小學(xué)大單元-第二單元教師用書大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元美好的心愿一、目標(biāo)與內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，注意讀好帶感嘆號的句子；積累詞語和短語，并學(xué)習(xí)運(yùn)用于表達(dá)之中。2.讀懂課文，提取明顯信息，樂于交流閱讀感受；以“我多想……”為開頭，寫下自己的愿望，再和同學(xué)交流。3.圍繞“美好的心愿”這一單元主題，體會鄉(xiāng)親們感恩的心愿，感受小伙伴們各自的心愿，思考自己的心愿。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)要點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)教材內(nèi)容：●閱讀1.吃水不忘挖井人2.我多想去看看3.一個接一個4.四個太陽●語文園地二：識字加油站、字詞句運(yùn)用、展示臺、日積月累、和大人一起讀補(bǔ)充資源：1.民謠：《沙洲壩》2.中國地圖以及升旗儀式視頻3.歌曲：《我愛北京天安門》4.兒童詩：《全都喜歡》5.歌曲：《種太陽》1.學(xué)會用各種識字方法認(rèn)識本單元57個生字、6個偏旁、讀準(zhǔn)1個多音字；展示從其他學(xué)科中學(xué)到的漢字；會寫27個生字和3個新筆畫。2.正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，能讀好帶有感嘆號的句子；積累詞語和短語，并能將之運(yùn)用于表達(dá)之中。3.讀懂課文，能從課文中提取明顯信息，樂于和小伙伴交流閱讀感受；能以“我多想……”為開頭，寫下自己的心愿，并與小伙伴進(jìn)行交流。4.復(fù)習(xí)鞏固《字母表》，能將大小寫字母一一對應(yīng)，為后一單元“用音序查字法查字典”的學(xué)習(xí)做知識準(zhǔn)備。5.朗讀積累古詩《春曉》；和大人一起讀短文《陽光》，感受陽光的價(jià)值。6.圍繞“美好的心愿”這一單元主題，體會鄉(xiāng)親們感恩的心愿，感受小伙伴們各自的心愿，思考自己的心愿。（三）設(shè)計(jì)說明本單元是一年級下學(xué)期第一個閱讀單元，教材編排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》四篇課文，有講述革命歲月的簡短故事，有表達(dá)美好愿望的詩歌散文。通過本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)兒童對美好世界的無限向往，培養(yǎng)兒童積極向上的生活態(tài)度?！冻运煌诰恕分v述毛主席為村民挖了一口井，解決沙洲壩村民吃水難的問題。解放后，村民們飲水思源，在井邊立碑，表達(dá)對毛主席充滿懷念的感激之情；《我多想去看看》選取了北京和新疆兩個具有代表性的地點(diǎn)，表現(xiàn)了兩地兒童“我多想去看看”的心愿，激發(fā)兒童對祖國大好河山的向往之情；《一個接一個》是充滿童趣的兒童詩，寫出了兒童豐富的內(nèi)心世界?！端膫€太陽》想象奇妙，描述“我”根據(jù)四季的特點(diǎn)，為每個季節(jié)畫出不同顏色的太陽，表達(dá)了兒童心中美好的愿望。這些課文組合在一個單元之中，內(nèi)容之間有很大的關(guān)聯(lián)性。《吃水不忘挖井人》是聆聽鄉(xiāng)親們的心愿——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席，從而感受鄉(xiāng)親們的感恩之情；《我多想去看看》通過“新疆兒童想去北京看看，北京兒童想去新疆看看”這一內(nèi)容，分享了各自的心愿?！兑粋€接一個》通過一個接一個的心情轉(zhuǎn)換、心態(tài)變化，表現(xiàn)了兒童對美好與快樂的期待；《四個太陽》則通過豐富的想象，表達(dá)了兒童讓世界更美好的心愿。這四篇課文圍繞“心愿”，聆聽心愿——分享心愿——實(shí)施心愿，形成了內(nèi)在的人文邏輯，因此，本單元主題確定為“美好的心愿”。同時，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)基于教材學(xué)習(xí)的情境，確定了“聆聽他人心愿，思考自己的心愿”的任務(wù)情境，展開真實(shí)情境下的大單元教學(xué)活動。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一是讀懂課文，提取課文中明顯的信息，培養(yǎng)閱讀理解能力。這一學(xué)習(xí)任務(wù)貫穿在整個單元的學(xué)習(xí)中，進(jìn)行有層次地推進(jìn)。如在《吃水不忘挖井人》的課文學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)問題找出文中明顯信息的方法，并在之后的課文學(xué)習(xí)中逐步鞏固。除此以外，本單元語文要素的學(xué)習(xí)還包括各類詞語、短語及古詩的積累?！冻运煌诰恕泛汀兑粋€接一個》中是組詞積累；《我多想去看看》中是偏正短語的積累；《四個太陽》中是關(guān)于“地點(diǎn)”“顏色”“感受”等類詞語的積累；“語文園地二”中是其他課本上認(rèn)識的生字詞語的積累，還有古詩《春曉》的積累。朗讀方面，讀好帶有感嘆號的句子；正確、流利地讀故事，詩歌和散文嘗試讀出一點(diǎn)兒節(jié)奏。不可忽視的一點(diǎn)是，本單元中第一次出現(xiàn)了寫話學(xué)習(xí)：《我多想去看看》中，以“我多想……”為開頭，寫下自己的愿望，再和同學(xué)交流。這些語文要素的學(xué)習(xí)，在單元主題“美好的心愿”下，與任務(wù)情境融合在一起，在學(xué)習(xí)與運(yùn)用中發(fā)展學(xué)生的思維與語言能力。二、情境與任務(wù)（一）學(xué)習(xí)情境美好的心愿，快樂的生活。聆聽他人的心愿，思考自己的心愿。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，讀讀、聽聽，感受別人的心愿；說說、寫寫、畫畫，表達(dá)自己的心愿，都將會是豐富、美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。走進(jìn)“故事開講啦”，聽一聽、講一講領(lǐng)袖故事，體會鄉(xiāng)親們的感恩心情；在“我多想……”中，讀心愿，寫心愿，找尋快樂的元素；在“一起來種太陽”中，運(yùn)用多種途徑表達(dá)心愿，播下向往美好的心靈種子。內(nèi)心的愿望，就像花兒一樣，通過兒童的方式、語文的路徑綻放光彩。（二）任務(wù)框架與內(nèi)容安排1.任務(wù)框架2.內(nèi)容安排任務(wù)課時學(xué)習(xí)內(nèi)容故事開講啦！2-3《吃水不忘挖井人》語文園地二：識字加油站我多想……5《我多想去看看》《一個接一個》語文園地二：字詞句運(yùn)用、展示臺一起來種太陽3-4《四個太陽》語文園地二日積月累、和大人一起讀（三）設(shè)計(jì)說明基于本單元在第二冊教材中承前啟后的特性，大單元教學(xué)設(shè)計(jì)在尊重教材編寫順序的基礎(chǔ)上，根據(jù)主題情境，作出了以下調(diào)整：1.整合內(nèi)容。將《語文園地二》的學(xué)習(xí)內(nèi)容分解到不同的任務(wù)中，如“識字加油站”中數(shù)量詞的學(xué)習(xí)，放到了任務(wù)一“故事開講啦！”中，與課文《吃水不忘挖井人》中的數(shù)量詞教學(xué)相結(jié)合。適當(dāng)拓展兒歌、繪本、游戲等學(xué)習(xí)資源，打通學(xué)習(xí)與生活中的聯(lián)系，豐富學(xué)生的認(rèn)知，增加學(xué)習(xí)的積累量。2.突破難點(diǎn)。本單元的學(xué)習(xí)難點(diǎn)有以下幾個方面，一是“找出課文中明顯的信息”，二是讀好感嘆句，三是識字與寫字。本設(shè)計(jì)將三個學(xué)習(xí)難點(diǎn)貫穿到整個單元學(xué)習(xí)之中，優(yōu)化策略，活化方法，更有效地培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。本單元在“美好的心愿”這個單元主題下，以“聆聽他人心愿，思考自己的心愿”為活動情境，設(shè)計(jì)了三大任務(wù)六項(xiàng)活動：任務(wù)一“故事開講啦！”通過聽一聽領(lǐng)袖故事，想一想“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話所蘊(yùn)含的情感，理解幸福生活的來之不易，要學(xué)會感恩，懂得珍惜。并根據(jù)《吃水不忘挖井人》一文中“一口井”、“一塊石碑”的學(xué)習(xí)資源，將《語文園地二》“識字加油站”中的“認(rèn)識數(shù)量詞”融入進(jìn)來，激發(fā)興趣，整合內(nèi)容，遷移學(xué)習(xí)。任務(wù)二“我多想……”，則通過“讀心愿，寫心愿”了解兩地小伙伴的心愿；在學(xué)習(xí)兒童詩中，體驗(yàn)“快樂的生活”來自于快樂的心態(tài)。任務(wù)三“一起來種太陽”，則順承了前兩個任務(wù)，感受多彩的太陽給世界萬物帶來的各種美好。三個任務(wù)按照聆聽心愿、分享心愿到實(shí)施心愿的線索設(shè)計(jì)，既相互獨(dú)立，又互有關(guān)聯(lián)；既有歷史縱深感，又有兒童生活的寬廣度，可以有效激活學(xué)生對生活的體驗(yàn)和表達(dá)。三、教學(xué)活動示例及說明任務(wù)一故事開講啦！活動一聽聽、想想1.說說心愿，引出故事。（1）交流自己的心愿，引出“毛主席的心愿是什么”這個話題。（2）出示課文插圖——沙洲壩實(shí)地照片，引出課題。（3）在這個課題里，有三個生字：吃、忘、井。重點(diǎn)教學(xué)要寫的生字“吃”，認(rèn)識“心”字底。（4）指導(dǎo)學(xué)生理解：“吃水”就是“飲水”“喝水”的意思，在我國云南、貴州、四川等地的方言中，會將“飲水”“喝水”說成是“吃水”。2.聽故事，學(xué)生字。（1）老師范讀課文，學(xué)生提取信息：這口井在沙洲壩村。（2）學(xué)習(xí)生字：用加一加的方法，學(xué)寫“主”、“住”；用熟字加部首的方法，學(xué)寫“江”；歸類的方法，學(xué)習(xí)“吃”“叫”。3.聽民謠，感受無水之苦。（1）讀民謠：沙洲壩，沙洲壩，沒有水來洗手帕，三天無雨地開岔，天一下雨土搬家。（2）在課文中提取與民謠表達(dá)意思相同的句子。（3）教學(xué)生字：沒。特別關(guān)注“沒”字的右上部分“幾”不帶勾。4.找信息，感恩有水之情。（1）找信息：是誰幫助村民解決無水的困難？從文中找到這句話，并劃下來。（2）說一說：如果你是鄉(xiāng)親們中的一員，你會對毛主席和戰(zhàn)士們說些什么呢？（3）拓展：“飲水思源”的成語故事?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】革命傳統(tǒng)故事，離學(xué)生現(xiàn)在的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生理解課文內(nèi)容有一定難度。借助“心愿”這個話題，從孩子們自身談起，再談到領(lǐng)袖的心愿，以此來引出要學(xué)習(xí)的課文。通過圖片與民謠輔助故事的教學(xué)，降低學(xué)生對遠(yuǎn)離時代背景文章理解的難度。直觀、形象的教學(xué)，適宜于一年級孩子。老師還可以找一些相關(guān)視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地感知。用多種方法認(rèn)識生字，是低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)所在?？梢杂眉右患?、歸歸類等方法進(jìn)行類識字，用關(guān)注關(guān)鍵筆畫的方法寫對、寫好生字?！窘ㄗh課時】1-2課時【教學(xué)資源】課文音頻資料；沙洲壩民謠。活動二字詞的心愿1.“刻”字的心愿（1）繼續(xù)出示圖片，引導(dǎo)生齊讀：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。（2）理解“刻”的兩種含義：用刀子挖；表示時間。（3）“刻”字，它有個心愿，想跟大家玩?zhèn)€游戲。游戲：不倒翁教師把這兩個義項(xiàng)分列在黑板左右兩邊，再報(bào)下列詞語，讓學(xué)生判斷“刻”在這個詞語中的義項(xiàng)，然后讓不倒翁倒向正確的一邊。片刻立刻碑刻雕刻時刻刻著刻舟求劍一時三刻2.數(shù)量詞的心愿（1）出示“一口井”、“一塊石碑”，學(xué)生讀一讀后，教師指出，這樣的詞就是數(shù)量詞。學(xué)生自由地說一說，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（2）出示《語文園地二》“識字加油站”中的數(shù)量詞，讓學(xué)生借助拼音讀一讀。（3）這些數(shù)量詞寶寶回到句子中時，找不到自己的家了。它們有一個心愿，希望我們把它們送回家。把上面數(shù)量詞中的量詞提取出來，讓學(xué)生玩一玩“送回家”的游戲。3.讀全文，再感飲水之恩。（1）請學(xué)生朗讀第三小節(jié)后，學(xué)習(xí)生字“以”。教學(xué)兒歌：豎提豎直提要長，中間一點(diǎn)略略高，正好點(diǎn)在豎中線，撇高點(diǎn)低“以”平衡。（2）齊聲朗讀課文，并當(dāng)場嘗試背誦。（3）講述“飲水思源”故事，引導(dǎo)學(xué)生懂得：無論做什么事，都要有“吃水不忘挖井人”的感恩之心，都要記得“飲水思源”。4.體悟“心愿”。交流毛主席和鄉(xiāng)親們的心愿分別是什么？【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】把《語文園地二》中的數(shù)量詞教學(xué)融于本課中，并加上適當(dāng)?shù)恼Z境，將數(shù)量詞學(xué)習(xí)與心愿主題進(jìn)行了關(guān)聯(lián)和融通，通過教學(xué)游戲“不倒翁”、“送回家”等，使數(shù)量詞的學(xué)習(xí)變得生動、有趣。而貫穿全文的數(shù)次朗讀指導(dǎo)，使得感恩教育在語文學(xué)習(xí)的過程中得以真正的落實(shí)?！窘ㄗh課時】1課時【教學(xué)資源】“飲水思源”成語故事；“以”字兒歌。任務(wù)二我多想……活動一讀心愿，寫心愿1.初讀感知。（1）玩“對對碰”游戲，進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過“字詞句運(yùn)用”中的“找一找，連一連”與“讀一讀，想一想”，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。（2）讀課題“我多想去看看”，感知全文。讀詞語，進(jìn)行積累。出示課后練習(xí)“讀一讀、記一記”中的偏正結(jié)構(gòu)短語，添上短語“遙遠(yuǎn)的北京城”，讓學(xué)生自由讀后，讀給同桌聽。再由小老師帶著大家齊讀。（3）玩“對對碰”游戲，進(jìn)行積累。游戲示例：師問：什么樣的小路？生答：彎彎的小路。在把課文中的詞語對讀完以后，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展，體會短語中修飾語的作用。（4）讀好長句子。出示長句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。師范讀，生練讀。通過中國地圖，理解“遙遠(yuǎn)”；通過升旗儀式視頻，理解“雄偉”和“壯觀”。之后再讀長句，要求讀出自己的理解來。2.讀出心愿，寫好生字。（1）齊讀全文后，學(xué)習(xí)第一小節(jié)，體會“我”的心愿。（2）指導(dǎo)讀好感嘆句。出示：我多想去看看。我多想去看看！我多想去看看，我多想去看看！當(dāng)心愿特別強(qiáng)烈的時候，就要加上感嘆號。對比朗讀，體會其中強(qiáng)烈的感情，指導(dǎo)學(xué)生讀好反復(fù)加感嘆句。（3）學(xué)習(xí)第二小節(jié)，體會“我”的第二個心愿，發(fā)現(xiàn)段落秘密。出示：（）告訴我，沿著（），就會（）。遙遠(yuǎn)的（），有（），（）。我對（）說，我多想去看看，我多想去看看！通過讀一讀、說一說，感悟段落結(jié)構(gòu)相似之處后，背一背。（4）學(xué)寫本課生字通過熟字加部件、字謎識字、熟字比較、熟字組詞的方式教會學(xué)生學(xué)習(xí)要識的生字。學(xué)寫本課要求會寫的六個生字。特別關(guān)注“走”字，上豎下豎是兩筆。3.說出心愿，并學(xué)著寫一寫。（1）同桌說心愿，班級交流。（2）學(xué)生獨(dú)立寫心愿。（3）欣賞歌曲：《我愛北京天安門》。【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】教師范讀全文時，要用不同的語氣朗讀兩個自然段，讓學(xué)生充分感知兩小節(jié)中的“我”是不同的人。在進(jìn)行偏正結(jié)構(gòu)短語教學(xué)時，要特別注意，助詞“的”要讀得又輕又短，避免讀書有唱腔。對于入學(xué)以來的第一次寫話，要求不應(yīng)過高，能寫完整的一句話即可，重要的是呵護(hù)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信心。【建議課時】3課時【教學(xué)資源】歌曲《我愛北京天安門》。活動二快樂的生活1.初讀課文。（1）教學(xué)“接”，引出課題《一個接一個》。（2）老師范讀，學(xué)生思考：詩中的小朋友都做了哪些事？（3）出示詞語：月夜影子睡覺做夢各種各樣起床學(xué)校伙伴開心上課鈴操場有趣快樂老師講故事學(xué)生自讀、領(lǐng)讀、齊讀后，重點(diǎn)教學(xué)多音字“覺”以及生字“各”、“種”、“樣”。2.研讀探究。（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。齊讀后，交流體會“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但很快想到，聽大人的話回家睡覺也有好處。（2）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。通過交流，讓學(xué)生再次體會“不過”的用法。（3）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。體會“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂有趣的事情。指導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的情感變化，讀好前面的三小節(jié)。（4）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。自讀以后，生同桌交流，再班級進(jìn)行交流。3.深化理解。（1）默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什么。（2）找一找，這一個接一個的事情中表示一開始想法的句子?！拔液孟搿焙汀耙恰秃昧恕?。這兩種句式可不可以互換呢？試著變換句式說一說。唉，我好想再多玩一會兒啊。改為：唉，要是不上學(xué)就好了。改為：唉，要是沒有上課鈴就好了。改為：（3）分男女生讀不同的情感，細(xì)細(xì)體會這樣的好處，再讓學(xué)生說一說。4.閱讀拓展。（1）“一個接一個”游戲?！墩Z文園地二》之“展示臺”中的詞語一個接一個地出現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)讀。（2）學(xué)習(xí)兒童詩《全都喜歡》。師范讀，學(xué)生自讀、齊讀。（3）說一說，這兩首兒童詩有什么相同的地方？你了解這些小伙伴們的心愿了嗎？5.練習(xí)寫字。教學(xué)生字。重點(diǎn)教學(xué)新筆畫：橫折折撇；帶有新筆畫的字：過、這?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】教學(xué)這首兒童詩時，要不斷地與兒童自己的生活建立勾連，因?yàn)榻鹱用棱徳姼璧奶攸c(diǎn)就是反映兒童真實(shí)的生活、真實(shí)的想法。前三小節(jié)的構(gòu)段方式相同，因此，可以嘗試“由扶到放”的教學(xué)方法：重點(diǎn)指導(dǎo)前兩小節(jié)，放手讓學(xué)生自己學(xué)第三小節(jié)。通過變換句式的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解語言和運(yùn)用語言的能力，同時體會詩中句子的變化。學(xué)生合誦此詩，不僅可以提高興趣，更有利于體會詩歌的韻律?！窘ㄗh課時】2課時【教學(xué)資源】兒童詩《全都喜歡》。任務(wù)三一起來種太陽活動一多彩的太陽1.讀讀，感受文字之美（1）通過多媒體課件等創(chuàng)設(shè)情景，采取多種形式誦讀課文《四個太陽》：老師范讀，學(xué)生自由讀，分自然段讀，表演朗讀等，讓學(xué)生在讀中感悟作者在畫太陽時想到了什么，同時輔助說說、演演，感受課文文字之美、想象之美。（2）學(xué)生自主讀文，選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍，并讀給同桌聽。2．賞賞，領(lǐng)悟畫面之美（1）從課文中分別找一個詞來夸夸這是怎樣的春天、夏天、秋天、冬天。根據(jù)學(xué)生回答反復(fù)誦讀。板書：（）的春天（）的夏天（）的秋天（）的冬天（2）引導(dǎo)學(xué)生交流：你最喜歡哪個太陽？課件演示“夏天烈日炎炎”“秋天碩果累累”“冬日漫天飛雪”“春日萬紫千紅”等景象，讀一讀，比一比，想一想，說一說，演一演，感受作者的心愿，理解愿望的美好。3.背背，體會音韻之美（1）挑自己最喜歡的一段背下來，再分四人小組互相交流，然后背誦其他段落。（2）按課文介紹季節(jié)順序，由教師引導(dǎo)背誦。（3）配樂演示課件，在情境中齊背全文。（4）積累古詩《春曉》?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言，豐富語言的積累……”，要讓學(xué)生在多種形式誦讀的基礎(chǔ)上，做到熟讀成誦，做到積累語言、運(yùn)用語言。低年級孩子以形象思維為主，直觀展示非常必要，要充分利用多媒體課件補(bǔ)充學(xué)生感性經(jīng)驗(yàn)的不足，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀、思考與想象中，與畫面碰撞，從而感受文字的美好，要精心設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在動手做一做的過程中獲得自主、合作、探究的機(jī)會?！窘ㄗh課時】2課時【教學(xué)資源】關(guān)于太陽、四季的圖片、視頻活動二畫太陽，種心愿1.放飛想象畫太陽朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生想象：準(zhǔn)備為每個季節(jié)畫各種顏色的太陽，試著畫一畫，并想想這樣畫的理由。鼓勵學(xué)生怎么想就怎么畫，讓學(xué)生對畫太陽有自己獨(dú)特的體驗(yàn)，開啟學(xué)生的想象之門，展現(xiàn)孩子的美麗心聲。2.繪聲繪色說太陽想象說話，請學(xué)生聯(lián)系所畫太陽，仿照課文想象，表達(dá)：“我畫了什么樣的太陽，我是怎樣想的？”激勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，并讓學(xué)生愿意展示畫作，并樂于和同學(xué)、老師、家長交流。3.婉轉(zhuǎn)動聽唱太陽（1）積累古詩《春曉》。（2）簡單交流和家人一起讀《陽光》的過程。（3）欣賞、學(xué)唱歌曲《種太陽》?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】聯(lián)系文本，讓學(xué)生展開想象，畫一畫自己心中的太陽，配合畫面說一說自己的心愿，表達(dá)心聲，綜合培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力和表達(dá)能力。鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見，交流感受，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由創(chuàng)造的空間，營造民主、和諧的口語交際氛圍。引領(lǐng)學(xué)生聆聽歌曲，誦讀歌詞，想象兒歌美好的情境，感受兒歌優(yōu)美的旋律。啟發(fā)在歌唱中思考，種出的太陽為什么要送給南極、北冰洋，為什么要掛在冬天？掛在晚上？帶領(lǐng)學(xué)生將此歌與課文對比，找出異同。【建議課時】1-2課時【教學(xué)資源】歌曲《種太陽》四、教學(xué)建議與資源支持（一）單元教學(xué)建議本單元是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)革命傳統(tǒng)故事，讓學(xué)生在聆聽故事中，感受鄉(xiāng)親們的感恩之心，體會情感的美好，采用的教學(xué)資源皆圍繞這些內(nèi)容，有民謠，有故事，有歌曲，在良好的情境設(shè)計(jì)下，體會鄉(xiāng)親們的吃水之難，缺水之苦，感受毛主席和戰(zhàn)士們對鄉(xiāng)親們的幫助之大，感悟鄉(xiāng)親們的感恩之心。兒童詩的引入，讓孩子們感受快樂的生活，來自快樂的心態(tài)，突出“我多想……”的美好。1.指導(dǎo)識字方面：運(yùn)用“熟字加部首”“歸類法”“字謎識字”“熟字組詞”等多種方式隨文識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活識字，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字的方法。2.朗讀課文方面：指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子，讀好感嘆句。準(zhǔn)確把握詞語和句子的節(jié)奏，注意不要連讀、唱讀、讀破句。詩歌《一個接一個》，嘗試讀出一點(diǎn)兒節(jié)奏。運(yùn)用多種朗讀方法，充分調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣，如《我多想去看看》，用角色扮演的方式來讀文中兩個不同的“我”；《四個太陽》分自然段讀及視頻伴讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容。同時，注意讀好偏正結(jié)構(gòu)的短語，助詞“的”要讀得又輕又短，避免唱讀。3.理解課文方面：緊扣本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)——提取課文中的明顯信息，借此了解課文，感悟文本的人文價(jià)值。課文中的典型句式，創(chuàng)設(shè)情境后，讓學(xué)生在課內(nèi)仿說仿寫。如《我多想去看看》這一課中，以“我多想……”為開頭，寫下自己的心愿，在課堂上就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中范句，當(dāng)堂練說練寫。4.指導(dǎo)書寫方面：教學(xué)時，需引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點(diǎn)，了解每個字的間架結(jié)構(gòu)，邊示范邊講解。采用“分類指導(dǎo)”“重點(diǎn)提示”“書寫實(shí)踐”“反饋矯正”等方法進(jìn)行。學(xué)生練習(xí)書寫時，教師可邊巡視，邊選擇具有代表性的學(xué)生作品進(jìn)行展示和評改。5.拓展閱讀方面：推薦閱讀兒童詩《全都喜歡》。（二）單元線上學(xué)習(xí)包的設(shè)計(jì)與使用建議任務(wù)一故事開講啦！活動一聽聽、想想線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計(jì)意圖【愛錄音】出示《吃水不忘挖井人》課文錄音。出示課文圖片，下方設(shè)計(jì)錄音鍵，學(xué)生點(diǎn)擊后可以自由地錄音，可配樂，并能一鍵分享、點(diǎn)評結(jié)合。通過豐富可感的誦讀，聽一聽，感受故事的經(jīng)過。利用“錄音”功能，便于學(xué)生自由朗讀、及時記錄、學(xué)會分享，并促進(jìn)自評、互評?！久裰{營】沙洲壩沙洲壩，沙洲壩，沒有水來洗手帕，三天無雨地開岔，天一下雨土搬家。自由錄音，可以把自己的朗讀發(fā)布，和同伴分享。通過誦讀民謠，進(jìn)一步感受沙洲壩老百姓吃水之苦，缺水之苦，進(jìn)而體會毛主席與戰(zhàn)士們對老百姓的幫助之大?；顒佣衷~的心愿線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計(jì)意圖【游戲吧】不倒翁出示“刻”的兩種意思：（1）用刀子挖；（2）表示時間。出示下列詞語，讓學(xué)生判斷“刻”在這個詞語中的義項(xiàng)，然后讓不倒翁倒向正確的一邊。片刻立刻碑刻雕刻時刻刻著刻舟求劍一時三刻用游戲的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。學(xué)生在思考、比較中深入理解“刻”的意思?！炯佑驼尽砍鍪尽墩Z文園地二》“識字加油站”中的數(shù)量詞，讓學(xué)生借助拼音讀一讀。當(dāng)堂檢測，選擇詞語填空，拖動詞語到括號里，如果正確則加油成功，詞語順利填入括號，如果不正確則回到原位。輛冊匹支棵架口塊一（）飛機(jī)一（）鉛筆一（）樹一（）書一（）車一（）馬一（）石碑一（）井用互動游戲的方式，提高學(xué)生對數(shù)量詞的辨析與運(yùn)用能力。【故事屋】播放“飲水思源”成語故事視頻。學(xué)生通過視頻理解成語意思。引導(dǎo)學(xué)生積累成語，明白無論做什么事，都要有“吃水不忘挖井人”的感恩之心，都要記得“飲水思源”。任務(wù)二我多想……活動一讀心愿，寫心愿線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計(jì)意圖【愛錄音】出示課文《我多想去看看》，配插圖，下方設(shè)計(jì)錄音鍵，學(xué)生點(diǎn)擊后可以自由地錄音，可配樂，并能一鍵分享利用“錄音”功能，便于學(xué)生自由朗讀、及時記錄、學(xué)會分享，并促進(jìn)自評、互評。【唱唱吧】出示歌曲《我愛北京天安門》，配插圖，下方設(shè)計(jì)錄音鍵，學(xué)生點(diǎn)擊后可以自由地錄音，可配樂，并能一鍵分享。利用“錄音”功能，便于學(xué)生自由練唱、及時記錄、學(xué)會分享。活動二快樂的生活線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計(jì)意圖【愛錄音】出示課文《一個接一個》，配插圖，下方設(shè)計(jì)錄音鍵，學(xué)生點(diǎn)擊后可以自由地錄音，可配樂，并能一鍵分享利用“錄音”功能，便于學(xué)生自由朗讀、及時記錄、學(xué)會分享，并促進(jìn)自評、互評?！净佑螒颉刻钜惶畛鍪咎羁眨涸乱?，正玩著____________，就聽大人叫著：“__________________！”正做著____________，又聽見大人在叫：“__________________！”正和小伙伴們玩著____________，操場上卻__________________________。學(xué)生填空正確，則提示正確，錯誤則提醒。用互動游戲的方式，讓學(xué)生感受文本的主要內(nèi)容?！疽曨l秀】播放“踩影子”“跳房子”游戲視頻，《跳房子》兒歌視頻。下方設(shè)計(jì)播放、暫停、停止、重播鍵，讓學(xué)生自如地控制視頻播放的過程。設(shè)計(jì)播放、暫停、停止、重播鍵，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)?！咀x讀吧】金子美鈴《全都喜歡》通過兒歌，學(xué)生讀一讀，想一想，背一背，感受兒歌誦讀的魅力。任務(wù)三一起來種太陽活動一多彩的太陽線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計(jì)意圖【愛錄音】出示課文《四個太陽》，配插圖，下方設(shè)計(jì)錄音鍵，學(xué)生點(diǎn)擊后可以自由地錄音，可配樂，并能一鍵分享。利用“錄音”功能，便于學(xué)生自由朗讀、及時記錄、學(xué)會分享，并促進(jìn)自評、互評?！净佑螒颉刻钜惶睿ǎ┑拇禾欤ǎ┑南奶欤ǎ┑那锾欤ǎ┑亩焱蟿酉嚓P(guān)詞語填空，不匹配將回到原位。用互動游戲的方式，讓學(xué)生感受文本的主要內(nèi)容?；顒佣嬏枺N心愿線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計(jì)意圖【愛畫板】模擬“畫板”功能，有“調(diào)色盤”，有“畫紙”，及“背景材料”。學(xué)生可以自由選擇不同的背景材料，根據(jù)不同背景，繪制出不同太陽。能讓學(xué)生自由繪畫，并保存到數(shù)據(jù)庫，能一鍵分享。設(shè)置畫板功能，讓學(xué)生選背景，畫太陽，調(diào)顏色，充分表達(dá)自己的愿望?！疽曨l秀】《種太陽》兒歌視頻。下方設(shè)計(jì)播放、暫停、停止、重播鍵，讓學(xué)生自如地控制視頻播放的過程。設(shè)計(jì)播放、暫停、停止、重播鍵，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。（三）單元學(xué)生用書使用建議本單元的學(xué)生用書是在“美好的心愿”這個大主題下的板塊式學(xué)習(xí)，適度微調(diào)了教材內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容之間聯(lián)系更緊密，增強(qiáng)了教與學(xué)的整體性與趣味性。學(xué)生用書的使用要關(guān)注低年級段識字、組詞、短語填空、說話的學(xué)習(xí)，要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。本單元需認(rèn)識57個生字和6個偏旁，會寫27個字和3個新筆畫；鞏固漢字筆順規(guī)則，在田字格中正確書寫。鼓勵學(xué)生善于傾聽，樂于交流，能大膽說出自己的想法。本單元的課文以“美好的心愿”為主題，語言淺顯，節(jié)奏明快，易于學(xué)生誦讀，所描述的內(nèi)容能喚起兒童情感上的共鳴，激發(fā)兒童對外面世界的向往，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。本單元的重點(diǎn)是找出課文中明顯的信息，意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。教學(xué)時應(yīng)密切聯(lián)系課后練習(xí)，著重落實(shí)這一能力訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，在閱讀中提取有用信息，逐步培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中搜集信息的能力。推進(jìn)這一能力的發(fā)展，四篇課文不宜平均使力，應(yīng)循序漸進(jìn)，由扶到入，有層次地推進(jìn)?？梢酝ㄟ^“提出問題，提取信息”“閱讀課文，發(fā)現(xiàn)信息”“總結(jié)提升，歸納信息”等方法逐步培養(yǎng)學(xué)生提取信息的閱讀能力?！肮适麻_講啦！”“我多想……”“一起來種太陽”是本單元安排的三個情境任務(wù)。在使用學(xué)生用書時要注意學(xué)生是活動的主體，教師的角色作用是引導(dǎo)啟發(fā)、指導(dǎo)幫助。“故事開講啦！”這一任務(wù)可以通過講故事的形式，讓學(xué)生聽一聽領(lǐng)袖故事，感受故事所蘊(yùn)含的情感，從而理解故事內(nèi)容；“我多想……”這一任務(wù)可借助聲情并茂的朗讀進(jìn)入情境，讀心愿，感受心愿，再以“我多想……”開頭，寫下自己的愿望；“一起來種太陽”這一任務(wù)可通過多種途徑感受多彩的太陽給世界萬物帶來的各種美好，再引導(dǎo)學(xué)生畫太陽，種下自己的心愿，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，在學(xué)生的心田，播下一顆美好的心愿種子。五、單元評測案例一:讀讀《我長大以后》這個繪本故事，完成以下任務(wù)：1.小公主想了解長大以后會變成什么樣，她分別向哪些人進(jìn)行詢問？請把序號填進(jìn)括號里。（）A.媽媽B.奶奶C.爸爸D.爺爺E.大廚師F.大將軍G.大教授H.海軍司令I(lǐng).空軍司令J.首相K.醫(yī)生L.女仆M.小王子N.國王2.仁慈、有愛心、愛干凈、勇敢、很會游泳、聰明、健康。請讀讀這些詞，再說說這些答案分別是誰告訴小公主的？然后完成下面的連線題。仁慈醫(yī)生有愛心海軍司令愛干凈大將軍勇敢爸爸很會游泳首相聰明媽媽健康大廚師3.對于小公主的問題，女仆認(rèn)為最重要的是什么？請?jiān)谡_的選項(xiàng)上打勾，錯誤的選項(xiàng)上打叉。（1）成為一個聰明的人。()（2）你最想變成什么樣？()（3）長大以后要勇敢。()附錄：《我長大以后》設(shè)計(jì)說明：1.考查指向（1）自主識字能力。通過聽讀繪本，借助拼音，認(rèn)識繪本中的生字。（2）提取信息能力。本單元閱讀素養(yǎng)的重點(diǎn)是提取簡單的信息，此繪本的閱讀正是對這一能力的考查。（3）訓(xùn)練思辨能力。通過繪本閱讀，引發(fā)思考：長大后最想變成什么樣？2．涉及的課程內(nèi)容（1）識字與寫字。能借助漢語拼音讀懂繪本，并自主認(rèn)識繪本中的生字。（2）閱讀與理解。借助讀物中的圖畫閱讀。閱讀淺近的故事，對感興趣的人物和事件有自己的感受與想法，并樂于與人交流。（3）思維與認(rèn)知。能夠認(rèn)識多個職業(yè)，并了解與職業(yè)相關(guān)的品質(zhì)。學(xué)會思考，并能夠用普通話表達(dá)自己的想法。3．答題要求第一題，要求學(xué)生聽完整個故事后，說出小公主向哪些人進(jìn)行詢問，并做出正確選擇。第二題，要求學(xué)生學(xué)會通過拼音認(rèn)識這些關(guān)鍵詞語，并讀一讀。然后再結(jié)合第一題，建立兩者之間的聯(lián)系，完成連線題。第三題，要求學(xué)生根據(jù)文本所提供的信息，作出正確的判斷。4.情境設(shè)計(jì)理由選擇《我長大以后》這個繪本故事作為單元形成性測評的主題情境，主要原因有三：第一，故事和本單元“美好的心愿”主題一致，繪本文字、畫面生動形象，富有童趣。第二，繪本中結(jié)構(gòu)類似，語言簡潔的表達(dá)方式，是學(xué)生習(xí)得語言的材料。同時，繪本也非常貼近學(xué)生的閱讀能力。第三，《我長大以后》這個故事，可以引發(fā)學(xué)生的思考：自己長大以后想成為什么樣的人，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望和思考的能力。5．考查水平及題目難度預(yù)估一個情境三個小任務(wù)，主要考查學(xué)生閱讀理解、詞語的積累、借助工