新教材2023版高中化學(xué)第3章有機合成及其應(yīng)用合成高分子化合物第1節(jié)有機化合物的合成第1課時有機合成的關(guān)鍵-碳骨架的構(gòu)建和官能團的引入課件魯科版選擇性必修3

第1課時有機合成的關(guān)鍵——碳骨架的構(gòu)建和官能團的引入必備知識·自主學(xué)習(xí)關(guān)鍵能力·課堂探究隨堂檢測·強化落實課程標(biāo)準(zhǔn)1．了解有機合成的基本程序和方法。2．掌握碳骨架的構(gòu)建和官能團的引入與轉(zhuǎn)化的方法。3．掌握鹵代烴的消去反應(yīng)和取代反應(yīng)的特點。

學(xué)法指導(dǎo)1.對比分析法。對比有機物分子的結(jié)構(gòu)，分析有機物分子中的官能團和化學(xué)鍵，預(yù)測可能的斷鍵部位與相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)。2．交流討論法。根據(jù)所學(xué)各類有機物的代表物的性質(zhì)，交流研討有機物官能團的引入與轉(zhuǎn)化的途徑。必備知識·自主學(xué)習(xí)知識點一

有機合成的基本程序1.有機合成的基本流程2．合成路線的核心：合成路線的核心在于構(gòu)建目標(biāo)化合物分子的________和引入必需的________。設(shè)計合成路線性質(zhì)或功能碳骨架官能團

CH3CH2Br＋NaCN―→CH3CH2CN＋NaBrCH3CH2COOH

CH4↑＋Na2CO32．官能團的引入與轉(zhuǎn)化(1)官能團的引入CH2===CH2↑＋H2OCH2===CH2↑＋NaBr＋H2OCH3CH2ClCH3CH2Br＋H2OCH3CH2OHCH3CH2OH＋NaClCH3CH2OHRCH2COOH＋CO2↑CH3CH2COOH(2)官能團的轉(zhuǎn)化官能團的轉(zhuǎn)化可以通過取代、________、________以及氧化、________等反應(yīng)實現(xiàn)。下面是以乙烯為起始物，通過一系列化學(xué)反應(yīng)實現(xiàn)的某些官能團間的轉(zhuǎn)化。消去加成還原微點撥1.炔烴、醛、酮中的不飽和鍵與HCN發(fā)生加成反應(yīng)生成含有氰基(—CN)的物質(zhì)，再在酸性條件下水解生成羧酸，或經(jīng)催化加氫還原生成含氨基的物質(zhì)。2．羧酸或羧酸鹽的脫羧反應(yīng)：(1)羧酸或羧酸鹽的脫羧反應(yīng)的實質(zhì)：其中—R為烴基。(2)羧酸或羧酸鹽的脫羧反應(yīng)屬于取代反應(yīng)。學(xué)思用1．判斷正誤(正確的打“√”，錯誤的打“×”)(1)碳骨架的構(gòu)建只包括碳鏈的增長及碳鏈的減短。(

)(2)酯的水解反應(yīng)可使碳骨架的碳鏈縮短。(

)(3)可利用羥醛縮合反應(yīng)增長碳鏈，該反應(yīng)實質(zhì)上屬于取代反應(yīng)。(

)(4)烯烴中既可引入鹵素原子、羥基，又可引入羧基、羰基。(

)(5)石油的裂化或裂解可使碳鏈縮短。(

)×√×√√2．下列反應(yīng)中，不可能在有機化合物分子里引入—COOH的是(

)A．醛催化氧化B．鹵代烴水解C．氰化物酸性條件下水解D．酮催化氧化答案：D

關(guān)鍵能力·課堂探究提升點一

有機合成碳骨架的建立1.常見增長碳鏈的方法(1)醛、酮的加成①與HCN加成：(2)含有α-H的醛發(fā)生羥醛縮合反應(yīng)：2．常見減短碳鏈的方式3．成環(huán)與開環(huán)的反應(yīng)(1)成環(huán)。如羥基酸分子內(nèi)酯化：二元酸和二元醇分子間酯化成環(huán)：(2)開環(huán)?；犹骄繂栴}1

下列烯烴可被酸性高錳酸鉀氧化，請寫出氧化后產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)簡式。提示：（1）CH3COOH（2）

、CH3COOH（3）

（4）HOOC—COOH、HOOC—CH2CH2—COOH問題2

H—C≡N分子可以和—C≡C—、

發(fā)生加成反應(yīng)，請寫出下列物質(zhì)與HCN反應(yīng)的化學(xué)方程式。

典例示范[典例1]環(huán)己烯可通過1，3-丁二烯與乙烯發(fā)生環(huán)化加成反應(yīng)制得實驗證明：下列反應(yīng)中反應(yīng)物分子的環(huán)外雙鍵比環(huán)內(nèi)雙鍵更易被氧化，

，現(xiàn)僅以1，3-丁二烯為有機原料，無機試劑任選，按下列途徑合成甲基環(huán)己烷：按要求填空：(1)A的結(jié)構(gòu)簡式：_____________，B的結(jié)構(gòu)簡式：____________。(2)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式及反應(yīng)類型反應(yīng)④____________________________________，___________。反應(yīng)⑤____________________________________，___________。消去反應(yīng)加成反應(yīng)解析：由反應(yīng)物和產(chǎn)物對比可知①為2分子1，3-丁二烯的加成反應(yīng)，A的結(jié)構(gòu)簡式應(yīng)為

，由題給信息推出B為

，C為

，D為

。素養(yǎng)訓(xùn)練[訓(xùn)練1]以乙烯為初始反應(yīng)物可制得正丁醇(CH3CH2CH2CH2OH)。已知兩個醛分子在一定條件下可以發(fā)生加成反應(yīng)，下式為反應(yīng)原理：請運用已學(xué)過的知識和題干信息判斷下列反應(yīng)與由乙烯制正丁醇的各步反應(yīng)的化學(xué)方程式(反應(yīng)條件省略)無關(guān)的是(

)A．CH2===CH2＋H2O―→CH3CH2OHB．2CH3CH2OH＋O2―→2CH3CHO＋2H2OC．2CH3CHO―→CH3CH===CHCHO＋H2OD．2CH3CH2OH―→CH3CH2OCH2CH3＋H2O答案：D

提升點二

官能團的引入、轉(zhuǎn)化、消除和保護1.官能團的引入(1)鹵素原子的引入方式。

c．醛、酮與HCN加成：d．羥醛縮合：②水解反應(yīng)：a．鹵代烴的水解：b．酯的水解：③酚鈉水溶液與酸：(3)碳碳雙鍵或三鍵的引入方式。2.官能團的轉(zhuǎn)化與衍變根據(jù)合成需要(有時題目信息中會明確某些衍變途徑)可進行有機物的官能團衍變，以使中間產(chǎn)物向目標(biāo)產(chǎn)物遞進。常見的有三種方式：(3)官能位置的改變，如3．官能團的消除(3)通過氧化反應(yīng)或加成反應(yīng)可消除—CHO，如

。(4)通過消去反應(yīng)或水解反應(yīng)可消除鹵素原子，如

(5)通過水解反應(yīng)消除酯基，如4．官能團的保護有機合成時，往往在有機物分子中引入多個官能團，但有時在引入某一個官能團時容易對其他官能團造成破壞，導(dǎo)致不能實現(xiàn)目標(biāo)化合物的合成。因此，在制備過程中要把分子中的某些官能團通過恰當(dāng)?shù)姆椒ūＷo起來，在適當(dāng)?shù)臅r候再將其轉(zhuǎn)變回來，從而達到有機合成的目標(biāo)。(1)酚羥基的保護因酚羥基易被氧化，所以在氧化其他基團前可以先使其與NaOH反應(yīng)，把—OH變?yōu)椤狾Na將其保護起來，待氧化后再酸化將其轉(zhuǎn)變?yōu)椤狾H。(2)碳碳雙鍵的保護碳碳雙鍵也容易被氧化，在氧化其他基團前可以利用其與鹵素單質(zhì)、鹵化氫等的加成反應(yīng)將其保護起來，待氧化后再利用消去反應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)樘继茧p鍵。例如，已知烯烴中

在某些強氧化劑的作用下易發(fā)生斷裂，因而在有機合成中有時需要對其進行保護，過程可簡單表示如下：

再如檢驗碳碳雙鍵時，當(dāng)有機物中含有醛基、碳碳雙鍵等多種官能團時，可以先用弱氧化劑，如銀氨溶液、新制Cu(OH)2懸濁液等氧化醛基，再用溴水、酸性KMnO4溶液等對碳碳雙鍵進行檢驗?；犹骄繂栴}1

由酯轉(zhuǎn)化為醇或酚引入—OH與鹵代烴轉(zhuǎn)化為醇引入—OH二者有何區(qū)別，反應(yīng)類型相同嗎？提示：由酯引入—OH，發(fā)生水解反應(yīng)（取代反應(yīng)），條件為稀硫酸或氫氧化鈉加熱，而鹵代烴轉(zhuǎn)化為醇引入—OH，必須是氫氧化鈉水溶液加熱發(fā)生取代反應(yīng)。問題2

請用有機合成流程圖形式表示出由乙苯和其他無機物合成

最合理方案(不超過3步)。提示：典例示范[典例2]對溴苯乙烯(E)是一種重要的化工原料，E的實驗室制取流程如圖所示：已知：D的分子式為C8H8Br2，且分子中含有甲基?；卮鹣铝袉栴}：(1)E中官能團的名稱為____________________________。(2)D的結(jié)構(gòu)簡式為_________________________。(3)寫出反應(yīng)B→C的化學(xué)方程式：__________________________________________________，其反應(yīng)類型為________。(4)在A、B、C三種物質(zhì)中，能使酸性KMnO4溶液褪色的有________(填標(biāo)號)。溴原子（或碳溴鍵）、碳碳雙鍵取代反應(yīng)BC解析：根據(jù)B的結(jié)構(gòu)簡式并結(jié)合A的分子式可知，A為

，A→B為苯與溴乙烷在AlCl3催化條件下發(fā)生取代反應(yīng)生成乙苯；B→C為乙苯與Br2在FeBr3催化條件下發(fā)生的反應(yīng)，結(jié)合E的結(jié)構(gòu)簡式可知，該反應(yīng)為Br原子取代了苯環(huán)上乙基對位碳原子上的氫原子，則C為；C→D為C與Br2在光照（注意B→C與C→D的反應(yīng)條件不同）條件下發(fā)生苯環(huán)側(cè)鏈上的取代反應(yīng)，D可能是或

，結(jié)合已知信息可知D為

；D發(fā)生消去反應(yīng)生成

。（1）

中所含官能團為溴原子（或碳溴鍵）、碳碳雙鍵。（3）反應(yīng)B→C的化學(xué)方程式

，該反應(yīng)為取代反應(yīng)。（4）A為

，不能使酸性KMnO4溶液褪色；B、C中與苯環(huán)直接相連的碳原子上都有氫原子，都能被酸性KMnO4溶液氧化，從而使酸性KMnO4溶液褪色。素養(yǎng)訓(xùn)練[訓(xùn)練2]按以下步驟可由

合成

(部分試劑和反應(yīng)條件已略去)：請回答下列問題：(1)寫出E的結(jié)構(gòu)簡式：______________，B中______(填“可能”或“不可能”)所有碳原子共面。(2)反應(yīng)①～⑦中屬于消去反應(yīng)的是________，屬于取代反應(yīng)的是________。(3)A→B反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________________________________________，C→D反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________________________________________。

不可能②④⑦解析：根據(jù)苯酚轉(zhuǎn)化為

的各步反應(yīng)條件可推知：·課堂總結(jié)·知識導(dǎo)圖誤區(qū)警示對比分析有機物之間的轉(zhuǎn)化應(yīng)注意1．對比碳骨架的變化。對比原料分子和目標(biāo)化合物分子的碳骨架的變化，看碳鏈?zhǔn)窃鲩L還是縮短，是碳鏈還是碳環(huán)，相差幾個碳原子，然后篩選碳鏈改變的常用方法，確定最合理的方法。2．對比官能團的變化。聯(lián)想各類官能團的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化關(guān)系，注意多個官能團的連續(xù)轉(zhuǎn)化，綜合考慮各類官能團之間的轉(zhuǎn)化步驟和順序。3．確定最佳方案。根據(jù)上面的兩個對比，依據(jù)轉(zhuǎn)化的科學(xué)性、原子的經(jīng)濟性，遵循綠色化學(xué)思想，確定科學(xué)合理的方案。隨堂檢測·強化落實1．法國化學(xué)家格利雅發(fā)現(xiàn)了有機鎂試劑(也稱為格氏試劑)及其在有機合成中的應(yīng)用。其反應(yīng)機理是有機鎂試劑中帶有負電荷的烴基與帶有正電荷的基團結(jié)合，從而發(fā)生取代或者加成反應(yīng)。下列反應(yīng)中有機產(chǎn)物不合理的是(

)答案：A

2．下列反應(yīng)可以在烴分子中引入鹵素原子的是(

)A．苯和溴水共熱B．光照甲苯與溴的蒸氣C．溴乙烷與NaOH溶液共熱D．溴乙烷與NaOH的醇溶液共熱答案：B解析：苯與溴水不發(fā)生反應(yīng)，A項不正確；甲苯與溴蒸氣在光照條件下可發(fā)生取代反應(yīng)生成溴代烴，B項正確；C項發(fā)生取代反應(yīng)脫去溴原子；D項發(fā)生消去反應(yīng)也脫去溴原子，故C、D項也不正確。3．一定條件下，炔烴可以進行自身化合反應(yīng)。如乙炔的自身化合反應(yīng)為2H—C≡C—H―→H—C≡C—CH===CH2。下列關(guān)于該反應(yīng)的說法不正確的是(

)A．該反應(yīng)使碳鏈增長了2個C原子B．該反應(yīng)引入了新官能團C．該反應(yīng)是加成反應(yīng)D．該反應(yīng)屬于取代反應(yīng)答案：D解析：乙炔自身化合反應(yīng)為H—C≡C—H＋H—C≡C—H―→H—C≡C—CH===CH2。實質(zhì)為一個分子中的H和—C≡C—H加在另一個分子中的不飽和碳原子上，使碳鏈增長，同時引入碳碳雙鍵。4．(雙選)武茲反應(yīng)是重要的有機增碳反應(yīng)，可簡單表示為2R－X＋2Na―→R－R＋2NaX，應(yīng)用這一反應(yīng)，下列所給化合物中可以與鈉合成環(huán)丁烷的是(

)A．CH3Br

B．CH3CH2CH2CH2BrC．