贊化學(xué)校教案紙

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第1頁

九年級(jí)物

學(xué)科班級(jí)日期教者

理

12.1動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械課時(shí)教案

課題1新授課

能數(shù)類型

1、知道什么是能；什么是動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能；什

么是機(jī)械能和能的單位。

教學(xué)

2、明確動(dòng)能的大小及哪些因素有關(guān)；重力勢(shì)能的大小及哪

目標(biāo)

些因素有關(guān)；彈性勢(shì)能的大小由什么因素決定；

1、動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能、機(jī)械能的基本概念；

教學(xué)

2、決定動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能大小的因素；

重點(diǎn)

教學(xué)

探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

難點(diǎn)

教具長(zhǎng)木板（2條）、小車、硅碼、大小木塊四塊、刻度尺、卡片、

準(zhǔn)備橡皮筋、沙盤、帶釘?shù)男∧咀馈?/p>

同步導(dǎo)學(xué)部分內(nèi)容39頁一41頁看一遍（部分），41頁一43

作業(yè)

頁A、B組練習(xí)（部分）；

內(nèi)容

作業(yè)紙一份

教學(xué)

教學(xué)過程

后記

4上課時(shí)計(jì)劃（內(nèi)容、課型、步驟、方法）附記

第一課時(shí)：

一、新課引入

1.展示圖片，提出：⑴高速公路上行駛的汽車為什么

要限速？

⑵騎自行車從高處滑下時(shí)即使不蹬車，車的速度為什

么越來越快？

2.例舉實(shí)例：

⑴運(yùn)動(dòng)著的錘子能將釘子打入木板中；⑵運(yùn)動(dòng)著的

飛機(jī)能將世貿(mào)大廈撞坍塌；⑶橡皮筋做的彈弓可以把

紙做的子彈射的很遠(yuǎn)；⑷攔河壩上的水可以推動(dòng)水輪

機(jī)發(fā)電等。

3.分析它們的共性，得出能量的概念：

一個(gè)物體如果能夠?qū)α硪粋€(gè)物體做功，這個(gè)物體就具

有能量。

（強(qiáng)調(diào)是“能夠”，而不是“正在”或“已經(jīng)”）

二、探究動(dòng)能大小及哪些因素有關(guān)？

1.找出實(shí)例⑴⑵的共同特點(diǎn)，得出動(dòng)能的概念：

物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能。

2.進(jìn)一步提出動(dòng)能的大小及哪些因素有關(guān)？

根據(jù)學(xué)生的看法，刪除不必要的因素，將其它因素進(jìn)

行優(yōu)化組合，歸結(jié)到速度及質(zhì)量?jī)蓚€(gè)問題。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)前的思考：（強(qiáng)調(diào)控制變量的思想）

問題一：同一小車或小球從不同高度由靜止滑下，到

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第2頁

教學(xué)過程

分課時(shí)計(jì)劃（內(nèi)容、課型、步驟、方法）附記

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第3頁

四、典型例題：

例1.關(guān)于“功和能”的關(guān)系，下列說法中正確的是（）

A.一個(gè)物體的能量越大，它做的功一定越多

B.一個(gè)物體沒有做功，它就沒有能

量K,一口雙

C.一個(gè)物體能夠做功，它就具有能量

D.以上說法都不正確

例2.如圖所示，讓鋼珠從斜面上自靜止?jié)L下，打到一

個(gè)小木塊上，能將木塊撞出一段距離.放在同一水平

面上的相同木塊，被撞得越遠(yuǎn)，表示鋼球的動(dòng)能越

大.現(xiàn)用質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下，看哪次木

塊被推得遠(yuǎn)，回答以下問題：

⑴設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)的目的是研究；

⑵讓不同的鋼球從同一高度滾下是為；

⑶此實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是______；

⑷下表中給出了一頭牛慢步行走和一名中學(xué)生百米賽

跑時(shí)的一些數(shù)據(jù).

質(zhì)量速度v/m?s

物體動(dòng)能E/J

m/kg—1

牛約600約0.5約75

中學(xué)生約50約6約900

分析數(shù)據(jù)，可以看出，對(duì)物體動(dòng)能大小影響較大的因

素是______，你這樣判斷的依據(jù)是_________.

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教學(xué)過程

分課時(shí)計(jì)劃（內(nèi)容、課型、步驟、方法）附t己

不同材料的物體，彈性勢(shì)能還及該材料的彈性大小

有關(guān)。

4.請(qǐng)學(xué)生舉出一些應(yīng)用彈性勢(shì)能做功的實(shí)例。見書

33頁圖12—8及八年級(jí)第八章45頁4個(gè)圖。

七、探究決定重力勢(shì)能大小的因素

1.演示實(shí)驗(yàn)：將木塊舉高，讓其自由落下，將小桌打

入沙中。

2.提出問題：

⑴這種做功的本領(lǐng)是由什么產(chǎn)生的？

⑵通過觀察什么可以知道其做功本領(lǐng)的大小？

⑶想一想，要想將小桌打得深一些，可以采取哪些方

法？

3.結(jié)論：物體由于被舉高而具有的能叫重力勢(shì)能。

物體的質(zhì)量越大，被舉得越高，重力勢(shì)能就

越大。

八、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

1.指出動(dòng)能及勢(shì)能的統(tǒng)稱為機(jī)械能

2.知識(shí)結(jié)構(gòu)：

動(dòng)能質(zhì)量越大，速度越大，動(dòng)能越大

機(jī)重力勢(shì)質(zhì)量越大，舉得越高，重力

械能勢(shì)能越大

勢(shì)能

能彈性勢(shì)彈性形變?cè)酱?，彈性?shì)能越

能大

，明"麻.

第4頁

教學(xué)過程

分課時(shí)計(jì)劃（內(nèi)容、課型、步驟、方法）附t己

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教學(xué)過程

分課時(shí)計(jì)劃（內(nèi)容、課型、步驟、方法）附t己

第5頁

3、下列各組能中，都屬于機(jī)械能的是（)

A、動(dòng)能和太陽能B、彈性勢(shì)

能和水流能

C、水流能和電能D、化學(xué)能

和太陽能

4、以下各種說法是，正確的是（)

A、飛機(jī)的炮彈只有動(dòng)能，沒有勢(shì)能

B、流動(dòng)的空氣既無動(dòng)能，又無勢(shì)能

C、高山上靜止的石頭沒有動(dòng)能，也沒有重力勢(shì)能

D、人造地球衛(wèi)星環(huán)繞地球運(yùn)行時(shí)，既有動(dòng)能，

又有勢(shì)能

5.關(guān)于彈性勢(shì)能，下列說法中正確的是（）

A、物體的彈性勢(shì)能跟物體的質(zhì)量有關(guān)

B、物體的彈性勢(shì)能僅跟物體的彈性形變有關(guān)

C、物體的彈性勢(shì)能跟物體所在的高度有關(guān)

D、任何一根彈簧都具有彈性勢(shì)能

7.汽車上坡前，司機(jī)一般要加大油門，這是為了

（）

A、增大慣性B、增大動(dòng)

能

C、增大勢(shì)能D、減少阻

力

只、湎永主在平育的馬喀卜繆想勺諫箭遂一女交訪擊證

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學(xué)科班級(jí)日期教者

理

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12.1動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械課時(shí)教案

課題1新授課

能數(shù)類型

1、理解動(dòng)能及勢(shì)能之間的轉(zhuǎn)化，探索機(jī)械能守恒的條件。

教學(xué)

2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)用控制變量法探究物理規(guī)律，嘗試用能量轉(zhuǎn)

目標(biāo)

化的觀點(diǎn)解釋物理現(xiàn)象和規(guī)律。

教學(xué)

動(dòng)能及勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。

重點(diǎn)

教學(xué)1、探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

難點(diǎn)2、用能量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)解釋物理現(xiàn)象和規(guī)律。

教具

滾擺、單擺球

準(zhǔn)備

同步導(dǎo)學(xué)部分內(nèi)容39頁一41頁看一遍（部分），41頁一43

作業(yè)

頁A、B組練習(xí)（部分）；

內(nèi)容

作業(yè)紙一份

教學(xué)

后記

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教學(xué)過程

分課時(shí)計(jì)劃（內(nèi)容、課型、步驟、方法）附t己

第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)提問：

1、什么叫動(dòng)能什么叫彈性勢(shì)能？什么叫重力勢(shì)能？它

們各及哪些因素有關(guān)？

2、什么叫機(jī)械能？一個(gè)物體可以同時(shí)具有動(dòng)能和勢(shì)能

嗎？

（大量事實(shí)說明動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化）

二、動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化：

1.介紹實(shí)驗(yàn)裝置：?jiǎn)螖[，告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)中觀察什么？

（圍繞影響動(dòng)能和勢(shì)能大小的因素分析下落和上升過

程中，速度大小的變化及高度的關(guān)系）

2.演示實(shí)驗(yàn)。

3.提問觀察到的現(xiàn)象，分析這一現(xiàn)象，說明了什么問

題？

（向下滾動(dòng)時(shí)，速度越來越快，動(dòng)能越來越大，重力

勢(shì)能越來越??；上升時(shí)，速度越來越慢，動(dòng)能越來越

小，重力勢(shì)能越來越大。）

4.概括得出結(jié)論:動(dòng)能和重力勢(shì)能之間可以互相轉(zhuǎn)化。

討論：①人造地球衛(wèi)星繞地球運(yùn)行過程中能量轉(zhuǎn)化；

②教材36頁第二題；

5、介紹實(shí)驗(yàn)裝置：滾擺，分析滾擺在上升和下降過程

中能量轉(zhuǎn)化：

①演示實(shí)驗(yàn)；②觀察什么？③結(jié)論

6.渚同受話田建立的方?jīng)Q一舉由一比強(qiáng)性熱能和油能

第2頁

教學(xué)過程

分課時(shí)計(jì)劃（內(nèi)容、課型、步驟、方法）附t己

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四、典型例題

例1.在離地面h高度處，拋出四個(gè)完全相同的小球,

如圖所示，小球拋出時(shí)的速度大小相同，方向分別為

豎直上拋、斜上拋、平拋、斜向下拋四種情況下，小

球落到地面時(shí)，哪種情況下的落地速度最大(不計(jì)空氣

阻力)

例2.在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，王艷同學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)校運(yùn)動(dòng)

場(chǎng)地上有若干大小不等的鉛球，于是他想利用這些器

材，體驗(yàn)一下“重力勢(shì)能的大小及哪些因素有關(guān)”。

(1)請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)應(yīng)如何去做；

(2)說明該實(shí)踐中怎樣判斷物體重力勢(shì)能的大小？

五、課堂練習(xí)及作業(yè)：

1.如圖所示，單擺在豎直平面

內(nèi)左右擺動(dòng)，滾擺在豎直平Lm面

，廣〃了內(nèi)上>I[下

動(dòng)，請(qǐng)回

答：

⑴這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以說明的同一個(gè)物理問題是：

---------------;

第3頁

教學(xué)過程

分課時(shí)計(jì)劃（內(nèi)容、課型、步驟、方法）附t己

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2.如圖所示，是學(xué)生在做模擬“蹦極”的小實(shí)驗(yàn)。一

根橡皮筋一端系一小石塊m,另一端固定在a點(diǎn)，b

點(diǎn)是橡皮筋不系小石塊自然下垂時(shí)下端所在的位置，c

點(diǎn)是小石塊從/點(diǎn)自由下落所能到達(dá)的最低點(diǎn).在小

石塊從a點(diǎn)到c點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的過程中，小石塊的動(dòng)能

（填變化趨勢(shì)）；小石塊到達(dá)一點(diǎn)時(shí)，動(dòng)能

為零，石塊減少的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為o

3、人造地球衛(wèi)星從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，下列說法

中正確的是（）

A、勢(shì)能逐漸減小，動(dòng)能逐漸增大，速度越來越大

B、勢(shì)能逐漸增大，動(dòng)能逐漸減少，速度越來越小

C、勢(shì)能、動(dòng)能和速度都越來越小，轉(zhuǎn)化為其它形

式的能

D、勢(shì)能、動(dòng)能和速度都越來越大，由發(fā)電裝置

提供了能量

九：總結(jié)

1、動(dòng)能的大小及哪些因素有關(guān)；重力勢(shì)能的大小

及哪些因素有關(guān)；彈性勢(shì)能的大小由什么因素

決定；

2、理解動(dòng)能及勢(shì)能之間的轉(zhuǎn)化；

3、思考：滾擺、單擺最終為什么會(huì)停下來？機(jī)械

能守恒的條件。

十：作業(yè)：作業(yè)紙，同步導(dǎo)學(xué)。

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九年

學(xué)科物理班級(jí)日期8.15教者

級(jí)

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課時(shí)教案

課題內(nèi)能熱量一1新授

數(shù)類型

1.了解內(nèi)能的概念，知道決定內(nèi)能大小的因素

教學(xué)

2.能簡(jiǎn)單地描述內(nèi)能和溫度地關(guān)系。

目標(biāo)

3.能區(qū)分內(nèi)能和機(jī)械能

教學(xué)

分子動(dòng)能和物體動(dòng)能，內(nèi)能和機(jī)械能的異同；

重點(diǎn)

教學(xué)

認(rèn)識(shí)內(nèi)能及相關(guān)定義；內(nèi)能及溫度的關(guān)系

難點(diǎn)

教具

彈簧、冷、熱水、兩個(gè)燒杯、墨水、滴管等

準(zhǔn)備

作業(yè)

同步導(dǎo)學(xué)

內(nèi)容

教學(xué)

后記

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教學(xué)過程

分課時(shí)計(jì)劃（內(nèi)容、課型、步驟、方法）附記

一、引入新課：

1、物體是否具有動(dòng)能、勢(shì)能，我們是如何判斷的？

結(jié)論：機(jī)械能的存在可以憑肉眼判斷，即它是一種外部

形式的能量。

2、一杯開水可以燙傷人體，說明它具有能量，就像各種

燃料燃燒時(shí)產(chǎn)生熱一樣，這種能量的存在，你可以憑肉眼

看到嗎？

結(jié)論：一般憑肉眼是不能判斷的，但可以通過其他感

官發(fā)現(xiàn)，即它是一種內(nèi)部形式的能量。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、探究分子動(dòng)能、勢(shì)能及物體動(dòng)能、勢(shì)能的關(guān)系。

（D閱讀課文并討論分子動(dòng)能、勢(shì)能及物體動(dòng)能、勢(shì)能

之間的聯(lián)系。

（2）歸納統(tǒng)一結(jié)論并完成填表:

、對(duì)象

分子間（內(nèi)部）物體間（外部）

*\

分子動(dòng)能:分子

物體動(dòng)能：物體由于

由于無規(guī)則運(yùn)

同同做機(jī)械運(yùn)動(dòng)而具有

動(dòng)而具有的能

的能量

量

動(dòng)能

分子熱運(yùn)動(dòng)是

機(jī)械運(yùn)動(dòng)包括靜止，

永不停息的，即

異異即物體動(dòng)能在物體

△工刁T臺(tái)R木為

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教學(xué)過程

分課時(shí)計(jì)劃（內(nèi)容、課型、步驟、方法）附記

2、內(nèi)能及機(jī)械能的關(guān)系:

\物

內(nèi)能機(jī)械能

項(xiàng)目\

物體內(nèi)部所有分子的動(dòng)物體動(dòng)能、勢(shì)能

定義

能、勢(shì)能之和之和

關(guān)系內(nèi)能不為零可以為零

3、探究溫度及內(nèi)能的關(guān)系：

(1)完成演示實(shí)驗(yàn)“墨水?dāng)U散”并分析內(nèi)能的變化情

況。

(2)歸納結(jié)論：對(duì)于同一物體，溫度升高，內(nèi)能增大。

(3)提出疑問：內(nèi)能增大，物體溫度一定上升嗎？

(提示學(xué)生，回憶六種物態(tài)變化吸熱及放熱的情況)

學(xué)生討論并舉例反駁：

a.一杯熱水及半杯熱水相比，前者內(nèi)能大于后者。

b.水沸騰時(shí)需要不斷吸收熱量，但溫度保持不變。

C.一塊0℃的冰剛?cè)刍伤?，溫度仍?℃,但內(nèi)

能增大了。

(4)教師小結(jié)：內(nèi)能增大，物體溫度不一定升高。因

為內(nèi)能大小是由溫度、質(zhì)量、體積、狀態(tài)等因素共同影

響的。

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九年

學(xué)科物理班級(jí)日期8.15教者

級(jí)

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課時(shí)教案

課題內(nèi)能熱量二1新授

數(shù)類型

(1)知道一般情況下，在熱傳遞過程中，物體吸收(放出)

熱量，溫度升高(降低)，物體的內(nèi)能發(fā)生改變。

教學(xué)

了解熱量的概念，知道熱量的單位是焦耳，會(huì)用公式

目標(biāo)(2)Q=

cm/it計(jì)算熱量。

教學(xué)

熱量公式：Q=cmAt應(yīng)用

重點(diǎn)

教學(xué)

熱量公式：應(yīng)用

難點(diǎn)Q=cmAt

教具

彈簧、冷、熱水、兩個(gè)燒杯、墨水、滴管等

準(zhǔn)備

作業(yè)

同步導(dǎo)學(xué)

內(nèi)容

教學(xué)教學(xué)過程

后記J十課時(shí)計(jì)劃（內(nèi)容、課型、步驟、方法）附記

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第2頁

1、熱傳遞——改變內(nèi)能的一種方式

(1)從生活實(shí)例引入：冬季，同學(xué)們常用熱水焙手、

焙腳，從熱水吸收熱量，使手腳暖和起來。這采用的是

什么方式？——熱傳遞

a.當(dāng)物體或物體的不同部分之間存在溫度差時(shí)，

就會(huì)發(fā)生熱傳遞。熱傳遞時(shí)，能量從高溫處轉(zhuǎn)移到

低溫處，直至溫度相同。

b.熱傳遞的方式有三種：熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流、熱輻射。

(簡(jiǎn)略介紹)

(2)學(xué)生閱讀并分析P39圖12-18,然后舉出生活中

其他例子：燒水、冬季夜間養(yǎng)雞場(chǎng)徹夜點(diǎn)燈、曬太陽……

外界傳遞給物體多少熱量物體的內(nèi)能就增加了多

少

(物體吸收了多少熱量)

物體傳遞給外界多少熱量物體的內(nèi)能就減少多

少

(物體放出了多少熱量)

(3)師生小結(jié)：熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式，

用熱量可以度量?jī)?nèi)能的改變

(4)熱傳遞改變內(nèi)能的實(shí)質(zhì)：內(nèi)能的轉(zhuǎn)移

2、熱量及計(jì)算：例如，“物體的熱量”這

\種說法是不正確的.?

(1)熱量定義：熱傳遞過程中轉(zhuǎn)

移的能量，即變化的內(nèi)能。

(2)熱量公式：Q=cmAt

熱量指熱傳遞過程中內(nèi)能的改變量.因此熱量是

一個(gè)過程量，及內(nèi)能是一個(gè)狀態(tài)量不同，在熱傳遞過

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教學(xué)過程

分課時(shí)計(jì)劃（內(nèi)容、課型、步驟、方法）附記

第3頁

(3)例題解析課本P40

例1.質(zhì)量為5kg的鐵塊，溫度從20℃升高到50℃,

需要吸收多少熱量？

例2如圖甲是用水來冷卻熱牛奶的示意圖。圖乙是記

錄牛奶、水的溫度隨時(shí)間變化的圖象，圖中表示熱奶溫

度隨時(shí)間變化的曲線應(yīng)是___________(填寫I或U),

圖中A點(diǎn)的物理意義是_______________________-若水

的質(zhì)量為1.5kg,在這個(gè)過程中水吸收的熱量是

。[水的比熱容為4.2X103J/(kg?℃)]

分析：將熱牛奶放入冷水中，高溫物體是熱牛奶，低溫

物體是冷水，它們之間由于存在溫度差，所以高溫的熱

牛奶放出熱量，內(nèi)能減少，溫度下降，低溫的冷水吸收

熱量，內(nèi)能增加，溫度升高。如果不考慮熱損失，熱牛

奶放出的熱量等于冷水吸收的熱量。

解答：依次是：I；熱牛奶及水達(dá)到熱平衡時(shí)的溫度是

18℃;5.04X104Jo

例3.太陽能是一種無污染的能源，開發(fā)和利用前景廣

闊。從有關(guān)資料獲悉，地球表面在晴天時(shí)，垂直于陽光

的表面接收到的熱輻射為1.2xlO3J/(m2閭。有一臺(tái)

太陽能熱水器，可將接收到的熱輻射的4。%用來升高

水溫,如果該熱水器接受陽光垂直照射的有效面積是始

終是2.1m2,晴天曬lh,其水箱中50kg水的溫度能

升高多少攝氏度？

3、“生活?物理?社會(huì)”

(1)學(xué)生閱讀

(2)布置課外查閱有關(guān)資料，進(jìn)一步了解發(fā)動(dòng)機(jī)的冷

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分課時(shí)計(jì)劃（內(nèi)容、課型、步驟、方法）附記

第4頁

題型一知道內(nèi)能的概念及決定內(nèi)能大小的因素

例1下列關(guān)于物體內(nèi)能的說法中正確的是（）

A.物體運(yùn)動(dòng)速度越大，內(nèi)能越大

B.靜止的物體沒有動(dòng)能，但有內(nèi)能

C.內(nèi)能和溫度有關(guān)，所以0℃的水沒有內(nèi)能

D.溫度高的物體一定比溫度低的物體內(nèi)能大

知識(shí)點(diǎn)考查對(duì)內(nèi)能概念的理解

點(diǎn)撥本題考查內(nèi)能及機(jī)械能的本質(zhì)區(qū)別，解答問題

的關(guān)鍵是明確內(nèi)能及哪些因素有關(guān)及內(nèi)能及機(jī)械能的

區(qū)別.

分析和解物體的內(nèi)能及三個(gè)因素有關(guān)，即物體的質(zhì)

量、溫度、狀態(tài)，及物體的運(yùn)動(dòng)速度和舉起的高度無關(guān)，

物體的速度和舉起的高度影響的是機(jī)械能，而機(jī)械能及

內(nèi)能是兩種不同形式的能.對(duì)于同一物體，溫度越高，

內(nèi)能越大.答選D

題型二明確熱量、溫度、內(nèi)能之間的關(guān)系，加深對(duì)

內(nèi)能概念的理解

例2關(guān)于溫度、內(nèi)能、熱量三者的關(guān)系，下列說法正確

的是（）

A.物體吸收熱量，溫度一定升高B.物體溫度升高，

一定是吸收了熱量

C.物體溫度不變，就沒有吸熱或放熱

D.物體溫度升高，內(nèi)能增加

4n也占7F福鋰解執(zhí)曷、肉能和潟底的搬全

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教學(xué)過程

分課時(shí)計(jì)劃（內(nèi)容、課型、步驟、方法）附記

第5頁

例3關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法正確的是()

A.物體運(yùn)動(dòng)得越快，內(nèi)能越大

B.物體舉得越高，內(nèi)能越大

C.物體運(yùn)動(dòng)得越快，舉得越高，內(nèi)能越大

D.物體溫度越高，內(nèi)能越大

點(diǎn)撥本題考查內(nèi)能及機(jī)械能的本質(zhì)區(qū)別，解答問題

的關(guān)鍵是明確內(nèi)能及哪些因素有關(guān)及內(nèi)能及機(jī)械能

的區(qū)別.

解在分析物體內(nèi)能大小時(shí)，應(yīng)注意物體的內(nèi)能及三個(gè)

因素有關(guān)，即物體的質(zhì)量、溫度、狀態(tài)，及物體的運(yùn)

動(dòng)速度和舉起的高度無關(guān)，物體的速度和舉起的高度

影響的是機(jī)械能，而機(jī)械能及內(nèi)能是兩種不同形式

的能.對(duì)于同一物體，溫度越高，內(nèi)能越大.

答選D

例4關(guān)于內(nèi)能、溫度和熱量的下列說法中，正確的是

()

A.高溫物體具有的一定比低溫物體具有的內(nèi)能多

B.物體的溫度越高，含有的熱量越多

C.在內(nèi)能轉(zhuǎn)移的過程中，越多有熱傳遞發(fā)生

D.物體的內(nèi)能增加，一定是對(duì)物體做了功

點(diǎn)撥內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能

和分子勢(shì)能的總和，可見物體的內(nèi)能大小，不僅及分

子的熱運(yùn)動(dòng)有關(guān)，還及分子數(shù)目的多少和分子勢(shì)能有

關(guān)，而物體的溫度越高時(shí)，分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈，

只說明分子動(dòng)能較大.故選項(xiàng)A不正確；熱量是物體

在熱傳遞過程中吸收或放出熱的多少，離開熱傳遞，

說一個(gè)物體含熱量的多少是錯(cuò)誤的.故選項(xiàng)B不正

確；做功、熱傳遞在改變物體內(nèi)能的效果上是相同的，

宏觀上表現(xiàn)為物體溫度的變化或物態(tài)的變化，但做功

和熱傳遞的實(shí)質(zhì)是不同的，做功是內(nèi)能和其他形式能

的相互轉(zhuǎn)化，而熱傳遞是物體間內(nèi)能的轉(zhuǎn)移.選項(xiàng)c

正確.

答選c

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學(xué)科物理班級(jí)九日期8.14教者

機(jī)械能及內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化課時(shí)教案

課題1新授

數(shù)類型

、通過活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到做功是改變物體內(nèi)能的一種方式，是其

教學(xué)1

他形式能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過程；

、通過實(shí)驗(yàn)探究，了解做功是改變物體內(nèi)能的另一種方式

目標(biāo)2

教學(xué)

通過實(shí)驗(yàn)探究，了解做功是改變物體內(nèi)能的另一種方式

重點(diǎn)

教學(xué)

通過實(shí)驗(yàn)探究，了解做功是改變物體內(nèi)能的另一種方式

難點(diǎn)

教具

壓縮空氣引火器，機(jī)械能轉(zhuǎn)化熱能演示器，無色玻璃瓶，橡膠

瓶塞，打氣筒等

準(zhǔn)備

作業(yè)

作業(yè)紙

內(nèi)容

教學(xué)

后記

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教學(xué)過程

分課時(shí)計(jì)劃（內(nèi)容、課型、步驟、方法）附記

1.復(fù)習(xí)

提問(1)什么叫做物體的內(nèi)能(2)物體的內(nèi)能跟什么有關(guān)

2.引入新課

物體的內(nèi)能跟物體的溫度有關(guān)，溫度越高，物體的內(nèi)能越大。也就

是說當(dāng)物體的溫度發(fā)生了變化時(shí)，它的內(nèi)能就發(fā)生了變化。如何改變物體

的溫度，同學(xué)們能夠從生活實(shí)際上舉出許多的事例。今天我們先研究一種

改變內(nèi)能的方法一做功。

3.進(jìn)行新課

(1)對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能會(huì)增大。

演示實(shí)驗(yàn)：壓縮空氣引火實(shí)驗(yàn)。出示壓縮空氣引火器，簡(jiǎn)單介紹它

的構(gòu)造。取綠豆粒大小的一塊干燥硝化棉，用鎰子把棉花拉得疏松一些，

放入玻璃筒底。將活塞涂上少許薨麻油(起潤(rùn)滑和密封作用)，放入玻璃筒

的上口。此時(shí)要提醒學(xué)生注意觀察筒內(nèi)的棉花。迅速地壓下活塞，可看到

硝化棉燃燒發(fā)出的火光。

實(shí)驗(yàn)后，組織學(xué)生議論”實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么"，從而得出壓縮空氣

做功，使空氣內(nèi)能增大，溫度升高引起棉花燃燒。實(shí)際這種現(xiàn)象在日常生

活中，同學(xué)們也遇到過。例如，在給自行車輪胎打氣時(shí)，打氣筒也會(huì)變熱，

這也是由于壓縮空氣的緣故。用其他的方法對(duì)物體做功，也能使物體內(nèi)能

增加，摩擦生熱就是一個(gè)例子。并列舉其他事例。

歸納學(xué)生所舉事例，得出對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能就會(huì)增大。

同學(xué)們所舉的事例都是做功使物體的內(nèi)能增加，做功能不能使物體

的內(nèi)能喊小呢

(2)物體對(duì)外做功時(shí)，本身的內(nèi)能會(huì)減小。

演示實(shí)驗(yàn)：氣體膨脹溫度降低的實(shí)驗(yàn)。

按照課本圖2-12所示，事前組裝好儀器。課前在瓶?jī)?nèi)裝入少量的水。

實(shí)驗(yàn)時(shí)告訴學(xué)生，由于水的蒸發(fā)，瓶?jī)?nèi)存在水蒸氣。由于水蒸氣是無色透

明的，所以水蒸氣是看不到的。提醒學(xué)生注意觀察瓶塞跳起時(shí)容器中有什

么現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果，當(dāng)塞子跳起時(shí)，瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)了霧。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

進(jìn)而得出物體對(duì)外做功時(shí)，本身的內(nèi)能會(huì)減小。

(3)用功來量度內(nèi)能的改變。做功可以改變物體的內(nèi)能，對(duì)物體做的

功越多，物體的內(nèi)能增加得越多，物體對(duì)外做的功越多，物體的內(nèi)能減小

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教學(xué)過程

分課時(shí)計(jì)劃（內(nèi)容、課型、步驟、方法）附記

得也越多，所以，我們可以用功來量度內(nèi)能的變化。這樣內(nèi)能的單

位跟功相同，也是焦耳。如果對(duì)物體做了2焦的功，物體的內(nèi)能會(huì)

增加2焦。

其實(shí)各種形式的能，都可以用功來量度，因此國際單位制規(guī)定：

各種形式的能的單位都是焦耳。

⑷小結(jié)

通過課本本章刊頭畫的實(shí)驗(yàn)演示和本節(jié)的"想想議議"，小結(jié)本

節(jié)的內(nèi)容。該實(shí)驗(yàn)是機(jī)械能和內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化的演示實(shí)驗(yàn)。把薄壁金

屬筒固定在桌子上之后，注入約1/4容積的乙醛，立刻塞上塞子。

用稍寬一點(diǎn)的布帶，在金屬筒下端繞二圈，然后迅速地來回拉布帶，

一會(huì)兒塞子就被沖起，引導(dǎo)學(xué)生解釋所看到的現(xiàn)象。外力克服摩擦

力做功，使金屬筒溫度升高、內(nèi)能增加，并引起筒內(nèi)乙醛的蒸發(fā)。

最后由于乙醛蒸汽壓強(qiáng)不斷增大，而將塞子沖起。告訴學(xué)生，在此

過程中，克服摩擦做功，轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

此實(shí)驗(yàn)中的另一個(gè)現(xiàn)象，往往被學(xué)生忽視。即當(dāng)塞子被沖起時(shí)，

在管口附近也有淡淡的霧出現(xiàn)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)竹注意這一現(xiàn)象，并加以

解釋。這是由于氣體膨脹對(duì)外做功時(shí)內(nèi)能減少、溫度降低，從而使

筒口周圍的水蒸氣凝成水珠。此現(xiàn)象恰好說明了：物體對(duì)外做功時(shí)，

本身內(nèi)能會(huì)減小。此過程中氣體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

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教學(xué)過程

分課時(shí)計(jì)劃(內(nèi)容、課型、步驟、方法)附記

通過實(shí)驗(yàn)和議論，使學(xué)生進(jìn)一步明確，做功能改變物體的內(nèi)能。

并且對(duì)物體做功時(shí)，有機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，物體內(nèi)能增加。物體對(duì)

外做功時(shí)，有內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，物體內(nèi)能減少。

4.說明

1.壓縮空氣引火實(shí)驗(yàn)難度較高，有幾個(gè)關(guān)鍵要注意：

(1)密封性要好，主要是活塞及管壁的密封。當(dāng)把活塞從管內(nèi)

拉出時(shí)，感到阻力比較大，且當(dāng)活塞離開管口的瞬間能聽到"啜''的

響聲。這種情況可認(rèn)為密封較好。實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)在活塞上涂少許薄麻油，

起密封和潤(rùn)滑作用。

(2)管內(nèi)保持足夠的氧氣。實(shí)驗(yàn)時(shí)可用尖嘴吹風(fēng)球，向管內(nèi)注

入新鮮空氣。

(3)所用燃料燃點(diǎn)要低，普通棉花難于壓燃。實(shí)驗(yàn)中要用硝化

棉。硝化棉可以自制。取濃硝酸和濃硫酸，按體積比1：2先后倒

入燒杯內(nèi)混合，使其溫度保持在30℃左右。將脫脂棉浸入混合酸內(nèi)，

約15分鐘左右，取出棉花用清水反復(fù)沖洗，直至沒有酸性。擠干后

放在陰暗處晾干，保存時(shí)應(yīng)放在密封瓶?jī)?nèi)，保持干燥。

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教學(xué)過程

分課時(shí)計(jì)劃（內(nèi)容、課型、步驟、方法）附記

2.氣體膨脹做功的實(shí)驗(yàn)，打氣時(shí)速度不宜太快。通常打氣筒止

回閥不太靈活，打氣速度就不能慢，建議在瓶塞上裝一個(gè)自行車輪

胎上的氣門嘴。打氣時(shí)氣門嘴的乳膠管膨脹，能使學(xué)生觀察到進(jìn)氣

的現(xiàn)象。

3.做功改變物體內(nèi)能的過程，也都有能量的轉(zhuǎn)化。課本只在“想想議

議”的問題中提出能量的轉(zhuǎn)化。能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)內(nèi)能的改

變，雖非本節(jié)課的重點(diǎn)，但能使學(xué)生有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，有利于后面

學(xué)習(xí)能量守恒定律。所以在“想想議議''的討論中，增加了能量轉(zhuǎn)化

的內(nèi)容

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學(xué)科物理班級(jí)九日期8.14教者

機(jī)械能及內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化課時(shí)教案

課題1新授

數(shù)類型

教學(xué)1、常識(shí)性了解汽油機(jī)的基本構(gòu)造和工作原理；

2、常識(shí)性了解四沖程內(nèi)燃機(jī)工作過程中能量的轉(zhuǎn)化。

目標(biāo)

教學(xué)

汽油機(jī)的工作原理

重點(diǎn)

教學(xué)

汽油機(jī)的工作原理

難點(diǎn)

教具內(nèi)燃機(jī)的示教模型、掛圖

準(zhǔn)備

作業(yè)

作業(yè)紙

內(nèi)容

教學(xué)

后記

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教學(xué)過程

分課時(shí)計(jì)劃（內(nèi)容、課型、步驟、方法）附記

一、新課引入：

酒精蒸氣的一部分內(nèi)能轉(zhuǎn)化為塞子的機(jī)械能利用上面的原理，

人們制造出了汽油機(jī)、柴油機(jī)、噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)等，這些機(jī)器都是利

用了內(nèi)能來工作的稱為熱機(jī)。

熱機(jī)是把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器。是人們生產(chǎn)、生活的重要的機(jī)

器。

二、新授

上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)中，在試管外部加熱，熱損失較大