2020年督導(dǎo)參考總結(jié)

.::;2021年督導(dǎo)參考總結(jié)

XX年10月份我校承受區(qū)督導(dǎo)辦的督導(dǎo)教學(xué)工作。

作為我校體育教研組長(zhǎng)，我感到壓力仍然特別大的。首先是?學(xué)校體育工作條例?這一塊兒，要把三年的資料整理歸類出來(lái)。由于這次督導(dǎo)的檢查要求和以往不同，因此特別多資料要重新預(yù)備補(bǔ)充完善，還要把往常遺失的缺少的資料補(bǔ)充完好，還不能耽擱正常的教學(xué)工作，所有的一切都只能利用課余時(shí)間，甚至加班到凌晨。在開場(chǎng)之前，首先我先給自己明確了要做什么、從哪里下手、預(yù)備什么、如何能按要求完成，然后給組內(nèi)的老師分工好他們的任務(wù)。由于組內(nèi)成員都是剛畢業(yè)的新老師，特別多工作他們根本無(wú)從下手，因此只能布置一些簡(jiǎn)單的可以快速上手的任務(wù)，而大局部資料的整理都要依托我來(lái)單獨(dú)完成，但是我們沒(méi)有畏懼困難，都是認(rèn)認(rèn)真確實(shí)努力完成著。尤其是這幾位年輕老師，不明白就征詢不會(huì)就學(xué)，特別配合我的工作，從而使這局部工作可以順利的完成。

為了迎接督導(dǎo)檢查，我依照學(xué)校要求認(rèn)真設(shè)計(jì)了一節(jié)展現(xiàn)課：一年級(jí)的?滾動(dòng)與爬行?。事實(shí)上挺不愿意用一年級(jí)做展現(xiàn)課的，由于一年級(jí)重生剛?cè)雽W(xué)不到兩個(gè)月，特別多的課堂訓(xùn)練還不到位，小孩們還不能完全進(jìn)入到學(xué)生的角色中，還不明確自己在課堂上應(yīng)該做什么，如何做。真是要用一年級(jí)做課，我都不敢想象會(huì)出什么亂子，尤其是在戶外，但是指導(dǎo)布置了，尤其是學(xué)校指導(dǎo)希望我作為一名老老師可以起到帶頭作用，也為學(xué)校的督導(dǎo)課布置處置一些實(shí)際困難。我承受了并開場(chǎng)認(rèn)真預(yù)備。

滾動(dòng)與爬行是一年級(jí)剛開學(xué)的入門教材之一，內(nèi)容布置比擬簡(jiǎn)單，主要是激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，我選擇這個(gè)教材，即針關(guān)于此，又由于這種教材只要老師引導(dǎo)得體，就可以讓學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)步學(xué)生的參與動(dòng)腦才干，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)做課堂小主人的才干。

事實(shí)上關(guān)于教材內(nèi)容的把握我比擬有決心，關(guān)于駕馭課堂教學(xué)的才干我個(gè)人認(rèn)為仍然特別有把握的。但是如何樣能讓教學(xué)內(nèi)容由單調(diào)變?yōu)樯鷦?dòng)，學(xué)生由單純的聽老師話按老師要求去做變?yōu)閷W(xué)生自己可以自己治理自己創(chuàng)新完成任務(wù)這方面仍然感到有些乏力。畢竟學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不到兩個(gè)月，仍然淘氣的時(shí)候，寬闊的操場(chǎng)幾乎確實(shí)是他們?cè)趯W(xué)校里淘氣的樂(lè)園。如何樣才干做好？為此我不停地思索著。研究教材，翻閱自己以往積累的各種教學(xué)資料寫下的各類教學(xué)筆記，回憶過(guò)去教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)歷教訓(xùn)就成了我回家后必修的工作，一想到什么就抓緊用筆寫下來(lái)，再在課堂上理論。就如此特別快我就在內(nèi)心有了一套完善的課堂教案，最后通過(guò)平時(shí)課堂上的分部練習(xí)，及時(shí)補(bǔ)充修正，督導(dǎo)課的教案已然成竹于胸，甚至每一段教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間、每一段教學(xué)的引導(dǎo)話語(yǔ)，我都在內(nèi)心清明晰楚明明白白。由于老師假設(shè)不能備課時(shí)做到如此，那么課堂上遇到征詢題就不能做到隨機(jī)應(yīng)變，并及時(shí)回到主要教學(xué)中來(lái)。

在完本錢人應(yīng)做的工作的同時(shí)，我還認(rèn)真做到了輔導(dǎo)組內(nèi)青年老師預(yù)備教學(xué)的工作。青年老師上班時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)內(nèi)容參驗(yàn)不夠透徹，課堂教學(xué)經(jīng)歷也少，一下子就要經(jīng)歷過(guò)這么緊張的督導(dǎo)任務(wù)，內(nèi)心中難免會(huì)緊張，唯恐給學(xué)校榮譽(yù)形成損失。但是他們不乏熱情，勇于承當(dāng)責(zé)任的上進(jìn)心是有的，就利用這一點(diǎn)，我先給他們分析了所任年級(jí)各類教材的特點(diǎn)，學(xué)生的才干特征，教學(xué)方式手段，讓他們從中找到依照自己才干所能保證完成好的教學(xué)內(nèi)容，做出根本教案雛形。再引導(dǎo)他們說(shuō)出自己設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的方法，我在逐條的指點(diǎn)他們哪里是重點(diǎn)應(yīng)該如何講解，要留意什么；哪個(gè)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求不符，應(yīng)該修正什么。保證了青年老師也能順利把課預(yù)備好，做到內(nèi)心有底。雖然最后他們沒(méi)有上，但是這不失是一次特別好的鍛煉時(shí)機(jī)，為他們以后能獨(dú)立組織教學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立完成備課打下一定的根底。

督導(dǎo)如今已經(jīng)完畢了，我也從中覺(jué)察了特別多自身的征詢題，以及教學(xué)研究上的缺乏，比如平時(shí)課堂上的經(jīng)歷積累沒(méi)