《大還是小》教案(第一課時(shí))

2/2《大還是小》教案（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)豎心旁，會(huì)寫“自、己”兩個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文。3.借助圖文對(duì)比閱讀，體驗(yàn)“大”的心理，喚醒自己生活的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。4.結(jié)合生活體驗(yàn)說出自己什么時(shí)候很大，什么時(shí)候覺得自己很小。教學(xué)過程一、1.回憶舊知，師生對(duì)對(duì)子。PPT出示圖片。師：孩子們，我們來玩?zhèn)€對(duì)對(duì)子的游戲吧！老師說“黃牛大”，你們說“黑貓（）”。黃牛大，黑貓??；蘋果大，紅棗??；爸爸大，寶寶小。2.創(chuàng)境引入，談“小時(shí)候”。PPT：展示小時(shí)候照片師：你們小時(shí)候是不是這樣子的呀？生自由發(fā)言。3.聯(lián)系現(xiàn)在，說“長(zhǎng)大的我”。師：現(xiàn)在的你，還和以前一樣嗎？生自由發(fā)言。二、抓住課題，讀出發(fā)現(xiàn)。1.緊扣“大”“小”，引出課題。（1）引出課題。師：今天，有個(gè)叫樂樂的小朋友，特別想跟大家做朋友。但他有時(shí)候覺得自己很大，有時(shí)候覺得自己很小，你們知道是為什么嗎？答案就藏在今天的課文里喲！板書課題：大還是小。（2）指導(dǎo)讀好課題。三、初讀課文，整體感知。1.聽讀課文，整體感知。師：樂樂究竟是大還是小呢？打開書本第96頁(yè)，聽老師讀課文。2.初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。師：你們想不想也學(xué)著老師的樣子讀讀？開始大聲地朗讀吧四、集中識(shí)字1.借助拼音，讀準(zhǔn)字音。（1）PPT出示詞語(yǔ)：第一行：（先不加拼音）時(shí)候覺得穿衣服第二行：自己很大很小第三行：（點(diǎn)兒上頭標(biāo)注拼音）快點(diǎn)兒師：（輕聲音節(jié)）這些詞，你能讀好嗎？指名讀，生讀。師：請(qǐng)看拼音，你發(fā)現(xiàn)了什么？輕聲的字要讀準(zhǔn)哦，讓我們來請(qǐng)拼音來幫幫忙吧。師范讀：輕聲：輕而短；生跟讀。生齊讀。師：看來，拼音真是幫了我們的大忙?。。?）指導(dǎo)用“換一換”的方法，認(rèn)識(shí)“覺”。師：同學(xué)們，“覺”字跟我們學(xué)過的哪個(gè)字很像呢？（出示：學(xué)）把“學(xué)”下面的“子”換成了“見”，就成了“覺”?？磥?，換一換也是識(shí)字的好方法。（3）第三聲要讀準(zhǔn)，讀好“自己”的“己”。（4）指導(dǎo)讀好兒化音，嘴巴要打開，卷舌要到位，生跟讀。2.認(rèn)識(shí)豎心旁的字：快。（1）認(rèn)識(shí)“豎心旁”。（2）回顧舊知，歸類識(shí)字。師：孩子們，豎心旁的字在我們書本前邊的課文里早就出現(xiàn)過了！還記得嗎？（書17）快點(diǎn)兒開開，慢跑（書27），悄悄（70頁(yè)）。師：“快點(diǎn)兒”的“快”，“慢慢跑”的“慢”，“靜悄悄”的“悄”，看來，豎心旁的字還跟心里的感覺有關(guān)。小結(jié)：你們看，中國(guó)漢字就這么有意思，通過偏旁就能猜出它的意思，這樣的字以后我們還會(huì)學(xué)到很多很多。（3）聯(lián)系生活，拓展擴(kuò)詞。師：你還在哪兒見過帶有豎心旁的字呢？學(xué)生發(fā)言（4）鞏固新詞，強(qiáng)化記憶。五、正確朗讀，讀中體會(huì)。1.體會(huì)“大”。（1）圈出“大”的事情。PPT出示：出示1、2自然段。師：樂樂什么時(shí)候覺得自己很大？請(qǐng)同學(xué)們朗讀第1、2自然段，圈出樂樂自己會(huì)做的事情。PPT出示：穿衣服、系鞋帶。生讀，讀準(zhǔn)。（2）體驗(yàn)情感，讀出自豪。A讀好“穿衣服”、“系鞋帶”。請(qǐng)大聲讀好這兩個(gè)短語(yǔ)，師正音。師生交流：會(huì)穿衣服的同學(xué)請(qǐng)舉手！會(huì)系鞋帶的同學(xué)請(qǐng)舉手！你們都很了不起！你自己學(xué)穿衣服時(shí)，有沒有發(fā)生過特別有趣的事？系鞋帶的時(shí)候有沒有碰到什么困難？（3）觀察插圖，仿句說話。A聯(lián)系書本。a.PPT出示：課文中出現(xiàn)的插圖。師：自從上了一年級(jí)，我們?cè)谡n本里學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。以前我們是一個(gè)什么都不會(huì)的小寶寶，現(xiàn)在我學(xué)會(huì)自己讀書，以前我們不會(huì)識(shí)字，現(xiàn)在？以前我們不會(huì)讀拼音，現(xiàn)在呢？以前我們不會(huì)讀課文，現(xiàn)在呢？b.你能不能學(xué)著樂樂的樣子，自己試著說一說。PPT：我______的時(shí)候，我覺得自己很大。小結(jié)：同學(xué)們，我們一天天像小樹一樣，慢慢地長(zhǎng)高，慢慢地長(zhǎng)大啦！希望你們學(xué)到更多的本領(lǐng)，做更棒的自己！六、學(xué)寫生字“自”“己”。師：相信你們一定能寫好“自己”兩個(gè)字。1.寫“自”“己”。（1）觀察字形結(jié)構(gòu)，牢記筆順。PPT出示田字格以及生字：自己生觀察字形，師提示：看“自”這個(gè)字，就是我們學(xué)過的“目”字上加一撇，寫的時(shí)候，這一撇要和下面的“目”連在一起?！凹骸弊?，豎彎鉤不出頭，尾巴要拉長(zhǎng)一些。（2）師寫，生書空。（3）生描紅，書寫。（4）評(píng)價(jià)教學(xué)反思：新課標(biāo)明確指出:“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體險(xiǎn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受美的樂趣?！备鶕?jù)這-要求，我讓學(xué)生朗讀了課文，朗讀的形式也多種多樣，有指名讀、齊讀、帶著感情讀、對(duì)比讀、示范讀。學(xué)生讀得有滋有味，通過朗讀，孩子們深刻地理解了課文內(nèi)容。在一年級(jí)里，識(shí)字、寫字是教學(xué)中的重難點(diǎn)。在教學(xué)中我們要將枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣。在教學(xué)中我采用了以下方式:生活識(shí)字，在教學(xué)“穿”時(shí)聯(lián)系學(xué)生生