2020年小學一年級教師

.::;2021年小學一年級老師教學工作參考總結

緊張而充實的教學工作立即畫上圓滿的句號，回想一個學期的教育教學工作，感想頗多。下面，就本學期的一年級英語教學工作做一個小結，反思自己教學的勝利與缺乏，為下學期的英語教學工作打下良好的根底。

同時，在英語教學過程中，我依照學校思想教育的要求，巧妙地浸透了廉潔教育，例如，節(jié)假日自己制造賀卡送給老師等，同學之間不送禮、收禮等等，讓小孩們從小有廉潔認識，倡導廉潔社會新風氣。

一、以興趣和習慣為中心，充沛調動學生的學習主動性

學生是課堂教學的主體，他們的開展是一切活動的動身點和歸宿。如今，英語課程在目的設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主題的思想。因而，在本學期的英語課堂教學中，我仍然堅持“以學生為主體，促進每一個學生全面開展〞的原那么，著重于他們學習興趣和良好聽課習慣的培養(yǎng)，實現“讓學生成為課堂的主人〞。

1、使用競爭機制，吸引每一個小孩的參與

俗話說，興趣來自于勝利的體驗。第一小孩們獲得勝利之后特別容易對其產生興趣，英語學習尤其如此。否那么，容易喪失學習興趣，甚至反感接著學習。因而，本學期我不時堅持堂堂課有競賽，男女生之間、大組之間開展競賽，獲勝者總是可以得到獎勵。所得到的獎品只是一張小貼紙，小孩們的學習積極性特別高，得到獎品成為他們上英語課的期盼。在這種期盼之中，他們愉快地掌握了根本的英語知識，進步了技能。

針對不同小孩的個性特點，我設計不同的競賽活動。例如，英語根底好，學習才干強的學生可以兩兩pk，競賽劇烈，觀眾們也特別投入;膽子小的學生可以參與到以組為單位的競賽，他們輕松地參與競賽而不會怯場，每一個小孩都有時機展現自己、鍛煉自己，從而消除學習的“旁觀者〞。就

2、利用優(yōu)質資源，加強家校合作

通過“家校通〞短信平臺，我經?？梢约幢愕馗嬖V家長英語教學情況及小孩們的學習情況。同時，家長們反響的信息我也能即便收到，信息暢通有助于雙方全面理解小孩們的學習情況，協助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。例如，本學期，我布置小孩們每天聽英語10-15分鐘，通過“家校通〞，家長們特別快就理解了我的要求，配合得相當好。一個學期下來，效果是明顯的，小孩們的語音、語調越來越好。利用老師博客，我和家長們的交流越來越多，我們經常共同討論有利于小孩們英語學習的良策。交流促進理解，理解加強合作，這是我對利用優(yōu)質資源最大的感觸。

二、探究教學新渠道，促進師生共同開展

我從事小學英語教學已有4年，本學期，我為了突破自己的教學陳規(guī)，積極參校市教科學院主持的重點課題，獨立撰寫子課題“圖文有效結合，提上下中年級學生英語認讀才干〞方案，為實在進步教學效率積極探究。

只要不時地耕耘，才會換來累累碩果。教無定法，學無止境，我只要不時學習，積極創(chuàng)新，才干跟上教育開展的步伐。作為新時代的英語老師，我會加強教學理論學習和根本功訓練，立志成為專家型的骨干老師，為培養(yǎng)一批批英語學習小苗子奉獻自己無悔的青春!

一學期立即完畢，可以說緊張而又繁忙有得有失。在這一學期中我能認真執(zhí)行學校教育教學工作方案，積極探究，改革教學，把新課程規(guī)范的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。如今對本學期教學工作做出以下幾方面：

一、備課方面

認真?zhèn)湔n，不但備學生，而且備教材備教法，依照教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間布置都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“diyifanwen有備而來〞，每堂課都在課前做好充沛的預備，并制造各種利于吸引學生留意力的有趣教具，課后及時對該課，做出總結，寫好教學反響，認真搜集每課書的知識要點。

二、教學方面

加強上課技能，進步教學質量，使講解明晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次明晰，深化淺出。在課堂上特別留意調動學生的積極性，加強師生交流，充沛表達學生的自主性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充沛考慮每一個層次的學生學習需求和學習才干，讓各個層次的學生都得到進步。

三、進步業(yè)務程度方面

在教學上，有疑必征詢。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優(yōu)點，克制自己的缺乏。經常閱讀教育教學資料，進步業(yè)務程度方面。

四、作業(yè)修正方面

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，修正作業(yè)時努力做到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)修正及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程呈現的征詢題，作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、培優(yōu)轉差工作

除了在課堂上進展輔導外，在課后為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要進步后進生的成果，首先要處置他們心結，讓他們認識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌生興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們認識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

如此，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我認識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在特別多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作同時，要特別留意給予輔導，把他們往常學習的知識斷層補充完好