李明華長(zhǎng)征說(shuō)課課件

第14課紅軍長(zhǎng)征岳麓版初中八年級(jí)上冊(cè)第三單元新民主主義革命的興起株洲市炎陵縣洣泉學(xué)校課件說(shuō)課人：李明華教材分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)

敘述了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的艱難歷程。紅軍長(zhǎng)征使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，為中國(guó)革命的勝利奠定了基礎(chǔ)。因此，本課有著重要的歷史地位。教材內(nèi)容岳麓版初中八年級(jí)上冊(cè)第三單元?新民主主義革命的興起?第14課紅軍長(zhǎng)征學(xué)情分析株洲市炎陵縣洣泉學(xué)校課件紅軍三大主力會(huì)師教學(xué)特色課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)內(nèi)容1.知道遵義會(huì)議，認(rèn)識(shí)其中國(guó)革命史上的地位。2.講述中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的故事，體會(huì)紅軍的革命英雄主義精神。教材分析教材內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)

依據(jù)：遵義會(huì)議不僅是中共在長(zhǎng)征途中召開(kāi)的一次重要會(huì)議，而且是黨在民主革命時(shí)期召開(kāi)的重大歷史轉(zhuǎn)折意義的會(huì)議。遵義會(huì)議在最危急的關(guān)頭挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了中國(guó)革命。從此，中國(guó)革命有了勝利的保證。重點(diǎn)：遵義會(huì)議難點(diǎn)：長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵。

依據(jù)：紅軍將士不怕?tīng)奚?，英勇頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)奮斗，用鮮血和生命換來(lái)了長(zhǎng)征的勝利，挽救了中國(guó)革命，鑄就了長(zhǎng)征精神。長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵是什么，要從多方面進(jìn)行分析后才能歸納出來(lái)。學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題感到有一定的難度，老師必須解決學(xué)生的疑惑。株洲市炎陵縣洣泉學(xué)校課件學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)有所提高。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)老師的平臺(tái)互動(dòng)式教學(xué)模式，學(xué)生能通過(guò)自主、合作探究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。株洲市炎陵縣洣泉學(xué)校課件

知道紅軍第五次反“圍剿”的失利、長(zhǎng)征的艱難歷程、長(zhǎng)征勝利的意義。掌握紅軍長(zhǎng)征的原因、遵義會(huì)議、吳起鎮(zhèn)會(huì)師、會(huì)寧會(huì)師等史實(shí)。理解遵義會(huì)議是中共黨史上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。分析長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵。知識(shí)與能力以活動(dòng)和問(wèn)題為主線，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提升學(xué)生質(zhì)疑、思疑、解疑能力。過(guò)程與方法

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受中國(guó)共產(chǎn)黨人表現(xiàn)出來(lái)堅(jiān)定信念、革命英雄主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義等長(zhǎng)征精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，使學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)和國(guó)家的命運(yùn)，形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)

教法學(xué)法有效教育的平臺(tái)互動(dòng)方式組織教學(xué).學(xué)生以自主、合作、探究方式展開(kāi)學(xué)習(xí)。株洲市炎陵縣洣泉學(xué)校課件教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課構(gòu)建平臺(tái)學(xué)習(xí)新知?dú)w納小結(jié)穩(wěn)固練習(xí)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1.利用江西客家民歌導(dǎo)入——師生同唱一段?十送紅軍?。操作點(diǎn)2.提出問(wèn)題“老百姓為何要送紅軍？紅軍要去做什么？〞導(dǎo)入新課。1.通過(guò)客家民歌〔炎陵縣有很多客家人〕，利用客家方言，貼近學(xué)生生活，激起興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒。2.引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課構(gòu)建平臺(tái)學(xué)習(xí)新知操作點(diǎn)活動(dòng)一：角色扮演。由學(xué)生擔(dān)任瑞金中央革命根據(jù)地紀(jì)念館、遵義會(huì)議紀(jì)念館、會(huì)寧會(huì)師紀(jì)念館的志愿者講解員，向紅色旅游的游客進(jìn)行解說(shuō)有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的相關(guān)史實(shí)（由學(xué)生課前做好準(zhǔn)備）?；顒?dòng)二：知識(shí)擂臺(tái)。先把戰(zhàn)勝自然困難、軍事上取得主動(dòng)權(quán)和長(zhǎng)征勝利等相關(guān)問(wèn)題向?qū)W生展示，由小組抽簽，合作學(xué)習(xí)后再回答?；顒?dòng)三：長(zhǎng)征故事會(huì)。講紅軍長(zhǎng)征故事——感知長(zhǎng)征精神內(nèi)涵。1.活動(dòng)平臺(tái)：通過(guò)活動(dòng)，感知體驗(yàn)歷史。學(xué)生自主學(xué)習(xí)〔活動(dòng)〕→小組交流→全班共享知識(shí)擂臺(tái)1、中央紅軍在長(zhǎng)征中先后戰(zhàn)勝過(guò)哪些自然困難？2、中央紅軍是怎樣取得軍事上的主動(dòng)權(quán)？3、哪些事件標(biāo)志著長(zhǎng)征的勝利？拓展平臺(tái)活動(dòng)平臺(tái)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課構(gòu)建平臺(tái)學(xué)習(xí)新知操作點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖1.在自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)中落實(shí)根底知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、交流能力、表達(dá)能力。1.活動(dòng)平臺(tái)：通過(guò)活動(dòng)，感知體驗(yàn)歷史。學(xué)生自主學(xué)習(xí)〔活動(dòng)〕→小組交流→全班共享2.拓展平臺(tái)：突破重點(diǎn)難點(diǎn)，穩(wěn)固提升。學(xué)生質(zhì)疑、思疑、解疑。教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課構(gòu)建平臺(tái)學(xué)習(xí)新知操作點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖質(zhì)疑→思疑→解疑〔提出問(wèn)題→分析問(wèn)題→得出結(jié)論〕有人說(shuō)遵義會(huì)議事實(shí)上確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，這一觀點(diǎn)是否正確？請(qǐng)說(shuō)明理由。拓展平臺(tái)1教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課構(gòu)建平臺(tái)學(xué)習(xí)新知操作點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖提出開(kāi)放性問(wèn)題：“長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵是什么？如何弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神為炎陵縣的社會(huì)主義建設(shè)效勞?〞獨(dú)立思考→小組交流→全班分享。對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行正確引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和民族責(zé)任感。利用教材中的情感因素教育學(xué)生是歷史教學(xué)的根本目標(biāo)。拓展平臺(tái)2教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課構(gòu)建平臺(tái)學(xué)習(xí)新知操作點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖1.在自主學(xué)習(xí)中落實(shí)根底知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、交流能力、表達(dá)能力。1.活動(dòng)平臺(tái)：通過(guò)活動(dòng)，感知體驗(yàn)歷史。學(xué)生自主學(xué)習(xí)〔活動(dòng)〕→小組交流→全班共享2.拓展平臺(tái)：深化認(rèn)識(shí)，穩(wěn)固提升。2.讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，活潑思維，落實(shí)、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生質(zhì)疑、思疑、解疑。教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課構(gòu)建平臺(tái)學(xué)習(xí)新知?dú)w納小結(jié)穩(wěn)固練習(xí)操作點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖1、本課知識(shí)點(diǎn)由學(xué)生歸納并展示，師生點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。2、課堂練習(xí)是教學(xué)效果的最直接的反響。通過(guò)練習(xí)可了解教學(xué)效果如何，亦可穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。1、歸納知識(shí)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握本課知識(shí)。2、練習(xí)包括三道選擇題和一道材料題，來(lái)考察學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握情況。

本課教學(xué)特色是把課改的核心理念——“一切為了學(xué)生的開(kāi)展〞貫穿