到教書(shū)育人的目的。

學(xué)校教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇5

旋轉(zhuǎn)與平移

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作、觀看、溝通等活動(dòng)，經(jīng)受熟悉旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象的過(guò)

程。

2、結(jié)合實(shí)例，初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。在對(duì)物體旋轉(zhuǎn)、平移運(yùn)

動(dòng)探究的過(guò)程中，進(jìn)展初步的空間觀念。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。

教學(xué)過(guò)程：

一、熟悉旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

（一）做風(fēng)車(chē)：

1、指導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手用正方形彩紙做風(fēng)車(chē)。

2、讓同學(xué)將自己親自制作的風(fēng)車(chē)玩一玩。觀看風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的情形，

說(shuō)說(shuō)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)有什么特點(diǎn)。同學(xué)在小組爭(zhēng)論。

3、全班溝通，使同學(xué)了解風(fēng)車(chē)是繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，說(shuō)明

風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)就是旋轉(zhuǎn)。

（二）說(shuō)一說(shuō)：

依據(jù)同學(xué)的生活閱歷，可直接鼓舞同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出在生活

中見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

二、熟悉平移現(xiàn)象。

（一）做一做:

1、在老師的帶領(lǐng)下，師生共同操作。

2、讓同學(xué)溝通自己取書(shū)、推書(shū)的動(dòng)作。

3、爭(zhēng)論：

取書(shū)、推書(shū)的動(dòng)作以及書(shū)的移動(dòng)有什么特點(diǎn)？

使同學(xué)了解書(shū)是沿一個(gè)方向做平移運(yùn)動(dòng)。

（二）說(shuō)一說(shuō)：

1、先讓同學(xué)觀看教材中的事例，說(shuō)出平移現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)在生活中還看到過(guò)哪些平移現(xiàn)

象。

三、練一練：

第1題：鼓舞同學(xué)用多種方式做平移、旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。

第2題：給同學(xué)充分的觀看、溝通空間。

第3題：先讓同桌爭(zhēng)論，再全班溝通。先讓同學(xué)指出事物的運(yùn)動(dòng)狀

況，再說(shuō)出哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。重點(diǎn)了解同學(xué)用不同

的符號(hào)表示的狀況。

四、作業(yè)：課本第4頁(yè)的第4題。

教學(xué)隨筆：

學(xué)校教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1＞通過(guò)動(dòng)手操作，提高同學(xué)的作圖力量，加強(qiáng)同學(xué)的空間觀念。

2、引導(dǎo)同學(xué)利用所學(xué)相關(guān)學(xué)問(wèn)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

把握按指定度數(shù)畫(huà)角的方法。

課前預(yù)備：

同學(xué)預(yù)備了畫(huà)紙、三角板、量角器、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。

老師預(yù)備量角器、三角板、圖片。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、愛(ài)好引入。

老師：（出示由各種角構(gòu)成的圖片），同學(xué)觀賞，說(shuō)觀看的感受。

生活中的這些漂亮圖案是怎樣畫(huà)出來(lái)的？（用各種角。）

這些角又是怎樣畫(huà)出來(lái)的？你想用什么方法來(lái)畫(huà)角？

引出課題：畫(huà)角

二、嘗試體驗(yàn)、探究新知。

師：接下來(lái)老師預(yù)備了幾項(xiàng)活動(dòng)，盼望同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中把握畫(huà)

角的技能。

活動(dòng)1：畫(huà)出60。的角。

1>請(qǐng)同學(xué)猜一猜一副三角板可以畫(huà)出哪些角度的角。

2、引導(dǎo)同學(xué)用三角板拼角，用這些角畫(huà)一些特別度數(shù)的角，說(shuō)說(shuō)

所拼的角的度數(shù)，再用量角器量角驗(yàn)證，小組合作完成。（在這個(gè)活

動(dòng)中師只是提出畫(huà)角的要求，但是同學(xué)用什么方法沒(méi)有限制。）

3、你用什么方法畫(huà)出了60。的角？

同學(xué)依據(jù)自己的做法回答和演示。

活動(dòng)2：畫(huà)出85。的角。

1、師：假如要畫(huà)的不是上面這些特別角，比如畫(huà)一個(gè)85。的角應(yīng)當(dāng)

怎么辦？

（這個(gè)活動(dòng)師仍舊不提出詳細(xì)的描畫(huà)方法要求。同學(xué)會(huì)在活動(dòng)中發(fā)

覺(jué)用三角板不簡(jiǎn)單畫(huà)出這個(gè)角，應(yīng)當(dāng)使用量角器才能精確的畫(huà)

出這個(gè)角。這時(shí)引導(dǎo)同學(xué)提出：三角板在畫(huà)角時(shí)是有局限性的，不是

全部的角都能用三角板精確地畫(huà)出來(lái)。）

2、同學(xué)自己動(dòng)手畫(huà)角，可以爭(zhēng)論后再完成。

活動(dòng)3：用一副三角板可以畫(huà)出哪些角？

同學(xué)活動(dòng)，小組合作完成。（兩個(gè)角組合可以畫(huà)出15。、30。、45。、

60°>75°>105°>90°、135°、150°、120。等角。）

活動(dòng)4：畫(huà)70°,115。的角。

1、說(shuō)說(shuō)你想用什么工具關(guān)心你畫(huà)出這些角？（用量角器畫(huà)這兩個(gè)

角。）

2、同學(xué)動(dòng)手畫(huà)角。

3、活動(dòng)后師準(zhǔn)時(shí)問(wèn)，怎樣使用量角器畫(huà)角？

活動(dòng)5：歸納總結(jié)

1＞先讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫(huà)角的方法，再引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行小結(jié)。

（1）先畫(huà)一條射線使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線

和射線重合。

（2）在量角器所畫(huà)角刻度線的地方點(diǎn)一點(diǎn)。

（3）以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，再畫(huà)一條射線。

2、讓同學(xué)同桌爭(zhēng)論：畫(huà)角時(shí)一，當(dāng)量角器有兩圈刻度時(shí)，是看里圈

還是看外圈？

小結(jié)：當(dāng)先畫(huà)的那條射線是與內(nèi)圈的零刻度線重合，那么找點(diǎn)時(shí)就

應(yīng)當(dāng)在內(nèi)圈找所要畫(huà)的角刻度線；假如先畫(huà)的那條射線是與外圈的零

刻度線重合，那么找點(diǎn)時(shí)就應(yīng)當(dāng)在外圈找所要畫(huà)的角刻度線。

3、用量角器畫(huà)55度和140度的角，說(shuō)說(shuō)畫(huà)這兩個(gè)角有什么不同。

4、初步推斷所畫(huà)的角是否正確。

同學(xué)舉例。例如要畫(huà)一個(gè)120度的角，結(jié)果畫(huà)了一個(gè)銳角出來(lái)，利

用角分類(lèi)來(lái)推斷就知道是畫(huà)錯(cuò)了。

三、鞏固練習(xí)。

1＞用一副三角板畫(huà)出75和45度的角。

2、用量角器畫(huà)出15、80和165度的角。

（1）合作溝通；

（2）集體校對(duì)。

3、用一張長(zhǎng)方形的紙折出45、135的角，讓同學(xué)演示其折角的過(guò)

程。

板書(shū)：

畫(huà)角

（1）先畫(huà)一條射線使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線

和射線重合。

（2）在量角器所畫(huà)角刻度線的地方點(diǎn)一點(diǎn)。

（3）以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，再畫(huà)一條射線。

學(xué)校教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇7

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、結(jié)合詳細(xì)情境，同學(xué)初步體會(huì)加法的意義，學(xué)習(xí)和是2-6的加

法，熟悉加號(hào)，會(huì)讀加法算式。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，同學(xué)初步學(xué)會(huì)有條理地思索問(wèn)題，了解

同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。

3、同學(xué)在溝通多種算法的過(guò)程中獲得勝利的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合

作意識(shí)。

4、同學(xué)在用加法解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生

活的親密聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)包

（1）5以?xún)?nèi)數(shù)的加減法

（2）關(guān)于。的加減法

(3)6至10的加減法

(4)連加、連減、加減混合

思維導(dǎo)圖

2、開(kāi)發(fā)性學(xué)習(xí)包

精彩故事會(huì)

猴王出世

小猴下山的故事：

有一天，一只小猴子下山來(lái)。它走到一塊玉米地里，觀察玉米結(jié)得

又大又多，特別興奮，就掰了一個(gè)，扛著往前走。

小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹(shù)下。它觀察滿樹(shù)的桃子又大又紅,

特別興奮，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜

地里。它觀察滿地的西瓜又大又圓，特別興奮，就扔了桃子去摘西瓜。

小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。走著走著，觀察一只小兔蹦蹦跳跳

的，真可愛(ài)。它特別興奮，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進(jìn)樹(shù)林子,

不見(jiàn)了。

小猴子只好空著手回家去。這個(gè)故事告知我們，做事要仔細(xì)，要有

始有終。

猴子撈月：

一群猴子在林子里玩耍，它們有的在樹(shù)上蹦蹦跳跳，有的在地上打

打鬧鬧，好不愉快。它們中的一只小猴獨(dú)自跑到林子旁邊的一口井旁

玩耍，它趴在井沿，往井里邊一伸脖子，突然大叫起來(lái)：“不得了啦，

不得了啦！月亮掉到井里去了！”原來(lái)，小猴看到井里有個(gè)月亮。

一只大猴聽(tīng)到叫聲，跑到井邊朝井里一看，也吃了一驚，跟著大叫

起來(lái)："糟了，糟了，月亮掉到井里去啦！"它們的叫聲驚動(dòng)了猴群,

老猴帶著一大群猴子都朝井邊跑來(lái)。當(dāng)它們看到井里的月亮?xí)r，都一

起驚叫起來(lái)：“哎呀完了，哎呀完了！月亮真的掉到井里去了！〃猴子

們嘰嘰喳喳地叫著、鬧著。最終，老猴說(shuō)：“大家別嚷嚷了，我們快

想方法把月亮撈起來(lái)吧！"眾猴都義不容辭地響應(yīng)老猴的建議，加入

撈月的隊(duì)伍中。

井旁邊有一棵老槐樹(shù)，老猴領(lǐng)先跳到樹(shù)上，自己頭朝下倒掛在樹(shù)上,

其他的猴子就依次一個(gè)一個(gè)你抱我的腿，我勾你的頭，掛成一長(zhǎng)條,

頭朝下始終深化井中。小猴子體輕，掛在最下邊，它的手伸到井水中，

都可以抓住月亮了。眾猴想，這下我們總可以把月亮撈上來(lái)了。它們

很是興奮。

小猴子將手伸到井水中，對(duì)著明晃晃的月亮一把抓起，可是除了抓

住幾滴水珠外，怎么也抓不到月亮。小猴這樣不停地抓呀、撈呀，折

騰了老半天，依舊撈不著月亮。

倒掛了半天的猴們覺(jué)得很累，都有點(diǎn)支持不住了。有的開(kāi)頭埋怨說(shuō):

“快些撈呀，怎么還沒(méi)撈起來(lái)呢？〃有的叫著：“媽呀，我掛不住啦！

掛不住啦！"

老猴子也慢慢腰酸腿疼，它猛一抬頭，突然發(fā)覺(jué)月亮依舊在天上,

于是它大聲說(shuō)：“不用撈了，不用撈了，月亮還在天上呢！”

眾猴都抬頭朝天上看，月亮果真好端端在天上呢。

由于眾猴不了解井中月亮的真相，以假當(dāng)真，所以空忙一氣，又愚

蠢又可笑。

3、拓展性學(xué)習(xí)包

宏大的數(shù)學(xué)家華羅庚的故事

華羅庚學(xué)校是在金壇仁助學(xué)校度過(guò)的。因成果不好，他沒(méi)有拿到畢

業(yè)證書(shū)，只拿到一張修業(yè)證書(shū)。華羅庚原來(lái)也是個(gè)很淘氣和貪玩的孩

子，但他很有數(shù)學(xué)才能。有一次，數(shù)學(xué)老師出了一個(gè)中國(guó)古代出名的

算題一一有一樣?xùn)|西，不知是多少。3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，還余2；5個(gè)5

個(gè)地?cái)?shù)，還余3；7個(gè)7個(gè)的數(shù)，還余2。問(wèn)這樣?xùn)|西是多少？題目

出完后，同學(xué)們談?wù)撻_(kāi)了，誰(shuí)也說(shuō)不出得數(shù)。老師剛要張口，華羅庚

舉手說(shuō)："我算出來(lái)了，是23。"他不但正確地說(shuō)出了得數(shù)，而且算法

也很特殊。這使老師大為驚詫。

（三）實(shí)施途徑

1、學(xué)科單元內(nèi)整合：將本單元5以?xún)?nèi)數(shù)的加減法與6-10的加減

法進(jìn)行整合，在學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)加減法中學(xué)習(xí)有關(guān)。的加減法。接著學(xué)

習(xí)10以?xún)?nèi)連加連減與加減混合運(yùn)算。

2、學(xué)科間整合：把語(yǔ)文課本中的《美猴王》在本單元中加入，讓

同學(xué)對(duì)花果山和水簾洞簡(jiǎn)潔的了解，滿意奇怪心，同時(shí)通過(guò)小猴

下山的故事學(xué)習(xí)關(guān)于0的加減法，教育同學(xué)做事情不要三心二意。

3、把傳統(tǒng)文化中的名人故事《宏大的數(shù)學(xué)家華羅庚的故事》，在本

節(jié)課中整合。

4、課時(shí)支配：本單元學(xué)習(xí)共支配20課時(shí)。

（四）教學(xué)案例：

教學(xué)內(nèi)容：第三單元信息窗一5以?xún)?nèi)的加法

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際情境，同學(xué)能夠在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解加法的意

義，熟悉加號(hào)“+〃、學(xué)會(huì)加法